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寫作寫人要抓住特點(diǎn)寫作寫人要抓住特點(diǎn)他山之石

魯迅頭像是用鐵片焊接成的,高兩米多,安放在高約三分之二米的一塊大石頭上面。頭像立體感十分突顯。許多鐵片造成了許多不同的面,一片一片,一層一層,用焊接線焊在一起,塑造出一個(gè)巍然凝聚著力量的金屬立體的魯迅的頭。它給人們的總印象是憂郁沉重的氣質(zhì)、敏銳深入的觀察力和絕不妥協(xié)的精神。(北京中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館)他山之石魯迅頭像是用鐵片焊接成的,高兩米多,安放在高他山之石嚴(yán)肅的愛因斯坦漫畫愛因斯坦畫像要抓住特點(diǎn)寫人要抓住特點(diǎn)他山之石嚴(yán)肅的漫畫畫像要抓住特點(diǎn)寫人要抓住特點(diǎn)一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風(fēng)騷,粉面含春威不露,丹唇未起笑先聞。

——《紅樓夢(mèng)》片段賞析外貌描寫一雙丹鳳三角眼,片段賞析外貌描寫

戴著黑色小帽,穿著黑布大馬褂,蹣跚地走到鐵道邊,他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子?!侗秤啊穭?dòng)作描寫片段賞析戴著黑色小帽,穿著黑布大馬褂,蹣跚地走到鐵道邊,他用

孔乙己著了慌,伸開五指將碟子罩住,彎腰下去說(shuō)道,“不多了,我已經(jīng)不多了?!敝逼鹕碛挚匆豢炊?,自己搖頭說(shuō),“不多不多!多乎哉?不多也。”——《孔乙己》語(yǔ)言描寫片段賞析孔乙己著了慌,伸開五指將碟子罩住,彎腰下去說(shuō)道,“不

我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢!我再也不能學(xué)法語(yǔ)了!難道這樣就算了嗎?我從前沒好好學(xué)習(xí),曠了課去找鳥窩,到薩爾河上去溜冰……想起這些,我多么懊悔!我這些課本,語(yǔ)法啦,歷史啦,剛才我還覺得那么討厭,帶著又那么重,現(xiàn)在都好像是我的老朋友,舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了,我再也不能看見他了!想起這些,我忘了他給我的懲罰,忘了我挨的戒尺?!蹲詈笠徽n》心理描寫片段賞析我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢!我再也不能學(xué)法語(yǔ)了!難道這樣就算指點(diǎn)迷津看做感想聽外貌神情動(dòng)作語(yǔ)言語(yǔ)氣心理感受聯(lián)想所見所聞所感全面觀察指點(diǎn)迷津看做感想聽外貌神情動(dòng)作語(yǔ)言語(yǔ)氣心理感個(gè)性外在內(nèi)在動(dòng)作語(yǔ)言神情心理綜合運(yùn)用

動(dòng)作描寫

語(yǔ)言描寫

心理描寫神情描寫外貌外貌描寫方法指點(diǎn)迷津個(gè)性外在內(nèi)在動(dòng)作語(yǔ)言神情心理綜合運(yùn)用動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫病文診斷

例1:我爸爸眼睛大大的,鼻子大大的,嘴巴大大的。

多積累詞匯,豐富自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。

我爸爸的眼睛炯炯有神,高高的鼻梁,大大的嘴巴,一口就把我的拳頭吞了進(jìn)去。詞匯貧乏。診斷:醫(yī)治:改句:病文診斷例1:我爸爸眼睛大大的,鼻子大大的,嘴巴大大

例2:我爸爸四十多歲,明眸皓齒,精神矍鑠,身體豐滿,力大如牛。

盲目追求華麗詞藻,詞不達(dá)意。

我爸爸四十多歲,國(guó)字臉,絡(luò)腮胡,闊臂膀,胳膊比我的大腿還要粗,百把斤的米口袋,一把就能舉過(guò)頭頂,連舉十幾個(gè)不帶喘氣的。

魯迅語(yǔ):“有真意,去粉飾,少做作,勿賣弄?!痹\斷:醫(yī)治:改句:病文診斷例2:我爸爸四十多歲,明眸皓齒,精神矍鑠,身體豐滿,

例3:我的表弟真可愛,明亮的大眼睛,像蘋果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時(shí),臉上還有兩個(gè)小酒窩呢。描寫俗套,千人一面。

小表弟圓臉蛋,圓肚子,圓胳膊圓腿,小手小腳也肉乎乎的一道兒一道兒的圓,真是胖得可愛。注意觀察,抓住特征,刻畫個(gè)性。診斷:醫(yī)治:改句:病文診斷例3:我的表弟真可愛,明亮的大眼睛,像蘋果一樣紅的圓方法歸納1.外貌描寫要點(diǎn):抓住人物典型的外在特點(diǎn),反映其個(gè)性。

2.動(dòng)作描寫要點(diǎn):要注意寫出人物動(dòng)作的生動(dòng)性,努力寫出細(xì)節(jié),反映人物特點(diǎn)。

3.語(yǔ)言描寫要點(diǎn):a.語(yǔ)言描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn);b.語(yǔ)言須簡(jiǎn)潔,能反映人物的特征。

4.心理描寫要點(diǎn):a.心理描寫要符合具體的情境;b.要寫出人物細(xì)微的感情和心理變化過(guò)程,反映出人物的感受。方法歸納1.外貌描寫要點(diǎn):抓住人物典型的外在特點(diǎn),反病文診斷

例4:她,長(zhǎng)頭發(fā),柳葉眉,高高的鼻子,炯炯有神的眼睛,小小的嘴巴,藍(lán)底白花的襯衣,發(fā)亮的皮鞋,黑色的褲子,她就是我的老師。

巨細(xì)無(wú)遺,無(wú)重點(diǎn),無(wú)目的。

她,素面朝天,總是一身素雅,藍(lán)底白花的襯衣,黑色的褲子,半高跟皮鞋一塵不染,散發(fā)出語(yǔ)文老師才有的書卷氣。

外貌描寫要表現(xiàn)人物思想性格。診斷:醫(yī)治:改句:病文診斷例4:她,長(zhǎng)頭發(fā),柳葉眉,高高的鼻子,炯炯有美文賞析

我很驚異地望著他:黃里帶白的臉,瘦得教人擔(dān)心。頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)。牙黃羽紗的長(zhǎng)衫。隸體“一”字似的胡須。左手里捏著一枝黃色煙嘴,安煙的一頭已經(jīng)熏黑了——這時(shí),我忽然記起哪本雜志上的一段訪問記。

——《一面》抓住特征,圍繞性格,刻畫人物精神面貌。美文賞析我很驚異地望著他:黃里帶白的臉,瘦得教人擔(dān)心

我一縱身跨過(guò)板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒,我才注意到,我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打著皺邊的領(lǐng)結(jié),戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽,他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴,而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。

——《最后一課》巧設(shè)情境,利用肖像,體現(xiàn)人物個(gè)性。美文賞析我一縱身跨過(guò)板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒,我才寫作實(shí)踐

觀察圖片,寫200字的人物描寫片段。寫作實(shí)踐觀察圖片,寫200字的人物描寫片段。范文展示

他那彎彎的鐵脊梁,如張開的弓,要把那天地?fù)伍_。他黑黝黝的脊背,似溝壑,似峽谷,似高峰聳起,氣勢(shì)磅礴,雄偉壯觀,背負(fù)青天。粗糙的皮膚,與扁擔(dān)親密接觸,原來(lái)比皮膚還粗糙的扁擔(dān),在歲月的打磨下光滑如玉,充滿柔情,生活的坎坷也隨之平坦,苦難的心靈也隨之光亮。而不變的,是挑山漢子那堅(jiān)韌執(zhí)著的脾性。從日出到日落,他的肩上擔(dān)的是什么?是辛酸,是責(zé)任,是希望……范文展示他那彎彎的鐵脊梁,如張開的弓,要把那天地?fù)伍_猜猜他是誰(shuí)?

從班上選擇你熟悉的一個(gè)同學(xué),用200字左右給他“畫

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