2023年三年級英語下冊教學工作計劃

20232023101一、指導(dǎo)教學思想一、指導(dǎo)教學思想課改的精神，承受符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。課改的精神，承受符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。二、教學要求二、教學要求進一步學習打下根底。進一步學習打下根底。三、學生分析三、學生分析三年級共有學生38人，其中男生人，女生人。通過上個學期的學習，學生三年級共有學生38人，其中男生人，女生人。通過上個學期的學習，學生良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。四．教學目標四．教學目標〔1〕〔1〕12個話題〕的單詞，并能簡潔的運用；個話題〕的單詞，并能簡潔的運用；〔3〕能聽、做、演玩耍；〔3〕能聽、做、演玩耍；〔4〕〔4〕TPR〔5〕能學會書中的小制作；〔5〕能學會書中的小制作；〔6〕能唱書本里的英文歌曲；〔6〕能唱書本里的英文歌曲；〔7〕能聽、說、唱書中的歌謠；〔7〕能聽、說、唱書中的歌謠；〔8〕〔8〕8〔9〕〔9〕6〔10〕〔10〕6五、教學重、難點：五、教學重、難點：11262、能使用日常交際用語，2、能使用日常交際用語，3、活用四會句型，3、活用四會句型，4、進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。六、主要針對性的措施六、主要針對性的措施1、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氣氛。1、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氣氛。并可以以此導(dǎo)入對話教學。從而到達以舊引，更好地為授打好根底。2、以學生為中心，設(shè)置場景，表演對話。并可以以此導(dǎo)入對話教學。從而到達以舊引，更好地為授打好根底。2、以學生為中心，設(shè)置場景，表演對話。便可讓學生在設(shè)置的場景里進展表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。3、通過消遣、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。便可讓學生在設(shè)置的場景里進展表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。3、通過消遣、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。4、留意在教學中，運用手勢。4、留意在教學中，運用手勢。動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的留意力。動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的留意力。5、留意字母教學5、留意字母教學26262626生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。七、教具七、教具錄音機錄音帶生詞卡片教學掛圖頭飾小黑板錄音機錄音帶生詞卡片教學掛圖頭飾小黑板八．課時安排八．課時安排單元單元課時課時周次周次第一單元第一單元六課時六課時22其次單元其次單元六課時六課時22第三單元第三單元六課時六課時22復(fù)習一復(fù)習一三課時三課時11第四單元第四單元六課時六課時22第五單元第五單元六課時六課時22第六單元第六單元六課時六課時22復(fù)習二復(fù)習二三課時三課時11機動復(fù)習機動復(fù)習六課時六課時16162成教學任務(wù)，搞好教學工作，特擬定以下教學打算：成教學任務(wù)，搞好教學工作，特擬定以下教學打算：一、學生狀況分析一、學生狀況分析性，三年級上學期平均分52性，三年級上學期平均分52分，其中后進生較多，這些學生尋常的表現(xiàn)也不是的自己也聽不見，學習比較被動，學習的根底較差。二、教材的內(nèi)容分析二、教材的內(nèi)容分析小學英語學生用書是本套教材的核心，共6小學英語學生用書是本套教材的核心，共6個單元和2個復(fù)習單元.每個單元分“ABC”三個局部，共106三、教學目標三、教學目標態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信念;培育學生確定的語感和良好的.語音、語調(diào)、根底，以及良好的學習習慣;使他們形成用英語進展簡潔日常溝通的養(yǎng)學生愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的根底。態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信念;培育學生確定的語感和良好的.語音、語調(diào)、根底，以及良好的學習習慣;使他們形成用英語進展簡潔日常溝通的養(yǎng)學生愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的根底。四、教學重點四、教學重點11122、能聽、說、認讀2、能聽、說、認讀73個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等6個話題)，并能簡潔地運用。331844145、能完成對自己的自我評價活動。5、能完成對自己的自我評價活動。666五、教學措施五、教學措施1、會話教學(Let’stalk/Let’splay)學生很愛玩，好表現(xiàn)自己。用表演1、會話教學(Let’stalk/Let’splay)學生很愛玩，好表現(xiàn)自己。用表演礎(chǔ)。2、詞匯教學(Let’slearn/Let’sdo)學生用書中的單詞都是圍繞話題集2、詞匯教學(Let’slearn/Let’sdo)學生用書中的單詞都是圍繞話題集巧用實物、頭飾和卡片。(Let’s巧用實物、頭飾和卡片。(Let’slearn)(2)、融詞匯與會話教學中，讓學生感到真實性。(3)、充分發(fā)揮TPR(Let’sdo)并可以進展改編。(4)、留意單詞發(fā)音的示范性教學。3、歌詞與歌謠教學本冊書中有很多的歌曲和歌謠。如在課堂教學時間內(nèi)一句，一句地教唱或領(lǐng)唱將會影響3、歌詞與歌謠教學本冊書中有很多的歌曲和歌謠。如在課堂教學時間內(nèi)一句，一句地教唱或領(lǐng)唱將會影響務(wù)于語言學習的作用，應(yīng)當留意：務(wù)于語言學習的作用，應(yīng)當留意：1、在每節(jié)課中滲透。1、在每節(jié)課中滲透。2、靈敏運用在各個教學環(huán)節(jié)。2、靈敏運用在各個教學環(huán)節(jié)。3、演唱結(jié)合，培育藝術(shù)素養(yǎng)。Let’s3、演唱結(jié)合，培育藝術(shù)素養(yǎng)。Let’schant改編，發(fā)揮學生的制造性。4、趣味故事教學本冊書。4、趣味故事教學本冊書。每單元每單元C語言的擴展和對不同學生分層次教學的作用。(1)對于理解好、記憶力強的學生，要求做到理解故事，會講故事，表演故事，并鼓舞會運用故事中的語言。(1)對于理解好、記憶力強的學生，要求做到理解故事，會講故事，表演故事，并鼓舞會運用故事中的語言。(2)對于中等學生的要求是理解故事，會跟錄音指著圖，講故事。(2)對于中等學生的要求是理解故事，會跟錄音指著圖，講故事。(3)對于承受力氣稍慢的學生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。(3)對于承受力氣稍慢的學生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。5、后進生轉(zhuǎn)化措施：5、后進生轉(zhuǎn)化措施：大家齊心協(xié)力完成三年級剛開頭學習英語的教學任務(wù)并能保持學生學習英語的興趣。優(yōu)秀生提高措施：大家齊心協(xié)力完成三年級剛開頭學習英語的教學任務(wù)并能保持學生學習英語的興趣。優(yōu)秀生提高措施：煉他們的力氣。煉他們的力氣。3一、教材分析一、教材分析共有20共有20個教學周，每周3節(jié)英語課。本教科書每單元的教學可用5節(jié)課完依據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：依據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：1、按“話題—功能—構(gòu)造—任務(wù)”體系編寫。話題、功能、構(gòu)造、任務(wù)四同時獲得聽、說、讀、寫的根本技能和力氣。1、按“話題—功能—構(gòu)造—任務(wù)”體系編寫。話題、功能、構(gòu)造、任務(wù)四同時獲得聽、說、讀、寫的根本技能和力氣。力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。2、內(nèi)容淺顯易懂、重點突出，題材結(jié)合實際、貼近生活，語言正確標準、符合兒童學習語言的規(guī)律。2、內(nèi)容淺顯易懂、重點突出，題材結(jié)合實際、貼近生活，語言正確標準、符合兒童學習語言的規(guī)律。逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。4、在安排詞語和語法工程時承受了“早滲透”和“重積存”的方法。所謂溫故知，逐步擴展，不斷積存。4、在安排詞語和語法工程時承受了“早滲透”和“重積存”的方法。所謂溫故知，逐步擴展，不斷積存。二、教學建議二、教學建議1、教學不要進展淘汰教學，要面對全體學生，盡量讓學生做到單詞、課文能認讀。1、教學不要進展淘汰教學，要面對全體學生，盡量讓學生做到單詞、課文能認讀。22能整體認讀課文，對話。)能整體認讀課文，對話。)4、留意激發(fā)學生的學習欲望，設(shè)計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。教師確定留意三年級不能單純地聽說，三級目標級級把關(guān)順當過渡。4、留意激發(fā)學生的學習欲望，設(shè)計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。教師確定留意三年級不能單純地聽說，三級目標級級把關(guān)順當過渡。5、標準學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。5、標準學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。6、充分激發(fā)學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。6、充分激發(fā)學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。三、實施方案三、實施方案2、在日常生活中要求學生多說多練。2、在日常生活中要求學生多說多練。3、標準學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣3、標準學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣4、引導(dǎo)學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用4、引導(dǎo)學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。4一、教材分析一、教材分析的溝通。的溝通。授單元由七個版塊組成。授單元由七個版塊組成。第一單元：第一局部是聽音，指圖，找一找。.故事課文呈現(xiàn)版塊。該版塊提高閱讀力氣。第一單元：第一局部是聽音，指圖，找一找。.故事課文呈現(xiàn)版塊。該版塊提高閱讀力氣。式。式。知。知。用。用。的穩(wěn)固性練習。的穩(wěn)固性練習。而好玩的氣氛中，學習英語。并復(fù)習本單元知。而好玩的氣氛中，學習英語。并復(fù)習本單元知。關(guān)單元的主要語言點。關(guān)單元的主要語言點。二、教學要求和目標二、教學要求和目標1、能按要求四會與三會要求把握所學的單詞。1、能按要求四會與三會要求把握所學的單詞。2、能按四會要求把握所學的句型。2、能按四會要求把握所學的句型。3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。5、培育良好的書寫習慣，能做到書寫標準、干凈。5、培育良好的書寫習慣，能做到書寫標準、干凈。逐步培育語感。逐步培育語感。7、能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問，完成某項任務(wù)，并促進語言力氣的提高。7、能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問，完成某項任務(wù)，并促進語言力氣的提高。8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。三、教學重點難點分析三、教學重點難點分析重點：重點：1、第一單元：Doyou….?句型的提問及答復(fù)。1、第一單元：Doyou….?句型的提問及答復(fù)。22、第三單元：單復(fù)數(shù)的概念，單詞的變化及These/Those句型。3、第八單元：Therebe3、第八單元：Therebe難點：難點：等句型和答復(fù)的區(qū)分。2、第三單元：單詞結(jié)尾表示復(fù)數(shù)的變化。包括規(guī)章和不規(guī)章變化。2、第三單元：單詞結(jié)尾表示復(fù)數(shù)的變化。包括規(guī)章和不規(guī)章變化。33going四、學生根本狀況分析四、學生根本狀況分析富自己的語言積存，提高使用英語會話和交際的力氣。五、改進教學方法，提高教學質(zhì)量的措施：五、改進教學方法，提高教學質(zhì)量的措施：到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說。到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說。2、在我的指導(dǎo)下，每個學生利用課本的空白頁繪制了家庭作業(yè)表。用于抄兩周就作業(yè)完成狀況不好的學生與家長聯(lián)系。2、在我的指導(dǎo)下，每個學生利用課本的空白頁繪制了家庭作業(yè)表。用于抄兩周就作業(yè)完成狀況不好的學生與家長聯(lián)系。3、以將三年級整本書的學問秘笈整理出來，馬上發(fā)放到每個學生手中。幫助他們明確每單元的重難點，更有針對性的進展復(fù)習和把握。3、以將三年級整本書的學問秘笈整理出來，馬上發(fā)放到每個學生手中。幫助他們明確每單元的重難點，更有針對性的進展復(fù)習和把握。4、在開學其次周給家長一張“溫馨提示”，明確提出本學期學生英語學習4、在開學其次周給家長一張“溫馨提示”，明確提出本學期學生英語學習的要求，并具體指導(dǎo)家長在家如何輔導(dǎo)學生。家校聯(lián)手，共同進步。的要求，并具體指導(dǎo)家長在家如何輔導(dǎo)學生。家校聯(lián)手，共同進步。5、在教學故事課文的時候，運用閱讀式教學，讓學生借助教師的肢體語言而激發(fā)他們學習英語的興趣。5、在教學故事課文的時候，運用閱讀式教學，讓學生借助教師的肢體語言而激發(fā)他們學習英語的興趣。6、凡帶有活動和玩耍性質(zhì)的工程及歌謠、歌曲，要讓學生有時機猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。6、凡帶有活動和玩耍性質(zhì)的工程及歌謠、歌曲，要讓學生有時機猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。7、在復(fù)習課中，也應(yīng)當堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、7、在復(fù)習課中，也應(yīng)當堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、8、針對本期消滅的使用區(qū)上統(tǒng)一的英語試卷的狀況，對學生進展應(yīng)試的技8、針對本期消滅的使用區(qū)上統(tǒng)一的英語試卷的狀況，對學生進展應(yīng)試的技9、開展一次全年級參與的英語活動。讓每個學生都有時機參與，并獲得獎勵。以激發(fā)和鼓舞他們學習的興趣，培育他們制造性的思維。9、開展一次全年級參與的英語活動。讓每個學生都有時機參與，并獲得獎勵。以激發(fā)和鼓舞他們學習的興趣，培育他們制造性的思維。5一、學生根本狀況分析：一、學生根本狀況分析：打好英語根底。打好英語根底。二、教材分析：二、教材分析：A,B,C,D,E,F交際功能為主線，兼顧語言構(gòu)造逐步引導(dǎo)學生運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—構(gòu)造—任務(wù)。交際功能為主線，兼顧語言構(gòu)造逐步引導(dǎo)學生運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—構(gòu)造—任務(wù)。三、教學目標：三、教學目標：11122、能聽、說、認讀2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。336TPR443558667776886996四、教學措施：四、教學措施：1、融會話教學與情景表演之中。1、融會話教學與情景表演之中。2、巧用實物、頭飾、卡片、chant2、巧用實物、頭飾、卡片、chant3、利用讀寫課等時間對學生進展單詞書寫的指導(dǎo)。3、利用讀寫課等時間對學生進展單詞書寫的指導(dǎo)。4、留意學生英語思維力氣的培育，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。4、留意學生英語思維力氣的培育，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。5、調(diào)動學生學習的樂觀性，鼓舞學生主動參與到課堂教學中去。5、調(diào)動學生學習的樂觀性，鼓舞學生主動參與到課堂教學中去。6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。五、教學進度打算五、教學進度打算〔略〕〔略〕6速度融入到集體當中，本年度我的工作打算如下：速度融入到集體當中，本年度我的工作打算如下：一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想進展打下良好的根底。進展打下良好的根底。二，主要工作二，主要工作〔一〕、加強理論學習，更教育觀念〔一〕、加強理論學習，更教育觀念1、更觀念，轉(zhuǎn)變行為，認真學習課程改革的精神，充分生疏課程改革的1、更觀念，轉(zhuǎn)變行為，認真學習課程改革的精神，充分生疏課程改革的活動?；顒印Ｋ仞B(yǎng)。素養(yǎng)?！捕场⒙鋵嵔虒W常規(guī)，提高教學效益〔二〕、落實教學常規(guī)，提高教學效益認真學習《臨沂市小學教學策略》，切實做好教學常規(guī)工作。認真學習《臨沂市小學教學策略》，切實做好教學常規(guī)工作。1、乘著網(wǎng)絡(luò)大集備的東風。學習名師的先進的教學閱歷，努力提高自己的教育教學此文轉(zhuǎn)自水平。1、乘著網(wǎng)絡(luò)大集備的東風。學習名師的先進的教學閱歷，努力提高自己的教育教學此文轉(zhuǎn)自水平。2、改進課堂教學。本學期連續(xù)推動課堂教學的探究，⑴、確立課堂教學思的主體地位，促進學生的樂觀情感體驗。2、改進課堂教學。本學期連續(xù)推動課堂教學的探究，⑴、確立課堂教學思的主體地位，促進學生的樂觀情感體驗。3、加強評價爭論。小學英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學要求在準時做好檢測后的反響和分析。3、加強評價爭論。小學英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學要求在準時做好檢測后的反響和分析?！踩晨蒲心繕恕踩晨蒲心繕俗x策略。這樣做爭論會使我在教學中到達事半功倍。讀策略。這樣做爭論會使我在教學中到達事半功倍。7學習奠定良好的根底。學習奠定良好的根底。二、教材分析二、教材分析引導(dǎo)學生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。引導(dǎo)學生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。三、本套教材的主要特點三、本套教材的主要特點1、強調(diào)語言的運用1、強調(diào)語言的運用2、留意力氣的培育2、留意力氣的培育3、突出興趣激發(fā)3、突出興趣激發(fā)4、重視雙向溝通4、重視雙向溝通5、融合學科內(nèi)容5、融合學科內(nèi)容6、重視靈敏擴展6、重視靈敏擴展7、實現(xiàn)整體設(shè)計7、實現(xiàn)整體設(shè)計8、供給多媒體的配套材料8、供給多媒體的配套材料四、學生狀況分析四、學生狀況分析三年級學生共有兩個班級，其中大局部學生對英語有著相當深厚的學習興趣。對英語學習布滿激情，但相對來說，二〔2〕班對英語學習有困難的學生較原有的根底上爭取有所提高和進步。三年級學生共有兩個班級，其中大局部學生對英語有著相當深厚的學習興趣。對英語學習布滿激情，但相對來說，二〔2〕班對英語學習有困難的學生較原有的根底上爭取有所提高和進步。五、教學措施五、教學措施1.教練結(jié)合，有目的地測驗學生把握所學學問的狀況。1.教練結(jié)合，有目的地測驗學生把握所學學問的狀況。2.對課文中的單詞、詞組和四會句子應(yīng)當加強朗讀和背誦。2.對課文中的單詞、詞組和四會句子應(yīng)當加強朗讀和背誦。3.加強單詞教育，多領(lǐng)讀、多聽寫。3.加強單詞教育，多領(lǐng)讀、多聽寫。4.因材施教，多輔導(dǎo)學習上需要幫助的學生。4.因材施教，多輔導(dǎo)學習上需要幫助的學生。六、教學進度六、教學進度周次周次日期日期單元單元課時課時112.23----2.292.23----2.29第一單元第一單元44223.3----3.93.3----3.933333.10----3.143.10----3.14其次單元其次單元33443.17----3.213.17----3.2133553.24---3.283.24---3.28第三單元第三單元33663.31----4.43.31----4.4774.7----45.114.7----45.11Recycle1Recycle133884.14---4.184.14---4.18第四單元第四單元33994.21----4.254.21----4.253310104.28----5.24.28----5.2第五單元第五單元11115.2----5.95.2----5.93312125.12-----5.165.12-----5.16第六單元第六單元3313135.19----5.235.19----5.233314145.26---5.305.26---5.30Recycle2Recycle23315156.2----6.66.2----6.6期終復(fù)習期終復(fù)習3316166.9----6.136.9----6.133317176.16----6.206.16----6.203318186.22----6.276.22----6.278一、教材分析一、教材分析有以下幾個特點：有以下幾個特點：1、留意學生語言運用力氣的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。1、留意學生語言運用力氣的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。2、留意學生自學力氣和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定根底。2、留意學生自學力氣和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定根底。3、留意中外文化的雙向溝通，使學生通過學習，培育將來跨文化交際所需要的力氣。3、留意中外文化的雙向溝通，使學生通過學習，培育將來跨文化交際所需要的力氣。4、留意學生學習興趣的培育，以不同方式限度的激發(fā)學生的學習動機。4、留意學生學習興趣的培育，以不同方式限度的激發(fā)學生的學習動機。5、留意融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的學問。5、留意融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的學問。6、留意教材的靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。6、留意教材的靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。7、留意教學資料的配套，為學生供給良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展7、留意教學資料的配套，為學生供給良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我進展的空間。自我進展的空間。8、留意中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。8、留意中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。二、教學目標二、教學目標1、能聽、說、讀、寫英語字母1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa——Zz，并能按字母挨次背誦、默寫二十六個字母。2、依據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。2、依據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。3、能比較嫻熟地運用所學的日常交際用語。3、能比較嫻熟地運用所學的日常交際用語。4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。三、教學重難點：三、教學重難點：1、能比較嫻熟地運用所學的日常交際用語。1、能比較嫻熟地運用所學的日常交際用語。2、能在非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。2、能在非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。四、教學措施四、教學措施1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂把握。1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂把握。2、運用各種不同的肢體語言來關(guān)心教學。2、運用各種不同的肢體語言來關(guān)心教學。3、在課堂上多開展一些好玩的活動、玩耍讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。3、在課堂上多開展一些好玩的活動、玩耍讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。4、多為學生營造一些學習氣氛，如：創(chuàng)設(shè)班級英語角等等。4、多為學生營造一些學習氣氛，如：創(chuàng)設(shè)班級英語角等等。5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進展對話。5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進展對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。7、多與學生溝通，進展口語交際訓練。7、多與學生溝通，進展口語交際訓練。五、后進生輔導(dǎo)：五、后進生輔導(dǎo)：高學習成績。與此同時，還可以在課余的時間進展單個的輔導(dǎo)。高學習成績。與此同時，還可以在課余的時間進展單個的輔導(dǎo)。9一、設(shè)計分析：一、設(shè)計分析：當走進三年級(1)班學生的教室之后，眼前看到的一幕他們是多么可人、勤在今后的教堂上，自己能穎、多樣化，讓其更好、更認真的學。當走進三年級(1)班學生的教室之后，眼前看到的一幕他們是多么可人、勤在今后的教堂上，自己能穎、多樣化，讓其更好、更認真的學。二、教材分析二、教材分析繞最常用、最根本的交際會話、句型、詞匯等，逐步開放教學內(nèi)容。繞最常用、最根本的交際會話、句型、詞匯等，逐步開放教學內(nèi)容。力的培育和訓練。力的培育和訓練。三、教學目標：三、教學目標：1.學問目標1.學問目標(1)學會并把握本冊教材各單元消滅的重點詞匯和句型。(1)學會并把握本冊教材各單元消滅的重點詞匯和句型。(2)嫻熟把握常用的問候語和日常用語，并能進展交際。(2)嫻熟把握常用的問候語和日常用語，并能進展交際。(3)學習和日常用語的表達方式。(3)學習和日常用語的表達方式。(4)學習談?wù)撔瞧诿?4)學習談?wù)撔瞧诿?5)培育良好的書寫習慣，能做到書寫標準、干凈(5)培育良好的書寫習慣，能做到書寫標準、干凈(6)要演唱英語歌曲，朗讀歌謠。(6)要演唱英語歌曲，朗讀歌謠。2.力氣目標2.力氣目標(1)培育學生聽說讀寫的力氣。(1)培育學生聽說讀寫的力氣。(2)通過大量的聽、讀練習及情景對話，培育學生的交際力氣。(2)通過大量的聽、讀練習及情景對話，培育學生的交際力氣。逐步培育語感。逐步培育語感。3.情感目標3.情感目標(1)激發(fā)學生學習興趣，培育學生良好的學習習慣。(1)激發(fā)學生學習興趣，培育學生良好的學習習慣。(2)能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問，完成某項任務(wù)，并促進語言力氣的提高(2)能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問，完成某項任務(wù)，并促進語言力氣的提高(3)能運用日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，與他人友好。(3)能運用日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，與他人友好。四、教學重點、難點：四、教學重點、難點：如何用學到的學問進展交際是難點。如何用學到的學問進展交際是難點。五、方法措施五、方法措施1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂把握。1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂把握。2、運用各種不同的肢體語言來關(guān)心教學。2、運用各種不同的肢體語言來關(guān)心教學。3、在課堂上多開展一些好玩的活動、玩耍讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。3、在課堂上多開展一些好玩的活動、玩耍讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。4、多為學生營造一些學習氣氛，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。4、多為學生營造一些學習氣氛，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進展對話。5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進展對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學生溝通，進展口語交際訓練。7、多與學生溝通，進展口語交際訓練。10一、教材分析。一、教材分析。學問構(gòu)造等。學問構(gòu)造等。《義務(wù)教育課程標準試驗教科書英語〔PEP〕》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media《義務(wù)教育課程標準試驗教科書英語〔PEP〕》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全的中小學連接的學根本要求》編寫而成的。本套教材具有以下幾個特點：本套教材具有以下幾個特點：出語言的真實性和有用性；出語言的真實性和有用性；奠定根底；奠定根底；需要的力氣；需要的力氣；來獲得基他學科的學問；來獲得基他學科的學問；六、留意教材的靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；六、留意教材的靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；我進展的空間；我進展的空間；英語教學的整體質(zhì)量。英語教學的整體質(zhì)量。二、學情分析〔教學班級人員狀況、思想紀律狀況、學問力氣現(xiàn)狀、有利及不利因素等〕二、學情分析〔教學班級人員狀況、思想紀律狀況、學問力氣現(xiàn)狀、有利及不利因素等〕習英語的自信念，初步了解中西文文化的差導(dǎo)。習英語的自信念，初步了解中西文文化的差導(dǎo)。三、教學目標和要求〔本學期應(yīng)到達的幾工程的及要求〕三、教學目標和要求〔本學期應(yīng)到達的幾工程的及要求〕1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們學習英語的樂觀態(tài)度，使他們初步1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們學習英語的樂觀態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信念。建立學習英語的自信念。2、培育學生具有確定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫根底，以及良好的學習習慣。2、培育學生具有確定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫根底，以及良好的學習習慣。3、使他們初步具備用英語進展簡潔日常溝通的力氣。3、使他們初步具備用英語進展簡潔日常溝通的力氣。4、培育學生的觀看、記憶、思維、想象和制造力氣。4、培育學生的觀看、記憶、思維、