高效液相色譜論述課件

高效液相色譜論述高效液相色譜論述高效液相色譜論述03)高效液相色譜Highperformanceliquidchromatography,HPLC03)基本內(nèi)容●流動相●固定相基質(zhì)、官能團(tuán)語文教學(xué)在中等專業(yè)（職業(yè)）學(xué)校屬基礎(chǔ)課，起著輔助專業(yè)課程的作用。因此，就普遍得不到學(xué)生的重視，總以為只有專業(yè)科目才是重要的，語文是可有可無的。但就目前中專學(xué)生的語文水平來看，實在不容樂觀。一些中專畢業(yè)生連一份自薦書都寫不好，一些參加工作的學(xué)生連寫份通知都不會。這些嚴(yán)峻的現(xiàn)實引發(fā)我們對中專語言教學(xué)的深思。該如何解決當(dāng)前中專語文教學(xué)所面臨的困境呢？我認(rèn)為要搞好中職語文教學(xué)，需從以下幾方面入手。一、讓學(xué)生充分認(rèn)識語文學(xué)科的重要性對于語文學(xué)科的重要性，如果教師單從理論上說教很難產(chǎn)生有效的效果，甚至還有可能產(chǎn)生逆反心理。為此，我在工作中采取從身邊小事入手，在課堂內(nèi)外與學(xué)生的交流中，我常常讓他們?nèi)ニ伎家粋€有趣的問題：為什么有的同學(xué)那么受人歡迎，而有的同學(xué)卻總是缺少朋友。除了性格和思想的因素，他們的主要差別是什么？為什么同樣一件事，發(fā)生在不同的同學(xué)身上，結(jié)果大相徑庭？經(jīng)過仔細(xì)分析，大家得出了一致的看法：那些受到歡迎的同學(xué)，那些會處理問題的同學(xué)，他們都有很好的語言表達(dá)才能。他們或者語言風(fēng)趣，或者措辭委婉；或者見多識廣，或者滿腹詩書。特別是當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生不愉快事件后，總會找到有的同學(xué)言語傷人的因素，本來是一件很小的事情，但有的同學(xué)正是由于不會說話，措辭不當(dāng)，從而導(dǎo)致了矛盾的升級。這些發(fā)生在同學(xué)身邊的事情，就是一個個活生生的教育學(xué)生學(xué)會正確運(yùn)用語言的例子。讓他們知道，遣詞造句，不僅僅是寫文章的問題，更多的是說話的問題。而要學(xué)會說話，學(xué)好語文是第一步。二、注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性、專業(yè)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣語文學(xué)科的基本性質(zhì)是工具性，工具務(wù)必實用，中職語文教學(xué)，不受考試的約束，可回歸本位，教職業(yè)所需，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改變學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)狀。所謂“快樂教育”，就是增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回歸課堂。在教學(xué)中，我也嘗試這種教學(xué)方法，學(xué)習(xí)《沁園春.長沙》時，要求背誦，學(xué)生不感興趣，我就讓給詩歌譜上曲子，然后背著歌唱，讓美術(shù)功底好的學(xué)生把詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容用筆畫出來，然后介紹畫面，結(jié)果學(xué)生覺得很新鮮，并且和自己的專業(yè)有關(guān)系，容易把握，仔細(xì)閱讀詩歌，很快就完成了任務(wù)，達(dá)到了老師講授的教學(xué)效果，真是學(xué)生愿意學(xué)，老師省力氣，一舉兩得?？梢?，教師的任務(wù)不僅是傳授知識，更重要的是要善于“激趣”，通過有趣的活動，啟發(fā)學(xué)生的思維，營造高效課堂。三、教師要提高自身能力，豐富自身文化底蘊(yùn)教師要廣泛閱讀各種專業(yè)書籍及與專業(yè)有關(guān)的理論書籍，要讀學(xué)術(shù)研討、讀課堂實錄、讀教學(xué)設(shè)計、讀教學(xué)反思，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。同時也要當(dāng)一個雜家，讀流行作品，也看一看學(xué)生讀的書，如郭敬明、饒雪漫等80后、90后作家的作品。廣泛閱讀，博采雜收，才能夯實自身文化底蘊(yùn)?！案褂性姇鴼庾匀A”，教師以優(yōu)雅自信的氣度，以凝練、簡單而又文采飛揚(yáng)的語言去感染學(xué)生。語言要豐富，情感要投入，姿態(tài)要大方，手勢要得體，眼神要傳情，做到聲情并茂，這樣的教師及這樣的課堂才會讓學(xué)生心馳神往。學(xué)生都喜歡具有幽默感的教師，所以儲存點笑語也是一個調(diào)節(jié)課堂氣氛的好辦法。四、注重知識的延伸性，聯(lián)系實際，開闊學(xué)生視野新課標(biāo)下，語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等的觀念已成為共識，語文教學(xué)應(yīng)與生活息息相通。語文要以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓發(fā)展，使學(xué)生接受全面的、整體的培養(yǎng)和訓(xùn)練。真正的語文教育應(yīng)該通過“大語文教育”把語文與生活緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識，開闊眼界，提高能力。實際教學(xué)中，學(xué)生分不清“炙”和“灸”，我就從造字法講起，“月”從“肉”，和身體有關(guān)，肚、腿、腳等都是月字旁，“炙”是火上烤肉的意思，“灸”是形聲字，針灸之意，學(xué)生明白后就不會再寫錯。對《鴻門宴》中的敬詞“足下”，我就從重耳、介子推、“寒食節(jié)”講起，學(xué)生聽課的興趣很高，在不知不覺中學(xué)習(xí)了詞語的含義，拓寬了知識面。同樣，課外也要加強(qiáng)學(xué)生的語文實踐能力，有針對性地開展豐富多彩的活動。我以“感恩節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)”為契機(jī)，讓學(xué)生自制卡片，寫上祝福語，表達(dá)對父母的感激之情；讓學(xué)生對路邊門牌上的字進(jìn)行“錯別字普查”；寒假期間讓學(xué)生搜集對聯(lián)，比賽誰記得多；開展點評春節(jié)文藝晚會等活動，提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力，學(xué)生玩的興趣盎然，學(xué)得實實在在。在文本閱讀教學(xué)中培養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀五、注重對學(xué)生人生觀的培養(yǎng)語文是一門語言學(xué)科，離不開閱讀。通過對一篇篇文辭優(yōu)美的文章的閱讀，能夠讓學(xué)生在潛移默化中陶冶情操，凈化心靈。如在講授《芝麻官餐館》時，我們可引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀形成“職業(yè)不分高低貴賤”的擇業(yè)觀，讓他們認(rèn)識到只要踏實做事、認(rèn)真做人，就是一個高尚的公民；學(xué)習(xí)《一碗清湯蕎麥面》時，通過閱讀，教師可培養(yǎng)他們在逆境中直面困難、頑強(qiáng)不屈、積極奮斗的思想情操；學(xué)習(xí)《列車上的偶然相遇》時，通過對父親執(zhí)著、認(rèn)真的人生態(tài)度的感知，讓學(xué)生懂得了成功決不是偶然的，要執(zhí)著、認(rèn)真地對待工作，進(jìn)而使學(xué)生了樹立積極、健康的人生觀；學(xué)習(xí)《人格是最高的學(xué)位》時，通過深入閱讀，學(xué)生領(lǐng)悟了卡薩爾斯、季羨林、冰心的人格魅力，明白在了整個職業(yè)生涯中，人格美才是永恒的，使學(xué)生形成了積極、健康的人格?？傊新氄Z文教學(xué)中，教要以就業(yè)為導(dǎo)向，挖掘不同文本中所蘊(yùn)含的人生哲理，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，從而使他們在未來面臨就業(yè)時調(diào)整好心態(tài)，做出正確的選擇。我相信有我們廣大中職語文教師的不斷努力探索和總結(jié)，中職語文教學(xué)在不久的將來一定會取得更大的成功?！疽弧⑦\(yùn)用板圖，簡單明了，激發(fā)學(xué)生興趣興趣是最好的老師，是成功的先導(dǎo)。實踐證明，在課堂教學(xué)中經(jīng)常性地使用板圖，設(shè)置情境，激發(fā)興趣，能逐步引導(dǎo)學(xué)生對地球課愛學(xué)、樂學(xué)。如，了解“非洲氣候的分布”，是學(xué)生認(rèn)識的一個難點。課堂上使用彩筆，運(yùn)用圈、點、線條法，繪出“非洲氣候分布略圖”，邊繪邊講，讓學(xué)生清楚看到：非洲大陸赤道南、北的氣候是對稱分布的，即從赤道附近的熱帶雨林氣候，向南北依次為熱帶草原、熱帶沙漠和地中海氣候。色彩鮮艷的板圖，繪“形”繪聲的講解，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺記憶，便于理解，印象深刻，而且培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，圈、點、線條的符號美、色彩美。與此同時，教師嫻熟的繪畫技巧和精湛的描圖筆法，也會對學(xué)生產(chǎn)生一種無形的感染力，形成師生之間的親和作用，使學(xué)生親其師，信其道，樂其學(xué)。二、運(yùn)用板圖、啟迪思維，加深學(xué)生理解地理板圖的形象直觀性特點，使它不僅便于幫助學(xué)生理解、掌握地理知識，而且有利于學(xué)生想象力和思維能力的培養(yǎng)。如，學(xué)生對“長江防洪”的理解是“長江”一節(jié)的教學(xué)重點。教師可在黑板上繪出“長江水系略圖”，啟發(fā)學(xué)生從氣候、水系、植被等方面思考“造成長江洪災(zāi)的主要原因”和“長江中下游洪水的主要來源”兩個問題。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板圖，展開聯(lián)想，深入思考產(chǎn)生洪災(zāi)的人為因素：上、中游地區(qū)植被毀壞嚴(yán)重、造成生態(tài)失衡、水土流失加劇、泥沙大量淤積。關(guān)于中、下游洪水的主要來源問題，以及對這三股洪水有時汛期錯開、調(diào)節(jié)干流水量，有時一起涌來，造成洪澇災(zāi)害的具體分析?？衫脤W(xué)生已有的“我國東部地區(qū)鋒面雨帶推移規(guī)律”的知識，指導(dǎo)學(xué)生在板圖上做動態(tài)演示和推理判斷，并啟發(fā)學(xué)生由直觀形象的感知，進(jìn)一步上升到理性認(rèn)識：防洪是綜合治理長江的首要任務(wù)。這樣運(yùn)用板圖，啟思導(dǎo)學(xué)，讓一些多媒體不能表達(dá)的死知識變得鮮活生動，既發(fā)展了智力，又培養(yǎng)了能力。三、運(yùn)用板圖，指導(dǎo)訓(xùn)練，提高教學(xué)效益地理板圖化繁為簡，突出重點的特色，決定了它在反饋訓(xùn)練、復(fù)習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)上的巨大優(yōu)勢。教學(xué)實踐證明，整節(jié)、整章的內(nèi)容有時都可根據(jù)教學(xué)需要，把它濃縮到一、兩個板圖進(jìn)行系統(tǒng)、條理或鞏固練習(xí)。圖表，特別是在進(jìn)行地理事物的位置教學(xué)時，更能發(fā)揮其多媒體手段不能替代的作用。如，“中國的河流和湖泊”一章的復(fù)習(xí)，就可利用一副中國輪廓略圖來實施：首先，繪制板圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧本章三節(jié)內(nèi)容的知識要點，從整體上把握本章教材的脈絡(luò)；然后，精心取舍，選取重點，在上述空白板圖上分別繪出長江、黃河的水系略圖，請學(xué)生邊說邊填注兩河最為突出的地理要素。如，源頭、支流、注入的海洋等等，直到完成填注內(nèi)容，教師最后依圖小結(jié)。這種復(fù)習(xí)訓(xùn)練，體現(xiàn)了地理學(xué)科的綜合性，一方面通過精講多練，幫助學(xué)生形成了準(zhǔn)確的空間位置觀念，鍛煉了學(xué)生的繪圖、填圖技能；另一方面，也培養(yǎng)了學(xué)生快速整合知識的能力，以及整合分析解決問題的能力，有利于提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)目的。03)高效液相色譜Highperformanceliquidchromatography,HPLC03)基本內(nèi)容●流動相●固定相基質(zhì)、官能團(tuán)03)HPLC采用高壓輸液泵將具有不同極性的單一溶劑或不同比例的混合溶劑泵入色譜柱進(jìn)行分離測定的色譜方法。適用對象:高沸點、熱不穩(wěn)定有機(jī)及生化樣品進(jìn)樣閥檢測器PP-叫|Detector分離柱泵液相色譜流程圖島津高效液相色譜儀LC-10A系列03)概述HPLC與GC區(qū)別GCHPLC能氣化、熱不受樣品揮穩(wěn)定性好、且分析對象發(fā)性和熱穩(wěn)定沸點較低的樣性的限制,占品,占有機(jī)物有機(jī)物的80%的20%流動相差別液體,種類惰性氣體較多,選擇余地廣03)概述HPLC&經(jīng)典LC參數(shù)經(jīng)典HPLC內(nèi)徑,cm1-5~0.4二長度,cm50-10015-30高廣快填料粒度,um150-2003-7操作壓力,atm1-1050-200分離時間0.5h-day~10aR△P03)影響分離的因素由于液體與氣體性質(zhì)的以下差異液體中擴(kuò)散系數(shù)比氣體中小105倍左右液體粘度比氣體約大10倍液體密度比氣體約大103倍液體不可壓縮03)影響分離因素GCHPLCH=A+Bu+cuλ球形固定相,高壓、勻漿裝柱法d選粒徑小的化學(xué)鍵合相C選粘度小、低流速的流動相03)柱外效應(yīng)又稱柱外譜帶擴(kuò)展,是指色譜柱之外的造成色譜峰展寬的因素是指從進(jìn)樣點到檢測池之間除柱子本身以外的所有死空間。主要由進(jìn)樣裝置、檢測池及它們與柱之間的連接管路所產(chǎn)生,盡可能地減小柱外效應(yīng)也是HPLC儀器制造技術(shù)革新的不斷追求實驗表明進(jìn)樣閥引起的柱效增加效果非常顯著,柱外死體積減小后柱效增加134倍、分離度提高116倍G“柱外=G進(jìn)樣+G連接管+接頭+O檢測池+σ“其它中心進(jìn)樣池體積匹配柱外效應(yīng)標(biāo)志03)HPLC