豆粕期貨基礎(chǔ)知識-講義教學(xué)課件

豆粕期貨基礎(chǔ)知識講義46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。豆粕期貨基礎(chǔ)知識講義豆粕期貨基礎(chǔ)知識講義46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。豆粕簡介及未來走勢分析目錄一、豆粕簡介豆粕期價影響因素分析三、豆油期貨簡介及影響因素分析四、套期保值五、豆粕期價未來走勢分析在學(xué)校教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是非常重要的。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中,各門學(xué)科都毫不例外。那么怎樣才能更好地把創(chuàng)新教育滲透到中學(xué)教學(xué)中呢?在長期的中學(xué)教學(xué)過程中,我有這樣幾點體會:一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,打開創(chuàng)新之門如果一個老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來那他就成功了一半。興趣對求知對創(chuàng)新的重要性是不言而喻的。我國古代教育家孔子說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。也就是說,學(xué)習(xí)知識要有興趣,如果學(xué)生情緒不高,興味索然,心理上無準(zhǔn)備,感知生理器官呈閉滯狀態(tài),還談何創(chuàng)新?相反,如果很好地啟發(fā)了學(xué)生的興趣,使他們達到了想求明白和想學(xué)習(xí)那種躍躍欲試的地步,學(xué)生的創(chuàng)新能力才能進一步提高。為了刺激學(xué)生的興趣,教師可以根據(jù)教學(xué)目的和要求,應(yīng)用靈活多樣的形式來啟迪學(xué)生的興趣,為創(chuàng)新打開大門。二、改進學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)創(chuàng)新意識1、創(chuàng)造寬松環(huán)境,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要陣地,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師的教,必須服務(wù)與學(xué)生的學(xué),作為一條輔助線貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)活動之中。改變“教師中心”、“教師權(quán)威”的觀念,變師生關(guān)系為朋友關(guān)系,把“講臺”搬到學(xué)生中間去。在創(chuàng)新教育的課堂教學(xué)中,不能只要教師的活動,學(xué)生必須參與。要有學(xué)生充分動腦、動手、動口的時間和空間,創(chuàng)造一個寬松的課堂,使課堂氣氛變的和諧、活躍,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,從而使學(xué)生敢于創(chuàng)新。2、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新問題是創(chuàng)新的關(guān)鍵,它可以調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。所以一方面,教師要善于提問題。要做好這項工作必須注意以下三點:首先,質(zhì)疑的目的性要明確,不可隨心所欲,要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況而定。其次,質(zhì)疑要有利于學(xué)生進行正確的思維,疑難要設(shè)計的科學(xué),嚴(yán)密但也要興趣盎然,避免呆板枯燥。最后,還要有一定的難度。所謂難度,就是教師要設(shè)疑給學(xué)生解,讓學(xué)生逾越。古人云:“為學(xué)患無疑,疑則有進?！庇幸呻y,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,使學(xué)生群情激昂地進行討論,或者全神貫注地探索思考,從而激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)新。另一方面,教師要善于啟發(fā)學(xué)生提問題,課堂一定要設(shè)計提問的環(huán)境,使學(xué)生想問、敢問和善問,使學(xué)生的創(chuàng)新能力充分的發(fā)揮出來。3、搞好知識傳授,為創(chuàng)新打好基礎(chǔ)首先,一個沒有知識或者知識貧乏的人是很難進行創(chuàng)新活動的,放眼歷史所有的發(fā)明都是在知識特別是相關(guān)知識積累到一定程度時才得以形成,因此學(xué)生掌握知識的質(zhì)與量影響著學(xué)生的創(chuàng)新能力,創(chuàng)新能力的體現(xiàn)要以知識為基礎(chǔ),要以知識為前提。其次,教師不僅要傳授知識,而且要幫助學(xué)生理解知識。只有學(xué)生對教師所傳授的知識具有充分深入的理解時候,才能在舊知識的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。理解得越深思考的時間越長就越接近創(chuàng)新的結(jié)果,體現(xiàn)出來的創(chuàng)新情緒,勇氣和耐心越好,更容易形成創(chuàng)新。最后,創(chuàng)新能力的體現(xiàn)離開的實踐活動是不可能的,知識的運用為創(chuàng)新提供的現(xiàn)實可能性。也就是說,如果沒有知識的運用過程,就不可能有創(chuàng)新的產(chǎn)生。三、開啟發(fā)散思維,給創(chuàng)新插上翅膀中學(xué)教材集中了古今中外名篇佳作頗豐,內(nèi)容上有自然美、社會美、藝術(shù)美、科學(xué)美;形式上則有結(jié)構(gòu)美、節(jié)奏美、語言美。所以教師可以用適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去欣賞、體味這些名篇,使學(xué)生獲得身心的陶冶和情趣的升華;使學(xué)生的創(chuàng)新不僅僅局限在課文內(nèi)容上,而且可以拓寬到課文的深處。例如美學(xué)教育和德育教育。這就要求教師一方面要加強自身的美學(xué)修養(yǎng),另一方面及時的對學(xué)生進行德育教育。在實踐中勇于探索、積累經(jīng)驗、尋找規(guī)律,結(jié)合一些恰當(dāng)?shù)膯栴}給學(xué)生講一些美學(xué)理論,讓學(xué)生在對教材的分析理解中認識每一種具體的美。例如,在中學(xué)教學(xué)過程中,我主要讓學(xué)生讀,然后提出問題:應(yīng)該怎樣讀?你的體會是什么?最后結(jié)合教師講評,讓學(xué)生感受教材所體現(xiàn)出來的生命美和力量美。同時,一個人的德育好壞與否在人的一生中是至關(guān)重要的。在中學(xué)教學(xué)中可根據(jù)不同的課外內(nèi)容來解決這個問題,可及時的對學(xué)生進行德育教育,用教材中的人物的高尚品德來感染學(xué)生,用文章所體現(xiàn)出來的積極內(nèi)容來陶冶學(xué)生。中學(xué)教學(xué)肩負著極其重大的責(zé)任,是一項艱巨的工作。同時,創(chuàng)新教育也是一個嶄新的課題,中學(xué)教學(xué)需要創(chuàng)新教育為它注入活力,讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。當(dāng)然,創(chuàng)新教育這一課題,也離不開學(xué)科教學(xué)這一龐大的載體,只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入各學(xué)科教學(xué)中,并從某種程度上指導(dǎo)中學(xué)教學(xué),才能推進中學(xué)教學(xué)整體改革,提高素質(zhì)教育的水平。作文不是毫無目的的，相反是在一定目標(biāo)指引下，學(xué)生通過對現(xiàn)實生活的觀察和領(lǐng)悟，借助文字這一形式來表達自己的觀點、抒發(fā)自己的情感的一種方式。在寫作過程中，教師的指導(dǎo)是極為重要的，因?qū)W生知識和經(jīng)驗及寫作水平的限制，所想和所寫自然存在差距，教師的指導(dǎo)就是要讓學(xué)生做到“我手寫我心”。一、明確目標(biāo)，作出指導(dǎo)每一次作文，都是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)而細化到具體的寫作教學(xué)中的。因此，在寫作教學(xué)中，教師要確定出不同學(xué)段的寫作目標(biāo)、單元目標(biāo)，最后再落實到具體的寫作實踐中。從初中作文要求來看，記敘文、說明文和議論文是最主要的三大文體，教學(xué)中教師還要從不同的問題出發(fā)來制定出相應(yīng)的寫作目標(biāo)而用于引導(dǎo)學(xué)生。就記敘文而言，事件中的人物刻畫就是一個重點。在突破這一重點的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確如何寫好人物的外貌，其中應(yīng)包括人物的長相、表情、衣著等。在對不同的人物的外貌進行描寫時，要注重抓住人物的特點，即抓住與別人不同的地方、特殊之處。要明確描寫人物不是為了勾畫人物的外貌而寫外貌，而是為了以“形”傳“神”，也就是通過人物的某些外部特征來揭示人物的性格特點。同時，如何通過人物的語言、動作、心理來整體刻畫人物形象，都需要在寫作指導(dǎo)中一一進行明確，這樣學(xué)生才有“參照物”。二、把握文題，新穎獨特作文的題目是給讀者的第一印象，題目好不好將直接影響讀者對文章的閱讀興趣。在初中作文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在半命題或自命題的作文中，題目總是過于枯燥。為避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，教學(xué)中教師可從以下幾方面來進行引導(dǎo)。首先，要注重激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。如結(jié)合文本閱讀教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生寫評論。如讀《湯姆索亞歷險記》后以“我眼中的湯姆”為題來進行作文，這樣就給學(xué)生提供了可以寫作的素材，讓學(xué)生有話可說。其次，要注重調(diào)動學(xué)生的生活體驗。如“給老師的一封信”“和父母說說心里話”等文題就充分將寫作和學(xué)生的生活實際結(jié)合了起來。再次，要注重激發(fā)學(xué)生的想象。如教師給學(xué)生一幅畫，給學(xué)生一個喻體，讓學(xué)生由此而去想象，然后再去作文。最后，在擬定文題的過程中，要注重啟發(fā)引導(dǎo)。如半命題作文“我的名字叫————”中，教師可提供如“我的名字叫后悔”“我的名字叫懶惰”“我的名字叫梅花”等題目來給學(xué)生一個參考。再如以“聲音”為話題的作文教學(xué)中，教師可借助生活中發(fā)生的一些感人事跡，可通過媒體來展示自然界的蟲鳴鳥叫聲，可讓學(xué)生就自己的心聲進行抒發(fā)等方法來引導(dǎo)學(xué)生進行體驗活動，然后再去擬定題目而完成作文。三、了解學(xué)生，關(guān)注差異學(xué)生是寫作的主體，學(xué)生的生活、經(jīng)驗、感受才是寫作的真正素材。在傳統(tǒng)作文教學(xué)中，教師都太注重自己的所見所聞所感，而忽視了學(xué)生的切身體驗，沒有真正去了解學(xué)生，忽視了學(xué)生的個體差異，作文指導(dǎo)過程中過于“一桿齊”。由此，學(xué)生在作文過程中只能受制于教師的種種章法而丟失掉屬于自己的東西。了解學(xué)生就需了解學(xué)生的生活和學(xué)生將面臨什么樣的問題。就學(xué)生的生活而言，學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活是如何的，作文中他們是否能從生活中選擇相應(yīng)的素材來表現(xiàn)作文的主題；學(xué)生會怎樣去構(gòu)思；面對作文要求，學(xué)生會有什么反應(yīng)；在選擇素材的過程中，學(xué)生是否會找到重點材料等問題都是需要教師了解的。教學(xué)中教師可通過直接向?qū)W生征詢意見，也可讓學(xué)生以問題的形式來進行反饋，然后再去指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的差異則更多地要從學(xué)生的素材整理能力、書面表達能力、生活體驗等方面進行。就素材整理能力而言，有的學(xué)生在根據(jù)作文要求進行素材的選擇過程中，抓不住重要的素材，那么，如何根據(jù)作文要求來引導(dǎo)學(xué)生就值得思考。書面表達能力的培養(yǎng)則需要采用循序漸進的方法進行，教學(xué)中教師可先讓學(xué)生選擇課文中的三到五個詞語進行連詞成句練習(xí)，然后再逐漸拓展到根據(jù)教師所給詞語而進行組織后作文。生活體驗的差異則要從學(xué)生的生活實際出發(fā)來進行引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作文要求而選擇和自己生活實際緊密聯(lián)系的事件來表達自己的主題。四、分解步驟，逐層深入對于教師而言，寫一個500～600字的作文，只要有要求，心中基本就會有寫作提綱，也能很快地找到相應(yīng)的材料來進行表達。而學(xué)生則不然，他們面對一個作文要求，沒有明確的寫作提綱，不知道該選擇什么材料來進行表達，寫起作文來也就顯得凌亂了。在作文教學(xué)中，為讓學(xué)生能根據(jù)主題而有層次、文從字順地進行作文，首先，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生擬定提綱，在擬定提綱的過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思而分出所要寫的文章層次。如“給媽媽的一封信”的作文中，首先要向媽媽表達問候，然后說自己生活中所遇到的困難，最后再表達對媽媽的感謝。如此，學(xué)生有了提綱，作文也就會顯得有層次。其次，要注重加強學(xué)生的煉句技能培養(yǎng)。應(yīng)該說，寫作更多的是用文字來表達觀點、抒發(fā)感情的過程，煉句的目的就是要學(xué)會正確使用文字來表達心聲?？傊?，在初中作文教學(xué)中，教師只有立足于學(xué)生這一主體，多管齊下進行引導(dǎo)，讓學(xué)生從實際出發(fā)，多寫多練，方可收到效果。豆粕簡介及未來走勢分析目錄一、豆粕簡介豆粕期價影響因素分析三、豆油期貨簡介及影響因素分析四、套期保值五、豆粕期價未來走勢分析豆粕合約交易品種豆粕交易單位10噸手報價單位元(人民幣)/噸最小變動價位1元/噸漲跌停板度上一交易日結(jié)算價的±4%合約月份1,3,5,7,8,9,11,12月交易時間每周一至周五9:00~11:30,13:30~1500最后交易日合約月份第10個交易日最后交割日最后交易日后第4個交易日交割等級大連商品交易所豆粕交割質(zhì)量標(biāo)ⅶ準(zhǔn)交割地點大連商品交易所指定交割倉庫交割方式實物交割交易代碼M上市交易所大連商品交易所豆粕簡介大豆的生產(chǎn)周期豆粕的生產(chǎn)情況豆粕的消費情況豆粕的出口情況美洲大豆產(chǎn)區(qū)分布國次護區(qū)巴產(chǎn)區(qū)大豆的生長周期種植面積天氣產(chǎn)量月二月三月四月。五月六月七月八月九月十月十一月十二月種植期開花期「灌菜期收期大耕獲期布根花期上垂期種植期廷需要關(guān)注因素種子品質(zhì),進度棒存2中美:計產(chǎn)消情況,2預(yù)計種植面運輸條停:運翰條件:收到進度種于質(zhì)量豆粕的生產(chǎn)情況美國豆粕產(chǎn)量占全球30%以上,中國居世界第二位山東,江蘇,廣東等沿海地區(qū)是我國主