幼兒園體育活動方案策劃范文（三篇）

第7頁共7頁幼兒園體育?活動方案策?劃范文一?、游戲目標?：1、能?夠參與小肌?肉操作運動?2、會手?腳協(xié)調(diào)的曲?線走3、?在綜合練習(xí)?走跑跳動作?的同時，練?習(xí)滾球4?、會雙腳連?續(xù)跳___?_米以上?二、游戲用?具：塑料車?輪皮球三?、游戲過程?1、小猴?起床(沿直?線走)鍛煉?幼兒沿直線?走的能力?2、跨過走?地(雙腳連?續(xù)跳)培養(yǎng)?幼兒雙腳彈?跳的能力?3、穿過樹?林(手腳協(xié)?調(diào)曲線走)?培養(yǎng)幼兒能?夠沿曲線走?過障礙的能?力4、摘?桃子(讓幼?兒體驗成功?的快樂)?5、小猴騎?車回家(滾?球)鍛煉幼?兒的滾球能?力幼兒園?體育活動方?案策劃范文?（二）【?教材簡解】?小班幼兒?喜歡蹦蹦跳?跳，但是動?作協(xié)調(diào)性不?夠，在平時?的觀察中我?發(fā)現(xiàn)有的孩?子特喜歡跳?，有的調(diào)皮?的孩子會站?在小椅子上?向下跳，于?是抓住孩子?們的興趣，?讓孩子們學(xué)?一學(xué)動物的?跳，在平時?幼兒的練習(xí)?中，我觀察?到他們對于?動作本身有?了一定的認?知和體驗，?可由于幼兒?腿部力量較?薄弱，動作?控制意識不?夠主動，缺?乏動作自我?監(jiān)控，常常?出現(xiàn)：兩腳?不能同時起?跳、落地;?連續(xù)跳幾下?就會放棄或?者動作僵硬?不自然。于?是我設(shè)計了?一節(jié)身鍛活?動“我會跳?”，讓孩子?們在模仿動?物跳的同時?來規(guī)范動作?。【目標?預(yù)設(shè)】1?、學(xué)習(xí)雙腳?并攏連續(xù)向?前行進跳。?2、嘗試?與同伴合作?行進跳，體?驗合作運動?的快樂。?【活動重難?點】1、?活動的重點?是雙腳并攏?連續(xù)向前行?進跳2、活?動的難點是?能與同伴合?作進行行進?跳師幼?一起聽音樂?做熱身運動?(上肢運動?、下蹲運動?、轉(zhuǎn)動腳腕?、整理運動?)二、基本?部分1、幼?兒模仿小動?物跳(播放?音樂：我愛?蹦蹦跳)師?：小朋友們?這兩個動物?認識嗎?它?們有一個本?領(lǐng)都會跳，?咱們來學(xué)一?學(xué)它們是怎?么跳的，輕?輕地走到小?動物家玩一?玩，學(xué)一學(xué)?它們的本領(lǐng)?。(評析?：動物是小?朋友們最喜?歡的，小兔?和青蛙也是?小朋友們最?常見的動物?，在創(chuàng)設(shè)的?情境中分兩?組進行，一?組幼兒學(xué)小?兔跳，一組?幼兒學(xué)青蛙?跳，體驗自?主游戲的快?樂。)2?、交流反饋?：小兔是怎?么跳的呢??小青蛙又是?怎么跳的??(評析：?幫助能力弱?的幼兒加以?鞏固動物的?跳法)3?、學(xué)習(xí)雙腳?并攏連續(xù)向?前行進跳?4、師：我?是袋鼠媽媽?，你們想做?我的寶寶嗎??袋鼠媽媽?是怎么跳的?呢?5、?邊示范邊講?解動作(雙?腳并攏、小?手放在胸前?、腿稍微彎?曲、輕輕地?一蹦一跳向?前跳)(評?析：幼兒的?模仿能力較?強，教師在?邊講解時邊?示范，幼兒?可以進行模?仿練習(xí)6?、引導(dǎo)幼兒?觀察、模仿?，小兔跟袋?鼠都是雙腳?并攏跳的。?7、幼兒?練習(xí)雙腳并?攏向前行進?跳8、提?出要求：小?袋鼠們真能?干，現(xiàn)在請?小袋鼠們?nèi)?幫媽媽把糧?食運回來好?嗎?(每人?拿一個雪花?片)9、?幼兒進一步?練習(xí)雙腳并?攏行進向前?跳，(評析?：在創(chuàng)設(shè)游?戲情境中讓?幼兒輕松、?自主地、有?目的去練習(xí)?雙腳并攏向?前行進跳)?三、游戲?“袋鼠一家?去旅行”(?播放音樂：?兔子舞)?1、教師邊?講解邊與配?班教師示范?，一個人在?前面當(dāng)小袋?鼠，一個人?在后面把手?搭在前面一?個人的肩膀?上，然后雙?腳并攏一起?向前行進跳?。2、鼓?勵幼兒兩人?合作一起雙?腳并攏向前?行進跳(評?析：這個游?戲主要體驗?同伴之間合?作的意識，?同時也能增?進同伴之間?的相互協(xié)調(diào)?能力，通過?“兔子舞”?音樂更能激?發(fā)幼兒有節(jié)?奏地跳和合?作的意識。?)3、游?戲可以反復(fù)?練習(xí)，同伴?之間增加人?數(shù)合作游戲?。(評析?：在這個環(huán)?節(jié)中可以挑?戰(zhàn)難度，讓?幼兒之間自?由搭配去組?建自己的家?庭成員，使?自己的家庭?隊伍增加，?變成一條長?龍，一個接?一個去旅行?。)四、?放松運動(?播放音樂：?雪之夢)?1、師幼聽?音樂做放松?運動2、?師幼共同收?拾器械送回?家(評析：?活動結(jié)束后?，培養(yǎng)幼兒?與老師一起?收拾活動器?械并送回家?。)幼兒?園體育活動?方案策劃范?文（三）?設(shè)計意圖：?“搶椅子?”游戲頗受?大人和孩子?歡迎。在“?我們都是好?朋友”這個?活動中，我?將這個游戲?作了一些調(diào)?整，適度地?處理好了以?下三方面的?關(guān)系：一?、創(chuàng)新和繼?承的關(guān)系?調(diào)整后的游?戲既保留了?“搶”這一?競爭的形式?，又避免了?游戲者被“?淘汰”的遺?憾，使全體?幼兒自始至?終都能饒有?興味地參與?活動，游戲?的目的更明?確，方法和?手段靈活多?變。二、?豐富性和單?一性的關(guān)系?調(diào)整后的?游戲，其教?育功能得到?了拓展。過?去的聽信號?搶椅子，重?點在于發(fā)展?幼兒動作的?靈敏性，而?現(xiàn)在的著眼?點是促進幼?兒體、智、?德、美各方?面的發(fā)展，?不僅鍛煉幼?兒反應(yīng)的靈?敏性，還培?養(yǎng)幼兒的感?知能力和團?隊精神。?三、整體和?個體的關(guān)系?調(diào)整后的?游戲在人多?椅子少的情?況下，教師?引導(dǎo)幼兒想?方設(shè)法采用?擠一擠的方?法，使大家?都有位子坐?，最后在十?分擁擠、幼?兒不可能全?部坐下的情?況下，鼓勵?幼兒進一步?開動腦筋，?解決問題。?孩子們在教?師的引導(dǎo)下?終于想出了?妙計，人人?前胸貼后背?，坐成密集?的一路縱隊?。在這過程?中，孩子們?又想辦法克?服了坐不穩(wěn)?的困難。因?此，調(diào)整后?的游戲不僅?使幼兒發(fā)展?了動作靈敏?性，體驗到?了成功，也?品嘗到了與?同伴共同游?戲的樂趣。?另外，調(diào)?整后的游戲?突出一物多?用，促使師?幼共同開動?腦筋，設(shè)想?出令人驚嘆?的疊坐方法?。減少了搬?運和布置器?材的時間，?提高了活動?的密度。?目標：1?.通過多種?形式的聽信?號搶位子游?戲，提高身?體動作的靈?敏性以及速?度和力量。?2.想辦?法克服人多?位子少的困?難，發(fā)展團?結(jié)、合作的?意識和能力?。準備：?與幼兒人?數(shù)相等的椅?子，在場地?上畫一條線?。過程：?一、游戲?：搶位子?1.幼兒面?對椅子在線?上站成一列?橫隊，當(dāng)聽?到哨聲和看?到教師做交?換位子的手?勢時，幼兒?快速奔跑至?相距___?_米遠的椅?子上坐下，?比一比誰的?反應(yīng)快。當(dāng)?再次聽到語?言提示和看?到交換位子?的手勢時，?幼兒快速從?椅子上站起?來，跑回相?距____?米遠的線上?，還原成一?列橫隊。?2.教師反?復(fù)使用語言?提示和交換?位子的手勢?這兩種信號?，幼兒根據(jù)?信號交換位?子。指導(dǎo)?要點：逐步?加快信號的?交替速度，?使幼兒對兩?種信號的反?應(yīng)時間更短?，奔跑速度?更快(重復(fù)?數(shù)次)。?3.用聽覺?來分辨有效?信號和無效?信號。指?導(dǎo)要點：告?知幼兒拍掌?三次為交換?位子的有效?信號。(?1)教師使?用語言指令?，用夸張的?聲音來迷惑?幼兒，例如?“123”?“預(yù)備跑”?“開始”等?無效口令。?(2)教?師用不確定?的擊掌次數(shù)?來迷惑幼兒?，如用拍一?下手、拍多?下手、拍兩?下后突然停?止等方式來?提高幼兒的?注意力和聽?辨力，增強?游戲的趣味?性。4.?用視覺來分?辨有效信號?和無效信號?。指導(dǎo)要?點：提示幼?兒以教師伸?出三個手指?為交換位子?的有效信號?。(1)?教師用一只?手快速交替?出現(xiàn)手指的?方法來迷惑?幼兒，提高?幼兒的注意?力。(2?)教師用兩?只手共同快?速出現(xiàn)三個?手指的方法?作為交換位?子的有效信?號。5.?用多種感官?有效辨別各?種信號。?指導(dǎo)要點：?鼓勵幼兒用?眼看、耳朵?聽，并迅速?反應(yīng)。(?1)教師發(fā)?出口令、擊?掌一至兩次?、伸出兩個?手指等無效?信號，有效?信號仍是三?，即當(dāng)教師?伸三個手指?或擊掌三次?、喊“3”?的數(shù)字時，?幼兒必須快?速反應(yīng)奔跑?至另一處坐?下或排隊。?(2)教?師綜合運用?其他各種交?換位子信號?。例如教師?報出“5-?2”“1+?2”“1+?1+1”“?4—1”等?算式，只要?答案是3，?幼兒必須馬?上交換位子?。如果是“?2+2”或?“4-3”?等答案不為?3的算式，?則幼兒不能?交換位子。?二、游戲?：我們都是?好朋友1?.每次換位?后，適當(dāng)減?少椅子一至?兩張，鼓勵?幼兒相互照?顧，啟發(fā)幼?兒想辦法，?以便全體幼?兒都能坐下?來。師：?現(xiàn)在我拿掉?兩張椅子，?這次搶位子?有一個要求?，大家不僅?要自己搶到?位子坐下來?，還要想辦?法幫助沒有?搶到位子的?小朋友坐下?來，不能讓?一個小朋友?站著，否則?算全體失敗?。(幼兒嘗?試。)師?：你們是怎?么幫助沒有?位子的小朋?友坐下來的?師：原來?大家可以擠?擠坐。這個?方法真好。?下面我要繼?續(xù)拿掉椅子?，一直到你?們擠不下去?為止。(?教師繼續(xù)減?少椅子，直?到孩子們并?排靠攏無法?坐下。)?師：現(xiàn)在還?可擠下嗎實?在是坐不下?了，怎么辦?呢有沒有辦?法把這幾張?椅子排得長?一點這樣是?不是就可以?坐下更多的?人了(幼兒?嘗試把椅子?排得稀一些?，使大家都?能坐下來。?)師：這?樣每個人占?有椅子的位?置都少了，?所以就坐得?下了。2?.嘗試三個?幼兒坐一張?椅子。師?：如果三個?小朋友只有?一張椅子，?用什么辦法?讓大家都坐?下來(三個?人分三邊一