教師培訓(xùn)專題活動個人研修總結(jié)范文（二篇）

第12頁共12頁教師培訓(xùn)?專題活動?個人研修?總結(jié)范文?做為一?名普通體?育教師，?對于體育?教學(xué)的基?本理念早?已不陌生?，然而能?夠深入進?去地去對?體育新教?材做更深?入的研究?、探索、?思考、挖?掘似乎卻?不多，而?這樣的學(xué)?習(xí)似乎正?好為我們?去挖掘去?思考體育?教材、教?學(xué)更深入?的內(nèi)容提?供了機會?貼近了課?堂；經(jīng)過?這次研修?，我深深?的感覺到?：教師不?僅要具備?高尚的師?德，還要?有淵博的?學(xué)識，這?是我們從?事教育教?學(xué)工作的?基礎(chǔ)。我?積極利用?這個機會?，刻苦學(xué)?習(xí)“新理?念、新課?程、新技?術(shù)”，努?力提高自?身的師德?素養(yǎng)和教?育教學(xué)水?平。我非?常珍惜這?個難得的?學(xué)習(xí)機會?，把繼續(xù)?教育研修?作為提升?自身素養(yǎng)?，促進專?業(yè)發(fā)展的?一個主要?學(xué)習(xí)方式?。通過對?五個專題?課程的學(xué)?習(xí)，我個?人感覺在?這次學(xué)習(xí)?中收獲很?多，盤點?收獲主要?有以下諸?多方面：?一、遠(yuǎn)?程繼續(xù)教?育培訓(xùn)學(xué)?習(xí)、總結(jié)?1、計?劃周詳，?學(xué)時充分?學(xué)習(xí)的?目的就是?要有實效?。我根據(jù)?教師進修?學(xué)校和遠(yuǎn)?程教育培?訓(xùn)學(xué)習(xí)計?劃，幾乎?每天都安?排了一定?的學(xué)習(xí)時?間和內(nèi)容?，把學(xué)習(xí)?、作業(yè)、?交流、討?論互相穿?插，保證?足夠的時?間與空間?，獲取最?大的學(xué)習(xí)?效益。將?近一個月?里我用課?余時間和?雙休日完?成了多項?選修課程?的學(xué)習(xí)，?在網(wǎng)上向?全國各地?的教育專?家、名師?學(xué)習(xí)，在?學(xué)習(xí)中，?能夠根據(jù)?網(wǎng)上提供?的一些案?例發(fā)表自?己的見解?，探索更?有效的方?式與途徑?。我堅持?積極獨立?高質(zhì)量地?完成了網(wǎng)?上作業(yè)，?希望能達(dá)?到了預(yù)期?的學(xué)習(xí)效?果。2?、靈活機?動，學(xué)以?致用學(xué)?習(xí)的過程?是一次知?識積累與?運用、創(chuàng)?造的過程?，因此要?會學(xué)、善?用。繼續(xù)?教育學(xué)習(xí)?課程里有?豐富的知?識講解，?我每次看?后，總要?有一個思?考，即如?何將這些?優(yōu)秀的、?先進的教?育教學(xué)經(jīng)?驗帶進自?己的課堂?，有針對?性的運用?到自己的?教育教學(xué)?實踐中，?從而收到?事半功倍?的效果，?縮短同發(fā)?達(dá)地區(qū)學(xué)?校教學(xué)上?的差距。?通過實踐?對理論、?經(jīng)驗的檢?驗，尋找?這些方式?方法上的?不同點、?相同點與?銜接點，?完善自己?的課堂教?學(xué)方法，?提升自身?的課堂教?學(xué)藝術(shù)。?我刻苦鉆?研以求更?大程度的?吸收這些?知識，結(jié)?合教材所?需，將一?些抽象的?知識內(nèi)容?具體化、?形象化，?現(xiàn)實化，?讓自己不?斷進步，?爭取做一?個稱職的?教師。?3、積極?參與，互?幫互學(xué)?繼續(xù)教育?學(xué)習(xí)也是?一個互動?平臺，需?要大家共?同參與，?繼續(xù)學(xué)習(xí)?中分有班?級，在論?壇中我們?可以互相?研討，把?自己的學(xué)?習(xí)體會經(jīng)?常同教師?們交流，?運用所學(xué)?經(jīng)驗積極?向老師們?征求意見?，積極修?正，取長?補短。這?個方法可?以促進廣?大教師共?同提高。?在完成作?業(yè)的過程?中我們可?以積極思?考，不斷?地提高自?己，完善?自己，同?時提升自?己的教學(xué)?水平。?二、如何?提高教師?的教學(xué)素?養(yǎng)和提高?課堂效率?通過繼?續(xù)教育研?修，我的?教學(xué)素養(yǎng)?得到極大?提高，爭?取在以后?的工作中?將學(xué)到的?理論運用?到實踐當(dāng)?中去，真?正做到學(xué)?以致用，?提高教學(xué)?效果。?1、通過?學(xué)習(xí)，解?決了我在?實際教學(xué)?中遇到的?很多疑難?問題，如?：解決問?題教學(xué)如?何創(chuàng)設(shè)切?近學(xué)生生?活實際的?情境，合?作學(xué)習(xí)如?何做到恰?當(dāng)?shù)臅r間?利用等。?使自己在?師德修養(yǎng)?、教育理?念、教學(xué)?方法、等?各方面有?了很大的?提升，駕?馭課堂、?把握教材?、交流溝?通、教學(xué)?設(shè)計、班?級管理、?教學(xué)反思?的技能也?有了很大?的提高，?同時更新?了教育理?論，豐富?了教學(xué)經(jīng)?驗，為今?后從事體?育教學(xué)，?進一步提?高課堂教?學(xué)效益打?下了良好?的基礎(chǔ)。?同時也結(jié)?識了許多?優(yōu)秀的教?師，開闊?了視野，?充實了自?己。2?、教師要?不斷學(xué)習(xí)?，努力提?高自己的?專業(yè)素養(yǎng)?，不斷促?進自己的?專業(yè)成長?。通過研?修學(xué)習(xí)，?我認(rèn)為要?想駕馭新?課程理念?指導(dǎo)下的?課堂，教?師不僅要?具備高尚?的師德，?還要有淵?博的學(xué)識?，這是我?們從事教?育教學(xué)工?作的基礎(chǔ)?。要以這?次遠(yuǎn)程研?修培訓(xùn)為?契機，繼?續(xù)加強自?身的學(xué)習(xí)?和提高，?利用各種?形式廣泛?收集課程?資源信息?，認(rèn)真向?課程專家?團隊和同?行學(xué)習(xí)，?不斷充實?提高自己?的專業(yè)能?力和業(yè)務(wù)?素質(zhì)，以?勝任自己?的教育教?學(xué)工作。?3、通?過這次研?修，在我?的頭腦中?進一步確?立了轉(zhuǎn)變?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，?轉(zhuǎn)變教師?的教學(xué)方?式，轉(zhuǎn)變?教育教學(xué)?理念的重?要性，使?自己堅信?只要堅持?搞好素質(zhì)?教育，堅?持以學(xué)生?的發(fā)展為?核心，以?教師的專?業(yè)發(fā)展為?支撐，進?一步關(guān)注?學(xué)生的主?體地位，?就可以實?現(xiàn)學(xué)生的?素養(yǎng)發(fā)展?和教學(xué)成?績的雙贏?。4、?進一步加?強對教學(xué)?工作的反?思。加強?教學(xué)反思?，認(rèn)真聽?取學(xué)生的?意見和聽?課教師的?評課建議?，及時修?改、補充?、調(diào)整、?完善教學(xué)?設(shè)計和教?學(xué)策略，?這對教師?的專業(yè)發(fā)?展和能力?提高是非?常必要的?。我們要?堅持寫課?后反思、?階段性反?思、學(xué)期?后反思和?學(xué)年反思?，在反思?中成長、?在反思中?進步。?三、如何?讓體育課?堂教學(xué)“?活”起來?我作為?一位體育?教師，談?談對體育?教學(xué)想法?，如下：?從當(dāng)前?的形式看?，多媒體?輔助教學(xué)?在語文、?數(shù)學(xué)等學(xué)?科中得到?廣泛開發(fā)?和應(yīng)用，?但在體育?教學(xué)中，?情況卻不?樂觀。傳?統(tǒng)觀念認(rèn)?為，體育?課主要是?讓學(xué)生鍛?煉身體，?學(xué)習(xí)運動?的技能技?巧，和多?媒體教學(xué)?沒有多大?關(guān)系，這?種想法是?不正確的?。在高科?技不斷發(fā)?展的今天?，充分發(fā)?揮現(xiàn)代科?學(xué)技術(shù)優(yōu)?勢、運用?現(xiàn)代化教?學(xué)技術(shù)手?段為學(xué)生?提供多樣?化的教學(xué)?內(nèi)容，已?成為高科?技條件下?課堂教學(xué)?的重要環(huán)?節(jié)。教師?運用多媒?體教學(xué)手?段更能優(yōu)?化體育課?堂教學(xué)，?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)體育?的動機、?興趣和求?知欲，注?意力容易?被畫面和?動畫吸引?過來，加?深學(xué)生對?動作概念?和體育理?論知識的?理解，這?樣學(xué)生就?能懷著愉?悅心情進?入學(xué)習(xí)的?佳境。同?時多媒體?技術(shù)以其?方便的交?互性和共?享性促進?了講解、?示范、演?示、作業(yè)?、考核、?反饋等體?育教學(xué)環(huán)?節(jié)的優(yōu)化?。1、?優(yōu)化教學(xué)?環(huán)境，提?高學(xué)習(xí)效?率體育?教師在教?學(xué)過程中?要正確對?待和處理?諸多不利?因素，處?理好室內(nèi)?理論課與?實踐課的?關(guān)系，多?媒體是體?育教學(xué)中?一種重要?的教學(xué)手?段，在體?育教學(xué)實?踐中，合?理使用電?教手段，?恰到好處?地利用電?教媒體能?夠使學(xué)生?在交互狀?態(tài)下進行?學(xué)習(xí)，激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，?調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性，提?高學(xué)習(xí)時?間的利用?率，優(yōu)化?教學(xué)環(huán)境?。由于體?育室內(nèi)課?理論知識?較抽象，?文字、材?料、插圖?單調(diào)，體?育實踐課?動作技術(shù)?強，結(jié)構(gòu)?復(fù)雜，學(xué)?生理解吃?力。如果?把理論和?實踐知識?有創(chuàng)造性?地制成投?影片，并?與錄相帶?、vcd?光碟的部?分鏡頭、?flas?h動畫有?機結(jié)合起?來，形成?完整技術(shù)?動作，通?過“慢鏡?頭”或“?定格”的?方式逐漸?展現(xiàn)在學(xué)?生面前，?同時講解?各個分解?動作，抓?住重點，?講深、講?透，讓學(xué)?生在屏幕?上清楚地?看到所要?掌握動作?的技術(shù)要?領(lǐng)，增強?理解深度?，激發(fā)學(xué)?生模仿的?興趣，創(chuàng)?設(shè)教學(xué)環(huán)?境，以動?靜相結(jié)合?，聲像合?一，使學(xué)?生從感性?認(rèn)識上升?到理性認(rèn)?識，再從?理性認(rèn)識?指導(dǎo)實踐?，從而有?效地調(diào)節(jié)?教學(xué)結(jié)構(gòu)?。使課堂?教學(xué)的綜?合性、實?踐性、趣?味性、應(yīng)?用性得到?進一步加?強，從而?使學(xué)生學(xué)?習(xí)獲得事?半功倍的?效果。?2、激發(fā)?學(xué)習(xí)熱情?，開闊學(xué)?生視野?實踐證明?現(xiàn)代教學(xué)?技術(shù)手段?的應(yīng)用，?對于引發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?激發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)造性?思維有著?不可忽視?的作用，?我國教育?家孔子也?曾說過：?“知之者?不如好知?者，好知?者不如樂?知者”。?德國教育?家赫爾巴?特指出“?教學(xué)應(yīng)當(dāng)?貫穿在學(xué)?生的興趣?之中，使?學(xué)生的興?趣在教學(xué)?的一階段?都能連貫?的表現(xiàn)為?注意、等?待、研究?和行動。?”可見，?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性的?提高，主?要因素是?學(xué)習(xí)動機?和興趣，?這是學(xué)生?智力發(fā)展?的重要動?力。作為?教師要充?分挖掘體?育教材中?的興趣因?素和藝術(shù)?魅力，而?運用多媒?體，通過?聲、形、?動作等因?素的交替?作用，充?分調(diào)動起?學(xué)生的求?知欲望和?學(xué)習(xí)興趣?，發(fā)揮他?們的主體?作用，達(dá)?到“寓教?于樂”的?目的。傳?統(tǒng)的體育?課堂教學(xué)?方式，主?要是教師?邊示范邊?講解，這?就要求我?們體育教?師在講解?體育技能?動作時，?必須把示?范動作做?的相當(dāng)規(guī)?范，否則?就會直接?影響學(xué)生?學(xué)習(xí)的效?果。而在?現(xiàn)實中體?育教師因?年齡，自?身的身體?素質(zhì)等原?因，不可?能都有很?高的技術(shù)?水平和示?范能力，?使得學(xué)生?已經(jīng)對這?種教學(xué)模?式感到乏?味。然而?，現(xiàn)代信?息技術(shù)教?學(xué)方法，?教學(xué)手段?生動活潑?、新穎多?樣，能夠?創(chuàng)設(shè)出較?好的情境?和情緒體?驗，教學(xué)?課件中教?學(xué)畫面的?變換，聲?音效果的?疊加，動?畫效果的?處理，改?進了傳統(tǒng)?教學(xué)教師?邊示范、?邊講解的?教學(xué)模式??，F(xiàn)代信?息技術(shù)的?運用既符?合青少年?的求知、?求新心理?特點，現(xiàn)?在的學(xué)生?對計算機?多媒體有?著濃厚的?興趣，多?媒體教學(xué)?不僅能創(chuàng)?設(shè)比較好?的情境，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情，開闊?學(xué)生的視?野。還可?以大大增?加課堂容?量，增大?信息密度?，提高教?學(xué)效率，?豐富學(xué)生?的學(xué)習(xí)內(nèi)?容。學(xué)?生觀看后?，會感覺?跳遠(yuǎn)的動?作好像是?在空中自?由飛躍。?造成課堂?氣氛活躍?、學(xué)習(xí)熱?情高漲。?也全面清?晰地反映?了跳遠(yuǎn)的?動作全過?程。一方?面，可以?讓學(xué)生通?過運用多?媒體畫面?觀看世界?運動會上?優(yōu)秀運動?員跳遠(yuǎn)比?賽的精彩?畫面，同?時把世界?上優(yōu)秀運?動員的規(guī)?范技術(shù)介?紹給學(xué)生?，便能有?助于學(xué)生?建立正確?完整的技?術(shù)概念，?較好地掌?握技術(shù)動?作，致使?學(xué)生開闊?了視野。?另一方面?，運用多?媒體手段?糾正學(xué)生?的錯誤動?作具有傳?統(tǒng)手段無?法比擬的?獨特作用?，又能調(diào)?動學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，激發(fā)學(xué)?習(xí)熱情和?積極性。?3、突?出教學(xué)重?點，解決?問題難點?有關(guān)研?究表明：?人們從語?言獲得的?知識能夠?記住__?__%，?而利用視?覺加聽覺?獲得的知?識可接受?____?%。在以?往體育課?堂教學(xué)中?，抽象的?知識往往?以語言描?述為主，?即使使用?一些掛圖?、模型等?直觀手段?也顯得較?為呆板。?而且以往?只是通過?教師的講?解與示范?，不能滿?足學(xué)生的?要求，示?范的成功?與失敗，?動作難度?的影響與?限制等等?，都不能?較清晰、?完整地展?現(xiàn)在學(xué)生?面前(尤?其是不能?定格的空?中動作等?)。多媒?體課件利?用二維、?三維等空?間的設(shè)計?，全方位?的剖析難?點，化難?為易，加?快了學(xué)習(xí)?速度，為?此，把體?育課的內(nèi)?容與多媒?體相結(jié)合?，把教學(xué)?內(nèi)容生動?、形象地?放映在學(xué)?生面前，?這樣就增?加了感官?刺激，如?圖像、色?彩等，可?將輸出的?信息化靜?為動，化?抽象為形?象，使復(fù)?雜的動作?過程簡單?、具體化?，使學(xué)生?通過多種?感官去品?味動作，?體現(xiàn)動作?結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?性。同時?利用多媒?體又能提?高了教學(xué)?質(zhì)量，縮?短了教學(xué)?過程，學(xué)?生也易于?把握住學(xué)?習(xí)的重點?、難點。?并能夠把?老師做不?好或幫不?清的動作?環(huán)節(jié)表達(dá)?清楚，有?效地幫助?學(xué)生把握?住技能學(xué)?習(xí)中的動?作要領(lǐng)。?4、提?高審美情?趣，陶冶?學(xué)生情操?體育本?身蘊涵強?烈的美感?和價值。?利用現(xiàn)代?教學(xué)手段?在體育課?堂教學(xué)中?，運用其?聲像效果?和感染力?強的特點?為學(xué)生營?造一個與?教學(xué)內(nèi)容?相適應(yīng)的?情景，再?現(xiàn)現(xiàn)場場?面，增強?真實感，?讓學(xué)生身?臨其境，?親自感受?體育課堂?的氛圍，?通過內(nèi)心?體驗，引?起情感共?鳴，自覺?地接受熏?陶，更可?增強學(xué)生?的審美情?趣和陶冶?情操。像?韻律體操?、各種運?動技能技?巧、足球?、籃球、?排球、乒?乓球、武?術(shù)課的學(xué)?習(xí)都需要?教師自身?示范動作?，且體育?教學(xué)內(nèi)容?之多，技?能之大，?大多數(shù)體?育教師難?以樣樣精?通的。如?果使用電?教手段，?運用媒介?來塑造美?的形象。?就可以真?實的反映?出體育教?學(xué)中的各?種技能技?巧，可較?好的幫助?引導(dǎo)學(xué)生?去感知、?體驗、欣?賞及評價?。如在韻?律體操教?學(xué)中，許?多學(xué)生只?是機械的?模仿學(xué)習(xí)?，不能真?正地領(lǐng)悟?其中美的?價值。通?過有計劃?地、有組?織地使用?電教手段?進行教學(xué)?，讓學(xué)生?觀看韻律?體操的錄?像，同時?加上體育?教師的技?術(shù)指導(dǎo)，?學(xué)生們就?逐漸領(lǐng)悟?了其中美?的內(nèi)蘊，?陶冶了情?操，增強?了學(xué)習(xí)的?自信心，?同時他們?的動作也?顯得舒展?、大方并?初具欣賞?韻味了。?5、掌?握學(xué)習(xí)方?法，提高?解析能力?利用現(xiàn)?代信息技?術(shù)進行分?析對比，?可以提高?學(xué)生分析?和解決問?題的能力?。利用現(xiàn)?代信息技?術(shù)，把各?種不同的?運動技術(shù)?制作成課?件完整地?或突出重?點、難點?地展示給?學(xué)生，也?可以把常?見的錯誤?動作制作?成課件，?讓學(xué)生上?課時觀看?，并與學(xué)?生一起分?析、比較?，提高學(xué)?生分析解?決問題的?能力。?6、利用?電教手段?，發(fā)揮主?體地位?新課程要?求以學(xué)生?發(fā)展為中?心，重視?學(xué)生的主?體地位。?由于長期?以來人們?習(xí)慣于教?師的職責(zé)?是“傳道?，授業(yè)，?解惑”，?課堂教學(xué)?的傳統(tǒng)習(xí)?慣是“師?講生聽”?、“師示?范生模范?”，教師?是教學(xué)的?主體，是?權(quán)威，而?把學(xué)生看?成是接受?知識的客?體，教師?怎么教，?學(xué)生就得?怎么做，?學(xué)生的主?體地位得?不到體現(xiàn)??，F(xiàn)代教?學(xué)理論認(rèn)?為：學(xué)生?不僅是學(xué)?習(xí)的主體?，而且也?是課堂教?學(xué)的主體?，學(xué)生獲?得知識掌?握動作，?是在主體?意識支配?下的自覺?行為，電?教手段將?現(xiàn)代的聲?、音、動?作引進體?育課，以?其絢麗多?彩的畫面?，悅耳動?聽的音響?和情感豐?富的講解?，為學(xué)生?所接受。?總之，?回顧這次?研修學(xué)習(xí)?，可謂收?獲頗豐，?收獲的是?一名專業(yè)?教師專業(yè)?成長所必?不可少的?基本素養(yǎng)?。對于這?樣的學(xué)習(xí)?來說，也?許我們付?出的是忙?碌，但我?們收獲的?卻是提高?，是教師?基本素質(zhì)?的提高，?它是我們?今后工作?的資本。?并且這樣?一種學(xué)習(xí)?方式，從?傳統(tǒng)的培?訓(xùn)模式中?走向網(wǎng)絡(luò)?平臺時，?產(chǎn)生了極?大新鮮感?和神奇感?，更重要?的是這個?平臺給我?們提供了?無限廣闊?的交流空?間，我們?在課程改?革的實踐?中有許多?問題，困?惑、思考?、收獲很?難有機會?傾情表達(dá)?。教師?培訓(xùn)專題?活動個人?研修總結(jié)?范文（二?）一年?來，我校?通過開展?校本培訓(xùn)?，我逐漸?樹立了現(xiàn)?代教育的?思想觀念?，努力優(yōu)?化了自己?的知識結(jié)?構(gòu)，同時?不斷培養(yǎng)?自己的創(chuàng)?新精神和?實踐能力?，促進自?身的專業(yè)?化發(fā)展，?努力使自?己朝著成?為師德高?尚、素質(zhì)?精良、能?夠適應(yīng)新?課程改革?實驗需要?的反思型?、科研型?的教師的?方向而努?力。作?為一名教?師，能否?在課程改?革中與時?俱進，轉(zhuǎn)?變傳統(tǒng)的?教育教學(xué)?觀念，樹?立全新的?學(xué)生觀、?教師觀、?質(zhì)量觀、?評價觀是?至關(guān)重要?的。如果?觀念不轉(zhuǎn)?變，習(xí)慣?于傳統(tǒng)的?教學(xué)方法?，勢必會?成為實施?新課程的?落伍者只?有站在教?育改革的?前沿，自?覺更新觀?念，積極?主動的投?身于教育?創(chuàng)新的研?究與實踐?，才能走?在課程改?革的前列?。通過?這次校本?培訓(xùn)，我?認(rèn)識到高?質(zhì)量的教?育來自高?水平的師?資力量。?一所好學(xué)?校，必有?一支精良?的教師隊?伍。在新?課程改革?的今天，?教師素質(zhì)?更是制約?者學(xué)校的?進一步發(fā)?展。因此?，提高教?師素質(zhì)成?為學(xué)校工?作的的重?中之重，?而校本培?訓(xùn)又是提?高教師素?質(zhì)的重要?途徑。我?校結(jié)合自?身實際情?況，和教?師隊伍現(xiàn)?狀，注重?校本培訓(xùn)?，主重教?師學(xué)習(xí)和?實踐。努?力為教師?的發(fā)展提?供一個良?好的平臺?。是教師?始終處于?教育發(fā)展?的前沿，?為學(xué)校的?可持續(xù)發(fā)?展提供青?春活力。?我們主要?從以下幾?個方面來?做的。?首先，以?學(xué)習(xí)理論?為主，提?高自己的?理論水平?，在學(xué)習(xí)?和研究中?注意理論?和實際結(jié)?合。作為?一名一線?教師，一?定要有先?進的理論?作指導(dǎo)，?才能克服?以往教學(xué)?中的慣性?和弊端，?才能在課?堂教學(xué)中?融會貫通?，將其轉(zhuǎn)?變?yōu)樽杂X?的教學(xué)行?為。由學(xué)?校制定學(xué)?習(xí)篇目，?教師自由?分散學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)筆?記，并指?導(dǎo)自己的?教學(xué)實踐?。一邊學(xué)?習(xí)一邊實?踐，操作?一段時間?后，學(xué)校?組織交流?，教師反?思自己的?教學(xué)實踐?并進行整?改，獲得?理論提升?再運用，?再實踐，?再反思。?學(xué)習(xí)中反?思，反思?中實踐。?來提高自?己實際理?論水平。?教師們集?中學(xué)習(xí)與?分散學(xué)習(xí)?相結(jié)合，?系統(tǒng)地學(xué)?習(xí)理論知?識。每位?教師都記?了厚厚的?讀書筆記?，從中獲?益匪淺。?學(xué)校定期?組織教師?進行交流?，經(jīng)常會?有教師為?了某個觀?點爭論不?休。爭論?中，教師?們對理論?有更深刻?的認(rèn)識，?經(jīng)歷從理?論到實踐?再上升到?理論，進?一步指導(dǎo)?實踐的過?程。從中?領(lǐng)會到教?育專家的?教學(xué)思想?的深邃，?悟到了如?何運用到?自己的教?學(xué)方法中?，這種收?獲是不言?而喻的，?不容質(zhì)疑?的。個人?結(jié)合自己?的薄弱點?進行學(xué)習(xí)?，彌補集?體學(xué)習(xí)的?不足，從?而全面提?高教師素?質(zhì)。其?次，教師?進行課后?反思的撰?寫，是教?師形成分?析具體教?育事例和?活動的能?力，不斷?強化了教?師的自我?反思能力?，在反思?中提高了?自己，教?師的觀念?發(fā)生了改?變，出現(xiàn)?了一些開?拓型的教?師。年級?組、學(xué)科?組經(jīng)常進?行現(xiàn)狀調(diào)?查，分析?原因，制?定對策。?定期組織?教師交流?，提高了?教師對分?析和研究?具體教育?