教師的活動(dòng)總結(jié)通用(八篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新老師的活動(dòng)總結(jié)通用(八篇)老師的活動(dòng)總結(jié)篇一現(xiàn)將近階段的工作小結(jié)如下：新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目的，表達(dá)靈敏開(kāi)放、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展、開(kāi)發(fā)課程資，拓展學(xué)用渠道?；谝陨侠碚?，我在備課的時(shí)候經(jīng)過(guò)屢次的稿件潤(rùn)色、修改，之后又請(qǐng)師父指導(dǎo)，終于完成六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第14課的教學(xué)設(shè)計(jì)。老師的經(jīng)歷和才能是在教學(xué)理論中形成的，課題研究應(yīng)該成為老師成長(zhǎng)的重要途徑，只有當(dāng)科研和教學(xué)一體化運(yùn)作時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。因此在完成教學(xué)設(shè)計(jì)之后，我做了一節(jié)理論課，同時(shí)由師傅參與聽(tīng)課、評(píng)課，并給出中肯建議。在師傅對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂效果做出評(píng)價(jià)后，我又經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮，反復(fù)修改教案，多媒體課件，同時(shí)又精心準(zhǔn)備了這一課的說(shuō)課。師傅們?cè)诼?tīng)完說(shuō)課之后也及時(shí)給予的評(píng)價(jià)。在整個(gè)過(guò)程中英語(yǔ)組成員不但人人參與，而且在討論時(shí)每人以不同的視角、不同的觀點(diǎn)給出了建議。在這一活動(dòng)過(guò)程我們真正地把教學(xué)、教研、整合在一起了，使老師的教學(xué)、教研、才能都得到了不同層次的進(jìn)步，真正地使“三研”活動(dòng)宗旨落到了實(shí)處。老師的活動(dòng)總結(jié)篇二根據(jù)市教育局《關(guān)于開(kāi)展向wjq同志學(xué)習(xí)的決定》中的文件精神，結(jié)合我校工作實(shí)際，從六月起，我校將認(rèn)真開(kāi)展“學(xué)習(xí)wjq同志先進(jìn)事跡，加強(qiáng)師德師風(fēng)建立”活動(dòng)，力圖通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建立，號(hào)召老師以良好的工作作風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校的和諧開(kāi)展。一、領(lǐng)導(dǎo)重視實(shí)在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)視為確保“學(xué)習(xí)wjq同志先進(jìn)事跡，加強(qiáng)師德師風(fēng)建立”活動(dòng)的順利進(jìn)展，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。一是實(shí)在加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，詳細(xì)負(fù)責(zé)活動(dòng)的各項(xiàng)工作，對(duì)活動(dòng)做好檢查催促工作。二是抓好督查指導(dǎo)。及時(shí)對(duì)開(kāi)展情況進(jìn)展全程催促，推動(dòng)活動(dòng)的深化開(kāi)展，力圖獲得明顯實(shí)效，為構(gòu)建和諧校園做出積極地奉獻(xiàn)。二、認(rèn)真布署按步驟有序地開(kāi)展接到通知后，校委會(huì)立即召開(kāi)專題會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，并結(jié)合實(shí)際，制定了活動(dòng)的時(shí)間，將活動(dòng)分為三個(gè)階段。第一階段：學(xué)習(xí)階段。一是召開(kāi)發(fā)動(dòng)大會(huì)，學(xué)習(xí)《湖北省教育廳關(guān)于開(kāi)展向wjq同志學(xué)習(xí)》的文件；二是組織學(xué)習(xí)了《xx日?qǐng)?bào)》、《xx日?qǐng)?bào)》以及《xxx報(bào)》上登載的有關(guān)wjq同志的先進(jìn)事跡，觀看了中央電視臺(tái)央視一套播出的《xxx》視頻報(bào)告；三是結(jié)合教育實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)了“大別山師魂”的時(shí)代內(nèi)涵和精神價(jià)值，撰寫(xiě)心得體會(huì)。第二階段：自查自糾階段。一是校委會(huì)成員召開(kāi)，查找班子存在問(wèn)題；二是全體老師對(duì)照wjq同志先進(jìn)事跡，查找自身在思想、工作作風(fēng)和愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律、工作業(yè)績(jī)等方面存在的差距和缺乏。第三階段：整改落實(shí)階段。認(rèn)真查找自身存在的不守教學(xué)紀(jì)律、道德缺失、責(zé)任意識(shí)淡薄等問(wèn)題。根據(jù)查找出的問(wèn)題，深化反思，認(rèn)真剖析，提出詳細(xì)整改目的和整改措施，認(rèn)真加以整改。三、強(qiáng)化施行到達(dá)活動(dòng)的目的要求通過(guò)學(xué)習(xí)wjq同志先進(jìn)事跡，力圖整頓我校的教學(xué)風(fēng)氣，使我校的老師的教學(xué)作風(fēng)有明顯地轉(zhuǎn)變。一是解決在崗不愛(ài)崗的問(wèn)題。通過(guò)活動(dòng)，實(shí)在解決教學(xué)工作中存在的不思進(jìn)娶得過(guò)且過(guò)，在崗不愛(ài)崗，放在工作上的心思少，琢磨八小時(shí)之外的心思多，對(duì)教學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)低等問(wèn)題。大力弘揚(yáng)好學(xué)進(jìn)娶追求卓越的工作作風(fēng)，進(jìn)步工作熱情。二是努力解決事業(yè)心、責(zé)任感、組織紀(jì)律性不夠的問(wèn)題。通過(guò)活動(dòng)，使廣闊老師進(jìn)一步加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)步理論業(yè)務(wù)程度，樹(shù)立不畏困難、獻(xiàn)身教育的崇高理想，培養(yǎng)淡泊名利、甘守貧寒的做人風(fēng)范，養(yǎng)成無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格。三是努力解決工作方式方法創(chuàng)新不夠的問(wèn)題。通過(guò)活動(dòng)，按照教育面向現(xiàn)代化的要求，使廣闊老師樹(shù)立大膽探究、勇于創(chuàng)新的精神，不斷更新思路，開(kāi)拓創(chuàng)新。我們將籍此學(xué)習(xí)為契機(jī)，把通過(guò)學(xué)習(xí)wjq同志先進(jìn)工作經(jīng)歷所得到的收獲、啟示、努力付諸今后的工作中，為我校和諧開(kāi)展而努力奮斗。老師的活動(dòng)總結(jié)篇三本著“科研引領(lǐng)，興教興校”的教育理念，我校召開(kāi)了“中心校課題研究展示課”活動(dòng)。本次活動(dòng)中心校全體老師全員參加，進(jìn)展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等四堂課堂教學(xué)展示并進(jìn)展了研討，歷時(shí)一天，活動(dòng)獲得了圓滿的完畢，現(xiàn)做總結(jié)如下：本次活動(dòng)所有老師都參與其中，參與形式分為三種：一是進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)展示，共有四位老師；二是各校課題組代表發(fā)言，共十名老師；三是所有老師都參與到本校課題組長(zhǎng)組織的研討活動(dòng)中。全員的參與使所有的研究人員都成為研究的主體，活動(dòng)的主角，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的廣泛性和實(shí)效性。本次活動(dòng)通過(guò)兩個(gè)版塊四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展。第一版塊由執(zhí)教老師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、講課、反思、辯論，第二版塊為各校老師集中現(xiàn)場(chǎng)研討，由各校課題組代表匯報(bào)本課題組在對(duì)教學(xué)工作進(jìn)展的科學(xué)研究的方式、方法和收獲，并代表本課題組對(duì)四節(jié)展示課中對(duì)課題的探究、理論和效果進(jìn)展研討。每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞自己研究的題目進(jìn)展分析^p、預(yù)設(shè)、生成、闡述、交流，使科研課題真正成為引進(jìn)新理念的載體，實(shí)在改良了老師的教學(xué)方式，進(jìn)步了教學(xué)的目的性和有效性。參加展示課的四位老師，分別來(lái)自于三個(gè)學(xué)校，有公辦老師也有代課老師，在各校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持和鼓勵(lì)下，分別在本校進(jìn)展了研課活動(dòng)，說(shuō)課的.設(shè)計(jì)意圖呈現(xiàn)明晰，教學(xué)展示的時(shí)間控制比擬準(zhǔn)確，教學(xué)手段運(yùn)用了多媒體、教具有圖卡、頭飾、可挪動(dòng)黑板、實(shí)物、磁帶，參與態(tài)度認(rèn)真，反思中實(shí)事求是、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)，辯論中勇于展示、注重根據(jù)。在集體研討中，各校校長(zhǎng)率先研討、匯報(bào)，表達(dá)出重視、參與、領(lǐng)航的工作作風(fēng)。通過(guò)積極的引領(lǐng)、認(rèn)真的參與，使全體老師都得到了較大的收獲，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)了研究過(guò)程。在本次活動(dòng)中，收獲了較好的活動(dòng)效果，也存在著一些需要我們關(guān)注和改良的缺乏，如：說(shuō)課活動(dòng)中能較為明晰的闡述教學(xué)、科研母校、意圖和方法但還不非常全面；課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)展示中還缺乏一定的教育機(jī)智；反思中感悟的問(wèn)題不很具有代表性；辯論中出發(fā)點(diǎn)根本基于預(yù)設(shè)，沒(méi)有明晰的感受到生成效果；匯報(bào)交流中概括還不非常精煉，條理不非常明晰，理論高度有待于加強(qiáng)。這些缺乏也正是我們今后工作中的目的，在今后工作中，我鄉(xiāng)老師將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)科學(xué)、務(wù)實(shí)的精神，把教育科研工作不斷推進(jìn)。老師的活動(dòng)總結(jié)篇四???????????????????????????e???????????????????????????ú?????1??????wjqí????§?°???????????????????????eμ?????????????????????￡??????????????e￡????????????êμ???ê￡?????????????????????????????????e￡?????????????????a?1???????§?°wjqí??????è???????a??????????????????ê|??????ê|?????¨???è?±?????ˉ????????????í?í¨???????????ˉ???????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體備課活動(dòng)既確保了根本教學(xué)任務(wù)的完成，又讓老師們?cè)诮涣髦谢ハ啻龠M(jìn)，拓寬了教學(xué)思路和眼界，使老師們對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)和教學(xué)方向有了更明確的認(rèn)識(shí)。“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”?！巴n異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯進(jìn)步教育教學(xué)效果，同時(shí)也為老師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。本次活動(dòng)兩位老師上課的內(nèi)容為《物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用》。李燕老師以“36。5ghcl氣體中含有多少個(gè)hcl分子？其占體積為多少？”引入關(guān)于物質(zhì)的量的相關(guān)計(jì)算式，突出物質(zhì)的量在化學(xué)計(jì)算中的重要性。李老師教態(tài)自然，循序漸進(jìn)，整節(jié)課構(gòu)造完好，條理明晰。x____師采用思維導(dǎo)圖形式引出物質(zhì)的量作為“中轉(zhuǎn)站”的重要性，師生互動(dòng)親密，以思維引導(dǎo)思維，讓學(xué)生在探究中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，整節(jié)課節(jié)奏把握恰到好處，學(xué)生在課堂上所呈現(xiàn)的素養(yǎng)也讓我們欽佩不已，改變了我們對(duì)農(nóng)村學(xué)校的認(rèn)識(shí)。聽(tīng)評(píng)課是進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量最直接、最詳細(xì)、最經(jīng)常也是最有效的方法和手段。針對(duì)本次活動(dòng)兩節(jié)課，各位老師給出了極高的評(píng)價(jià)。工作室各位成員各抒己見(jiàn)，興文中學(xué)生化組老師們也是傾情交流，互相探究。x____師認(rèn)為：課堂上應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)生有信心，要敢于引導(dǎo)學(xué)生去挑戰(zhàn)難點(diǎn)的內(nèi)容，在不斷的挑戰(zhàn)與應(yīng)用中，學(xué)生才會(huì)適應(yīng)這種過(guò)程，從而到達(dá)靈敏應(yīng)用的效果。x____師提出：要讓學(xué)生去體驗(yàn)各種解法不同之處，在這種體驗(yàn)中，學(xué)生自己會(huì)發(fā)現(xiàn)哪種解法更有優(yōu)勢(shì)，然后選擇這種解法進(jìn)展強(qiáng)化，而不是幫學(xué)生做決定，這樣效果那么不佳。楊銳欽老師那么認(rèn)為：應(yīng)該注重學(xué)生的解題標(biāo)準(zhǔn)化，做好這一點(diǎn)，老師在課堂上的引領(lǐng)示范極為重要，假如老師都不能做好，學(xué)生更加不可能到達(dá)要求。x____師那么對(duì)兩節(jié)課的特點(diǎn)做了分析^p：李燕老師的課是傳統(tǒng)教學(xué)中的極致，在習(xí)題設(shè)計(jì)上花了大量心思，所有知識(shí)和技巧都從解題中獲得，層層遞進(jìn)，構(gòu)思巧妙，是一節(jié)標(biāo)準(zhǔn)的示范課；王錦榮老師的備課那么具備了一定的理論高度，在備課中積極落實(shí)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，采用探究式教學(xué)，并對(duì)教材重新進(jìn)展解讀，挖掘素材應(yīng)用于課程中，是一節(jié)有考慮，有開(kāi)展的課。最后，xx主任也提出了獨(dú)到的見(jiàn)解：“課的節(jié)奏無(wú)須過(guò)于緊張，學(xué)生的思維是上課的主線路，適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給予是學(xué)生發(fā)散思維的前提，本節(jié)課是將前面所學(xué)的知識(shí)整合安放到化學(xué)方程式中，所以題不在于多，在于解題標(biāo)準(zhǔn)性地養(yǎng)成。老師在講解過(guò)程中，也可成心呈現(xiàn)一些陷阱給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)糾正，從逆向思維讓學(xué)生理解正確的概念，這樣他們的印象將更為深化?！北敬巍八徒滔锣l(xiāng)，同課異構(gòu)”活動(dòng)，參加老師的人數(shù)到達(dá)43人，歷經(jīng)集體備課、磨課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等多個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)“一節(jié)課，帶動(dòng)一個(gè)面”。其意義在于以下三點(diǎn)：首先，促進(jìn)一線老師的專業(yè)開(kāi)展。這次活動(dòng)呈現(xiàn)的兩節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課是真實(shí)和樸實(shí)的，值得大家去學(xué)習(xí)和模擬；大家在評(píng)課中進(jìn)展互相交流、討論，拓寬了教學(xué)思路，創(chuàng)新了教學(xué)手段，豐富了教學(xué)形式。其次，這次活動(dòng)為工作室成員提供了鍛煉展示的時(shí)機(jī)和舞臺(tái)，整個(gè)活動(dòng)有理論理論、集體備課、磨課、同課異構(gòu)、聽(tīng)課評(píng)課等，工作室成員參與其中，提升了理論程度，進(jìn)步了教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也明確了自身存在的問(wèn)題和缺乏，明確了今后開(kāi)展的方向和重點(diǎn)。再次，“送教下鄉(xiāng)”的成功開(kāi)展，為我工作室搭建了城鄉(xiāng)教育有機(jī)聯(lián)絡(luò)的橋梁，為促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育平衡開(kāi)展做出了奉獻(xiàn)。在本次活動(dòng)中，不管是工作室的各位成員還是興文中學(xué)的師生，都能感受到彼此的心意，猶如這冬日里的暖陽(yáng)般讓人舒適愜意。而“同課異構(gòu)”的方式也為老師們?cè)诮萄猩现该髁诵路较?。在大家的肯定中，本次活?dòng)圓滿完畢。本次活動(dòng)參與的老師僅限于工作室的成員與興文中學(xué)的老師，輻射影響還不夠廣，希望今后“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中可以結(jié)合其他工作室及臨近學(xué)校共同參與，共同研究討論，共同進(jìn)步教育教學(xué)程度。老師的活動(dòng)總結(jié)篇六???????????????????§???ú￡?????????e￡???????ˉ?????????????????e?????????????e????????±ê￡????e???????ì2?￡??????e?????§?????????????μ???e???ˉ???????????????????§????μ?????ê|?????????????????????′?????????????????????×?????????????????????????ó￠??????????????????è??????????ù￡???????????????ò2??????????????e?????????????????????òa???ó￡???????????????????????????????????????????????????????????aò??????????????????????ê|???????????????????a?????????????????é2?????￡????????????????ú±???????￡????μ????￡?????????????￡?????????????????????????????????????????????????????????1????????????|aμ???e?e??????????êμ?????????????????????????????????a??????????????????ò??????ˉ?????????ò????????μ?3é3??????e???????????′ù???????????????????????????????????????????????×??μ?1?????????e????????????????a￡??????????????????a??3ì±???×?????????????????????????????????????????????è????????§????????????×￠???????????????ê??????????????????????????????????????????ê￡?????????????????????a????????í????????§????????????????￡???????????????????????????ì?￠?????????????ˉí?????????????????????????????????????????????￠×￠????1???????????????????￡??????ù?????§?????????????1??????????????????????3??????????′?????????????1?§??????????????????????????????????????????????????????????￡????????????ú±???????μ???ê±???ò?-1??????????μ??????????????é??????????t??￡???????????????????????ê|??????????????????????????????????????????????????ê??ó￠??????????2??????14????μ??????§?????????????????????????????ê|??????????????????????????????????????ú?????§êμ????????????????3éμ?￡??????????????????e????ó|????3????a??????ê|???é3???????????????òaí??????????????????eμ????????????eoí?????§ò??????ˉ????????????ê±??????????????????????????????êμ????????ê|??????רòμ???é3??????????????????????????????é?????§???????????????????????????????????ò???????êμ??????????￡???í?ê±??????ê|??????????????????????????????????????????￡????????????????????????e?????????é?￡??????????????????ê|???????????????òμ??????§???????????????????????e§????????????????????????????o????????????????????????????????????????????????????????????????t???ì°??????????????????????????????????í?ê±??????????????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