人教部編版小學語文四年級下冊課件：21-古詩三首

人教部編版小學語文四年級下冊課件PPT：21古詩三首聰明出于勤奮，天才在于積累人教部編版小學語文四年級下冊課件PPT：21古詩三首人教部編版小學語文四年級下冊課件PPT：21古詩三首聰明出于勤奮，天才在于積累語文四年級下冊21古詩三首第一課第二課時第三課時第一課時“多情自古傷離別”,離別自古以來就是最永恒、最凄美的話題,多少文人墨客曾一度潑墨揮毫,成就了一篇篇美文佳作,唐代被稱為“七絕圣手”的大文豪王昌齡也不例外,這節(jié)課就讓我們一起來學習他的首送別詩《芙蓉樓送辛漸》。1986年，我國頒布了《義務教育法》，2000年我國基本普及了九年義務教育，即85%的人口地區(qū)實現(xiàn)義務教育，2001年6月國務院頒布了《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，大規(guī)模、有計劃、有步驟的中小學布局調(diào)整在全國范圍內(nèi)展開，俗稱為“撤點并?！闭?。這項政策產(chǎn)生的原因包括農(nóng)村學齡人口減少，農(nóng)村稅費改革效應，以及不斷演進的農(nóng)村城鎮(zhèn)化趨勢。其目的在于整合教育資源，提高辦學效益，促進基礎教育均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)教育公平。2006-2007年我國開始實行城鄉(xiāng)免費的義務教育，新的目標是促進義務教育均衡發(fā)展、由國家提供公平而有質(zhì)量的教育。據(jù)有關資料顯示：十多年來，我國義務教育階段學校和學生數(shù)量發(fā)生了巨大的變化。以初中為例，2000年，全國普通初中數(shù)量為6.39萬所，初中在校生6256.29萬人；2011年，全國普通初中數(shù)量為5.41萬所，初中在校生5066.80萬人。11年間，普通初中數(shù)量減少了0.98萬所，減幅為15.43%；初中在校生減少了1189.49萬人，減幅為19.01%。一、農(nóng)村初中生輟學的問題是目前農(nóng)村教育中較為突出的問題農(nóng)村中小學布局調(diào)整政策是由分散辦學向集中辦學的轉(zhuǎn)變：一是撤并村小、教學點等小規(guī)模學校，合并為規(guī)模較大的中心學校；二是中小學布局由農(nóng)村向縣城、城市集中，出現(xiàn)了學校層面的流動和集中，即所謂的“學校進城”的趨勢。雖然國家關于學校布局調(diào)整的政策強調(diào)首先要關注學生受教育權利的實現(xiàn)，要“在方便學生就近入學的前提下”，“在交通不便的地區(qū)仍需保留必要的教學點”，對農(nóng)村學?！斑m當合并”，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，但在地方政府現(xiàn)實的操作中，價值的傳遞逐漸變形，“提高辦學效益和教育質(zhì)量”成為優(yōu)先的目標，追求教育規(guī)模和效益，已演變?yōu)橐环N“政績工程”，違背了因地制宜、實事求是的原則。二、農(nóng)村初中生輟學的原因?qū)е罗r(nóng)村初中生輟學的原因主要有學生本身原因、家庭原因、學校原因，社會原因等等。學生本身原因：升學無望而失去信心；學習困難、讀書無趣。家庭原因：家庭經(jīng)濟困難；家長文化底蘊不足，就學意識差。學校原因：1.辦學思想不端正，教育模式陳舊。2.教師業(yè)務水平不高。社會原因：在當前社會文化環(huán)境影響之下，初中學生呈現(xiàn)出早熟的特點，這種現(xiàn)象促使他們開始走向某一群體，在群體中尋找歸屬感，探求自我價值。部分學生感到學校無聊與寂寞，一旦發(fā)現(xiàn)精彩的外面世界，一發(fā)不可收拾地逃學以滿足其精神需求，追求享受，吃喝玩樂，喪失了學習的動力和熱情，熱衷于在社會游蕩、混日子，促使學生產(chǎn)生“逃避”心態(tài)而加入輟學之列。三、農(nóng)村初中生輟學的對策農(nóng)村輟學的初中生在生理發(fā)育和心理發(fā)展上都還不成熟，還沒有形成穩(wěn)定的人生觀和價值觀，缺乏獨立思考和判斷的能力，他們自己并不知道自己該做什么，能做什么，對自己的未來更是沒有一點想法，因此需要社會各界對其進行引導。（一）做好后進生轉(zhuǎn)化工作由于社會不正之風的影響和學校教育不力，使部分學生心靈受到污染，思想不求進步，學習不求上進，這需要進一步做好后進生轉(zhuǎn)化工作。1.轉(zhuǎn)變學生為“跳出農(nóng)門”而讀書的觀念，樹立“科教興農(nóng)”的思想。2.學校應把后進生轉(zhuǎn)化工作列入學校工作的重要議事日程。對待后進生可以采取傾斜政策，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導，優(yōu)先批改作業(yè)，優(yōu)先安排座位等。3.學校要對后進生轉(zhuǎn)化實行檔案管理，建立后進生轉(zhuǎn)化卡，摸清后進生的表現(xiàn)，定出轉(zhuǎn)化目標、計劃和措施。4.培養(yǎng)學生的興趣和愛好。（二）加強家長教育，轉(zhuǎn)變父母觀念輟學初中生的健康成長與教育需要父母的密切配合。1.轉(zhuǎn)變家長的觀念，使廣大學生家長清楚而深刻地認識到，送子女上學讀書是他們應盡的責任和義務，是法律的要求。2.農(nóng)村初中生輟學有很大的比例是由于經(jīng)濟困難造成的，因此全社會都有義務行動起來，幫助貧困學生返校就讀。一是各級地方財政要加大對教育的資金投入，確保教育經(jīng)費到位。二是當?shù)卣陀嘘P部門在資金調(diào)撥、設備配置、師資調(diào)派等方面對貧困學校實行傾斜。（三）初中教育與職業(yè)教育做到良好互補學校要進一步明確辦學方向和育人目標。職業(yè)教育可以結(jié)合各地農(nóng)村社會的實際需要，分兩條路子走：一是大力開展農(nóng)業(yè)技能教育，使學生學有所成、學有所用，盡快融入當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營中。讓這些輟學學生成長為有知識、有文化、有技能的新一代農(nóng)民，為農(nóng)村的發(fā)展培養(yǎng)合格的建設者，從而實現(xiàn)人生價值。二是大力發(fā)展職業(yè)教育。目前我國快速發(fā)展的勞動密集型經(jīng)濟對勞動力的文化素質(zhì)要求不高而且供求也存在一個很大的缺口。發(fā)展職業(yè)教育可以為農(nóng)村青年外出打工做好準備。（四）保障農(nóng)村學生受教育權利保護青少年的健康成長是全社會的責任，《未成年人保護法》、《勞動法》、《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)對此都作了明確的規(guī)定。相關部門應規(guī)范勞動就業(yè)市場秩序、增強“招收未成年人做工違法”的法律意識，對違反義務教育法律、法規(guī)的行為，一定要追究其法律責任，決不能姑息遷就。最后，普及義務教育不容易，父母辛勤勞作供子女讀書也不容易，為了自己的發(fā)展，更為國家繁榮富強，社會和諧進步，當代青少年一定要珍惜受教育的權力，為中華民族的騰飛而刻苦努力學習。我們呼吁在校的每一位同學，珍惜每分每秒在校接受教育的時光，盡情的吸收知識，為自己的未來打好基礎。我們同時也希望，地方政府能夠控制輟學人群的力度，提供幫助，讓中途輟學的人群能爭取機會，重返校園！一、關注學生這是新課程實施的“重點”?！墩Z文標準》所設計的課程目標是面向全體學生，關注每位學生的發(fā)展，使每位學生都能積極主動地參與，為學生的終身發(fā)展提供必備的基礎知識和技能。教學時理應做到：1關注學生的已有知識已有知識是學習新知識的基礎，因此，教學中要設法用熟知識來探求新知識，讓學生用原有知識的基礎去思考、去探索、去實踐，在教師的啟發(fā)引導下，進行自主學習、探究、合作交流。在活動中學習，在探究中發(fā)展，在活動中總結(jié)規(guī)律。如對閱讀課文的教學，放手讓學生自讀自悟或小組合作，開設閱讀空間站等，通過新舊知識的有機結(jié)合，培養(yǎng)學生的語文能力。2關注學生的生活經(jīng)驗學生的生活經(jīng)驗是豐富多彩的，這是課程資源的重要組成部分。因此，在課堂教學中既要用好活教材，又要充分考慮學生的經(jīng)驗、體驗和感悟，以生動形象的生活場景促進學生主動、積極地投入到整個學習活動中，達成生活體驗并在體驗中有所感悟。如七年級語文《生命!生命!》一文的教學中，教師讓學生從課文事例中引發(fā)出對生命的思考，學生的實例可多了：螞蟻不小心掉在水盆中，拼命掙扎往邊上爬；有的蟲子捉住后裝死，趁人不備，便使勁逃生等等。課堂氣氛異?；钴S，這時教師及時引導，讓學生感悟生命：弱小的飛蟲尚懂得珍愛生命，人類更應敬重生命，活得勇敢、活得精彩。3關注學生的獨特感受新課標強調(diào)教學要根據(jù)學生身心發(fā)展和學生學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。教學中讓學生主動發(fā)展，關注學生的獨特感受，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。如《山中訪友》一課的教學，在學生已對文章有一定理解之后，可直接進行質(zhì)疑交流：我們跟隨作者“帶著一路月色”、“帶著滿懷的好心情”回到家中，你有哪些思考和體驗?你應該怎樣愛惜自然界的朋友?如此主動質(zhì)疑，發(fā)表獨特感受，學生學得主動、學得輕松、愉快，三維目標自然得到了較好的整合。二、關注三維目標這是新課程實施的“難點”。教學一定要實現(xiàn)“三維目標”的有機整合。新課程要求徹底改變單一的知識傳授為三維并重且綜合交融，凸現(xiàn)出學生是主觀能動、探求新知的主體。教師要精心設計課堂教學模式，使其既符合學生的認知規(guī)律。又能使學生的心智得以運動，能經(jīng)歷體驗這種心智運動所伴生的情感。以《背影》為例，通過朗讀法、合作探究法感悟文中濃濃的父子深情，從而讓學生感悟父母高山般的恩情。三、關注探索這是新課標實施的“焦點”。新課程要做到教學內(nèi)容問題化，教學過程探究化。問題化要求教師把科學邏輯程序呈現(xiàn)的知識轉(zhuǎn)化為學生探究的問題，讓學生在教師指導下，通過主動探索、發(fā)現(xiàn)、體驗來增進對問題的創(chuàng)造力并獲得問題的最終解決。常用的探究方式有：創(chuàng)設開放性情境、趣味性問題情境、生活情境、應用性問題情境、直觀性圖像情境等。創(chuàng)設多種情境教學，激發(fā)學生的興趣，激活學生潛在的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的多種能力。四、關注課堂動態(tài)生成“預設”與“生成”相輔相成，相得益彰。教師通過預測“學情”，預想“可能”，突出教學重點，簡化頭緒，使之目標集中，成效凸現(xiàn)，為課堂教學中的動態(tài)生成預留“彈性時空”。要讓我們的教學預設為學生的學習創(chuàng)設一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊發(fā)展時空。教學目標預設應與時俱進、標新立異，教學環(huán)節(jié)的預設應刪繁就簡，精益求精。如支玉恒老師在教學《歡樂的潑水節(jié)》最后一節(jié)時，許多學生都陶醉在潑水節(jié)所營造的歡樂氣氛中，突然有一位學生問：“老師，現(xiàn)在地球上的水資源越來越少了，傣族人民過潑水節(jié)要潑掉許多水，這不是在浪費水資源嗎?”全班學生和臺下聽課老師為之瞠目，支老師卻立即對這位學生大加稱贊，并請學生再讀全文，思考：潑水節(jié)這一天人們?yōu)槭裁刺貏e高興?這里的“水”到底是什么含義呢?學生經(jīng)過一番激烈的討論，最后明白了這清潔的水不僅僅是一種自然資源，還具有深刻的文化內(nèi)涵，它象征著尊敬、友愛和祝福。他們相信，雖然傣族人民生活在水量充沛的熱帶雨林地區(qū)――西雙版納，但愛水的民族?？隙ㄗ疃盟恼滟F。短短的五分鐘，卻使學生受到了一次民族文化的熏陶。陜西省旬陽縣構(gòu)元初級中學)語文四年級下冊21古詩三首第一課第二課時第三課時第一課時“多情自古傷離別”,離別自古以來就是最永恒、最凄美的話題,多少文人墨客曾一度潑墨揮毫,成就了一篇篇美文佳作,唐代被稱為“七絕圣手”的大文豪王昌齡也不例外,這節(jié)課就讓我們一起來學習他的首送別詩《芙蓉樓送辛漸》。芙蓉樓送辛漸王昌齡,(698-757)字少伯,盛唐著名邊塞詩人后人譽為“七絕圣手”。王昌齡詩緒密而思清,與高適、王之渙齊名,時謂王江寧。有文集六卷,今編詩四卷。代表作:《從軍行七首》《出塞》《閆閨怨》等。急朗讀課文掃清障礙我會認幣uronluo芙蓉洛陽識字方法看圖識字:芙蓉芙蓉樓詞語解釋芙蓉樓:故址在今江蘇鎮(zhèn)江北,下臨長江。吳:鎮(zhèn)江在古代屬于吳地。平明:天剛亮。楚山:泛指長江中下游北岸的山。長江中下游北岸在古代屬于楚地范圍。冰心:像冰一樣晶瑩、純潔的心。急整體感知芙蓉樓送辛漸用自己喜歡的方式[唐]王昌齡自由讀詩,把古詩讀寒雨/連江/夜入