高三英語高考英語完形填空訓(xùn)練專題教學(xué)課件

高三英語]高考英語完形填空訓(xùn)練專題26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜高三英語]高考英語完形填空訓(xùn)練專題高三英語]高考英語完形填空訓(xùn)練專題26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜犒考英語完形填空專題訓(xùn)練定州二中于紅欣上課鈴聲響過，教室一片寂靜，我故意表情嚴(yán)肅地對(duì)同學(xué)們說：“告訴你們一個(gè)令人擔(dān)憂，甚至可怕的消息！”同學(xué)們一聽，立刻神情專注，有的面帶緊張。接著，我把消息內(nèi)容向同學(xué)們做了轉(zhuǎn)述：據(jù)報(bào)道，最近，美國生物學(xué)家利用細(xì)胞中的脫氧核糖核酸的生物催化作用，把一種病毒的DNA分離了出來，又與另一種病毒的DNA結(jié)合重組，合成了一種具有劇毒的基因毒劑，用其萬分之一毫克就能毒死100只貓，倘用其20毫克，就可以使全球60億人死于一旦！總之，他們已經(jīng)制造出最厲害的殺人武器――基因武器！這種武器的威力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了核武器，而且使用方法非常簡單，難以提防！如果戰(zhàn)爭(zhēng)中用了這種武器，人們雖聽不到槍炮聲，看不到硝煙，可成萬上億的人將在極短的時(shí)間內(nèi)斃命！“同學(xué)們，聽了這個(gè)消息，你們覺得可怕嗎？”大部分同學(xué)點(diǎn)頭，表示了肯定地回答?！暗?，同學(xué)們，光怕能解決問題嗎？”“不能！”同學(xué)們說?！笆堑?，不能解決問題！你們還知道前幾年鬧‘非典’的情形嗎？那時(shí)候，人們談‘非’色變，但是后來中國人成功研制出了疫苗，用我們的智慧戰(zhàn)勝了‘非典’！這場(chǎng)勝利，既證明了黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，更充分顯示了我國尖端生物科技的力量?。　闭f著，我把“力量”二字大大地寫在黑板上。接著，我又向同學(xué)們轉(zhuǎn)述了有關(guān)“神六”的一則消息：“據(jù)中國航空航天部發(fā)言人披露，‘神六’航天成功，我國從這項(xiàng)巨大科技成果中獲得的直接經(jīng)濟(jì)收入是60個(gè)億，而其潛在的經(jīng)濟(jì)效益，將是無法估量的！另據(jù)海外媒體評(píng)論說，中國‘神六’的‘變軌’技術(shù)震撼了美國，五角大樓分析指出，中國已經(jīng)具備了外太空制空能力，而這一能力將使中國人民解放軍的國防能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍！”“同學(xué)們，上述消息又說明了什么道理呢？”我邊問邊指向黑板上兩個(gè)大字“力量”，向同學(xué)們做啟發(fā)示意。于是思維敏捷的同學(xué)們很快得出了準(zhǔn)確答案：科學(xué)技術(shù)是使國家強(qiáng)盛的巨大力量！“是啊”，我總結(jié)說，“關(guān)于美國研制基因武器的第一則消息，表明世界和平存在著嚴(yán)重危機(jī)，說明要保證國家安全、人民幸福，最強(qiáng)大的力量便是發(fā)展我們的高科技！而關(guān)于‘神六’的消息，更能從正面直接證明科學(xué)技術(shù)是使國家繁榮富強(qiáng)的巨大力量??！”為了深化本次作文的主題，我又進(jìn)一步啟發(fā)同學(xué)們說：“既然科學(xué)技術(shù)對(duì)國家、對(duì)世界和平有著如此巨大的作用力，你們作為時(shí)代青年，應(yīng)該怎樣做呢？”同學(xué)們的回答，總結(jié)起來就是：我們要從自身做起，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，將來投身科學(xué)事業(yè)，誓做保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的棟梁之材！到此，我們師生便共同順利地完成了這篇關(guān)于“力量”的話題作文，而歷時(shí)不足20分鐘！試想，平時(shí)同學(xué)們?nèi)绻寄芟窠裉爝@堂課上一樣，如此快捷地完成了一篇作文的構(gòu)思，而作文內(nèi)容既顯示了同學(xué)們知識(shí)的淵博，又表明了他們胸懷祖國，放眼世界，有遠(yuǎn)大抱負(fù)，那么參加考試，寫起作文來，還有什么好擔(dān)心的呢？說起來，要實(shí)現(xiàn)上述愿望并不難，其實(shí)只要我們語文教師平時(shí)能做到關(guān)注生活就夠了。怎樣關(guān)注生活呢？你得做有心人。平時(shí)看電視，看報(bào)紙，讀刊物，上網(wǎng)，多留點(diǎn)心，把有教學(xué)價(jià)值的東西記下來，整理好，到上課時(shí)，利用3、5分鐘，便能轉(zhuǎn)述給學(xué)生，讓學(xué)生積累起來，時(shí)間長了，便能給學(xué)生積累起一筆可觀的“財(cái)富”，這筆財(cái)富用于升學(xué)考試，比金銀都貴重啊！平時(shí)關(guān)注生活，提煉生活，幫學(xué)生積累素材，對(duì)語文教師來說，很重要；其實(shí)對(duì)政史等其他教師來說，同等重要。一、中學(xué)生物教學(xué)的現(xiàn)狀及問題1、專業(yè)老師的缺乏及對(duì)生物課的重視不夠當(dāng)前，大學(xué)師范類學(xué)校中設(shè)置生物教育專業(yè)的比較少，這就造成生物教育專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量不夠，因而，農(nóng)村中學(xué)生物專業(yè)教師的缺乏是一種普遍現(xiàn)象，很多學(xué)校的生物教學(xué)由其他專業(yè)的教師來兼任或由其他專業(yè)的教師轉(zhuǎn)行來擔(dān)任。這部分教師因沒有接受過專門的學(xué)習(xí)，他們對(duì)生物學(xué)理論的理解比較浮淺，有些甚至存在著錯(cuò)誤。因而他們?cè)诮虒W(xué)過程中照本宣科也是很自然的。再加上現(xiàn)在的教育教學(xué)評(píng)估機(jī)制仍然以升學(xué)率及學(xué)生的分?jǐn)?shù)為依據(jù)，而生物學(xué)在整個(gè)升學(xué)考分的比例又比較低，因而，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)生物學(xué)的重視也就不可能象其它學(xué)科那樣迫切。2、對(duì)生物學(xué)教學(xué)教研重視不夠教育行政部門在安排的所有學(xué)科的教研活動(dòng)和教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于其它學(xué)科，生物學(xué)老師較少有機(jī)會(huì)參加這些活動(dòng)，因而，他們接收相關(guān)信息的途徑太少，致使很多教師教法陳舊。在當(dāng)前生物課堂教學(xué)中，許多教師仍然把知識(shí)的記憶當(dāng)作教學(xué)的一切，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科思維。3、對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的投入太少生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)的基本研究方法。而大多數(shù)學(xué)校缺乏必要的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料，原本可以很生動(dòng)的生物課顯得枯燥、無趣。由于學(xué)校沒有實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入，生物教學(xué)無實(shí)驗(yàn)室，無實(shí)驗(yàn)器材，無實(shí)驗(yàn)材料，嚴(yán)重影響著生物學(xué)的教學(xué)。4、教學(xué)評(píng)價(jià)體系陳舊教學(xué)評(píng)價(jià)仍然按照傳統(tǒng)方式進(jìn)行，往往只注重定量評(píng)價(jià)，注重分?jǐn)?shù)，忽視了除分?jǐn)?shù)以外諸多方面的評(píng)價(jià)，如學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、操作技能、創(chuàng)新意識(shí)及能力等等，教師只從考試成績上對(duì)學(xué)生進(jìn)行人為地劃等、分類和排隊(duì)。這樣一來，教學(xué)評(píng)價(jià)由教師獨(dú)攬，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。二、改善生物教學(xué)質(zhì)量的途徑1.加強(qiáng)對(duì)生物課的重視隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生物學(xué)知識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得到越來越廣泛地使用。我國中學(xué)生物教學(xué)大綱規(guī)定生物課不是專業(yè)課，也不是勞動(dòng)技術(shù)課，而是每一個(gè)接受中等教育的公民都必須學(xué)習(xí)的課程。因此，教育行政主管部門以及社會(huì)各界都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)科的重視，改變教學(xué)現(xiàn)狀，探索積極有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。2.以學(xué)生為本生物教學(xué)要面向每一個(gè)學(xué)生，致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)科思維，完善學(xué)生的健康人格。要正確處理好生物課中教與學(xué)的關(guān)系。生物教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，對(duì)生物教學(xué)效果具有決定性作用；學(xué)生是認(rèn)知的主體，對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的生物成績具有內(nèi)因決定作用。“教是為了不教?！苯處熞卦趩l(fā)誘導(dǎo)，不要代替課本重述學(xué)生能學(xué)會(huì)的內(nèi)容，不要代替學(xué)生讀、寫、聽、說、思的活動(dòng)，從而縮短學(xué)生認(rèn)知和發(fā)展的過程。要正確處理因材施教與全面發(fā)展的關(guān)系。學(xué)生素質(zhì)有差異，個(gè)性發(fā)展各有特色，富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，是創(chuàng)造性思維的萌動(dòng)。教師必須為學(xué)生營造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍，為學(xué)生提供表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生得以全面發(fā)展。3.改變教學(xué)手段中學(xué)生物教學(xué)應(yīng)該結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)，采取形式多樣的教法，改變傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐。教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程智能化、現(xiàn)代化，使生物教學(xué)跳出文字和教室，使學(xué)習(xí)成為興趣，進(jìn)行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的探究型。4.改進(jìn)課堂教學(xué)在生物教學(xué)中，教師要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身的樂趣，依據(jù)學(xué)生的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，善于激發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生用自己的思維能力來體驗(yàn)探知的全過程，體驗(yàn)創(chuàng)新后收獲的快樂。生物課堂中充滿著生活的氣息，讓生物回歸生活是學(xué)生學(xué)好生物的重要保證，這就需要我們教師將學(xué)生從單一的書本、封閉的課堂中解放出來，讓學(xué)生在活動(dòng)中、生活中學(xué)習(xí)、成長，只有這樣，生物教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)走出教材，走向生活。對(duì)于學(xué)生的生物創(chuàng)新學(xué)習(xí)，我的理解是：創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，讓學(xué)生在合作、探索的情境中獲取基礎(chǔ)知識(shí)和思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的能力。以“小組合作學(xué)習(xí)”為核心組織教學(xué)，在教學(xué)中重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，給學(xué)生提供充分自主活動(dòng)的空間和廣泛交流思想的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、相互研究，大膽發(fā)表不同的見解。5.實(shí)行探究式教學(xué)探究性學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等等。讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主人，成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人。自主探究教學(xué)通過激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生內(nèi)在的需求，從根本上促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、能力、個(gè)性的發(fā)展，乃至完美人格的形成。自主探究教學(xué)又是一種課堂教學(xué)模式，在課堂上教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成師生之間、學(xué)生之間的多向反饋結(jié)構(gòu)，在教師的啟發(fā)下，學(xué)生積極主動(dòng)地解決問題。6.改革評(píng)價(jià)機(jī)制隨著課程改革的深入，教學(xué)評(píng)價(jià)也需加以改革，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)兼顧知識(shí)、能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等各個(gè)方面，使評(píng)價(jià)結(jié)果更為客觀、公正、合理。在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)全方位、多層次、多角度、客觀公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，教師應(yīng)注重學(xué)生全面的發(fā)展性和激勵(lì)性，只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康，有知識(shí)、有能力的創(chuàng)新型人才，才能真正發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。7.提高教師素質(zhì)教師是課程改革的參與者、實(shí)施者和推動(dòng)者，教師隊(duì)伍的發(fā)展和建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的最有力的保障。教師除了加強(qiáng)對(duì)生物的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究生物教材以外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)科培訓(xùn)，更新教育思想，用先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)，不斷充實(shí)自己，提高綜合素質(zhì)。三、小結(jié)隨著生物學(xué)科重要性的提升，初中生物教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采取形式多樣的教學(xué)方法，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)應(yīng)該改革評(píng)價(jià)機(jī)制，使評(píng)價(jià)結(jié)果更為客觀、公正、合理。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐，提高教學(xué)效率和效果。使學(xué)生學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的生物基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生更多地獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和獲取基本的實(shí)驗(yàn)技能，了解生物學(xué)發(fā)展的前景以激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，從而發(fā)展學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。犒考英語完形填空專題訓(xùn)練定州二中于紅欣高考英語完形填空趨勢(shì)從近幾年全國高考的完形填空來看,已經(jīng)不再考核學(xué)生語法方面的知識(shí)了,而是從語義搭配、結(jié)構(gòu)搭配、慣用搭配及邏輯知識(shí)等方面來測(cè)試學(xué)生詞匯的掌握及運(yùn)用。而且有些詞的選擇,必須在理解整篇文章的基礎(chǔ)上,才能作出正確的判斷高考英語完形填空命題特點(diǎn)1短文長度300詞左右,生詞少,難度適中。2.首句無空格,提供語境。10-15詞設(shè)一空人名、地名、日期、數(shù)字不在之列。隔詞數(shù)越少,題目越難;反之亦然。3.選項(xiàng)多為一詞,偶會(huì)為詞組。四選項(xiàng)為同類詞或?qū)偻环懂?或近義或形義,或與前后配成詞組。故干擾性、迷惑性大高考英語完形填空命題特點(diǎn)4考查單詞以實(shí)詞(v.,n,adj,adv,pron)為主,虛詞(cOnj,prep為輔。實(shí)詞般占80%-90%,其中又以動(dòng)、名形為主5以考查學(xué)生對(duì)文章的整體理解和詞匯的意義把握為主。有些要結(jié)合常識(shí)才能正確選項(xiàng);有些甚至要求在通篇理解的基礎(chǔ)上,正確把握上下文的邏輯關(guān)系,才能正確判斷和選擇備戰(zhàn)2006年高考把99年以后的完型大聲朗讀,形成完型語感,并反復(fù)揣摩,它會(huì)給我們展示完型的思路和角度,做到知己知彼。重視文章的整體性和邏輯性。(事物發(fā)展的規(guī)律;正常人的思維方式)。整體是背景,邏輯是線索,是由已知推出未知的必然之路。將往年的高考完型作為熱身練習(xí)。重語篇,即文章的靈塊。忌以己之心度作者之腹。英語完形填空解題步驟1.通讀全文,統(tǒng)攬全局。2.逐句分析,確定選項(xiàng)。3.通盤理解,上下一致。4復(fù)讀全文,核對(duì)答案。5.回味背誦。(練習(xí)時(shí))完形填空解題分類實(shí)例分析按詞類分:1實(shí)詞2虛詞3.詞組二.按形式分1.單純性選擇2常識(shí)性選擇3.近義詞選擇4近形詞選擇5.慣用法選擇按句意選擇四按文意選擇按詞類分:1.實(shí)詞例1Everyonewantstobehealthyandhappyillnessoraccidentsmayoccurwithout21.aObviously(D.Unfortunately)cNaturalld.Occasionallyareasonbinformation<Cwarning>dnotice按詞類分:1.實(shí)詞例2OverthelastfewyearsmanufacturershavebeenreducingthesizeandweightofvideocassetterecorderstomaketheequipmentmoreIaSte