小學(xué)一年級語文非紙筆測試評價方案【5篇】供參考

小學(xué)一年級語文非紙筆測試評價方案為了全面落實語文課程目標(biāo)，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的穩(wěn)步發(fā)展，加大對評價方式、評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)及評價工具的改革力度，真正發(fā)揮評價的教育和導(dǎo)向功能，特制定小學(xué)語文非紙筆評價方案。一、測評對象一年級學(xué)生。二、測評時間各學(xué)區(qū)教育工作督導(dǎo)室根據(jù)具體情況自行安排。三、測評內(nèi)容（一）聽力：能從聽力材料中辨識出前鼻韻、后鼻韻；邊音、鼻音；平舌音、翹舌音；整體認(rèn)讀音節(jié)等。（二）識字：正確讀準(zhǔn)字音。（三）朗讀：正確、流利、有感情地朗讀學(xué)過的課文。（四）背誦：正確、熟練地背誦教材中要求背誦的詩詞、文段以及課標(biāo)中推薦背誦的優(yōu)秀詩文，落實課標(biāo)中要求的背誦量。教材為依據(jù)，具體包括“識字、朗讀、背誦、口語交際”四個方面。（一）識字目標(biāo)：正確認(rèn)讀教材中要求會認(rèn)的字。內(nèi)容：試題一：你能正確讀出下面的字嗎？快試試看!天生我藍(lán)耳更站爸孩桌叔雞也穿彩星間里兒秋禾個去江的片妹草試題二：請準(zhǔn)確讀出下面的詞語，你一定行！上下辦法開關(guān)小橋風(fēng)雨遠(yuǎn)近多少什么笑著今年左右發(fā)芽國歌小貓雪人紅旗醫(yī)院音樂手足尾巴形式：1.讓學(xué)生用抽簽的方式認(rèn)讀試題一和試題二。認(rèn)讀前可稍作準(zhǔn)備，認(rèn)讀時教師不提示，只對讀錯的字作記號。學(xué)生開始讀錯，后又自行糾正，應(yīng)視為正確。沒學(xué)過的字加注拼音，學(xué)生如果讀錯，不在統(tǒng)計之列。2.測試由教師和幾個學(xué)生家長進行幫助測試。（二）朗讀目標(biāo)：用普通話正確、流利、有感情地朗讀教材中的課文。內(nèi)容：《烏鴉喝水》一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水?？墒瞧孔永锼欢?，瓶口又小，烏鴉喝不著水,怎么辦呢？烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定朗讀內(nèi)容。（三）背誦目標(biāo)：用普通話正確、流利地背誦教材中要求背誦的詩詞、文段、名言警句和課程標(biāo)準(zhǔn)中選背的詩詞、經(jīng)典片段。內(nèi)容：《比尾巴》誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁?？兹傅奈舶妥詈每?。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定背誦內(nèi)容。（四）口語交際目標(biāo)：能夠根據(jù)教材要求，結(jié)合生活實際，初步學(xué)會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往，學(xué)會傾聽、表達(dá)與應(yīng)對。內(nèi)容：《我說你做》一個人發(fā)指令，一個人做動作。兩個人可以互換角色。如，小明說：“請你舉起右手”。小紅就按照小明的指令，快速舉起右手。你們兩個會這樣說、做嗎？試一試。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定交際話題，可以是生生交際，也可以是師生交際。六、評價方式識字部分：字音正確，吐字清晰，錯誤不超過3字為優(yōu)秀，涂五顆星；錯誤在4—6字為優(yōu)良，涂四顆星；錯誤在7—9字為良好，涂三顆星；錯誤在10——12字為及格，涂兩顆星；錯誤在12字以上為需努力，涂一顆星。備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位學(xué)生可以有兩次測試機會，以最好一次成績?yōu)闇?zhǔn)。朗讀部分：正確、流利地朗讀課文，添字、漏字、換字、錯字不超過3個字為優(yōu)秀，涂五顆星；錯誤4-6字為優(yōu)良，涂四顆星；錯誤7-9字為良好，涂三顆星；錯誤10T2字為及格，涂兩顆星；錯誤在12字以上為需努力，涂一顆星。備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位學(xué)生可以有兩次測試機會，以最好一次成績?yōu)闇?zhǔn)。背誦部分：正確、流利地背誦課文，添字、漏字、換字、錯字不超過3個字為優(yōu)秀，涂五顆星；錯誤4-6字為優(yōu)良，涂四顆星；錯誤7-9字為良好，涂三顆星；錯誤10T2字為及格，涂兩顆星；錯誤在12字以上為需努力，涂一顆星。備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位學(xué)生可以有兩次測試機會，以最好一次成績?yōu)闇?zhǔn)?？谡Z交際部分：能認(rèn)真傾聽別人講話；能用普通話簡單講述自己的見聞或表達(dá)自己的意思；語句比較通順，意思比較清楚；態(tài)度自然、大方、有禮貌為優(yōu)秀，涂五顆星。能比較認(rèn)真傾聽別人講話；用普通話比較標(biāo)準(zhǔn)，能大致講述自己的見聞或表達(dá)自己的意思，語句還算通順；態(tài)度比較自然、有禮貌為優(yōu)良，涂四顆星。能大致傾聽別人講話；能夠?qū)W用普通話，大致講述自己的見聞或表達(dá)自己的意思，語句不太通順；態(tài)度還算自然、有禮貌為良好，涂三顆星。不太能傾聽別人講話；普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，講述自己的見聞或表達(dá)自己的意思時，語句比較混亂；態(tài)度不夠自然為及格，涂兩顆星。不會傾聽別人講話；不太會用普通話，講述自己的見聞或表達(dá)自己的意思時，語句混亂，意思不清；態(tài)度不自然為需努力，涂一顆星。備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位學(xué)生可以有兩次測試機會，以最好一次成績?yōu)闇?zhǔn)。小學(xué)一'二年級非紙筆測試評價方案根據(jù)明文規(guī)定，為降低學(xué)生考試壓力，一、二年級取消紙筆考試。為了全面落實課程目標(biāo)，促進學(xué)生發(fā)展，本學(xué)期我們加大對評價方式、評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)及評價工具的改革力度，真正發(fā)揮評價的教育和導(dǎo)向功能。結(jié)合實際情況特制定一、二年級非紙筆測試評價方案。一、測評對象：一、二年級學(xué)生二、測評時間：2023年6月24日三、測評內(nèi)容語文：識字、朗讀或背誦、口語交際、看圖說話數(shù)學(xué)：口算、數(shù)學(xué)表達(dá)、實踐操作四、測評方法及具體操作每項評價設(shè)四顆食，共計12顆眾，先分項評價，評價后進行匯總，得星總數(shù)10顆☆以上為A+,8-10顆☆為A,6—7顆☆為B,5—6顆☆以下為C,4顆☆以下為Do五、評價方式.識字或口算本項內(nèi)容4顆☆，共12道題，每道題學(xué)生在5秒內(nèi)說出答案。評價標(biāo)準(zhǔn)：答對2—4道題得1顆食，答對5—6道題得2顆食，答對7—9道題得3顆眾，答對10—12道題得4顆.朗讀或背誦本項內(nèi)容4顆翁，錯1-2個給4顆眾，讀錯3-5個3顆☆,讀錯6-8個，給2顆食；讀錯9-10個，給1顆食，錯10個以上暫不給（具體視內(nèi)容而定）.其他題目各學(xué)校視具體內(nèi)容而定出相應(yīng)的評價方式。六、保障措施.足夠重視必須按照計劃認(rèn)真開展此項活動，不能應(yīng)付任務(wù)。各學(xué)校校長為組長，教導(dǎo)主任具體監(jiān)督指導(dǎo)，保障非紙筆測試的有序進行。.非紙筆測試考察的內(nèi)容較為靈活，有些活動是需要參與才能優(yōu)化可說，才能說出自己的感受的。讓學(xué)生在實踐活動中增長知識，提高能力，形成素養(yǎng)。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)非紙筆化測評總結(jié)為進一步落實“雙減”政策，探索符合低年級學(xué)生身心發(fā)展特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向的多元化評價方式,本學(xué)期我校二年級開展了“無紙筆化”多元評價。旨在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力、動手操作能力，培養(yǎng)了孩子們探索知識的樂趣，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。為今后能更好的做好非紙筆化測評工作，對今年的非紙筆化測評工作進行總結(jié)如下。一、□算方面，表內(nèi)除法一、二學(xué)完課開始，每天數(shù)學(xué)課的第一件事就是練習(xí)口算。開始孩子們的速度比較慢，10道題需要兩分鐘到四分鐘不等。經(jīng)過一段時間的練習(xí)之后，大多數(shù)學(xué)生都能在兩分半內(nèi)完成10道三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，班上最好的時候43人能有35人全對。所以在進行這項非筆試測試的時候，大多數(shù)孩子都完成得非常好。二、觀察能力我讓學(xué)生觀察課件中物體的運動方式，讓學(xué)生初步了解什么是平移和旋轉(zhuǎn)的運動；讓學(xué)生根據(jù)這些物體的運動方式進行分類，使學(xué)生進一步體驗平移和旋轉(zhuǎn)的運動特征。在解決判斷物體的平移和旋轉(zhuǎn)時，我從生活入手，使學(xué)生進一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣便更加濃厚。三、綜合運用初步能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識“萬位”及其位值，能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進率，能掌握整百、整千數(shù)加減法。結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，四、實踐操作最后一項非筆試測試的內(nèi)容是實際操作方面主要是能夠觀察出數(shù)的規(guī)律。在學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的過程中我把這兩個知識點都作為重點的內(nèi)容進行教學(xué)，所以百分之八十以上的孩子操作都非常好，但還有幾個孩子因為一貫的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)較為困難，因此還是做的不夠好，希望他們能在期末復(fù)習(xí)的時候把這些知識掌握好。二年級數(shù)學(xué)著重倡導(dǎo)過程性評價；在傳統(tǒng)評價方法上進行改進，在“雙減”教育背景古下，努力做到適時、適當(dāng)、適人。評價要適時適度：不濫用評價，不吝嗇評價；根據(jù)學(xué)生的實際情況及時地給予評價：讓每一次評價都激勵學(xué)生成長。希望通過多樣化的評價。來助力學(xué)生的成長！小學(xué)二年級數(shù)學(xué)非紙筆綠色測評方案為深入貫徹落實關(guān)于教育評價改革和“雙減”工作部署要求，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，實現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)，創(chuàng)新教育理念，切實降低學(xué)生考試壓力，促進學(xué)生全面發(fā)展健康成長。依據(jù)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》、《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ肺募瘢柟庑W(xué)積極行動起來，制定了《陽光小學(xué)二年級數(shù)學(xué)非紙筆綠色測評方案》。二年級數(shù)學(xué)采取靈活趣味的形式，讓學(xué)生通過動手操作和口頭表達(dá)等方式展示思維過程與應(yīng)用技能，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善思，回顧一個學(xué)期的收獲，體驗知識的力量和樂趣。第一關(guān)：小小神算手任意抽取5道題。（100以內(nèi)連加連減、加減混合運算以及乘加乘減的口算）活動時間：3分鐘完成。第二關(guān)：小小測量師關(guān)卡介紹：測量物品的相關(guān)知識，學(xué)生測量相關(guān)物品。活動時間：1分鐘完成5道題。第三關(guān)：小小售貨員學(xué)生從卡片上隨機抽取3題，說一說解題思路，并口答說出算式，提出數(shù)學(xué)問題。第四關(guān)：今日我當(dāng)家考查內(nèi)容：搭配、計算和問題。對所要做的事情合理安排：24人要住酒店，說出合理的安排方案?；顒咏Y(jié)束后，將會根據(jù)孩子在活動中的表現(xiàn)及平時的品德、文明、紀(jì)律、勞動實踐等各項表現(xiàn)，給孩子綜合評定，并記錄到評估檔案里，作為本學(xué)期的綜合素質(zhì)評價。（五）口語交際：主動交際，樂于表達(dá)，恰當(dāng)應(yīng)對。（六）課外閱讀：結(jié)合年級教材特點和學(xué)生成長需要,自覺閱讀有益的課外讀物，落實課標(biāo)中要求的課外閱讀量。（七）看圖或?qū)嵨镎f話：選擇一幅圖或者指定一個實物，借助提示的問題和詞語，看圖說話。四、測評方法及具體操作（一）聽力目標(biāo)：正確聽出各類拼音。內(nèi)容：兩組題，每組10個拼音，包括前鼻韻、后鼻韻、邊音、鼻音、平舌音、翹舌音、整體認(rèn)讀音節(jié)等。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定聽力內(nèi)容。評價標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5顆☆）：聽正確9—10個拼音。良好（4顆☆）：聽正確7—8個拼音。合格（3顆☆）：聽正確5—6個拼音。還需努力（1-2顆☆）：聽正確1—4個拼首O備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位學(xué)生可以有兩次測試機會，以最好一次成績?yōu)闇?zhǔn)。（二）識字目標(biāo)：正確認(rèn)讀教材中會認(rèn)的生字。內(nèi)容：兩組題，每組包括試題一：15個生字；試題二：15個詞語。形式：讓學(xué)生用抽簽的方式認(rèn)讀試題一和試題二。認(rèn)讀前可稍作準(zhǔn)備，認(rèn)讀時教師不提示，只對讀錯的字作記號。學(xué)生開始讀錯，后又自行糾正，應(yīng)視為正確。沒學(xué)過的字加注拼音，學(xué)生如果讀錯，不在統(tǒng)計之列。評價標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5顆☆）：讀音錯誤不超過3個字。良好（4顆☆）：讀音錯誤4—6個字。中等（3顆☆）：讀音錯誤7—9個字。合格（2顆☆）：讀音錯誤10—12個字。還需努力（1顆☆）：讀音錯誤12個字以上。備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位學(xué)生可以有兩次測試機會，以最好一次成績?yōu)闇?zhǔn)。（三）朗讀目標(biāo)：用普通話正確、流利地朗讀教材中的課文。不添字、漏字、換字，不讀錯字。內(nèi)容：兩篇課文（每篇課文100字左右）。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定朗讀內(nèi)容。評價標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5顆☆）：讀音錯誤不超過3個字。良好（4顆☆）：讀音錯誤4—6個字。中等（3顆☆）：讀音錯誤7—9個字。合格（2顆☆）：讀音錯誤10—12個字。還需努力（1顆☆）：讀音錯誤12個字以上。備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位學(xué)生可以有兩次測試機會，以最好一次成績?yōu)闇?zhǔn)。（四）背誦目標(biāo)：用普通話正確、流利地背誦教材中要求背誦的詩詞、文段、名言警句和課程標(biāo)準(zhǔn)中選背的詩詞、經(jīng)典片段。不添字、漏字、換字，不讀錯字。內(nèi)容：兩組題，每組包括一篇現(xiàn)代文（或經(jīng)典片段）和一首古詩詞（或名言警句）。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定背誦內(nèi)容。評價標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5顆☆）：讀音錯誤不超過3個字。良好（4顆☆）：讀音錯誤4—6個字。中等（3顆☆）：讀音錯誤7—9個字。合格（2顆☆）：讀音錯誤10—12個字。還需努力（1顆☆）：讀音錯誤12個字以上。備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位學(xué)生可以有兩次測試機會，以最好一次成績?yōu)闇?zhǔn)。（五）口語交際目標(biāo)：能夠根據(jù)教材要求，結(jié)合生活實際,初步學(xué)會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往，學(xué)會傾聽、表達(dá)與應(yīng)對。內(nèi)容：確定兩組話題。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定交際話題，可以是生生交際，也可以是師生交際。評價標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5顆☆）：能認(rèn)真傾聽別人講話；能用普通話簡單講述自己的見聞或表達(dá)自己的意思，語句比較通順，意思比較清楚；態(tài)度自然、大方、有禮貌。良好（4顆☆）：能比較認(rèn)真傾聽別人講話；用普通話比較標(biāo)準(zhǔn)，能大致講述自己的見聞或表達(dá)自己的意思，語句還算通順；態(tài)度比較自然、有禮貌。中等（3顆☆）：能大致傾聽別人講話；能夠?qū)W用普通話，大致講述自己的見聞或表達(dá)自己的意思，語句不太通順；態(tài)度還算自然、有禮貌。合格（2顆☆）：不太能傾聽別人講話；普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，講述自己的見聞或表達(dá)自己的意思時，語句比較混亂；態(tài)度不夠自然。還需努力（1顆☆）:不會傾聽別人講話；不太會用普通話，講述自己的見聞或表達(dá)自己的意思時，語句混亂，意思不清；態(tài)度不自然。備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位學(xué)生可以有兩次測試機會，以最好一次成績?yōu)闇?zhǔn)。（六）課外閱讀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生閱讀有益的課外讀物，落實課標(biāo)中要求的課外閱讀量；能用普通話正確、流利地朗讀有拼音的片段。內(nèi)容：確定兩段有音節(jié)的話（每段80字左右）。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定朗讀內(nèi)容。評價標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5顆☆）：讀錯1—10個字（相同的字只算1個）。良好（4顆☆）：讀錯11—20個字。中等（3顆☆）：讀錯21—30個字。合格（2顆☆）：讀錯31—40個字。還需努力（1顆☆）：讀錯40個字以上。（七）看圖或?qū)嵨镎f話目標(biāo)：表達(dá)語句通順較流暢，內(nèi)容清晰完整，符合圖意。內(nèi)容：選擇一幅圖或者指定一個實物，借助提示的問題和詞語，看圖說話。評價標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5顆☆）：能看懂圖意，內(nèi)容清晰完整，語句表達(dá)通順流暢，沒有錯別字。良好（4顆☆）：能看懂圖意，能較清楚地寫出時間、地點及圖上的人物分別在做什么，語句通順，錯別字少。合格（3顆☆）：能看懂圖意，基本能寫出圖上的人物在什么地方做什么，語句基本通順,但有一定量的語病。還需努力（1-2顆☆）：對圖意理解不夠正確，只能寫一點圖上內(nèi)容，語病多。小學(xué)一年級語文非紙筆測試評價方案一、指導(dǎo)思想隨著我國基礎(chǔ)教育改革的逐步推進，以試卷為主的傳統(tǒng)紙筆測試已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生的多元化發(fā)展需求。為了學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，更要建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育階段提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要學(xué)科，也是落實非紙筆測試改革的主陣地。為此，準(zhǔn)備改革小學(xué)階段的學(xué)業(yè)評價，推進非紙筆測試工作，充分發(fā)揮評價的教育功能，用評價來促進學(xué)生的全面發(fā)展。二、評價原則課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程評價的根本目的是為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)。語文課程評價應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況，全面落實語文課程目標(biāo)。應(yīng)充分發(fā)揮語文課程評價的多重功能，恰當(dāng)運用多種評價方式，注重評價主體的多元與互動，突出語文課程評價的整體性和綜合性。.前瞻性原則：評價改革放在教育教學(xué)改革的前沿，以評價引領(lǐng)教師教學(xué)方向，以評價促進學(xué)生健康發(fā)展。.全面性原則：評價必須全面考慮學(xué)生素質(zhì)的構(gòu)成，結(jié)合學(xué)生年齡特點，體現(xiàn)知識技能、過程方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)的整合，促進學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展，不僅關(guān)注結(jié)果