人教版高中語(yǔ)文必修三第4單元第12課《動(dòng)物游戲之謎》課件

XX教育科研年終個(gè)人工作總結(jié)分析一學(xué)期以來(lái),我校教科室工作認(rèn)真遵循學(xué)?！百|(zhì)量立校、文化理校、科研興校、特色強(qiáng)?！钡陌l(fā)展思路和教科室職能工作目標(biāo),認(rèn)真貫徹落實(shí)《云南省減輕中小學(xué)生課余負(fù)擔(dān)增強(qiáng)青少年體質(zhì)的規(guī)定》,及省、市、區(qū)相關(guān)減負(fù)文件精神,繼續(xù)以課程改革為中心,課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),開(kāi)展以校為本的教育科研活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展,努力提高新形勢(shì)下我校教科研工作水平。回顧一學(xué)期來(lái)的工作,我校全體教師滿腔熱情,眾志成城,以創(chuàng)新的思路,強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),扎實(shí)的工作作風(fēng),深入開(kāi)展各項(xiàng)教科研工作,現(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作小結(jié)如下:一、常規(guī)教研工作方面1、教科研工作落實(shí)到位。本學(xué)期我校教研工作仍然分為年級(jí)教研組和分校教研組,各教研組根據(jù)中心學(xué)校教科研工作計(jì)劃,開(kāi)展了扎實(shí)而富有成效的教研活動(dòng),每個(gè)教研組做到計(jì)劃具體、目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí),年級(jí)教研組開(kāi)展活動(dòng)平均達(dá)4次以上,分校教研組活動(dòng)開(kāi)展達(dá)6次以上,全校教師參加教研活動(dòng)的出勤率達(dá)95%,聽(tīng)課達(dá)15節(jié)。2、繼續(xù)堅(jiān)持了教師公開(kāi)課制度。根據(jù)四項(xiàng)達(dá)標(biāo)要求,我校要求各個(gè)分校教研組要利用教研活動(dòng)時(shí)間由每個(gè)教師開(kāi)出一節(jié)公開(kāi)課,并進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng),為情境導(dǎo)入XX教育科研年終個(gè)人工作總結(jié)分析情境導(dǎo)入1嘿！跟屁蟲(chóng)，拜托，別跟著我了，好不好？人家想和你一起玩嘛！嘿！跟屁蟲(chóng)，拜托，別跟著我了，好不好？人家想和你一起玩嘛！2國(guó)足若是有我，每次都會(huì)出線，呵呵，毛線國(guó)足若是有我，每次都會(huì)出線，呵呵，毛線3哈哈，吃我一拳！臭小子，打熊不能打臉！哈哈，臭小子，打熊不能打臉！4如果感到快樂(lè)，你就跳跳蹄兒！如果感到快樂(lè)，你就跳跳蹄兒！如果感到快樂(lè)，你就跳跳蹄兒！如果感到快樂(lè)，你就跳跳蹄兒！5動(dòng)物游戲之謎動(dòng)物游戲之謎動(dòng)物游戲之謎動(dòng)物游戲之謎6明確目標(biāo)明確目標(biāo)7學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解科普說(shuō)明文的特點(diǎn)；2、梳理文本，感受科學(xué)思維清晰之美，深入賞析，感受科學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)之美（重點(diǎn)），并培養(yǎng)比對(duì)信息的能力（難點(diǎn)）；3、挖掘文本的人文內(nèi)涵，激發(fā)與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解科普說(shuō)明文的特點(diǎn)；8檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)91、文體知識(shí)本文的文體是

，科普是科學(xué)技術(shù)普及的簡(jiǎn)稱，科普說(shuō)明文是

中的一種，專門介紹、普及科學(xué)知識(shí)，語(yǔ)言

，多遵循科學(xué)研究的思維過(guò)程（提出問(wèn)題→分析問(wèn)題→解決問(wèn)題），按

來(lái)組織全文。2、字詞積累緬甸（

miǎndiàn

）聒噪（guō）默契（

qì）露脊鯨（

jǐ）汲?。?/p>

jí）羱羊（yuán）自?shī)剩▂ú

）潛力（

qián）科普說(shuō)明文說(shuō)明文

準(zhǔn)確易懂邏輯順序科普說(shuō)明文說(shuō)明文準(zhǔn)確易懂邏輯順序10梳理文本梳理文本11理清結(jié)構(gòu)感知內(nèi)容

速讀全文，完成學(xué)案上的表格。理清結(jié)構(gòu)感知內(nèi)容速讀全文，完成學(xué)案上的表格。12

速讀，是一種眼看腦記，將文字分成“組”或“塊”，快速提取有用信息的閱讀法。速讀，是一種眼看腦記，將文字分成“組”或“塊”，快速13思維之美

由文章的結(jié)構(gòu)可以看出本文是按什么順序進(jìn)行說(shuō)明的？

這一順序，由現(xiàn)象到原因，由提出問(wèn)題到分析問(wèn)題到解決問(wèn)題，體現(xiàn)了科學(xué)思維逐層深入清晰有序之美。邏輯順序。思維之美由文章的結(jié)構(gòu)可以看出本文是按什么順序進(jìn)14深入賞析深入賞析15

分組尋讀相關(guān)語(yǔ)句，討論問(wèn)題，鑒賞本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。語(yǔ)言準(zhǔn)確之美分組尋讀相關(guān)語(yǔ)句，討論問(wèn)題，鑒賞本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。語(yǔ)16

尋讀是一種從大量的資料中迅速尋找特定的信息的一種閱讀技巧，既要求速度，又要求準(zhǔn)確性。尋讀是一種從大量的資料中迅速尋找特定的信息的一種閱讀17“研究者認(rèn)為，戰(zhàn)斗游戲可能要比真的戰(zhàn)斗更為困難”中的“可能”能否去掉？第一、二組問(wèn)題鑒賞準(zhǔn)確性教師點(diǎn)贊“研究者認(rèn)為，戰(zhàn)斗游戲可能要比真的戰(zhàn)斗更為困難”中的“可能”18表估計(jì)的詞語(yǔ)可能、大約、大概、也許、似乎、仿佛、好像、左右......表估計(jì)的詞語(yǔ)可能、大約、大概、19“動(dòng)物的游戲行為引起了研究者的極大興趣，成為行為研究中最有爭(zhēng)議的領(lǐng)域”中的“最”能否改為“非?！保康谌?、四組問(wèn)題鑒賞準(zhǔn)確性教師點(diǎn)贊“動(dòng)物的游戲行為引起了研究者的極大興趣，成為行為研究中最有爭(zhēng)20表程度的詞語(yǔ)最、非常、很、十分、有點(diǎn)兒、一定程度上......表程度的詞語(yǔ)最、非常、很、十分、有點(diǎn)兒、一定程度上.....21“幼小的黑猩猩常常玩這樣的游戲：用手掌舀一點(diǎn)水，用牙齒嚼爛樹(shù)葉，來(lái)汲取手掌中的水”中的“幼小的”能否去掉？第五、六組問(wèn)題鑒賞準(zhǔn)確性教師點(diǎn)贊“幼小的黑猩猩常常玩這樣的游戲：用手掌舀一點(diǎn)水，用牙齒嚼爛樹(shù)22表范圍的詞語(yǔ)全部、部分、都、除了......表范圍的詞語(yǔ)全部、部分、都、除了......23“有一些科學(xué)家不同意演習(xí)說(shuō)”中的“有一些”能否去掉？第七、八、九組問(wèn)題鑒賞準(zhǔn)確性教師點(diǎn)贊“有一些科學(xué)家不同意演習(xí)說(shuō)”中的“有一些”能否去掉？第七、八24表數(shù)量的詞語(yǔ)一些、許多、幾個(gè)......表數(shù)量的詞語(yǔ)一些、許多、幾個(gè)......25修飾限定詞估計(jì):可能、大約、大概、也許、似乎、仿佛等程度:最、非常、很、十分、有點(diǎn)兒等范圍:全部、部分、都、除了等數(shù)量:一些、許多、幾個(gè)等修飾估計(jì):可能、大約、大概、26鏈接考點(diǎn)，尋讀相關(guān)內(nèi)容比對(duì)信息，再感準(zhǔn)確性，小組比賽完成下列問(wèn)題。鏈接考點(diǎn)，尋讀相關(guān)內(nèi)容比對(duì)信息，再感準(zhǔn)確性，小組比賽完成下列27不符合，漢斯·特貝發(fā)現(xiàn)，張冠李戴不符合，因果倒置不符合，鍛煉說(shuō)，答非所問(wèn)④“學(xué)習(xí)說(shuō)”認(rèn)為動(dòng)物的游戲是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為。1、下列關(guān)于“學(xué)習(xí)說(shuō)”的說(shuō)法是否符合原文意思①西伯利亞羱羊選擇游戲場(chǎng)地時(shí)，似乎總是從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，好像是在學(xué)習(xí)逃敵避害的能力。②斯塔·阿特是“學(xué)習(xí)說(shuō)”的提出人之一，他發(fā)現(xiàn)玩棍子的黑猩猩容易學(xué)會(huì)使用棍子。③因?yàn)橛螒蚴且环N十分重要的學(xué)習(xí)行為，所以游戲向動(dòng)物提供了許多的機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的環(huán)境結(jié)合到一起。符合不符合，漢斯·特貝發(fā)現(xiàn)，張冠李戴不符合，因果倒置不符合，鍛煉282、判斷下列說(shuō)法是否符合原文意思不符合，學(xué)習(xí)說(shuō)、鍛煉說(shuō)，前后倒置不符合，一些，數(shù)量變化不符合，無(wú)中生有符合③一只野象“踢”草球既是單獨(dú)游戲又是操縱事物的游戲。②“演習(xí)說(shuō)”認(rèn)為游戲行為是動(dòng)物對(duì)未來(lái)生活的排演或演習(xí)，但對(duì)于這一觀點(diǎn)，許多科學(xué)家并不認(rèn)可。④亨德給動(dòng)物的游戲行為下了一個(gè)確切的定義，他認(rèn)為動(dòng)物的游戲行為是一種非常復(fù)雜的娛樂(lè)活動(dòng)。①文章為了揭示動(dòng)物游戲之謎先后列舉了演習(xí)說(shuō)、自?shī)收f(shuō)、鍛煉說(shuō)、學(xué)習(xí)說(shuō)四種假說(shuō)。2、判斷下列說(shuō)法是否符合原文意思不符合，學(xué)習(xí)說(shuō)、鍛煉說(shuō)，前后29常見(jiàn)錯(cuò)誤張冠李戴程數(shù)范變或然必然未然已然因果錯(cuò)誤前后倒置無(wú)中生有答非所問(wèn)常見(jiàn)錯(cuò)誤張冠李戴程數(shù)范變或然必然未然已然因果錯(cuò)誤前后倒置無(wú)中30自編口訣社科文章論述類文本中愛(ài)考你，速讀尋讀雙管齊下真給力，比對(duì)信息注意修飾限定詞語(yǔ)，尤其是數(shù)量、范圍、程度和估計(jì)，常見(jiàn)錯(cuò)誤心中記，張冠李戴、答非所問(wèn)、無(wú)中生有要警惕，或然必然、未然已然、程數(shù)范變細(xì)分析，因果錯(cuò)誤、前后倒置也許會(huì)整暈?zāi)?，但快?zhǔn)是要義，不要浪費(fèi)洪荒之力。自編口訣社科文章論述類文本中愛(ài)考你，31語(yǔ)言生動(dòng)之美

每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對(duì)著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。此句如何體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)美的？明確：運(yùn)用比喻和擬人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了露脊鯨游戲時(shí)悠閑輕松、怡然自得的姿態(tài)。語(yǔ)言生動(dòng)之美每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉32拓展延伸拓展延伸33

本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言讓我們感受到了動(dòng)物的可愛(ài)與智慧，然而，生活中自以為是的我們常常覺(jué)得只有人類是有智慧的生命體，以人類的無(wú)知和殘暴傷害著動(dòng)物。本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言讓我們感受到了動(dòng)物的可愛(ài)與智慧34

2016年保護(hù)野生動(dòng)物電影節(jié)上的這個(gè)短片讓我們真真切切地感受到了我們?nèi)祟惖臍埲毯蛣?dòng)物的無(wú)助，激起了我們保護(hù)動(dòng)物與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)，同年周星馳導(dǎo)演的賀歲片《美人魚(yú)》讓我們?cè)俅螐?qiáng)烈地感受到了保護(hù)動(dòng)物保護(hù)環(huán)境的重要性，如果平凡的你也遇到了一條美人魚(yú)，你會(huì)做些什么呢？2016年保護(hù)野生動(dòng)物電影節(jié)上的這個(gè)短片讓我們35課堂總結(jié)課堂總結(jié)36

本文內(nèi)容科學(xué)而新穎，具有思維清晰和語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本課，我們除了掌握科學(xué)知識(shí)領(lǐng)悟人文內(nèi)涵，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用速讀尋讀和注意修飾限定詞與常見(jiàn)錯(cuò)誤的技巧作答論述類文本閱讀題，提高比對(duì)信息的能力。

37課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)38下列表述中，符合原文意思的一項(xiàng)是()A、植物能夠獲取并解讀陽(yáng)光攜