等效聲級等效聲級教學(xué)課件2

等效聲級等效聲級怎樣思想，就有怎樣的生活等效聲級等效聲級等效聲級等效聲級怎樣思想，就有怎樣的生活(第七章燥聲測本章內(nèi)容主要內(nèi)容:第一節(jié)噪聲的物理量度(0.5學(xué)時,了解)第二節(jié)噪聲的生理量度(0.5學(xué)時,掌握)第三節(jié)噪聲污染監(jiān)測(1學(xué)時,掌握、運(yùn)用)重點(diǎn)和難點(diǎn):噪聲生理量度及城市環(huán)境噪聲監(jiān)測小學(xué)生作為建設(shè)祖國的未來力量，在很多方面都承擔(dān)著重要的責(zé)任，在乒乓球運(yùn)動中小學(xué)生依然是重要的后備力量，而且我國的乒乓球運(yùn)動也會將小學(xué)作為后備人才的重要培養(yǎng)基地。在小學(xué)校園中開展乒乓球教學(xué)可以幫助我國發(fā)展體育健身事業(yè)，增加參與體育運(yùn)動的人群，提高全民健身意識，同時也可以幫助小學(xué)生樹立終身體育的積極意識，開發(fā)小學(xué)生的智力水平，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛乒乓球的體育態(tài)度，同時進(jìn)一步提升國民體質(zhì)水平。本次論文通過對農(nóng)村小學(xué)乒乓球教學(xué)開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，分析乒乓球運(yùn)動在農(nóng)村小學(xué)的開展情況，為更好的推動乒乓球運(yùn)動在農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展提供較強(qiáng)的理論價值和現(xiàn)實(shí)參考。一、研究對象與研究方法1.研究對象農(nóng)村小學(xué)乒乓球教學(xué)開展現(xiàn)狀研究，以天津市5所農(nóng)村小學(xué)為研究對象2.研究方法（1）文獻(xiàn)資料法。以天津市5所農(nóng)村小學(xué)乒乓球教學(xué)開展現(xiàn)狀研究為研究對象，通過在中國知網(wǎng)、萬方、維普、互聯(lián)網(wǎng)、等數(shù)據(jù)資料庫進(jìn)行資料查閱，找到大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料，為本次研究的科學(xué)性和真實(shí)性奠定了牢固的基礎(chǔ)。（2）調(diào)查法。根據(jù)本次論文的研究需要制定《農(nóng)村小學(xué)乒乓球教學(xué)開展現(xiàn)狀研究》學(xué)生問卷和教師問卷，并對5所農(nóng)村小學(xué)的110名學(xué)生和10名教師進(jìn)行問卷發(fā)放。發(fā)放學(xué)生問卷110份，回收學(xué)生問卷100份，問卷回收率91%，有效問卷100份，問卷有效率100%。發(fā)放教師問卷10份，回收問卷9份，問卷回收率90%，有效問卷9份，問卷有效率100%二、研究內(nèi)容與結(jié)果1.農(nóng)村小學(xué)乒乓球教學(xué)開展現(xiàn)狀與分析（1）教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況。學(xué)歷反應(yīng)的是一名教師是否受過專業(yè)的高等教育，通常來說，學(xué)歷水平越高的人，具備的知識也就越全面，越有利于教學(xué)工作的開展。參與本次調(diào)查的農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)歷以大專學(xué)歷為主，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的77.8%。本科學(xué)歷人數(shù)較少，9人中僅有2人，農(nóng)村小學(xué)乒乓球課教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)總體來說能夠滿足中小學(xué)的教學(xué)要求，但是仍然需要增加一批高學(xué)歷水平的教師。（2）教師執(zhí)教年限結(jié)構(gòu)情況。執(zhí)教年限反應(yīng)的是一個教育工作者從事教育行業(yè)的時間長短，一般來說，執(zhí)教年限越長的教師會具備更加豐富的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，本次調(diào)查中的農(nóng)村小學(xué)教師執(zhí)教年限集中在3年以下，占總調(diào)查人數(shù)的77.8%，3-5年執(zhí)教年限的教師較少，僅有2人，3年以下執(zhí)教年限的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)存在不足，需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，農(nóng)村小學(xué)教師在執(zhí)教年限方面還缺乏一批執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)更加豐富的老教師。（3）學(xué)生對乒乓球規(guī)則了解情況。通過對天津市5所農(nóng)村小學(xué)學(xué)生對于乒乓球規(guī)則的了解程度進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，64%的學(xué)生對乒乓球規(guī)則的了解程度屬于不太了解以及完全不了解狀態(tài)，對乒乓球運(yùn)動規(guī)則了解的學(xué)生占36%（包括一般、比較了解、非常了解）。對乒乓球運(yùn)動規(guī)則的了解情況反應(yīng)的是學(xué)生對于乒乓球運(yùn)動的關(guān)注情況和興趣情況，通本本次調(diào)查可以看出，超過一半的學(xué)生對于乒乓球運(yùn)動并沒有進(jìn)行充分關(guān)注，因此出現(xiàn)對于規(guī)則的不了解情況。2.教學(xué)開展現(xiàn)狀分析（1）訓(xùn)練時間以及訓(xùn)練次數(shù)。通過對天津市5所農(nóng)村小學(xué)乒乓球課的教學(xué)開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查得出如表中所示數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)可以看出天津市5所農(nóng)村小學(xué)每周進(jìn)行1次乒乓球教學(xué)的有3所，每周進(jìn)行3次以及3-5次乒乓球教學(xué)的各有1所，每次開展時間在60分鐘的學(xué)校有3所，開展時間在60-90的學(xué)校有2所，開展時間在90分鐘以上的學(xué)校為0，由此可見，農(nóng)村小學(xué)的乒乓球課每周訓(xùn)練次數(shù)以1次為主，每次開展時間以60分鐘為主，在訓(xùn)練時間以及訓(xùn)練次數(shù)方面均存在不足現(xiàn)象，需要進(jìn)一步增加每周訓(xùn)練次數(shù)以及訓(xùn)練時間，來提高學(xué)生對乒乓球運(yùn)動規(guī)則的了解情況，對運(yùn)動技能的掌握能力等。（2）教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目的。通過對天津市5所農(nóng)村小學(xué)乒乓球課教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目的進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)乒乓球課的教學(xué)內(nèi)容為理論教學(xué)為主，教學(xué)目的包括掌握一門運(yùn)動技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念。三、結(jié)論與建議1.結(jié)論農(nóng)村小學(xué)乒乓球課教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)總體來說能夠滿足中小學(xué)的教學(xué)要求，但是仍然需要增加一批高學(xué)歷水平的教師。在執(zhí)教年限方面還缺乏一批執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)更加豐富的老教師。本次調(diào)查可以看出，超過一半的學(xué)生對于乒乓球運(yùn)動并沒有進(jìn)行充分關(guān)注，因此出現(xiàn)對于規(guī)則的不了解情況。在訓(xùn)練時間以及訓(xùn)練次數(shù)方面均存在不足現(xiàn)象，需要進(jìn)一步增加每周訓(xùn)練次數(shù)以及訓(xùn)練時間，來提高學(xué)生對乒乓球運(yùn)動規(guī)則的了解情況，對運(yùn)動技能的掌握能力等。農(nóng)村小學(xué)乒乓球課的教學(xué)內(nèi)容為理論教學(xué)為主，教學(xué)目的包括掌握一門運(yùn)動技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念。2.建議為了促進(jìn)乒乓球運(yùn)動在農(nóng)村小學(xué)的健康發(fā)展，需要進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師教學(xué)能力，聘用一些經(jīng)驗(yàn)和能力更優(yōu)秀的教師。完善校園場地設(shè)施，引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分重視，加大對乒乓球運(yùn)動的宣傳力度，豐富教學(xué)形式，推進(jìn)教學(xué)活動開展。初中語文課的實(shí)效性不斷得到提高是初中語文教學(xué)長遠(yuǎn)發(fā)展的核心靈魂所在，近些年越來越多的教師進(jìn)行實(shí)效性提高方法的探討，可以說這一方面的相關(guān)探討已經(jīng)成為了一個熱門話題，在相關(guān)研究領(lǐng)域也產(chǎn)生了諸多的作品，在梳理這些已有研究成果的基礎(chǔ)上，筆者試著進(jìn)行一些新的創(chuàng)新，將對這一問題的研究集中在語文課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新探索方面。一、初中語文教學(xué)存在的問題探究初中語文教學(xué)出現(xiàn)的問題，值得我們注意與深思。在語文教學(xué)中，其教學(xué)現(xiàn)狀十分不樂觀。其中主要問題體現(xiàn)在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等這三大方面。（一）教學(xué)觀念教師的教學(xué)思路及觀念陳舊落后，依然停留在“滿堂灌”的教學(xué)思路上，如此陳舊的教育觀，不僅不利于教學(xué)能力的提高，還不利于學(xué)生的自身能力的提升。（二）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容沒有做及時的更新，陳舊，跟不上時代的步伐。我們知道，科技在日新月異，這就決定教育教學(xué)也應(yīng)該是及時變化創(chuàng)新的，但教學(xué)內(nèi)容的陳舊，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。（三）教學(xué)方法教師由于陳舊的教育觀念影響，導(dǎo)致教學(xué)方法單一，無趣味，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于教學(xué)活動的展開。在實(shí)際的教學(xué)中，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”二者出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象。由于受舊有教育體制的影響，教師一直在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)性作用、主體性地位，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中十分被動，不利語文教學(xué)的健康有序展開。二、關(guān)于初中語文課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新探索語文學(xué)習(xí)能力能否得到有效培養(yǎng)，直接關(guān)系到語文教學(xué)水平能否提高，因此對其進(jìn)行探索有極其重要的作用。教師應(yīng)該在語文教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式，教師以尊重生命為主要目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生真正能在教育中熏陶自己的語文素養(yǎng)。（一）高度尊重學(xué)生，互教互學(xué)，陽光快樂語文教學(xué)中要充滿人文關(guān)懷，融洽師生關(guān)系，在教學(xué)互動中堅(jiān)持以人為本。教師的人文關(guān)懷是培養(yǎng)學(xué)生陽光快樂學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)，教師在語文教學(xué)中要充滿溫情，能夠真正去包容學(xué)生的缺點(diǎn)，理解學(xué)生的心理狀態(tài)，同時還要成全學(xué)生。做到這些，學(xué)生會受到感染，培養(yǎng)出自己的人文素養(yǎng)，為語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供人文基礎(chǔ)，真正實(shí)踐新課改的課程標(biāo)準(zhǔn)[1]。此外，在具體的教學(xué)過程中，初中語文教師要盡好自己的本分，融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境下去學(xué)習(xí)知識。教師在整個的語文教學(xué)過程中，要耐心、細(xì)心，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，并且給予肯定，及時加以表彰鼓勵。對于退步的學(xué)生，教師要耐心的與學(xué)生談話，找出退步的原因，然后與學(xué)生一起進(jìn)步，這樣的師生關(guān)系，才是正常健康的。（二）轉(zhuǎn)變教法，走下講臺，建設(shè)開放課堂教師在實(shí)際的教學(xué)中要以學(xué)生為主體，通過多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。要想建設(shè)高效課堂，語文教師就必須走下講臺，將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，要轉(zhuǎn)變教育模式，在教學(xué)過程中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。以學(xué)生為主體，才能讓學(xué)生自發(fā)的去為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而搜集資料，在學(xué)習(xí)中變被動為主動，不知不覺中，他們的語文學(xué)習(xí)能力及素養(yǎng)便得到提高。初中階段的學(xué)生，其思想漸趨成熟，對事物的認(rèn)知通常有自己的獨(dú)到見解，因此教師應(yīng)該充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，把?W生多元化思維的特性運(yùn)用到講課中，讓學(xué)生自由想象、自由發(fā)揮，建設(shè)開放合理的課堂。比如，在講課時，教師要一改過去滿堂灌的模式，采取多種教學(xué)方法，讓學(xué)生們自由發(fā)言，多與學(xué)生互動，多與學(xué)生親近，讓他們真正感覺被重視。（三）高度自主，深度合作，開放共享在實(shí)際的語文教學(xué)過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生自主能力為目標(biāo)，在教學(xué)方式上，可以采取小組合作討論學(xué)習(xí)的模式。對學(xué)生進(jìn)行分組，而分組的基礎(chǔ)是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、接受知識快慢程度為依據(jù)，將學(xué)生分成若干小組。并以組為單位建立若干小組QQ群或討論組，這樣方便教師將授課的課件及相關(guān)學(xué)習(xí)資料、音頻及影像等多種資源上傳到群里，供學(xué)生參考及學(xué)習(xí)[2]。三、探索創(chuàng)新教學(xué)模式的重要性分析創(chuàng)新教學(xué)模式，對初中語文學(xué)科具有很深的指導(dǎo)意義。語文教師可以根據(jù)新課標(biāo)的要求，改進(jìn)自己的教學(xué)方式及教學(xué)策略，促進(jìn)語文教學(xué)整體水平的提高。因此具有指導(dǎo)意義。創(chuàng)新教學(xué)模式，是對舊有的教學(xué)觀念、教學(xué)模式的有力沖擊。真正做到了以人為本，踐行了現(xiàn)代教育理念。重新定義了學(xué)生與教師之間的關(guān)系，形成了互教互學(xué)的教學(xué)氛圍，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。(第七章燥聲測本章內(nèi)容主要內(nèi)容:第一節(jié)噪聲的物理量度(0.5學(xué)時,了解)第二節(jié)噪聲的生理量度(0.5學(xué)時,掌握)第三節(jié)噪聲污染監(jiān)測(1學(xué)時,掌握、運(yùn)用)重點(diǎn)和難點(diǎn):噪聲生理量度及城市環(huán)境噪聲監(jiān)測音和燥聲音:空氣發(fā)生振動,當(dāng)振動頻率在202000Hyz時,作用于人的耳骨膜而產(chǎn)生的感覺噪聲:物理——強(qiáng)度和頻率無規(guī)則變化的聲音主觀——人們生活和工作不需要的聲音來源:交通噪聲工業(yè)噪聲建筑施工噪聲社會生活噪聲燥聲危害1、干擾睡眠,影響工作效率2、損傷聽力,造成噪聲性耳聾80-85dB(A),造成輕微的噪聲性耳聾;90dB(A),聽力損傷3、影響人的心理變化能誘發(fā)多種疾病80dB神經(jīng)系統(tǒng)損傷80-90B心血管系統(tǒng)損傷5、影響設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)和損環(huán)建筑結(jié)構(gòu)第一燥聲的物理星度頻率、波長和聲速聲壓、聲功率、聲強(qiáng)分貝、聲壓級、聲功率級、聲強(qiáng)級四噪聲的疊加叛率,波長和聲速頻率:聲源在1秒鐘內(nèi)振動的次數(shù),f,單位Hz可聽聲:振動頻率在20H-2000之間次聲:頻率低于20Hz超聲:頻率高于20000HLz波長:沿聲波傳播方向,振動一個周期所傳播的距離,λ,單位m。聲速:一秒內(nèi)聲波傳播的距離,c,單位m/sC=fan聲功率,聲強(qiáng),聲壓聲功率(W):單位時間內(nèi),聲波通過垂直于傳播方向某指定面積的聲能量。聲強(qiáng)(I):單位時間內(nèi),聲波通過垂直于傳播方向單位面積的聲能量。I=W/S聲壓(P):單位面積上壓力的變化。I=P2/pc)分貝,聲功率級,聲強(qiáng)級,聲壓級分貝:指兩個相同的物理量(例A和A)之比取以10為底的對數(shù)并乘以10(或20)N=10g(A/AodB基準(zhǔn)量(參考值)A1—被量度量lg(A/Aa)—被量度量的“級”,代表被量度量比基準(zhǔn)量高出多少“級”聲功率級:Lw=10lg(W/WWo=-2W聲強(qiáng)級:I1=10lg(/0=1012w/m2聲壓級:Ln=10lg(P2/P02)=20lg(PP0)P0=2×105Pa聲壓:2×10-Pa-20Pa聲壓級:0-120dB四、燥聲疊加和相減噪聲疊加設(shè)兩個聲源聲功率W1、W2W點(diǎn)=W1+W2I1+II=PIlpI2=P2/p總=1+12=(P12+P2)C=P總2/pcP