《山行》的教學(xué)設(shè)計匯總

第頁共頁最新《山行》的教學(xué)設(shè)計匯總無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以進(jìn)步我們的語言組織才能。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧?！渡叫小返慕虒W(xué)設(shè)計篇一1、緊扣重點(diǎn)詞，理解“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“生”及相應(yīng)詞語，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會古詩的凝煉與本詩的意境。2、加強(qiáng)學(xué)生自主的語文理論活動，引導(dǎo)他們在理論中主動獲取知識，形成才能。引導(dǎo)學(xué)生以讀、說、議、想、劃的方式學(xué)習(xí)，以師生、生生互動等形式，讓學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)在小組討論中得以充分表達(dá)。3、重視師生的情感交流，充分激發(fā)全體學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)的心向與熱情，在教學(xué)過程中老師充分關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)與全體學(xué)生的情感交流，讓每個學(xué)生都能做到積極主動考慮。老師在教學(xué)過程中擅長用鼓勵性評價，讓每個學(xué)生都感覺成功的喜悅。4、重視古詩誦讀，古詩是古代文化寶庫中的一顆瑰寶，它語言凝煉，意境深遠(yuǎn)，本課采用不同形式的讀，不同環(huán)境讀，分小組讀，齊讀，范讀，自由讀，深化讀，感情讀，還大膽采用吟唱。在讀的過程不斷深化理解詩歌內(nèi)容，最后直至情感的升華對祖國大好河山的熱愛。1課時。古詩。1、知識目的：理解重點(diǎn)詞句，理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀。2、才能目的：優(yōu)等生能通過學(xué)法自學(xué)古詩，能創(chuàng)意地表達(dá)古詩內(nèi)容，富有想象才能。中等生能抓住重點(diǎn)詞，理解古詩學(xué)習(xí)的方法。差等生在優(yōu)等生的幫助下能根本理解古詩的學(xué)習(xí)方法。3、情感目的：激發(fā)熱愛祖國的大好河山、欣賞古詩的意境美。理解詩句，體會詩人的思想感情。老師：投影幻燈片、音樂磁帶。生：準(zhǔn)備兩首描寫四季風(fēng)光的詩句。采用異質(zhì)型分組每4～5人為一組，其中：a級代表優(yōu)等生，每組為1人；b級代表中等生，每組為2人；c級代表差生，每組為1～2人。創(chuàng)設(shè)情境，觀看錄像《山行》，先向?qū)W生交代學(xué)習(xí)任務(wù)，然后簡介作者，理解詩題，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生理解下文的興趣。讓學(xué)生背出一兩首杜牧寫的詩。談?wù)剬Χ拍恋睦斫?，通過，翻找資料，請a級生總結(jié)杜牧是唐朝詩人，擅長寫景，人稱“小李杜”。1、初讀古詩，回憶學(xué)法1、學(xué)生在不同形式的朗讀中初步感知內(nèi)容⑴通過學(xué)生自由讀、分組讀、指名讀、齊讀等手段，初步理解古詩內(nèi)容。⑵請b級生說說學(xué)習(xí)古詩的方法，a級生補(bǔ)充點(diǎn)評?？偨Y(jié)出拆散、釋詞、理順、連接。2、通過學(xué)法自學(xué)古詩2、小組討論，主動探究⑴小組討論，抓住【關(guān)鍵詞】：^p“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“斜”等詞語，用、查找資料理解。⑵逐句逐句地理解，讀懂了什么，還有哪些不懂的提出來小組共同解決。3、總結(jié)學(xué)習(xí)情況，師生共同評價3、匯報學(xué)習(xí)過程⑴讓每個小組派一名代表發(fā)言匯報學(xué)習(xí)古詩的過程，讀懂了什么？還有哪些不懂的地方？⑵不懂的問題全班共同討論。⑶請b級生說出文中的重點(diǎn)詞“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“生”的意思，請a級生說出“斜”、“生”、“寒”、“霜”這些詞的用法好在哪里。⑷請a、b、c級生用自己的話將古詩的意思連起來說，要求a級生有創(chuàng)意地表達(dá)古詩內(nèi)容，b級生能準(zhǔn)確理解并表達(dá)無誤，c級生能在a級生幫助下根本理解古詩內(nèi)容。請學(xué)生看黑板上的簡筆畫，聽著音樂，隨著老師的描繪，想象一下山林的風(fēng)光。1、啟發(fā)學(xué)生說出感覺最美的風(fēng)光1、先請c級生用簡單的幾句話來表達(dá)，例：我覺得高山美；我覺得石徑美；我覺得黃昏的楓樹林美。再讓b級生說出怎樣的高山、石徑、白云、楓樹美？把這些景物寫詳細(xì)，最后請a級生創(chuàng)意地表達(dá)。2、此時此刻，你想說什么？你想做什么？2、加以配樂，古詩意境，抒發(fā)心中的情感⑴唱支歌來表達(dá)。⑵跳支舞。⑶照一張相。⑷畫一幅畫。⑸當(dāng)導(dǎo)游介紹此處美景。1、指導(dǎo)朗讀要讀出節(jié)奏美。1、看圖中景物感悟讀，配以古箏樂，分自由讀、小組讀、齊讀、范讀、指名讀。先請b級生讀，a級生評，再請a級生范讀，讀出“遠(yuǎn)上”強(qiáng)音，“石徑”次強(qiáng)，“白云”強(qiáng)音，“有”次強(qiáng)，“楓林晚”強(qiáng)音，“二月花”弱音。2、吟唱2、請a級生用熟悉的曲調(diào)吟唱，再請全班同學(xué)跟唱。背出描寫四季風(fēng)光的其他詩人寫的詩句?；貞浽?jīng)學(xué)過或課外的古詩，例：《泊船瓜洲》、《望廬山瀑布》、《絕句》、《春曉》。不管是描寫春景、夏景、秋景、冬景，其中都表達(dá)作者對大自然的熱愛。全班齊讀《山行》，情感升華至高潮。山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。a級生：1、用自己的話創(chuàng)意地描繪出美麗的秋景。2、寫一篇導(dǎo)游詞介紹山林的風(fēng)光。b、級生：1、畫一幅秋色圖。2、用一首歌來表達(dá)心中的感情。c級生：1、配樂吟誦。2、默寫古詩?！渡叫小返慕虒W(xué)設(shè)計篇二《山行》是長春版小學(xué)語文教材第二冊第十版塊的第三篇文章。1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，感悟詩意，體會古詩所描寫的風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。2、認(rèn)識兩個生字：徑、斜；學(xué)會5個生字：遠(yuǎn)、亭、停、車、霜，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律，能區(qū)別亭、停，正確書寫。3、有感情地朗讀并背誦課文；4、培養(yǎng)識字興趣，進(jìn)步識字才能，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛之情。在朗讀詩句中進(jìn)入情境，有感情朗讀。在讀中理解古詩中字詞的意思。感悟詩意一、看圖片，導(dǎo)入新課1、老師出示一片楓葉，請學(xué)生說出它的名字并看圖一句說話?？凑l說得好。2、老師小結(jié)過渡：你們見過真正的楓林嗎？大詩人杜牧在一次旅途中就見過，那真是漫山紅遍，層林盡染，他被這美麗的風(fēng)光深深地吸引住了，還寫下了一首非常好聽的詩《山行》，你們想讀一讀嗎？二．初步感知古詩1、學(xué)生多種形式反復(fù)讀詩，體會這首詩所描寫的風(fēng)光。2、老師配樂讀，學(xué)生閉眼想象畫面。3、請學(xué)生說一說畫面中有什么，老師在黑板上畫出來，組成一幅畫。4、詩人杜牧只用了28個字，就把我們剛剛看到的美麗風(fēng)光全寫下來了，景美，詩更美！你們還想讀一讀嗎？跟著老師一行一行來讀，注意要讀準(zhǔn)字音。三、以趣為導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字1、字理識字，學(xué)習(xí)行、徑。在課題中讀準(zhǔn)字音。組詞，理解字義?！残校鹤叩囊馑肌痴n件演示字理圖，使學(xué)生把字義和字形聯(lián)絡(luò)起來。書空，認(rèn)識雙人旁，在詩中找出徑，理解他的意思。指導(dǎo)書寫行。理解詩題。2、做反義詞游戲，學(xué)____。師出示近、上、暖、白、有，讓學(xué)生在詩的前兩行中找他們的反義詞。〔遠(yuǎn)、下、寒、黑、無〕說近引出遠(yuǎn)，并認(rèn)讀，說識記方法，擴(kuò)詞說話。3、游戲區(qū)別學(xué)習(xí)。停、亭。讀后兩行詩，出示停認(rèn)讀。做動作理解字義。去掉單人旁再認(rèn)讀。做看圖舉卡片游戲〔課前準(zhǔn)備一幅亭子卡片和一幅紅燈圖片〕a、分別出示一座小涼亭的圖片，播放一段汽車遇到紅燈停車的動畫片，請學(xué)生看圖舉不同的卡片，并說出自己的理由。b、根據(jù)動作猜詞并舉卡片。〔例如老師做一個停車的動作，學(xué)生說出一個詞語，并舉出相應(yīng)的卡片。老師還可以讓一個學(xué)生來做動作，其他學(xué)生猜，但一定要圍繞這兩個字。〕。.說說有什么好方法記住亭〔先在小組內(nèi)說一說，再指名說〕，老師教順口溜：一點(diǎn)一橫長，口字在中央，寶蓋沒有點(diǎn)，丁字底下藏。4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)車、霜后，匯報識記方法并運(yùn)用?！矌煶鍪拒嚨膱D片，說明與自然現(xiàn)象有關(guān)的字一般都有雨字頭。〕四、精讀課文，感悟詩意。1、前兩句詩指名一二句，考慮：假如給這兩句詩配畫，應(yīng)畫寫什么？學(xué)生說，老師畫。并在詩中找根據(jù)。〔重點(diǎn)理解徑〕結(jié)合圖說一說前兩句詩的意思。看圖配樂朗讀這兩句詩。2、后兩句詩看圖說一說詩人在干什么？他為什么會停下來欣賞楓林呢？指名讀一讀第三句詩，用因?yàn)樗缘木涫秸f一說。理解坐的意思。詩人是如何贊美楓葉的呢？齊讀最后一句詩，說一說。假如你看到這樣美麗的楓林美景，你會怎樣贊美？帶著感情齊讀這兩句詩。3、指導(dǎo)朗讀，背