勝德小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

勝德小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)勝德小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本班學(xué)生絕大局部上課能夠用心聽講，積極思索并答復(fù)教師提出的題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有的上課精力不集中，思想常常開小差，紀(jì)律性不強(qiáng)。教師布置的作業(yè)完不成，以致學(xué)習(xí)成績不抱負(fù)，為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，針對本班的實(shí)際狀況，對本學(xué)期的教學(xué)狀況做如下總結(jié)，以利今后更好的上好這門課。

一、主要成績和閱歷

1、仔細(xì)鉆研教材、細(xì)心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、針對學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)展了各方面的教育，使學(xué)生的學(xué)問、力量有了較大提高。

3、本學(xué)期我對學(xué)生注意加強(qiáng)了思想教育，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育自我檢查的力量。

4、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)問，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。仔細(xì)備好每一節(jié)課。

5、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大局部學(xué)生能把握學(xué)問、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

6、通過練習(xí)課的細(xì)心設(shè)計(jì)，使學(xué)生把握學(xué)問，形成技能，進(jìn)展智力。所以我仔細(xì)上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

7、注意專題討論，積極參與學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，仔細(xì)組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

8、重視了與家庭教育相協(xié)作，通過家訪，與家長親密聯(lián)系，對個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯

的進(jìn)步和提高。

9、注意培育了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有急躁，培育了仔細(xì)做好每一件事的好習(xí)慣。

二、存在的缺乏之處

1、一局部學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課不仔細(xì)聽講，家庭作業(yè)常常完不成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家長不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)不好。

3、還有一局部是，反映問題慢，造成了不及格現(xiàn)象。

三、今后努力方向和設(shè)想

針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和缺乏，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，要細(xì)心備課，面對全體學(xué)生教學(xué)，抓牢根底學(xué)問,搞好思想教育工作。細(xì)心上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注意學(xué)生各種力量的培育和學(xué)問應(yīng)用的敏捷性。特殊注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓舞其進(jìn)步。注意學(xué)生各種力量和習(xí)慣的培育。

3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)學(xué)問本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面對全體的狀況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6、準(zhǔn)時(shí)家訪，與家長協(xié)作抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成做好每一件事的好習(xí)慣。

總之，一學(xué)期下來，工作有得有失，今后我肯定會(huì)取長補(bǔ)短，力爭做到更好。

篇2:《數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有效性討論》課題階段總結(jié)

《數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有效性討論》課題階段總結(jié)

我校自2023年10月開展《數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有效性討論》以來，課題組全體成員積極進(jìn)展了有效教學(xué)及教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步弄清了本課題的意義、討論目標(biāo)和內(nèi)容，明確了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)討論的重點(diǎn)和步驟?，F(xiàn)對一年來的討論狀況總結(jié)如下：

一前階段所做的工作

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、提升素養(yǎng)。課題討論的勝利與否，取決與課題組討論人員的整體素養(yǎng)的高于低，為此我們屢次集中學(xué)習(xí)了新課程理念、有效教學(xué)理論和有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)理論等根底理論，并且充分利用網(wǎng)絡(luò)資源了解借鑒目前外地的討論狀況和閱歷。其次是結(jié)合學(xué)校開展的匯報(bào)課、觀摩課、示范課和研討課進(jìn)展深入學(xué)習(xí)、討論，使每個(gè)人的專業(yè)理論素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)力量都有了明顯提高，這為進(jìn)一步進(jìn)展討論供應(yīng)了必要保障。

2、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)，確保教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

①組織學(xué)習(xí)，明確教學(xué)設(shè)計(jì)的概念，詳細(xì)環(huán)節(jié)、教學(xué)策略的選擇以及編寫教學(xué)設(shè)計(jì)案例需要留意的問題等，通過學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，全體成員進(jìn)一步熟悉了教學(xué)設(shè)計(jì)對實(shí)施有效教學(xué)的重要性。

②堅(jiān)持研討、確保教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。如何提高課堂教學(xué)效率，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，關(guān)鍵是清晰學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和力量根底，恰中選擇有創(chuàng)新、符合學(xué)科特點(diǎn)、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、可操作的教學(xué)方法和策略，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，各環(huán)節(jié)緊湊又便于學(xué)生自主探究與合作溝通為終極目標(biāo)。而落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的主陣地仍舊是--課堂，這就要求課題組成員相互聽課、評課、研課，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)以教促研，以研促教，平常每位教師都要帶著課題上課堂，對于某一個(gè)問題如何進(jìn)展突破，課題組集體進(jìn)展有針對性的主題研討課教學(xué)，課后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展效果測試，準(zhǔn)時(shí)評課，最終形成優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)案例。另外對教學(xué)中表現(xiàn)出來的問題進(jìn)展會(huì)診和個(gè)案討論，由于“問題課題化”將意味著系統(tǒng)而長久地追蹤問題，直至解決問題。通過“問題課題化”實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的策略的探究，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

二課題討論取得的階段性成果

1、實(shí)現(xiàn)了課題討論與有效教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。通過課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性討論，切實(shí)促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，根本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，一年來，我們先后進(jìn)展了有效教學(xué)理論學(xué)習(xí)，有效教學(xué)設(shè)計(jì)研討，新課程理念下的聽課，評課，集體備課等活動(dòng)。

2、整體提升了課題組成員的專業(yè)學(xué)問和理論素養(yǎng)。在此期間發(fā)表的論文有：

zzzz：

撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)案例有篇。

三存在的問題和困惑

經(jīng)過一年的討論，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)初步成型，課堂教學(xué)的有效性也初步得到提高，但是對比課題討論規(guī)劃還有一些內(nèi)容目標(biāo)落實(shí)不到位的狀況，我們的討論還不夠深入，離目標(biāo)要求還有肯定的距離。究其影響課題進(jìn)展的緣由有三：一是當(dāng)時(shí)課題目標(biāo)定得太廣泛，不詳細(xì)，所以有時(shí)感覺無從下手，即使有所涉及也僅是蜻蜓點(diǎn)水而已；二是目前還沒有一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)劣的可操作的量化標(biāo)準(zhǔn)，感覺一是還難以把握設(shè)計(jì)是否有效；三是有的教師只顧忙于個(gè)人教學(xué)或業(yè)務(wù)，不能積極參加到課題討論中來，更不情愿搜