創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)學培訓課件

創(chuàng)業(yè)學創(chuàng)業(yè)學1第一篇創(chuàng)業(yè)總論

第一章創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)學本章要點創(chuàng)業(yè)的價值創(chuàng)業(yè)類型與特征創(chuàng)業(yè)要素與過程創(chuàng)業(yè)學基礎與發(fā)展趨勢2023/7/282第一篇創(chuàng)業(yè)總論

第一章創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)學本章要點2023/7/創(chuàng)業(yè)者改變世界創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟PeterDrucker2023/7/283創(chuàng)業(yè)者改變世界PeterDrucker2023/7/273第一節(jié)創(chuàng)業(yè)的價值

一、創(chuàng)業(yè)與國家創(chuàng)新戰(zhàn)略二、創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟增長三、創(chuàng)業(yè)與社會發(fā)展四、創(chuàng)業(yè)與人的發(fā)展2023/7/284第一節(jié)創(chuàng)業(yè)的價值一、創(chuàng)業(yè)與國家創(chuàng)新戰(zhàn)略2023/7/2第二節(jié)創(chuàng)業(yè)及其類型與特征

一、創(chuàng)業(yè)的來源及內(nèi)涵entrepreneur-entreprend-entrepreneurship)是跨學科、多層面的復雜現(xiàn)象，涵蓋經(jīng)濟學、管理學、金融學、社會學、心理學、教育學、法學、商業(yè)倫理學、公共政策學等多門學科，涉及到變革、創(chuàng)新、技術與環(huán)境的變化、新產(chǎn)品開發(fā)、小企業(yè)管理、企業(yè)與創(chuàng)業(yè)家個體和產(chǎn)業(yè)發(fā)展等問題。2023/7/285第二節(jié)創(chuàng)業(yè)及其類型與特征一、創(chuàng)業(yè)的來源及內(nèi)涵2023/奧地利學派的主要代表：經(jīng)濟學家約瑟夫·熊彼特(JosephSchumpeter，1883-1950)（1934）認為創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)“創(chuàng)造性的破壞”：（1）引入一種新產(chǎn)品（2）采用一種新方法（3）開辟一個新市場（4）獲得一種新原料（5）采用一種新組織形式2023/7/286奧地利學派的主要代表：經(jīng)濟學家約瑟夫·熊彼特(Joseph德魯克（P.F.Drucker）認為，創(chuàng)業(yè)是一種行為，其主要任務就是變革。希斯瑞克（R.D.Hisrich,2000）等認為，創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現(xiàn)并捕捉機會并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務或實現(xiàn)其潛在價值的過程。JeffryA．Timmons認為,創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行動的方式，它為機會所驅動、需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領導能力。清華大學創(chuàng)業(yè)研究中心綜合五個方面。2023/7/287德魯克（P.F.Drucker）認為，創(chuàng)業(yè)是一種行為，其本書主要采用哈佛商學院史蒂文森（StevensonH）的定義，在廣義和狹義上對創(chuàng)業(yè)進行定義：廣義上，創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當前資源條件的限制對機會的追尋，將不同的資源組合以利用和開發(fā)機會并創(chuàng)造價值的過程。狹義上，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者發(fā)掘創(chuàng)意、捕捉商機，承擔風險并投入已有的技能知識，配置相關資源，為消費者提供產(chǎn)品和服務，為個人和社會創(chuàng)造價值和財富的創(chuàng)建新企業(yè)的過程。2023/7/288本書主要采用哈佛商學院史蒂文森（StevensonH）的定二、創(chuàng)業(yè)的特征創(chuàng)新性創(chuàng)業(yè)精神商機把握風險承擔價值創(chuàng)造財富獲得2023/7/289二、創(chuàng)業(yè)的特征創(chuàng)新性2023/7/279GEM全球創(chuàng)業(yè)觀察(GlobalEntrepreneurshipMonitor，GEM)項目由英國倫敦商學院和美國巴布森學院發(fā)起并組織，旨在研究全球創(chuàng)業(yè)活動態(tài)勢和變化、發(fā)掘國家或地區(qū)創(chuàng)業(yè)活動的驅動力、研究創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟增長之間的作用機制和評估國家創(chuàng)業(yè)政策。2023/7/2810GEM全球創(chuàng)業(yè)觀察(GlobalEntrepreneurs中國財富排行榜(2009-2008)2023/7/2811中國財富排行榜(2009-2008)2023/7/27112023/7/28122023/7/27122023/7/28132023/7/27132023/7/28142023/7/27142023/7/28152023/7/27152023/7/28162023/7/27162013福布斯財富排行榜情況

2013年3月4日，福布斯發(fā)布2013年全球億萬富豪榜，來自墨西哥的電信大亨卡洛斯?斯利姆?埃盧連續(xù)第四年蟬聯(lián)全球首富的桂冠，其凈資產(chǎn)達到730億美元，相比2012年的690億美元再上一層樓。另外，比爾?蓋茨保住了第二把交椅，其凈資產(chǎn)達到670億美元。在這份榜單中，時尚品牌Zara的創(chuàng)始人阿曼西奧?奧特加排名較2012年躍升兩位，取代沃倫?巴菲特成為全球第三大富豪，其凈資產(chǎn)達到570億美元。而巴菲特則以535億美元排名第四。這是自2000年以來巴菲特首次被擠出前三甲。盡管如此，巴菲特的財富在2012年增加了95億美元，在所有上榜富豪中位居第二。

2023/7/28172013福布斯財富排行榜情況2013年3月4日，福布斯發(fā)布上榜富豪總數(shù)：1,426人，創(chuàng)歷史紀錄，比2012年的1,226人多200人。從各地區(qū)的富豪看，美國以442位億萬富豪居首位，亞太地區(qū)以386人緊隨其后，歐洲則有366位富豪上榜。不包括美國在內(nèi)的美洲國家有129位富豪上榜，中東及非洲則有103位。另外，李嘉誠排名第8，居華人首位。宗慶后排名第86，居中國內(nèi)地首位。2023/7/2818上榜富豪總數(shù)：1,426人，創(chuàng)歷史紀錄，比2012年的1,2排名1卡洛斯·斯利姆·埃盧/CarlosSlimHelu73上升墨西哥730通信運營

2比爾·蓋茨/BillGates57上升美國670計算機應用3阿曼西奧·奧特加/AmancioOrtega76上升西班牙570零售，紡織服裝4沃倫·巴菲特/WarrenBuffett82上升美國535金融，投資5拉里·埃里森/LarryEllison68上升美國430計算機應用6查爾斯·科赫/CharlesKoch77上升美國340多元化經(jīng)營7大衛(wèi)·科赫/DavidKoch72上升美國340多元化經(jīng)營8李嘉誠/LiKa-shing84上升中國香港310多元化經(jīng)營86宗慶后/ZongQinghou67上升中國大陸116飲料制造2023/7/2819排名1卡洛斯·斯利姆·埃盧/CarlosSlimHelu宗慶后籍貫：浙江杭州學歷：大專畢業(yè)院校：杭州工人業(yè)余大學供職機構：娃哈哈集團

職務：董事長兼總經(jīng)理2007年《福布斯》全球億萬富豪排行榜，以11億美元位列第840。2008年《福布斯》全球億萬富豪排行榜，以10億美元位列第1062。2009年《福布斯》全球億萬富豪排行榜，以19億美元位列第376。2010年《福布斯》全球億萬富豪排行榜，以70億美元位列第103。2011年《福布斯》全球億萬富豪排行榜，以59億美元位列第169。2012年胡潤全球富豪榜，以105億美元位列第78。2023/7/2820宗慶后2023/7/2720三、創(chuàng)業(yè)的類型從動機、渠道、主體、項目、風險和周期六個不同的角度進行分類。機會型和生存型個體創(chuàng)業(yè)與公司創(chuàng)業(yè)大學生、失業(yè)者、兼職者、農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)傳統(tǒng)、高新技術公園、知識服務型創(chuàng)業(yè)依附、尾隨、獨創(chuàng)、對抗型創(chuàng)業(yè)初始、二次與連續(xù)創(chuàng)業(yè)2023/7/2821三、創(chuàng)業(yè)的類型從動機、渠道、主體、項目、風險和周期六個不同的GEM關于創(chuàng)業(yè)類型的統(tǒng)計2023/7/2822GEM關于創(chuàng)業(yè)類型的統(tǒng)計2023/7/27222023/7/28232023/7/27232023/7/28242023/7/27242023/7/28252023/7/2725關于創(chuàng)新創(chuàng)新有技術創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、材料創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新等。在GEM42個參與國家和地區(qū)中，中國創(chuàng)業(yè)活動中的創(chuàng)新成分是很低的。在分類的三個中低收入組（東歐和中亞、拉丁美洲和加勒比海地區(qū)、其他）中，中國處于最低水平。中國活躍的創(chuàng)業(yè)活動背后是以缺乏高成長、缺乏改善功能、缺乏創(chuàng)新內(nèi)核為基礎的。中國的創(chuàng)業(yè)活動是一種脆弱的、缺乏高質量的活躍。創(chuàng)業(yè)中缺乏創(chuàng)新，是一種創(chuàng)業(yè)素質的體現(xiàn)，也是缺乏創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)者的后果。2023/7/2826關于創(chuàng)新創(chuàng)新有技術創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、材料創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新等。關于創(chuàng)業(yè)失敗中國創(chuàng)業(yè)的企業(yè)關閉率也比較高，2003年的關閉率比世界平均水平高出一倍，排在對比國家的第1位。據(jù)不完全統(tǒng)計，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的失敗率高達70%以上，而大學生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%-3%。中國的創(chuàng)業(yè)仍處于創(chuàng)業(yè)意愿強、創(chuàng)業(yè)機會多、創(chuàng)業(yè)精神強、創(chuàng)業(yè)能力弱的狀況。2023/7/2827關于創(chuàng)業(yè)失敗中國創(chuàng)業(yè)的企業(yè)關閉率也比較高，2003年的關閉率第三節(jié)創(chuàng)業(yè)的要素與一般過程一、創(chuàng)業(yè)的核心要素創(chuàng)業(yè)者戰(zhàn)略資源創(chuàng)業(yè)機會市場2023/7/2828第三節(jié)創(chuàng)業(yè)的要素與一般過程一、創(chuàng)業(yè)的核心要素2023/7/創(chuàng)業(yè)核心要素

創(chuàng)業(yè)者Entrepreneur

技術Technology市場Market

資金Capital

社

會

網(wǎng)

絡

2023/7/2829創(chuàng)業(yè)核心要素

創(chuàng)業(yè)者技術市場資金Capita二、理解創(chuàng)業(yè)的一般過程2023/7/2830二、理解創(chuàng)業(yè)的一般過程2023/7/27301.蒂蒙斯（Timmons）創(chuàng)業(yè)學模型2023/7/28311.蒂蒙斯（Timmons）創(chuàng)業(yè)學模型2023/7/27312.加納（Gartner）創(chuàng)業(yè)學模型2023/7/28322.加納（Gartner）創(chuàng)業(yè)學模型2023/7/27323.威克姆（Wickham）創(chuàng)業(yè)學模型2023/7/28333.威克姆（Wickham）創(chuàng)業(yè)學模型2023/7/2733基于資源、機會和環(huán)境三維度的國外創(chuàng)業(yè)模型比較（2）機會

蒂蒙斯模型：創(chuàng)業(yè)源于對機會的識別，機會是創(chuàng)業(yè)過程中的關鍵因素。加納模型：無威克姆模型：和蒂蒙斯模型一樣強調機會的關鍵作用。機會既能夠集中資源，又能夠協(xié)調組織，是創(chuàng)業(yè)的直接誘因。2023/7/2834基于資源、機會和環(huán)境三維度的國外創(chuàng)業(yè)模型比較（2）機會2基于資源、機會和環(huán)境三維度的國外創(chuàng)業(yè)模型比較（3）環(huán)境蒂蒙斯模型：強調環(huán)境的不確定性，這是實現(xiàn)模型動態(tài)變化的前提，關注資本市場環(huán)境對領導力的影響。加納模型：這里的環(huán)境主要是指商務環(huán)境，而并非環(huán)境特性。威克姆模型：通過對外部環(huán)境的適應，組織不斷學習。此模型強調對環(huán)境的適應并從環(huán)境中獲取知識，加以吸收和利用，強調了組織的不斷學習能力。2023/7/2835基于資源、機會和環(huán)境三維度的國外創(chuàng)業(yè)模型比較（3）環(huán)境2基于資源、機會和環(huán)境三維度的國外創(chuàng)業(yè)模型比較（4）綜合比較蒂蒙斯模型：強調彈性與動態(tài)平衡，它認為創(chuàng)業(yè)活動隨著時空變遷，機會、團隊、資源等三項因素會因比重發(fā)生變化而產(chǎn)生失衡的現(xiàn)象。三要素隨時空的變遷而實現(xiàn)動態(tài)的平衡是此模型的核心。加納模型：創(chuàng)業(yè)者要協(xié)調模型中的四個因素，各個因素相互影響，構成了網(wǎng)狀結構，闡釋了企業(yè)創(chuàng)建的基本過程。威克姆模型：以創(chuàng)業(yè)者為核心來帶領團隊發(fā)現(xiàn)機會、組織資源，同時為適應外部環(huán)境而不斷學習。動態(tài)學習過程成為創(chuàng)業(yè)能否成功的關鍵。2023/7/2836基于資源、機會和環(huán)境三維度的國外創(chuàng)業(yè)模型比較（4）綜合比較第四節(jié)創(chuàng)業(yè)學的基礎與發(fā)展趨勢創(chuàng)業(yè)學的基礎2023/7/2837第四節(jié)創(chuàng)業(yè)學的基礎與發(fā)展趨勢創(chuàng)業(yè)學的基礎2023/7/27創(chuàng)業(yè)學研究取得的進展研究領域歸屬問題的爭議共同關注的研究焦點——創(chuàng)業(yè)者（1755坎特龍；18世紀后期魁奈和鮑杜；1803年薩伊）——創(chuàng)業(yè)者特質（熊彼特）——創(chuàng)業(yè)活動（20世紀70、80年代；）——創(chuàng)業(yè)者行為、創(chuàng)業(yè)過程規(guī)律——其它主題（見教材p20）2023/7/2838創(chuàng)業(yè)學研究取得的進展研究領域歸屬問題的爭議2023/7/27創(chuàng)業(yè)研究的發(fā)展趨勢關注組織、過程、行為等問題關注創(chuàng)業(yè)機會關注創(chuàng)業(yè)者決策和行為創(chuàng)業(yè)活動有其內(nèi)在規(guī)律并可以被管理創(chuàng)建理論技術方法交叉視角2023/7/2839創(chuàng)業(yè)研究的發(fā)展趨勢關注組織、過程、行為等問題2023/7/2補充問題：創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵和特征是什么？創(chuàng)業(yè)精神定義內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)精神主題創(chuàng)業(yè)精神定義相關觀點創(chuàng)業(yè)精神特征創(chuàng)業(yè)精神要素2023/7/2840華橋外國語學院補充問題：創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵和特征是什么？創(chuàng)業(yè)精神定義內(nèi)涵202創(chuàng)業(yè)精神的定義內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)精神(Entrepreneurship)是指在創(chuàng)業(yè)者的主觀世界中，那些具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個性、意志、作風和品質等。哲學層次的創(chuàng)業(yè)觀點和創(chuàng)業(yè)觀念，是人們對于創(chuàng)業(yè)的理性認識；心理學層次的創(chuàng)業(yè)個性和創(chuàng)業(yè)意志，是人們創(chuàng)業(yè)的心理基礎；行為學層次的創(chuàng)業(yè)作風和創(chuàng)業(yè)品質，是人們創(chuàng)業(yè)的行為模式。2023/7/2841創(chuàng)業(yè)精神的定義內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)精神(Entrepreneurshi創(chuàng)業(yè)精神包括三個重要的主題：對機會的追求創(chuàng)新增長2023/7/2842華橋外國語學院創(chuàng)業(yè)精神包括三個重要的主題：對機會的追求2023/7/27創(chuàng)業(yè)精神定義的相關觀點20世紀的經(jīng)濟學家約瑟夫·熊彼特(JosephSchumpeter，1883-1950)專門研究了創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新和求進步的積極性所導致的動蕩和變化。熊彼特將創(chuàng)業(yè)精神看作是一股“創(chuàng)造性的破壞”力量。創(chuàng)業(yè)者采用的“新組合”使舊產(chǎn)業(yè)遭到淘汰。原有的經(jīng)營方式被新的、更好的方式所摧毀。彼得·德魯克(PeterDrucker)將這一理念更推進了一步，稱創(chuàng)業(yè)者是主動尋求變化、對變化作出反應并將變化視為機會的人。2023/7/2843創(chuàng)業(yè)精神定義的相關觀點20世紀的經(jīng)濟學家約瑟夫·熊彼特(J創(chuàng)業(yè)精神的特征（1）高度的綜合性——多種精神的綜合（2）三維整體性——哲學、心理學、行為學三個層面構成的整體（3）超越歷史的先進性——開拓和超越歷史（4）鮮明的時代特征——創(chuàng)業(yè)精神具有鮮明的時代內(nèi)涵與特征2023/7/2844創(chuàng)業(yè)精神的特征（1）高度的綜合性——多種精神的綜合2023個體與組織的創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)精神一般可區(qū)分為個體的創(chuàng)業(yè)精神及組織的創(chuàng)業(yè)精神。所謂個體的創(chuàng)業(yè)精神，指的是以個人力量，在個人愿景引導下，從事創(chuàng)新活動，并進而創(chuàng)造一個新企業(yè)；而組織的創(chuàng)業(yè)精神則指在已存在的一個組織內(nèi)部，以群體力量追求共同愿景，從事組織創(chuàng)新活動，進而創(chuàng)造組織的新面貌。2023/7/2845個體與組織的創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)精神一般可區(qū)分為個體的創(chuàng)業(yè)精神及組織創(chuàng)業(yè)精神的五大要素

具備這五種性格特征，創(chuàng)業(yè)者將在創(chuàng)業(yè)路途上勇往直前。（1）激情（Passion）（2）積極性（Positivity）（3）適應性（Adaptability）（4）領導力（Leadership）（5）雄心壯志（Ambition）2023/7/2846創(chuàng)業(yè)精神的五大要素具備這五種性格特征，創(chuàng)業(yè)者將在創(chuàng)業(yè)路附加問題：創(chuàng)業(yè)管理與傳統(tǒng)管理有何區(qū)別？

創(chuàng)業(yè)管理是白手起家，基本上依靠自有資金，使新事業(yè)開始賺錢并進入良性循環(huán)的管理方式。創(chuàng)業(yè)管理是促使人們像企業(yè)家那樣思考和行動的管理系統(tǒng)，是把握機會并創(chuàng)造新價值的行為過程。創(chuàng)業(yè)管理并不局限于某一單獨類型企業(yè)，它適用于一切組織，包括營利組織和非營利組織。2023/7/2847附加問題：創(chuàng)業(yè)管理與傳統(tǒng)管理有何區(qū)別？創(chuàng)業(yè)管理是白手起家，創(chuàng)業(yè)管理的特征

1．生存為目標2．自有資金創(chuàng)造現(xiàn)金流3．團隊管理方式4．動態(tài)管理5.經(jīng)理人親歷6.創(chuàng)造價值2023/7/2848創(chuàng)業(yè)管理的特征1．生存為目標2023/7/2748創(chuàng)業(yè)管理與一般企業(yè)管理的區(qū)別1.單向的、面向下——雙向、面相上2.創(chuàng)建企業(yè)、成長企業(yè)、成熟企業(yè)、并購企業(yè)等一系列過程管理——企業(yè)運作的某個方面問題的系統(tǒng)性和職能管理3.企業(yè)家創(chuàng)業(yè)者主體——經(jīng)理人主體4.不確定性、風險、動態(tài)——靜態(tài)5.創(chuàng)新和速度（靈活性、非結構化）——效率和效果（穩(wěn)定性、結構化）6.0-1——1-02023/7/2849創(chuàng)業(yè)管理與一般企業(yè)管理的區(qū)別1.單向的、面向下——雙向、面AwarenessNascentStart-upPost-start-upMaintenancePhasephasephase(upto42months)expansion創(chuàng)業(yè)研究Entrepreneurshipresearch企業(yè)成長研究Businessgrowth傳統(tǒng)主流管理理論Managementtheory創(chuàng)業(yè)研究和主流管理研究的分界2023/7/2850AwarenessNascent第二章創(chuàng)業(yè)活動與創(chuàng)業(yè)教育第一節(jié)創(chuàng)業(yè)活動的回顧與發(fā)展美國全球中國2023/7/2851第二章創(chuàng)業(yè)活動與創(chuàng)業(yè)教育第一節(jié)創(chuàng)業(yè)活動的回顧與發(fā)展202第二節(jié)創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育(EnterpriseEducation)是：①進行從事事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)等規(guī)劃、活動、過程的教育；②進行事業(yè)心、進取心、探索精神、冒險精神等心理品質的教育。2023/7/2852第二節(jié)創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育(EnterpriseEducat美國的創(chuàng)業(yè)教育目前美國有超過1800所學院、大學、社區(qū)學院開設了創(chuàng)業(yè)學領域的課程，有超過100個創(chuàng)業(yè)學中心。美國創(chuàng)業(yè)教育體系相當完備，基本涵蓋了從初中、高中、大學直到研究生的正規(guī)教育體系。創(chuàng)業(yè)學在許多管理學院或商學院成為工商管理碩士的主修或輔修專業(yè)。開設創(chuàng)業(yè)學課程的還有工程學院，護士學院和藝術學院等。2023/7/2853美國的創(chuàng)業(yè)教育目前美國有超過1800所學院、大學、社區(qū)學院開2023/7/28542023/7/2754美國全球創(chuàng)業(yè)教育領先的院校BabsonCollegeHarvardBusinessSchoolMITSloanSchoolofmanagement(麻省斯隆商學院)CaseWesternReserveUniversity,BusinessSchool（西儲大學）UniversityofPennsylvania,WhartonSchoolUniversityofCarnegieMellon

UniversityofColoradoatBoulder（科羅拉多大學波爾多分校

）2023/7/2855美國全球創(chuàng)業(yè)教育領先的院校BabsonCollege202美國創(chuàng)業(yè)教育的特色：1．注重學生就業(yè)觀念的轉變2．注重創(chuàng)業(yè)教育有關內(nèi)容的體驗3．創(chuàng)業(yè)教育組織極為活躍4．創(chuàng)業(yè)教育取得了社會部分資金的支持

2023/7/2856美國創(chuàng)業(yè)教育的特色：2023/7/2756英國創(chuàng)業(yè)教育英國有96%的高校開展了大學生創(chuàng)業(yè)教育。學校除了開展創(chuàng)業(yè)教育課程外，還有一個在全校推行的帶薪實習項目，就是在本科課程中，開展“學習+帶薪實習+學習”方式，讓大學生得到許多書本中學不到的知識，而大學生通過真實的工作，更能體會專業(yè)知識的價值所在，更能了解自己的興趣和能力，也更能明白自己的職業(yè)發(fā)展方向。2023/7/2857英國創(chuàng)業(yè)教育英國有96%的高校開展了大學生創(chuàng)業(yè)教育。202中國創(chuàng)業(yè)教育1997年“清華大學創(chuàng)業(yè)計劃大賽”拉開帷幕。1998年清華大學在國內(nèi)管理學院中率先為MBA設置了“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理方向”，開設了包括創(chuàng)業(yè)管理、項目管理、企業(yè)家精神與創(chuàng)新等8門課。隨后一些國內(nèi)著