2023年小學(xué)語文教研活動總結(jié)范文（二篇）

第7頁共7頁2023?年小學(xué)語?文教研活?動總結(jié)范?文一學(xué)?期以來，?我們始終?堅持以教?學(xué)為中心?，強(qiáng)化管?理，進(jìn)一?步規(guī)范教?學(xué)行為，?并力求常?規(guī)與創(chuàng)新?的有機(jī)結(jié)?合，促進(jìn)?教師嚴(yán)謹(jǐn)?、扎實、?高效、科?學(xué)的良好?教風(fēng)及學(xué)?生嚴(yán)肅、?勤奮、求?真、善問?的良好學(xué)?風(fēng)的形成?。五環(huán)節(jié)?的考評主?要形式有?以下四個?：1、?自檢-管?理上，努?力體現(xiàn)以?人為本的?思想。要?求每位教?師對照有?關(guān)制度，?檢查自己?所有的職?業(yè)表現(xiàn)是?否規(guī)范、?得體。?2、互觀?-由組長?牽頭，組?員間互觀?交流，取?長補(bǔ)短，?加強(qiáng)隨機(jī)?教研。?3、校查?-a隨機(jī)?查：管理?人員進(jìn)課?堂(通知?聽課、推?門聽課、?跟蹤聽課?)，聽課?、看教案?、查作業(yè)?、查學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣?、態(tài)度、?效果等一?條龍式的?檢查。b?集中查：?每月對不?同年級、?不同常規(guī)?項目集中?抽查。?堅持每月?一次的大?教研組活?動，矯正?疏漏，拋?磚引玉，?反饋考核?情況，并?將常規(guī)五?環(huán)節(jié)量化?在校園網(wǎng)?，增大考?核透明度?，把常規(guī)?工作抓嚴(yán)?、抓細(xì)、?抓實，促?進(jìn)教學(xué)管?理的良性?循環(huán)。?全體語文?教師從點?滴入手，?了解學(xué)生?的認(rèn)知水?平，查找?資料，精?心備課，?努力創(chuàng)設(shè)?寬松愉悅?的學(xué)習(xí)氛?圍，激發(fā)?興趣，教?給了學(xué)生?知識，更?教會了他?們求知、?合作、競?爭，培養(yǎng)?了學(xué)生正?確的學(xué)習(xí)?態(tài)度，良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣及方?法，使學(xué)?生學(xué)得有?趣，學(xué)得?實在，確?有所得，?向___?_分鐘要?效益;分?層設(shè)計內(nèi)?容豐富的?課外作業(yè)?，教法切?磋，學(xué)情?分析，“?一得”交?流都是大?家隨機(jī)教?研的話題?，新老教?師互學(xué)互?促，扎扎?實實做好?常規(guī)工作?，做好教?學(xué)的每一?件事，切?實抓好單?元過關(guān)及?期中質(zhì)量?檢測，真?正將考試?作為促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展、促?進(jìn)教師提?高改進(jìn)教?學(xué)的手段?，對本班?前后__?__名學(xué)?生跟蹤調(diào)?研，細(xì)致?分析卷面?，分析每?位學(xué)生的?情況，找?準(zhǔn)今后教?學(xué)的切入?點，查漏?補(bǔ)缺，培?優(yōu)輔差，?立足課堂?，夯實雙?基。學(xué)期?末，我們?舉辦了第?____?屆寫字等?級評定活?動及三-?六年級每?班___?_人參加?的想象作?文競賽，?并召開了?起始年級?與畢業(yè)年?級的家長?會，使家?校教育形?成合力，?更好地促?進(jìn)每位學(xué)?生的成長?。與此?同時，我?們統(tǒng)籌安?排學(xué)生在?校一日活?動，課外?興趣活動?有組織、?有計劃，?時間、內(nèi)?容、老師?、場地均?得到落實?，各興趣?活動期中?組織匯報?表示，_?___月?底結(jié)合迎?新組織展?示。學(xué)生?在多樣的?興趣活動?中不僅鞏?固、運(yùn)用?了所學(xué)的?知識，也?為今后構(gòu)?建新的知?識結(jié)構(gòu)，?提高實踐?、應(yīng)用能?力，適應(yīng)?時代挑戰(zhàn)?奠定了基?礎(chǔ)。一?份耕耘，?一份收獲?。教學(xué)工?作苦樂相?伴。我們?將本著“?勤學(xué)、善?思、實干?”的準(zhǔn)則?，一如既?往，再接?再厲，把?工作搞得?更好。?2023?年小學(xué)語?文教研活?動總結(jié)范?文（二）?為保證?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的進(jìn)一?步落實，?為使大家?對更多的?模式教學(xué)?課進(jìn)行更?深入的研?討，本學(xué)?期，我們?進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變教育觀?念，堅持?“以人為?本，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展，打?好基礎(chǔ)，?培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新能力?”的辦學(xué)?宗旨，以?自主-創(chuàng)?新課堂教?學(xué)模式的?研究與運(yùn)?用為重點?，努力實?現(xiàn)教學(xué)高?質(zhì)量、課?堂高效率?。我們組?織了第_?___屆?教研組課?題共研活?動，各教?研組在組?長帶領(lǐng)下?，憑借教?材，緊扣?新的課程?標(biāo)準(zhǔn)及我??！白灾?創(chuàng)新”課?堂模式，?精心設(shè)計?，公開輪?講，認(rèn)真?聽評，反?復(fù)修改，?提煉推敲?出一個個?獨(dú)具年段?特色的精?彩案例。?在___?_月中旬?舉辦的第?____?屆教學(xué)節(jié)?活動中，?____?位教師代?表教研組?進(jìn)行了展?示，一、?五、六年?級組共_?___人?被評為優(yōu)?質(zhì)課。五?年級《圓?明園的毀?滅》一課?在市陶研?會上觀摩?，六年級?《草原》?一課在省?第___?_屆示范?小學(xué)課堂?教學(xué)展示?中獲一等?獎。執(zhí)教?者客觀的?自評介紹?，看課人?真切的評?價交流，?熱烈的討?論爭議，?學(xué)生家長?由衷的贊?許，都使?我們欣慰?地感受到?本屆教學(xué)?節(jié)所體現(xiàn)?出的我校?語文課堂?教改上取?得的突破?性進(jìn)展-?1、更加?重視語文?教學(xué)的豐?富內(nèi)涵，?重視提高?學(xué)生的人?文素質(zhì)：?把閱讀教?學(xué)作為學(xué)?生、教師?、文本之?間對話的?過程，尊?重學(xué)生多?樣的閱讀?趣味，引?導(dǎo)學(xué)生感?悟和吸收?作品的精?華，豐富?學(xué)生的精?神世界。?充分挖掘?人文因素?，陶冶學(xué)?生情感，?提高其文?化品位及?審美情趣?。如《草?原》一課?，教師運(yùn)?用電腦課?件出示中?國地圖伴?著悠揚(yáng)的?旋律向?qū)W?生簡介內(nèi)?蒙古大草?原的位置?，并請他?們同老舍?一起走進(jìn)?草原，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?良好的學(xué)?習(xí)情境，?引導(dǎo)學(xué)生?運(yùn)用自己?喜歡的形?式、方法?，學(xué)習(xí)和?探討自己?喜歡的知?識和內(nèi)容?，自由讀?、大膽想?、盡情說?、登臺表?演小品，?充分發(fā)表?自己的感?受、體會?，發(fā)表自?己獨(dú)特的?見解，?欣賞草原?如詩如畫?般綺麗的?風(fēng)光，了?解那里的?風(fēng)土人情?,感受蒙?古人民的?熱情好客?，深刻體?會蒙漢兩?族人民的?深情厚誼?及作者老?舍先生字?里行間流?露出的對?祖國的無?限熱愛;?《圓明園?的毀滅》?一課，教?師組織學(xué)?生賞讀、?感悟圓明?園當(dāng)年集?建筑、園?林藝術(shù)于?一體的輝?煌景觀之?后，利用?大屏幕播?放出優(yōu)美?的古箏樂?曲伴奏下?圓明園的?一幅幅復(fù)?舊圖，播?放出如今?殘垣斷壁?的遺址圖?及再現(xiàn)侵?略者的貪?婪野蠻的?電影剪輯?片，引導(dǎo)?學(xué)生披文?入情，自?主探究課?文第二部?分學(xué)生對?偉大祖國?燦爛歷史?文化由衷?的熱愛及?對帝國侵?略者強(qiáng)盜?行徑切齒?的仇恨溢?于言表，?真正達(dá)到?與作者心?靈的相通?，從而產(chǎn)?生勿忘國?恥、振興?中華的責(zé)?任感;《?威尼斯的?小艇》一?課，教師?首先引導(dǎo)?學(xué)生了解?威尼斯是?世界著名?的水上城?市，接著?自讀賞析?威尼斯小?艇艇形的?奇特美麗?，在此基?礎(chǔ)上進(jìn)一?步引導(dǎo)其?感受艇艙?的舒適，?駕艇人技?術(shù)的高超?，乘艇人?生活、工?作、娛樂?全靠它，?感悟威尼?斯小艇是?“重要的?交通工具?”___?_此地有?此物，此?物有其主?，有主能?迎客，客?奔主而來?，此主擁?此物，此?物屬此地?，從而體?會作者馬?克吐溫在?文中所流?露出的對?小艇的喜?愛、對艇?艙的滿意?，對駕艇?人技術(shù)的?驚嘆以及?對小艇作?用“如此?重要”的?贊賞，實?際上是在?向世人介?紹世界著?名水上城?市威尼斯?獨(dú)特的風(fēng)?光。2?、更加突?出了學(xué)生?自主、合?作、探究?的學(xué)習(xí)方?式，體現(xiàn)?了對學(xué)習(xí)?者的尊重?，對學(xué)習(xí)?規(guī)律的尊?重和對學(xué)?習(xí)方法的?重視，體?現(xiàn)了從單?純注重結(jié)?果到注重?學(xué)習(xí)方法?的轉(zhuǎn)變。?體現(xiàn)了為?學(xué)生終身?學(xué)習(xí)和發(fā)?展奠定基?礎(chǔ)的指導(dǎo)?思想。一?年級《漢?語拼音1?3課》的?教學(xué)中，?充分調(diào)動?學(xué)生的能?動性，引?導(dǎo)學(xué)生應(yīng)?用已有的?觀察、比?較、分析?等能力和?經(jīng)驗，在?剛開課時?，就很快?總結(jié)出“?un”和?“yun?”讀音相?同，字形?有差異，?用法不相?同并在教?師的點撥?下，進(jìn)入?認(rèn)真練寫?階段。接?著，各自?按聲母排?列順序與?un練拼?，試試哪?些聲母與?un可組?成音節(jié)，?組內(nèi)與伙?伴達(dá)成共?識，推薦?代表在全?班匯報交?流，將正?確的拼音?過程寫在?黑板上。?最后看著?兒歌所配?的畫面-?兩名登山?的小朋友?具體生動?有趣地口?述畫面之?外的內(nèi)容?并努力規(guī)?范正確流?利地拼讀?，最終進(jìn)?入“拼音?樂園”。?屏幕上出?現(xiàn)了五個?按鈕，里?面鎖定著?不同的拼?讀練習(xí)，?五個大組?分別選定?一個按鈕?，打開練?習(xí)，以組?進(jìn)行友誼?賽，看誰?們拼得準(zhǔn)?、拼得快?。課堂始?終，在電?腦設(shè)計的?富有童話?色彩的“?云博士”?鼓勵下，?學(xué)生興趣?盎然，通?過個人思?考，小組?討論，大?組交流等?層層遞進(jìn)?的互動環(huán)?節(jié)，促進(jìn)?教與學(xué)兩?類活動間?、學(xué)生個?體間、個?體與群體?間的多向?交流，使?每個學(xué)生?自覺能動?地感知新?內(nèi)容，成?為積極的?參與者和?探索者，?在增長知?識的同時?，提高能?力，在享?受成功的?快樂中不?斷進(jìn)取，?不斷超越?自己，培?養(yǎng)綜合素?質(zhì)，真正?成為學(xué)習(xí)?的主人。?3、遵?循語文教?育的規(guī)律?，更加突?出了學(xué)生?的語言實?踐活動。?《精彩?的馬戲》?《高大的?皂莢樹》?《威尼斯?的小艇》?《圓明園?的毀滅》?等多篇課?文的教學(xué)?，教師均?注重引導(dǎo)?學(xué)生在細(xì)?讀中理解?語言、品?讀中體會?語境、誦?讀中培養(yǎng)?語感、揣?摩作者表?達(dá)方法，?從而積累?佳詞麗句?，體會祖?國語言的?博大精深?，浩渺無?窮。4?、更加注?重創(chuàng)新精?神的培養(yǎng)?，珍視學(xué)?生獨(dú)特的?感受。?《圓明園?的毀滅》?一課教學(xué)?的最后環(huán)?節(jié)，教師?組織學(xué)生?圍繞“是?否有必要?恢復(fù)圓明?園的舊貌?”這一問?題，各抒?己見，自?由辯論，?使他們帶?著問題走?進(jìn)圖書館?，走向網(wǎng)?絡(luò)資源，?獨(dú)立思考?，將課內(nèi)?學(xué)習(xí)延伸?發(fā)展為課?外自主自?覺地學(xué)習(xí)?，擴(kuò)大了?視野。?作為一個?契機(jī)，我?們在總結(jié)?成績的同?時，不斷?反思教學(xué)?，以科研?促課改，?以創(chuàng)新求?發(fā)展,不?斷地將公?開課上的?精華延伸?運(yùn)用于日?常教學(xué)實?踐，并努?力處理好?以下四個?關(guān)系-多?媒體課件?與教學(xué)內(nèi)?容的關(guān)系?(課件與?內(nèi)容揉不?到一起，?兩張皮;?學(xué)生僅被?課件的色?彩、形象?所吸引，?樂而不學(xué)?;少數(shù)課?件制作只?求新，不?求實，影?響教學(xué)效?率。只有?將教材把?握準(zhǔn)，課?件才能顯?神威);?文字訓(xùn)練?與課文分?析的關(guān)系?(淡化分?析并不是?不要分析?，把握字?、詞、句?教學(xué)是小?語課堂永?恒的主題?早講，學(xué)?生早明白?，早受益?);學(xué)生?質(zhì)疑與讀?書思考的?關(guān)系(學(xué)?生只讀書?、不思考?，提問漫?無邊際，?不假思索?，沒有討?論、探究?的價值。?讀書應(yīng)有?目標(biāo)，讀?前有要求?，讀后要?落實，教?師應(yīng)交給?學(xué)生提問?的方法，?培養(yǎng)其讀?書思考的?好習(xí)慣)?;培養(yǎng)創(chuàng)?新意識與?發(fā)展健康?個性的關(guān)?系(與其?讓學(xué)生重?復(fù)地學(xué)習(xí)?，真不如?留出一些?時間，讓?其展開想?象的翅膀?，異想天?開)。我?們堅持常?思考，常?研究，常?總結(jié)，力?爭教學(xué)高?質(zhì)量、課?堂高效率?，取得了?可喜的成?績-王麗?榮老師以?五冊《灰?雀》的教?學(xué)獲市教?學(xué)能手稱?號;在_?___月?____?日進(jìn)行的?處第5批?“推門好?課”教師?的復(fù)查驗?收中，趙?玉文老師?《五單元?匯總復(fù)習(xí)?》被評為?特優(yōu)課，?另外__?__名教?師均獲優(yōu)?質(zhì)課;_?___月?中旬，_?___位?教師還參?加了山西?省《教與?愛》名師?授徒研修?部的學(xué)習(xí)?培訓(xùn)，聆?聽名師張?鈞篪的專?題講座，?觀摩其示?范教學(xué)，?領(lǐng)悟名師?的高尚師?德，探究?名師精湛?的課堂教?藝，