小學(xué)心理健康教育活動(dòng)工作總結(jié)與小學(xué)心理健康活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)心理健康教育活動(dòng)工作總結(jié)與小學(xué)心理健康活動(dòng)總結(jié)小學(xué)心理健康教育活動(dòng)工作總結(jié)良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分因此在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。小學(xué)心理健康教助學(xué)生在學(xué)習(xí)生嘗解決困難的快成取態(tài)度；培養(yǎng)___意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗樂(lè)學(xué)自立的健康人格培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。我校根據(jù)學(xué)實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的健康教育活動(dòng)意發(fā)揮各種方徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健育的效果。如：心理知識(shí)講座我校定期開(kāi)展心理知識(shí)講座普及心理健科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理。心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要教育是面向全體學(xué)生要課題因?yàn)樾睦斫】凳侨珕T性的問(wèn)題是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn)包括那些學(xué)習(xí)在教師看來(lái)是好孩子的學(xué)生樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐，有時(shí)這些好學(xué)生反而更需要心育因?yàn)橥趯W(xué)習(xí)成績(jī)好這學(xué)生心理發(fā)展中不健康面就常常被忽視得不到教師心理承受能力得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的取__施我第1頁(yè)共0頁(yè)們學(xué)校教育的重要的防止心理健康教育的傾向因此就在全校開(kāi)展心理知識(shí)講座使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)培養(yǎng)良好理素質(zhì)。個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)除了全校性的心理知識(shí)講座心理咨詢教師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別對(duì)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)宿生、留童等各自存在的問(wèn)題。3、為部分年級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)。讓家長(zhǎng)懂得家庭是心理健康教育的第一課堂家長(zhǎng)的心理健康及適了解孩子心靈成長(zhǎng)的軌跡等常識(shí)性的知識(shí)。4、積極參加上級(jí)部門(mén)安排的各種學(xué)習(xí)，完成部門(mén)規(guī)定的任務(wù)。5、心理教育的透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育而是多方位地受到心康教育。6、學(xué)校根據(jù)自際情況，一些班級(jí)還編排了校園情景劇學(xué)生通過(guò)排練觀看情景劇懂得了學(xué)習(xí)生活中許多問(wèn)題的解決方法。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育施素質(zhì)教育的使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我強(qiáng)調(diào)控自我挫折應(yīng)的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。在今后的工作中我校心理健教育活中還將不斷努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。第2頁(yè)共0頁(yè)小學(xué)心理健康活動(dòng)總結(jié)心理教育不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)因此是解決知與不知的矛盾許多課程普遍采用講授的模式顯然對(duì)心理是不恰當(dāng)?shù)摹Ｐ睦斫逃哪康牟辉谟谧寣W(xué)生“知道”什么是心理健康，而是要實(shí)際影響他們的心理健康這樣的目的僅靠教師的講授是無(wú)法達(dá)到的。唯一的解決途徑主是:使教育內(nèi)容盡可能直接地與受教育者的自身經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系利用活動(dòng)教學(xué)的形是必須體將生活中富于典的情境引進(jìn)課堂納入教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生便會(huì)自然被吸引并投入其中并在教育者的引導(dǎo)受相應(yīng)的教育;通過(guò)討論、交流、學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)確認(rèn)識(shí)事物、解題的方法:通過(guò)辯論、討論、模擬，提高自我意識(shí)水平，養(yǎng)成正確的人生態(tài)度等等。二、心理教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的特殊需求為主。心理教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是與受教的心理狀況密切相關(guān)的，要從每個(gè)年齡段學(xué)生的特殊需求出發(fā)來(lái)選擇內(nèi)容建立自己的邏輯系統(tǒng)這個(gè)邏輯系統(tǒng)所針是學(xué)生個(gè)體在生活中所的應(yīng)選擇和確定什么樣的教育內(nèi)容而不應(yīng)當(dāng)是某種學(xué)科知識(shí)的體系心理教育的目的不在于讓學(xué)生了解一門(mén)學(xué)科的解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展。三、心理教育需要學(xué)校與家長(zhǎng)共同___。今天心理健康狀況對(duì)學(xué)習(xí)工作及思想的為越來(lái)越多人所重視的心理健康也日益成為教育的重要但是，在與學(xué)生成可分的家庭，對(duì)子女的心理教育尚是一片空第3頁(yè)共0頁(yè)心子女的身體健康著重智輕德，重身體鍛練輕心理保健的。個(gè)別家庭不僅不能意識(shí)到孩子的心理需要而且面對(duì)子女的反常行為往往采取粗暴簡(jiǎn)單的教育方式;有的父母則在孩子成長(zhǎng)中所面臨的各種生理心理問(wèn)題時(shí)不能及時(shí)地給予指導(dǎo)和幫導(dǎo)致子女產(chǎn)生心理障礙。當(dāng)然在教育工作中也還存在許多不足之處如缺乏足夠的在今后的工作中進(jìn)一步加以改正。篇二:小學(xué)心理健康活動(dòng)總結(jié)范文為迎接“__”全國(guó)大學(xué)生心理健康日我院心理健康工作中心開(kāi)展了“__”心理健康活動(dòng)周，舉辦了系列活動(dòng)。我系積極響應(yīng)學(xué)院號(hào)召，___了活動(dòng)。醫(yī)學(xué)系輔導(dǎo)員兼詢師楊園老師親生開(kāi)展心理健康教育講座年級(jí)輔積極倡導(dǎo)心理健動(dòng)并與學(xué)們一起聽(tīng)取講座。這一系題活動(dòng)推進(jìn)了同學(xué)們對(duì)大學(xué)理健康教育的認(rèn)識(shí)提高了學(xué)生的心理保健意對(duì)和人際關(guān)系有的促作用，對(duì)即將走入大學(xué)生們有一定的指導(dǎo)?；畛讨袑W(xué)生積極響應(yīng)與楊老師精彩的人生感悟與對(duì)我們的諄諄教合本次心理健康講座___落幕。現(xiàn)將本次“5·___”大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)情況匯報(bào)如下:一、廣泛宣傳，增強(qiáng)心理健康意識(shí)活動(dòng)開(kāi)展前期系宣傳部對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了一系列傳主要通過(guò)系部和展板的方式向同學(xué)們期的宣傳工作。二、認(rèn)___署，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行第4頁(yè)共0頁(yè)在__月__日晚k___-2準(zhǔn)時(shí)開(kāi)展。參加本次講座的組成人員主要是__級(jí)輔導(dǎo)員王玉蓉老師__級(jí)學(xué)生干部以及__學(xué)生活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)有專門(mén)的服務(wù)人員與同起為活動(dòng)順利進(jìn)行共同努力。三、講座內(nèi)容在學(xué)習(xí)上要給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位瞄準(zhǔn)方向在過(guò)程中要有極的因?yàn)閼B(tài)度決定一切在學(xué)校要充分利用資源，運(yùn)女生不要不要只把它當(dāng)做機(jī)男生也要避免把它變成游戲機(jī)。在生活上，注意培養(yǎng)并提高自能力，既來(lái)之，則安之。對(duì)于家庭環(huán)境要正確對(duì)待所謂不公”自己的努力改變不如意的環(huán)境，爭(zhēng)取合理的公平。在人際交往上要注意建立自己的人多與周圍的同學(xué)、老師溝通聯(lián)系并且這也是學(xué)之一學(xué)校為我們提供了雄厚往與人交流溝通大學(xué)時(shí)代不像高中時(shí)代那樣只要你學(xué)習(xí)好就證明你是個(gè)好學(xué)生大學(xué)就是一個(gè)小型的社會(huì)在這個(gè)小型的社會(huì)里你和自己場(chǎng)所怎樣能和自己的同事相處融洽?在面對(duì)感情問(wèn)題上楊老師強(qiáng)調(diào)了建立自信的重要性自己的優(yōu)點(diǎn)堅(jiān)持自己所擁有的讓我們的青春火花無(wú)絢爛的色彩。同時(shí)楊老師還從男女大學(xué)生不自立自強(qiáng)自第5頁(yè)共0頁(yè)情感處理四方面深入具體地析與闡述要求大家要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng);做好自己人生規(guī)劃的重要性;從情感處理方面講述了我們應(yīng)該如何看待愛(ài)情、友情情感挫折。這次學(xué)院心理咨詢中心根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)有針對(duì)性地制定滿足了學(xué)生的心理需求廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性推進(jìn)了同學(xué)們對(duì)大學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我養(yǎng)良好的人際關(guān)系有著良好的促進(jìn)作用從活動(dòng)的參與情況與反饋信息來(lái)看們從內(nèi)心深處體會(huì)到心理健康的重要尤其是在自身發(fā)展過(guò)程中理健康更重要。篇三:小學(xué)心理健康活動(dòng)總結(jié)范文本學(xué)期轉(zhuǎn)的并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際多種方式對(duì)不同年齡層學(xué)生進(jìn)理健康教育和指導(dǎo)助學(xué)生提高心理素質(zhì)健格增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)能力，促進(jìn)學(xué)生的健全發(fā)展。現(xiàn)如下:一、___校園心理安全，抓好心理健康。我們充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ)以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提以自身健康的去影響學(xué)生本身就是一種最有說(shuō)服力的康教育。營(yíng)造一種民主的、平等的、和、正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。二、整合各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力。學(xué)校心理健康教育是全程的全方位的心理健康教育因此日第6頁(yè)共0頁(yè)常教育中，注重種資源，來(lái)發(fā)揮康教育的合力。1.充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。課堂是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所在學(xué)科教學(xué)中滲透心理康時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的我注重挖掘教材利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素素，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，通過(guò)___各種活動(dòng)，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育在課堂中巧妙地滲透德育思想心理教育努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進(jìn)取的人生目標(biāo)。2.通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)為契機(jī)來(lái)推進(jìn)心理健康教育。今年我校開(kāi)展豐彩的校園文化活動(dòng)為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華培養(yǎng)了學(xué)生良好的心。本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)把不怕困難，頑強(qiáng)，不怕失敗積極進(jìn)取等良好理因素種植在學(xué)生心每次活動(dòng)之種良好品質(zhì)的種子深深植于心中生今后的發(fā)展是有益的。3.利用學(xué)校各種設(shè)施，推進(jìn)心理健康教育。開(kāi)展心理健康教育注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)化設(shè)施宣多彩的各種心理健康教育活動(dòng)使學(xué)生在參與活動(dòng)中感受伙伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的親密友誼。三、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，切實(shí)提高心育實(shí)效。成長(zhǎng)和發(fā)展從根本上來(lái)說(shuō)是一種自覺(jué)和主動(dòng)的過(guò)程如果學(xué)生沒(méi)第7頁(yè)共0頁(yè)有主動(dòng)和精神處于被動(dòng)的地位那么心理健康教育就會(huì)強(qiáng)制行為變得毫無(wú)意義為了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與切實(shí)提育實(shí)效，在實(shí)踐中嘗試了以下的做法:第一是利用學(xué)校各項(xiàng)宣傳使學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)心理健康教育許多學(xué)生缺心理健康教育的認(rèn)識(shí)比有些學(xué)生認(rèn)為心理健康教育的對(duì)象是問(wèn)題甚至是心理變態(tài)的人難免對(duì)心理健康教育有抵觸情緒我們利用心窗心理小報(bào)等途徑來(lái)宣傳心理健康教育在心理課堂上加大力度來(lái)宣傳心理健康教育通過(guò)這些途徑宣傳心康教育提高學(xué)生的認(rèn)知水平加深他們對(duì)心理健康教育的科學(xué)認(rèn)識(shí)通過(guò)加大宣傳力度讓學(xué)了解發(fā)展性心理健康教育來(lái)強(qiáng)化其參與心理健康教育來(lái)優(yōu)自身心理素質(zhì)提高自身心理健康水平。第二是針對(duì)學(xué)生需要開(kāi)展各項(xiàng)心理健康教育活動(dòng)生最好的老師在學(xué)科教學(xué)中是如此在心理健康教育中也一樣。我始終本著“心理健康教育要蹲下來(lái)看孩子則對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)進(jìn)行心理談話小學(xué)心理健人工作總結(jié)___篇在課堂上，教學(xué)內(nèi)容力求聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際教學(xué)只要能利于學(xué)生的心理健嘗。四加強(qiáng)心理輔導(dǎo)___和保護(hù)特殊群體的正當(dāng)權(quán)益和身心健康。在學(xué)校生活中有一些特殊群體更容易遭到侵害包括學(xué)崗或離異的學(xué)生有親屬患有精神病或正在服刑的學(xué)生以及那些性格盡如人意的事件而容易遭到學(xué)生的歧視受到心理傷害的可能性也要比第8頁(yè)共0頁(yè)一般學(xué)生大得多女生雖受到各種懲罰的經(jīng)歷比男生少一些但卻對(duì)懲罰懷有更多的在心理上受到的傷害更大。對(duì)這類學(xué)生，做為心理老師，從生活上、心理上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助，使他們找到自己的自信防止他們?cè)趥χ羞^(guò)早會(huì)和自己?jiǎn)适Ｍ?，走上自暴自棄的道路法?1.開(kāi)展心理咨詢，建立理檔案。學(xué)期初，都從學(xué)生自卑、自悲、自私、自習(xí)焦慮、消極、厭學(xué)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行，在普查基礎(chǔ)上根據(jù)其結(jié)果設(shè)立特殊學(xué)生心理檔案在各個(gè)班設(shè)立“知心姐信箱于教師及時(shí)了解學(xué)思想動(dòng)態(tài)（范本，這樣學(xué)校心理輔導(dǎo)老師及有關(guān)班師就能夠依據(jù)不同情況協(xié)同進(jìn)行引教育。力爭(zhēng)將心全隱患消滅在萌態(tài)。2.理解信任學(xué)生消除對(duì)立情緒對(duì)立情學(xué)生是受挫后的逆的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)由于每個(gè)青少年都有較強(qiáng)的自尊心和上，都渴望得到別人的尊重信任和鼓勵(lì)因此遇事要征們的意見(jiàn)，維護(hù)其自尊心;，消除對(duì)立情緒。3.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，消除自卑。在教育中本著原則:對(duì)學(xué)生的教育不要太急更不能在公開(kāi)場(chǎng)合大肆批評(píng)而要根據(jù)因材施教的原則據(jù)循序漸進(jìn)的要出目標(biāo)和任務(wù)于發(fā)現(xiàn)學(xué)生光點(diǎn)，及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)提高學(xué)生積極進(jìn)取的自信心獲得了比較好的教育效果。五、在行動(dòng)研究中探索教育之路。心理健康教育在展的歷史并不長(zhǎng)各地情況都不一樣開(kāi)展心理健康教育有固定的模式可以借鑒心理健康教育工第9頁(yè)共0頁(yè)作如何起到更好的作用可以