建筑工程施工圖審查常見問題教學課件

建筑工程施工圖審查常見問題1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克建筑工程施工圖審查常見問題建筑工程施工圖審查常見問題1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克建筑工程施工圖審查常見問題福建省建筑工程施工圖審查中心施錦華《房屋建筑和市政基礎設施工程施工圖設計文件審查管理辦法》(2019年8月23日建設部令第134號)第十一條審查機構應當對施工圖審查下列內(nèi)容(一)是否符合工程建設強制性標準(二)地基基礎和主體結構的安全性;(三)勘察設計企業(yè)和注冊執(zhí)業(yè)人員以及相關人員是否按規(guī)定在施工圖上加蓋相應的圖章和簽字;(四)其他法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定必須審查的內(nèi)容。作為一名學校體育工作者，“輕負擔，高質(zhì)量”的課堂減負行動是困擾我們教師新的難題。我們不禁要自問：“為什么要減負？減負的內(nèi)容是什么？怎樣才能做到減負增“質(zhì)”？一、立足學校實際，穩(wěn)步推進“課改”研究學生，合理選取教材，拓展內(nèi)容結構，把新課改“植根”于課堂體育“沃土”中，體育課堂改革是新課改進程中不可缺少的主力軍。（一）抓“常態(tài)”體育課堂，促技術技能水平提高。在目前的教育形式下，“常態(tài)”體育課堂仍然是學生學習技術，鞏固技能的關鍵環(huán)節(jié)。在這里可以強調(diào)“常規(guī)”，追求合理的運動負荷，有規(guī)律可循，學生每學年都學有所得，每學段都學有所獲。（二）優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)新分享教學成果。提倡體育課堂“常態(tài)化”絕不是讓體育課回歸到“自由化”。完善課堂教學各個環(huán)節(jié)，將體育課的課前、課中、課后三個部分貫徹到每一節(jié)課中，收到了滿意效果。二、豐富活動課內(nèi)涵與形式，提高學生身體素質(zhì)能力伴隨“陽光體育運動”的開展和《國家學生體質(zhì)健康標準》的實施，“文化學習---體育鍛煉---積極性休息—素質(zhì)能力提高”的學習方式，實實在在扎根于學生的心靈深處，依據(jù)規(guī)律、原則對活動課進行改革。樹立“人人參與、我運動、我健康、我快樂”的體育理念。（一）遵循科學規(guī)律原則，堅持面向全體學生。學期初下發(fā)了“體育活動課安排表”，“安排表”的制定集中體現(xiàn)了“符合學生身體發(fā)育和人體運動”的規(guī)律原則；對班主任在體育活動課中的角色予以定位---組織者、領導者、指導者、負責人；對體育委員、體育骨干的作用充分肯定；對器材借用歸還作出詳細說明。（二）透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，群策群力抓改革。學生走到操場，場地器材到位，制度必須建立，不能讓環(huán)節(jié)脫鉤。為此，我們成立了體育工作領導小組，校長任組長，分管校長為常務組長，教務處、政教處、藝體組及部分學干為小組成員，不定時地對體育課、活動課進行檢查、指導、評價、反饋；開展安全教育；指導體育委員做好各類記錄；協(xié)助處理“偶發(fā)事件”；落實病、事假的人數(shù)及大概情況；采用“問卷調(diào)查法”收集匯總學生意見和建議，不斷改革設計，扎實推進工作，克服“形式主義”和“盲目樂觀”現(xiàn)象。（三）規(guī)范活動鍛煉制度，力求內(nèi)容形式穩(wěn)步提高。體育課最有效的展示舞臺就是體育比賽。為此。我們倡議除了按“安排表”上好活動課外，可以參照學校下發(fā)的“體育競賽計劃表”將廣播操、集體舞滲透到體育課和活動課中去，有計劃有步驟地充實課的內(nèi)容，避免學習內(nèi)容的“枯燥和單調(diào)”，拉近體育課、活動課、體育比賽之間距離；做到“有比賽、有總結、有整改、有材料”，不斷改進方法，力爭更大進步。三、完善體育競賽體制，“多位一體”齊并發(fā)展體育比賽是有效檢驗學生體育課、活動課鍛煉情況最有效的手段之一，對提高運動技能具有指導性和示范性作用。在新課改穩(wěn)步推進的時期，改革學校體育競賽形式，形成新課改理念下的“學校體育競賽體制”尤為重要。在保留學校體育文化特征和底蘊的同時，彰顯比賽作用和效果。（一）營造體育比賽氛圍，激發(fā)學生主動參與意識。利用廣播站和學校宣傳櫥窗，大力宣傳國家、省、市各級體育文件精神，明確其意義所在，激發(fā)師生參與鍛煉的熱情。每學年初制定下發(fā)“學校體育競賽計劃表”，分別組織班主任、班長、體育委員學習，對其中的內(nèi)容、舉辦時間、參與人員、參加人數(shù)有初步了解。樹立起：成功固然可以激勵學生積極向上，但失敗也是學生人生再成長過程中不可缺少的經(jīng)驗和教訓的觀念。（二）比賽與《國標》測試和體育中考接軌，提高學生的參與率。我校組織體育比賽，突出群眾普及性，由少數(shù)人參加過渡到全員參與；項目設置力求簡單，易于操作，評判直接；最大限度提高場地、器材使用率；促成學生運動員和裁判員之間角色轉換；減輕教師組織活動比賽的壓力，增加學生參與評判機會。有機地融入體育課教學和體育比賽中去，盡可能多讓學生體驗賽場。（三）樹立“安全第一”意識，細化比賽過程管理。辦再好的體育比賽，一旦出現(xiàn)安全事故，都會給師生留下陰影，長久難于從記憶深處抹掉。所以，比賽前務必堅持正面引導，嚴格訓練學生運動員，降低比賽項目的安全系數(shù)。政教處制定出臺安全預警方案，深入到比賽的各個環(huán)節(jié)：學生上下樓、進退場、警戒線的設立、學生觀看比賽地點的劃分、特殊項目比賽時專人看管和督導，實現(xiàn)小問題現(xiàn)場解決，重大問題及時上報，一切做到“預防為主，安全至上”。四、結論與思考通過對我校體育課、活動課和體育比賽的研究與實踐，得出如下結論。（一）我校的減負提“質(zhì)”是有效的，推進力度恰當，而且通過對“常態(tài)”體育課教案的加工整理，凝縮精華，精心改編，初步實現(xiàn)了“常態(tài)課”“優(yōu)質(zhì)化”，“優(yōu)質(zhì)課”“常態(tài)化”的課改目標。（二）活動課科學合理、內(nèi)容豐富、目標明確；檢查有人員、有記錄、有評價、反饋及時；安全措施提到“制高點”，事故發(fā)生率降到“最低處”，學生高興，教師滿意，家長放心。（三）體育比賽取得了預期結果。舉辦了“體育節(jié)”，創(chuàng)歷屆運動會參與人數(shù)之最；廣播操比賽激發(fā)全校師生同做一套操的熱忱；拔河比賽時賽場的熱烈氣氛壓住了幾十年來不遇的嚴寒低溫，沒有活動就可能發(fā)現(xiàn)不了這么多的體育人才，缺少系統(tǒng)的比賽，綜合性體育人才也不可能顯露出頭角。（四）“健康第一”作為我校體育工作開展的前提條件，從上到下，認識到位，責任明確，確保其健康穩(wěn)步發(fā)展。（五）體育課堂改革是艱巨而復雜的過程，這就要求廣大體育工作者，要精心策劃設計，取得學校領導的支持，爭取同行們的贊同幫助，盡可能用成績來爭取到社會和家庭的理解和關注。（六）體育課堂教學是增長學生體質(zhì)不可缺少的主要途徑，教師務必時刻關注，做合格的引導著、輔導者、調(diào)控者，變化內(nèi)容形式，細化評估措施，爭取到更大的資金投入。（七）改革運動會的形式，豐富其內(nèi)容，加大宣傳的力度，激發(fā)學生參與的熱情，提高學生的主人公意識，變“潛力”為“動力”，讓“決心和信心”成為實際行動；增設“體育文化“活動內(nèi)容，降低技術難度，提高普及率，貼近教學實際。百年大計，教育為本。在今后的工作中我們將著眼于學生一生的幸福，既要減輕學生負擔，又要提高教學效率，讓學生在快樂中學習知識、習得能力，從而實現(xiàn)減負不減“質(zhì)”的目的。高中化學具有一定的枯燥性和抽象性，對學生的思維能力有著較高的要求。在新課程標準模式下，高三化學老師要注重化學復習模式的構建，幫助學生鞏固基礎，在此基礎上獲得持續(xù)性的提高，為學生在高考化學中取得高分以及未來的全面發(fā)展奠定良好的基礎。一、認真研讀考綱要求，制訂明確的復習計劃復習與新課教學有著較大的區(qū)別，復習是對新知識的回顧和鞏固，主要的作用是查缺補漏和拓展，而新課教學是給學生灌輸全新的知識。這兩者之間最大的區(qū)別就是新課教學學生沒有基礎，而復習課中學生已經(jīng)具備了一定的學習基礎。筆者在實際工作過程中發(fā)現(xiàn)，有些化學老師在高三化學復習中經(jīng)常事無巨細地進行講解，不論是化學概念還是化學公式，都花費較多的時間進行講解，實際上，這種復習策略不僅會造成時間的極大浪費，而且收效甚微。在這種教學模式下，有些化學老師一開始講得非常細，非常認真，但是到后面發(fā)現(xiàn)時間不夠，所以匆匆講完，導致頭重腳輕，復習效果非常差[1]。針對這一情況，筆者認為，化學老師必須要事先認真研讀考綱要求，根據(jù)考綱要求將需要復習的知識點進行劃分，將其劃分為重要和次要等幾個等級，在復習的過程中將復習側重點放在重要知識點的?拖吧希?其他的空余時間或者碎片化的時間可以用來進行次要知識的復習，這樣就能提高復習效率，降低學生的復習壓力，又能保證學生掌握的知識都是有用、有價值的。二、創(chuàng)新課堂教學方式，突出學生的主體地位學生是教學活動中的主體，這是新課程標準一再強調(diào)的要求。無論是新課教學還是舊課復習，化學老師在課堂上都要注重突出學生的主體地位，將學習的主動權真正交給學生。由于高三階段學生的學習壓力非常大，加上化學知識非?？菰?，化學老師要善于采取多樣化的教學方式，不僅要讓學生掌握知識，又要讓學生在快樂的學習狀態(tài)下吸收知識、掌握相關的技能。在傳統(tǒng)的化學復習課中，化學老師往往采取滿堂灌的方式進行復習，學生處在一個機械被動的學習狀態(tài)，學習積極性不高，復習效果也非常低?；瘜W老師要及時更新自己的教學觀念，在化學復習課上可以采取小組合作探究、小組辯論、創(chuàng)設教學情境等方式進行教學，突出學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣[2]。例如，筆者在高三階段的化學復習課中就經(jīng)常采取小組合作教學方式。小組合作學習模式最大的特點就是能夠降低學生的學習難度，活躍課堂氛圍，突出學生的主體地位，提高學生的課堂參與性。更重要的一點是，化學復習的目的并不是為了給學生灌輸新的知識，而是為了幫助學生鞏固舊知識以及查缺補漏，在小組合作交流中，學生你一言我一語發(fā)表著自己的見解，很可能就讓別的學生查到了自己的不足，撿到自己漏掉的知識點，從而實現(xiàn)資源共享，這無論是對學生個人還是整個班級都是極其有益的。三、圍繞知識點精選習題，提高學生的綜合素質(zhì)雖然新課程標準一直在倡導要給高三學生減負，但是習題訓練還是需要的。但是習題練習并不等同于題海戰(zhàn)術，題海戰(zhàn)術追求數(shù)量，這種訓練方式不僅增加了學生的學習負擔，效果也是微乎其微。高三化學老師要認識到題海戰(zhàn)術的弊端，圍繞知識點選擇習題，通過降低習題的數(shù)量給學生減負，通過提高習題的質(zhì)量而提升學生的復習效率?；瘜W老師選擇的習題必須要有啟發(fā)性、針對性和典型性，既要將學生從題海中解脫出來，又要讓學生學有所獲。一般來說，在第一輪復習中，化學老師布置的題目要立足基礎，將主干知識凸顯出來，通過習題練習幫助學生熟練掌握知識，同時提高學生的應用能力。在第二輪復習中，化學老師可以結合一些高考真題布置練習，側重對學生學習能力的訓練，比如分析能力、歸納能力、思維能力等，全面提升學生的綜合能力[3]。需要注意的是，無論是第一輪復習還是第二輪復習，化學老師在布置習題的時候都要體現(xiàn)出層次性，讓每個階段的學生都能獲得有效的訓練。綜上所述，在新課程標準下，高三化學老師要重視復習模式的構建，首先要認真研讀考綱要求，制訂明確的復習計劃，其次要創(chuàng)新課堂教學方式，突出學生的主體地位，最后要圍繞知識點精選習題，提高學生的綜合能力，以此達到提升復習效率、促進學生全面發(fā)展的目的。建筑工程施工圖審查常見問題福建省建筑工程施工圖審查中心施錦華《房屋建筑和市政基礎設施工程施工圖設計文件審查管理辦法》(2019年8月23日建設部令第134號)第十一條審查機構應當對施工圖審查下列內(nèi)容(一)是否符合工程建設強制性標準(二)地基基礎和主體結構的安全性;(三)勘察設計企業(yè)和注冊執(zhí)業(yè)人員以及相關人員是否按規(guī)定在施工圖上加蓋相應的圖章和簽字;(四)其他法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定必須審查的內(nèi)容?！陡＝ㄊ》课萁ㄖ褪姓A設施工程施工圖設計文件審查管理實施細則》(閩建設[2019151號)第十三條審查機構應當對施工圖審查下列內(nèi)容:(一)是否符合工程建設強制性標準(二)地基基礎和主體結構的安全性;(三)勘察設計單位是否越級或超范圍承接業(yè)務(四)勘察設計企業(yè)和注冊執(zhí)業(yè)人員以及相關人員是否按規(guī)定在施工圖上加蓋相應的圖章和簽字(五)其他法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定必須審査的內(nèi)容。今施工圖審查的內(nèi)容包括政策性審查①勘察設計單位是否越級或超范圍承接業(yè)務②勘察設計單位和注冊執(zhí)業(yè)人員以及相關人員是否按規(guī)定在施工圖上加蓋相應的圖章和簽字③其他法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定必須審査的內(nèi)容二、技術性審查①工程建設強制性標準②地基基礎和主體結構安全性第一部分施工圖設計文件政策性審查第二部分施工圖設計文件技術性審查第一部分施工圖設計文件政策性審查、勘察設計單位資質(zhì)管理、設計人員的執(zhí)業(yè)資格管理三、政策性審査依據(jù)的主要法律、法規(guī)、規(guī)章四、其他政策性審査內(nèi)容五、有關表格勘察設計單位資質(zhì)管理1、主要審查勘察設計單位是否具備相應的勘察設計資質(zhì),是否越級設計,并按規(guī)定在施工圖上加蓋相應的資質(zhì)章。2、《福建省省外勘察設計單位進閩承接工程勘察設計業(yè)務登記備案管理辦法》(閩建設[2009]5號)。2009年5月1日起,《辦法》實施前省外企業(yè)備案的資料同時失效,應重新辦理有關備案手續(xù)。3、人防工程設計:①《關于明確部分行業(yè)設計單位承接業(yè)務范圍有關問題的通知》(閩建設[2019]18號);②《關于建筑工程附(結)建式人防工程設計有關問題的通知》(閩建設[2019]22號)附(結)建式人防工程應由建筑工程主體設計單位設計,不得將其獨立發(fā)包給其他的設計單位。主體設計單位可以與具有人防設計資質(zhì)的設計單位聯(lián)合設計。取得建筑工程