八年級美術(shù)上冊第10課瓷器之美課件2浙美版

八年級美術(shù)上冊第10課瓷器之美課件2浙美版

瓷器之美設(shè)計：黃紹松沙子坡中學(xué)瓷器之美設(shè)計：黃紹松沙子坡中學(xué)八年級美術(shù)上冊第10課瓷器之美課件2浙美版類別原料燒制溫度（攝氏度）釉硬度與吸水性敲擊聲音陶器瓷器一般采用毛坯土—粗糙必須是瓷土--光滑1000以下---硬度低1200以上---硬度高無釉或是低溫釉（上釉的陶稱“釉陶”如唐三彩）1200℃以上的高溫釉低.有吸水性高,密實不透水敲擊聲發(fā)啞敲擊聲發(fā)脆瓷陶與類別原料燒制溫度釉硬度與吸水性敲擊聲音陶器瓷器一般采用毛坯土一個源自泥土的文化——瓷器的發(fā)展歷史原始瓷（商）青瓷的出現(xiàn)標志著瓷的成熟（東漢）南青北白（隋唐）（成長期）五大名窯（宋）（空前期）

瓷發(fā)展的鼎盛時期(元明清)原始彩陶產(chǎn)生（新石器時代）定窯官窯汝窯鈞窯哥窯一個源自泥土的文化——瓷器的發(fā)展歷史原始瓷（商）青瓷的出現(xiàn)南

新石器時代彩陶的人們已經(jīng)能夠通過900到1000度的高溫燒造彩陶。彩陶從技法上注重色彩對比，陰陽結(jié)合，圖案主要有人形紋、動物紋、植物紋、花朵紋、卷云紋、圓點紋、斜扎紋、幾何紋、等多種紋樣。無論器型、彩繪都反映出當時藝術(shù)家們想象的天才以及生活的印記。新石器時代--原始彩陶的產(chǎn)生新石器時代彩陶的人們已經(jīng)能夠通過900到10原始瓷（商）商代瓷尊——瓷器的鼻祖中國最早的瓷器——商代瓷。特點：玻璃質(zhì)綠色釉，明亮光滑，胎釉結(jié)合較密，燒成溫度較高，達1200℃以上，扣之有金石之聲。商代青瓷尊，被稱為我國瓷器的鼻祖。

原始瓷（商）商代瓷尊——瓷器的鼻祖中國最早的瓷器——商代瓷。青瓷的出現(xiàn)（漢）中國東漢時燒成的青瓷器。燒成溫度約為1260～1310℃,通體施玻璃質(zhì)釉，釉層明顯加厚，有較強的光澤，透明度強，胎釉結(jié)合緊密而牢固。東漢時的青瓷魂瓶，造型奇特，制作精美，為我國東漢陶瓷器中罕見的藝術(shù)珍品。青瓷的出現(xiàn)（漢）中國東漢時燒成的青瓷器。燒成溫度約為126南青北白（隋唐）“南青”指南方越窯青瓷“北白”指北方邢窯白瓷唐三彩南青北白（隋唐）“南青”指南方越窯青瓷“北白”指北方邢窯白瓷特點：精致素雅，追求釉質(zhì)地之美汝窯出戟尊官窯弦紋瓶哥窯魚耳爐宋：名窯林立，是素瓷發(fā)展的制高點定窯白釉執(zhí)壺均窯大碗特點：精致素雅，追求釉質(zhì)地之美汝窯出戟尊官窯弦紋瓶哥窯元青花——青花一統(tǒng)江湖元青花——青花一統(tǒng)江湖八年級美術(shù)上冊第10課瓷器之美課件2浙美版明清彩瓷：精彩紛呈，富麗堂皇明清彩瓷：精彩紛呈，富麗堂皇現(xiàn)代瓷

現(xiàn)代陶瓷在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷更新，特別是在表現(xiàn)題材、作品形式、制作工藝，與傳統(tǒng)瓷器對比均有很大的突破。現(xiàn)代瓷現(xiàn)代陶瓷在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷更新，特別為什么瓷器的魅力這么大？為什么瓷器的魅力這么大？瓷器與中國書畫藝術(shù)瓷器與中國書畫藝術(shù)

為什么瓷器上的裝飾性紋樣以吉祥紋樣為主？為什么瓷器上的裝飾性紋樣以吉祥紋樣為主？

龍、鳳、麒麟是人們想象中的吉祥動物，傳統(tǒng)吉祥紋樣有“二龍戲珠”、“歲寒三友”（松、竹、梅）、“萬象更新”（萬年青、白象）、“歲歲平安”（谷穗、花瓶、鵪鶉）龍、鳳、麒麟是人們想象中的吉祥動物，傳統(tǒng)吉祥紋八年級美術(shù)上冊第10課瓷器之美課件2浙美版1.生活中有哪些常用的瓷器？他們的用途分別是什么？2.如何欣賞一件瓷器？1.生活中有哪些常用的瓷器？他們的用途分別是

瓷土（又名“高嶺土”）是陶瓷的主要原料。它是以產(chǎn)于世界第一窯廠的中國景德鎮(zhèn)附近的高嶺而得名的。純粹的瓷土是一種白色或灰白色，有絲絹般光澤的軟質(zhì)礦物。瓷土（又名“高嶺土”）是陶瓷的主要原料。它是以產(chǎn)于世藍釉白龍紋梅瓶（元）

出自中國元朝時期，它是元代瓷器制品的代表作。該瓶器型高大、造型秀挺、釉色凈潤、紋飾精美，被稱為元代藍釉器中引人注目的藝術(shù)珍品。1992年經(jīng)國家文物鑒定委員會評定為國寶級文物，該瓶是揚州博物館的鎮(zhèn)館之寶。藍釉白龍紋梅瓶（元）出自中國元朝時期，它是元代編后語有的同學(xué)聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽講，卻常常“跟不上步伐”，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學(xué)們在上課的時候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進行對比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會提出一些問題，如林沖當時為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個問題，同學(xué)們就應(yīng)當立即主動地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對新知識理解的不妥之處，及時消除知識的“隱患”。二、同步聽課法有些同學(xué)在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時，同學(xué)們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個具體問題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應(yīng)當先承認老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。利用老師講課的間隙，猜想老師還會講什么，會怎樣講，怎樣講會更好，如果讓我來講，我會怎樣講。這