建筑工程施工圖審查常見問題教學(xué)課件

建筑工程施工圖審查常見問題1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇私ㄖこ淌┕D審查常見問題建筑工程施工圖審查常見問題1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克建筑工程施工圖審查常見問題福建省建筑工程施工圖審查中心施錦華《房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程施工圖設(shè)計文件審查管理辦法》(2019年8月23日建設(shè)部令第134號)第十一條審查機構(gòu)應(yīng)當(dāng)對施工圖審查下列內(nèi)容(一)是否符合工程建設(shè)強制性標(biāo)準(zhǔn)(二)地基基礎(chǔ)和主體結(jié)構(gòu)的安全性;(三)勘察設(shè)計企業(yè)和注冊執(zhí)業(yè)人員以及相關(guān)人員是否按規(guī)定在施工圖上加蓋相應(yīng)的圖章和簽字;(四)其他法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定必須審查的內(nèi)容。作為一名學(xué)校體育工作者，“輕負擔(dān)，高質(zhì)量”的課堂減負行動是困擾我們教師新的難題。我們不禁要自問：“為什么要減負？減負的內(nèi)容是什么？怎樣才能做到減負增“質(zhì)”？一、立足學(xué)校實際，穩(wěn)步推進“課改”研究學(xué)生，合理選取教材，拓展內(nèi)容結(jié)構(gòu)，把新課改“植根”于課堂體育“沃土”中，體育課堂改革是新課改進程中不可缺少的主力軍。（一）抓“常態(tài)”體育課堂，促技術(shù)技能水平提高。在目前的教育形式下，“常態(tài)”體育課堂仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)，鞏固技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這里可以強調(diào)“常規(guī)”，追求合理的運動負荷，有規(guī)律可循，學(xué)生每學(xué)年都學(xué)有所得，每學(xué)段都學(xué)有所獲。（二）優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新分享教學(xué)成果。提倡體育課堂“常態(tài)化”絕不是讓體育課回歸到“自由化”。完善課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)，將體育課的課前、課中、課后三個部分貫徹到每一節(jié)課中，收到了滿意效果。二、豐富活動課內(nèi)涵與形式，提高學(xué)生身體素質(zhì)能力伴隨“陽光體育運動”的開展和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實施，“文化學(xué)習(xí)---體育鍛煉---積極性休息—素質(zhì)能力提高”的學(xué)習(xí)方式，實實在在扎根于學(xué)生的心靈深處，依據(jù)規(guī)律、原則對活動課進行改革。樹立“人人參與、我運動、我健康、我快樂”的體育理念。（一）遵循科學(xué)規(guī)律原則，堅持面向全體學(xué)生。學(xué)期初下發(fā)了“體育活動課安排表”，“安排表”的制定集中體現(xiàn)了“符合學(xué)生身體發(fā)育和人體運動”的規(guī)律原則；對班主任在體育活動課中的角色予以定位---組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、指導(dǎo)者、負責(zé)人；對體育委員、體育骨干的作用充分肯定；對器材借用歸還作出詳細說明。（二）透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，群策群力抓改革。學(xué)生走到操場，場地器材到位，制度必須建立，不能讓環(huán)節(jié)脫鉤。為此，我們成立了體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，分管校長為常務(wù)組長，教務(wù)處、政教處、藝體組及部分學(xué)干為小組成員，不定時地對體育課、活動課進行檢查、指導(dǎo)、評價、反饋；開展安全教育；指導(dǎo)體育委員做好各類記錄；協(xié)助處理“偶發(fā)事件”；落實病、事假的人數(shù)及大概情況；采用“問卷調(diào)查法”收集匯總學(xué)生意見和建議，不斷改革設(shè)計，扎實推進工作，克服“形式主義”和“盲目樂觀”現(xiàn)象。（三）規(guī)范活動鍛煉制度，力求內(nèi)容形式穩(wěn)步提高。體育課最有效的展示舞臺就是體育比賽。為此。我們倡議除了按“安排表”上好活動課外，可以參照學(xué)校下發(fā)的“體育競賽計劃表”將廣播操、集體舞滲透到體育課和活動課中去，有計劃有步驟地充實課的內(nèi)容，避免學(xué)習(xí)內(nèi)容的“枯燥和單調(diào)”，拉近體育課、活動課、體育比賽之間距離；做到“有比賽、有總結(jié)、有整改、有材料”，不斷改進方法，力爭更大進步。三、完善體育競賽體制，“多位一體”齊并發(fā)展體育比賽是有效檢驗學(xué)生體育課、活動課鍛煉情況最有效的手段之一，對提高運動技能具有指導(dǎo)性和示范性作用。在新課改穩(wěn)步推進的時期，改革學(xué)校體育競賽形式，形成新課改理念下的“學(xué)校體育競賽體制”尤為重要。在保留學(xué)校體育文化特征和底蘊的同時，彰顯比賽作用和效果。（一）營造體育比賽氛圍，激發(fā)學(xué)生主動參與意識。利用廣播站和學(xué)校宣傳櫥窗，大力宣傳國家、省、市各級體育文件精神，明確其意義所在，激發(fā)師生參與鍛煉的熱情。每學(xué)年初制定下發(fā)“學(xué)校體育競賽計劃表”，分別組織班主任、班長、體育委員學(xué)習(xí)，對其中的內(nèi)容、舉辦時間、參與人員、參加人數(shù)有初步了解。樹立起：成功固然可以激勵學(xué)生積極向上，但失敗也是學(xué)生人生再成長過程中不可缺少的經(jīng)驗和教訓(xùn)的觀念。（二）比賽與《國標(biāo)》測試和體育中考接軌，提高學(xué)生的參與率。我校組織體育比賽，突出群眾普及性，由少數(shù)人參加過渡到全員參與；項目設(shè)置力求簡單，易于操作，評判直接；最大限度提高場地、器材使用率；促成學(xué)生運動員和裁判員之間角色轉(zhuǎn)換；減輕教師組織活動比賽的壓力，增加學(xué)生參與評判機會。有機地融入體育課教學(xué)和體育比賽中去，盡可能多讓學(xué)生體驗賽場。（三）樹立“安全第一”意識，細化比賽過程管理。辦再好的體育比賽，一旦出現(xiàn)安全事故，都會給師生留下陰影，長久難于從記憶深處抹掉。所以，比賽前務(wù)必堅持正面引導(dǎo)，嚴格訓(xùn)練學(xué)生運動員，降低比賽項目的安全系數(shù)。政教處制定出臺安全預(yù)警方案，深入到比賽的各個環(huán)節(jié)：學(xué)生上下樓、進退場、警戒線的設(shè)立、學(xué)生觀看比賽地點的劃分、特殊項目比賽時專人看管和督導(dǎo)，實現(xiàn)小問題現(xiàn)場解決，重大問題及時上報，一切做到“預(yù)防為主，安全至上”。四、結(jié)論與思考通過對我校體育課、活動課和體育比賽的研究與實踐，得出如下結(jié)論。（一）我校的減負提“質(zhì)”是有效的，推進力度恰當(dāng)，而且通過對“常態(tài)”體育課教案的加工整理，凝縮精華，精心改編，初步實現(xiàn)了“常態(tài)課”“優(yōu)質(zhì)化”，“優(yōu)質(zhì)課”“常態(tài)化”的課改目標(biāo)。（二）活動課科學(xué)合理、內(nèi)容豐富、目標(biāo)明確；檢查有人員、有記錄、有評價、反饋及時；安全措施提到“制高點”，事故發(fā)生率降到“最低處”，學(xué)生高興，教師滿意，家長放心。（三）體育比賽取得了預(yù)期結(jié)果。舉辦了“體育節(jié)”，創(chuàng)歷屆運動會參與人數(shù)之最；廣播操比賽激發(fā)全校師生同做一套操的熱忱；拔河比賽時賽場的熱烈氣氛壓住了幾十年來不遇的嚴寒低溫，沒有活動就可能發(fā)現(xiàn)不了這么多的體育人才，缺少系統(tǒng)的比賽，綜合性體育人才也不可能顯露出頭角。（四）“健康第一”作為我校體育工作開展的前提條件，從上到下，認識到位，責(zé)任明確，確保其健康穩(wěn)步發(fā)展。（五）體育課堂改革是艱巨而復(fù)雜的過程，這就要求廣大體育工作者，要精心策劃設(shè)計，取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，爭取同行們的贊同幫助，盡可能用成績來爭取到社會和家庭的理解和關(guān)注。（六）體育課堂教學(xué)是增長學(xué)生體質(zhì)不可缺少的主要途徑，教師務(wù)必時刻關(guān)注，做合格的引導(dǎo)著、輔導(dǎo)者、調(diào)控者，變化內(nèi)容形式，細化評估措施，爭取到更大的資金投入。（七）改革運動會的形式，豐富其內(nèi)容，加大宣傳的力度，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，提高學(xué)生的主人公意識，變“潛力”為“動力”，讓“決心和信心”成為實際行動；增設(shè)“體育文化“活動內(nèi)容，降低技術(shù)難度，提高普及率，貼近教學(xué)實際。百年大計，教育為本。在今后的工作中我們將著眼于學(xué)生一生的幸福，既要減輕學(xué)生負擔(dān)，又要提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識、習(xí)得能力，從而實現(xiàn)減負不減“質(zhì)”的目的。高中化學(xué)具有一定的枯燥性和抽象性，對學(xué)生的思維能力有著較高的要求。在新課程標(biāo)準(zhǔn)模式下，高三化學(xué)老師要注重化學(xué)復(fù)習(xí)模式的構(gòu)建，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上獲得持續(xù)性的提高，為學(xué)生在高考化學(xué)中取得高分以及未來的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。一、認真研讀考綱要求，制訂明確的復(fù)習(xí)計劃復(fù)習(xí)與新課教學(xué)有著較大的區(qū)別，復(fù)習(xí)是對新知識的回顧和鞏固，主要的作用是查缺補漏和拓展，而新課教學(xué)是給學(xué)生灌輸全新的知識。這兩者之間最大的區(qū)別就是新課教學(xué)學(xué)生沒有基礎(chǔ)，而復(fù)習(xí)課中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。筆者在實際工作過程中發(fā)現(xiàn)，有些化學(xué)老師在高三化學(xué)復(fù)習(xí)中經(jīng)常事無巨細地進行講解，不論是化學(xué)概念還是化學(xué)公式，都花費較多的時間進行講解，實際上，這種復(fù)習(xí)策略不僅會造成時間的極大浪費，而且收效甚微。在這種教學(xué)模式下，有些化學(xué)老師一開始講得非常細，非常認真，但是到后面發(fā)現(xiàn)時間不夠，所以匆匆講完，導(dǎo)致頭重腳輕，復(fù)習(xí)效果非常差[1]。針對這一情況，筆者認為，化學(xué)老師必須要事先認真研讀考綱要求，根據(jù)考綱要求將需要復(fù)習(xí)的知識點進行劃分，將其劃分為重要和次要等幾個等級，在復(fù)習(xí)的過程中將復(fù)習(xí)側(cè)重點放在重要知識點的?拖吧希?其他的空余時間或者碎片化的時間可以用來進行次要知識的復(fù)習(xí)，這樣就能提高復(fù)習(xí)效率，降低學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力，又能保證學(xué)生掌握的知識都是有用、有價值的。二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)一再強調(diào)的要求。無論是新課教學(xué)還是舊課復(fù)習(xí)，化學(xué)老師在課堂上都要注重突出學(xué)生的主體地位，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生。由于高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，加上化學(xué)知識非常枯燥，化學(xué)老師要善于采取多樣化的教學(xué)方式，不僅要讓學(xué)生掌握知識，又要讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)下吸收知識、掌握相關(guān)的技能。在傳統(tǒng)的化學(xué)復(fù)習(xí)課中，化學(xué)老師往往采取滿堂灌的方式進行復(fù)習(xí)，學(xué)生處在一個機械被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性不高，復(fù)習(xí)效果也非常低?；瘜W(xué)老師要及時更新自己的教學(xué)觀念，在化學(xué)復(fù)習(xí)課上可以采取小組合作探究、小組辯論、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等方式進行教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。例如，筆者在高三階段的化學(xué)復(fù)習(xí)課中就經(jīng)常采取小組合作教學(xué)方式。小組合作學(xué)習(xí)模式最大的特點就是能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，活躍課堂氛圍，突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的課堂參與性。更重要的一點是，化學(xué)復(fù)習(xí)的目的并不是為了給學(xué)生灌輸新的知識，而是為了幫助學(xué)生鞏固舊知識以及查缺補漏，在小組合作交流中，學(xué)生你一言我一語發(fā)表著自己的見解，很可能就讓別的學(xué)生查到了自己的不足，撿到自己漏掉的知識點，從而實現(xiàn)資源共享，這無論是對學(xué)生個人還是整個班級都是極其有益的。三、圍繞知識點精選習(xí)題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)一直在倡導(dǎo)要給高三學(xué)生減負，但是習(xí)題訓(xùn)練還是需要的。但是習(xí)題練習(xí)并不等同于題海戰(zhàn)術(shù)，題海戰(zhàn)術(shù)追求數(shù)量，這種訓(xùn)練方式不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，效果也是微乎其微。高三化學(xué)老師要認識到題海戰(zhàn)術(shù)的弊端，圍繞知識點選擇習(xí)題，通過降低習(xí)題的數(shù)量給學(xué)生減負，通過提高習(xí)題的質(zhì)量而提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率?；瘜W(xué)老師選擇的習(xí)題必須要有啟發(fā)性、針對性和典型性，既要將學(xué)生從題海中解脫出來，又要讓學(xué)生學(xué)有所獲。一般來說，在第一輪復(fù)習(xí)中，化學(xué)老師布置的題目要立足基礎(chǔ)，將主干知識凸顯出來，通過習(xí)題練習(xí)幫助學(xué)生熟練掌握知識，同時提高學(xué)生的應(yīng)用能力。在第二輪復(fù)習(xí)中，化學(xué)老師可以結(jié)合一些高考真題布置練習(xí)，側(cè)重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，比如分析能力、歸納能力、思維能力等，全面提升學(xué)生的綜合能力[3]。需要注意的是，無論是第一輪復(fù)習(xí)還是第二輪復(fù)習(xí)，化學(xué)老師在布置習(xí)題的時候都要體現(xiàn)出層次性，讓每個階段的學(xué)生都能獲得有效的訓(xùn)練。綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高三化學(xué)老師要重視復(fù)習(xí)模式的構(gòu)建，首先要認真研讀考綱要求，制訂明確的復(fù)習(xí)計劃，其次要創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，最后要圍繞知識點精選習(xí)題，提高學(xué)生的綜合能力，以此達到提升復(fù)習(xí)效率、促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。建筑工程施工圖審查常見問題福建省建筑工程施工圖審查中心施錦華《房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程施工圖設(shè)計文件審查管理辦法》(2019年8月23日建設(shè)部令第134號)第十一條審查機構(gòu)應(yīng)當(dāng)對施工圖審查下列內(nèi)容(一)是否符合工程建設(shè)強制性標(biāo)準(zhǔn)(二)地基基礎(chǔ)和主體結(jié)構(gòu)的安全性;(三)勘察設(shè)計企業(yè)和注冊執(zhí)業(yè)人員以及相關(guān)人員是否按規(guī)定在施工圖上加蓋相應(yīng)的圖章和簽字;(四)其他法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定必須審查的內(nèi)容。《福建省房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程施工圖設(shè)計文件審查管理實施細則》(閩建設(shè)[2019151號)第十三條審查機構(gòu)應(yīng)當(dāng)對施工圖審查下列內(nèi)容:(一)是否符合工程建設(shè)強制性標(biāo)準(zhǔn)(二)地基基礎(chǔ)和主體結(jié)構(gòu)的安全性;(三)勘察設(shè)計單位是否越級或超范圍承接業(yè)務(wù)(四)勘察設(shè)計企業(yè)和注冊執(zhí)業(yè)人員以及相關(guān)人員是否按規(guī)定在施工圖上加蓋相應(yīng)的圖章和簽字(五)其他法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定必須審査的內(nèi)容。今施工圖審查的內(nèi)容包括政策性審查①勘察設(shè)計單位是否越級或超范圍承接業(yè)務(wù)②勘察設(shè)計單位和注冊執(zhí)業(yè)人員以及相關(guān)人員是否按規(guī)定在施工圖上加蓋相應(yīng)的圖章和簽字③其他法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定必須審査的內(nèi)容二、技術(shù)性審查①工程建設(shè)強制性標(biāo)準(zhǔn)②地基基礎(chǔ)和主體結(jié)構(gòu)安全性第一部分施工圖設(shè)計文件政策性審查第二部分施工圖設(shè)計文件技術(shù)性審查第一部分施工圖設(shè)計文件政策性審查、勘察設(shè)計單位資質(zhì)管理、設(shè)計人員的執(zhí)業(yè)資格管理三、政策性審査依據(jù)的主要法律、法規(guī)、規(guī)章四、其他政策性審査內(nèi)容五、有關(guān)表格勘察設(shè)計單位資質(zhì)管理1、主要審查勘察設(shè)計單位是否具備相應(yīng)的勘察設(shè)計資質(zhì),是否越級設(shè)計,并按規(guī)定在施工圖上加蓋相應(yīng)的資質(zhì)章。2、《福建省省外勘察設(shè)計單位進閩承接工程勘察設(shè)計業(yè)務(wù)登記備案管理辦法》(閩建設(shè)[2009]5號)。2009年5月1日起,《辦法》實施前省外企業(yè)備案的資料同時失效,應(yīng)重新辦理有關(guān)備案手續(xù)。3、人防工程設(shè)計:①《關(guān)于明確部分行業(yè)設(shè)計單位承接業(yè)務(wù)范圍有關(guān)問題的通知》(閩建設(shè)[2019]18號);②《關(guān)于建筑工程附(結(jié))建式人防工程設(shè)計有關(guān)問題的通知》(閩建設(shè)[2019]22號)附(結(jié))建式人防工程應(yīng)由建筑工程主體設(shè)計單位設(shè)計,不得將其獨立發(fā)包給其他的設(shè)計單位。主體設(shè)計單位可以與具有人防設(shè)計資質(zhì)的設(shè)計單位聯(lián)合設(shè)計。取得建筑工程