(部編)統(tǒng)編教材六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)12《為人民服務(wù)》課件

點(diǎn)擊圖片播放視頻2019年主席檢閱部隊(duì)片段說(shuō)一說(shuō)你的觀(guān)后感。點(diǎn)擊圖片播放視頻2019年主席檢閱部隊(duì)片段說(shuō)一說(shuō)你的觀(guān)后感。12

為人民服務(wù)第一課時(shí)12為人民服務(wù)自讀課文，理清脈絡(luò)。初讀課文自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。思考：這篇課文是毛主席為誰(shuí)寫(xiě)的？課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？自讀課文，理清脈絡(luò)。初讀課文自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子檢查字詞的認(rèn)讀情況。鼎檢查字詞的認(rèn)讀情況。鼎剝削革命解救壓迫

犧牲重于泰山輕于鴻毛精兵簡(jiǎn)政死得其所五湖四海xuēhónɡ開(kāi)火車(chē)讀、齊讀：剝削革命解救壓迫犧牲xuēhónɡ開(kāi)了解張思德。（1）梳理脈絡(luò)：這篇文章是毛主席寫(xiě)給誰(shuí)的？（2）結(jié)合課前收集的資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)張思德的了解。了解張思德。（1）梳理脈絡(luò)：這篇文章是毛主席寫(xiě)給誰(shuí)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有許多困難需要克服。毛主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。為人民服務(wù)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有許多困難需要克服。毛主席針對(duì)這一情況將文本讀薄。默讀課文默讀課文：想想課文圍繞“為人民服務(wù)”寫(xiě)了哪幾方面的意思。用“____”畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并提煉出關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞：死的意義不怕批評(píng)團(tuán)結(jié)互助將文本讀薄。默讀課文默讀課文：想想課文圍繞“為人民服初步了解議論文。什么是議論文？像本文這種圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)幾方面內(nèi)容的文章叫作議論文。初步了解議論文。什么是議論文？像本文這種圍繞一個(gè)中心你對(duì)議論文了解多少？議論文沒(méi)有精彩的故事情節(jié)，沒(méi)有細(xì)致的描寫(xiě)，沒(méi)有華麗的詞藻，但它講道理，分析問(wèn)題，它有的是深刻的思想。你對(duì)議論文了解多少？議論文沒(méi)有精彩的故事情節(jié)，沒(méi)有細(xì)12

為人民服務(wù)第二課時(shí)12為人民服務(wù)將文本讀厚。走進(jìn)課文了解毛主席圍繞觀(guān)點(diǎn)是怎樣展開(kāi)去說(shuō)、具體地說(shuō)、深入地說(shuō)，這就是把書(shū)重新讀厚。將文本讀厚。走進(jìn)課文了解毛主席圍繞觀(guān)點(diǎn)是怎樣展開(kāi)去說(shuō)自讀課文。品詞析句自由朗讀第2自然段，讀書(shū)要求：毛主席用了哪些方法來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)？自讀課文。品詞析句自由朗讀第2自然段，讀書(shū)要求：毛主自主交流。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。引經(jīng)據(jù)典引用司馬遷的話(huà)，說(shuō)明了有的人死得其所，有些人死得毫無(wú)意義。自主交流。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，你還記得哪些關(guān)于生死的名言？生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。名言效果：表達(dá)了一種英雄氣概、民族氣節(jié)，讀來(lái)可歌可泣、可敬可佩。你還記得哪些關(guān)于生死的名言？生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。這里用了什么樣的方法？“比泰山還重”“比鴻毛還輕”對(duì)比為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫哪些人的死“比泰山還重”，哪些人的死“比鴻毛還輕”？為人民的利益而死的人，例如雷鋒、董存瑞、郝副營(yíng)長(zhǎng)等人的犧牲是重于泰山的；出賣(mài)人民的利益，比如那些漢奸，他們死了，就比鴻毛還輕。哪些人的死“比泰山還重”，哪些人的死“比鴻毛還輕”？張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。這里用了什么樣的方法？舉例子張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。這里用張思德同志永遠(yuǎn)離去了，但他身上最可貴、最樸素、最永恒的精神——為人民服務(wù)卻永遠(yuǎn)留在人們心間！張思德同志永遠(yuǎn)離去了，但他身上最可貴、最樸素、最永恒合作學(xué)習(xí)小組合作，自主學(xué)習(xí)“不怕批評(píng)”和“團(tuán)結(jié)互助”部分的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。合作學(xué)習(xí)小組合作，自主學(xué)習(xí)“不怕批評(píng)”和“團(tuán)結(jié)互助”我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。聯(lián)系自己閱讀過(guò)的書(shū)目，說(shuō)說(shuō)革命隊(duì)伍的人互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)的事例。我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。這里有幾對(duì)關(guān)聯(lián)詞？這些關(guān)聯(lián)詞有什么作用？因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)“因?yàn)椤浴?、如果……就……、不管……都……、只要……就……”，這些關(guān)聯(lián)詞的使用讓文段讀起來(lái)特別有邏輯性，而且層層深入?！耙?yàn)椤浴⑷绻汀?、不管……都……、齊讀課文，想想這篇課文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)。議論文除了要講清楚、寫(xiě)明白外，還要注重語(yǔ)言的邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性。齊讀課文，想想這篇課文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)。議論拓展練筆：文中這些令你心動(dòng)的話(huà)使你想到了什么呢？聯(lián)系你的生活實(shí)際，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧，可以試著用上今天我們學(xué)到的引用、對(duì)比、舉例子的方法。拓展練筆：文中這些令你心動(dòng)的話(huà)使你想到了什么呢？聯(lián)系拓展延伸瀏覽網(wǎng)站。你知道張思德紀(jì)念館嗎？在網(wǎng)絡(luò)上，人們?yōu)閺埶嫉陆⒘嗽S許多多的紀(jì)念館，成千上萬(wàn)的人被他為人民服務(wù)的精神所感動(dòng)，寫(xiě)下了自己的感言。我們一起去張思德網(wǎng)上紀(jì)念館看看吧！拓展延伸瀏覽網(wǎng)站。寫(xiě)寫(xiě)感受。學(xué)了課文，參觀(guān)了張思德網(wǎng)上紀(jì)念館后，請(qǐng)你也在紀(jì)念館的留言簿上寫(xiě)下你最深切的感受吧。寫(xiě)寫(xiě)感受。推薦閱讀。大家還知道哪些有關(guān)革命先輩的事跡呢？課后讀一讀閱讀鏈接中的《十里長(zhǎng)街送總理》，想一想周總理生前是怎樣為人民服務(wù)的。也可以讀讀雷鋒、邱少云等英雄的事跡，再一次體會(huì)革命先輩為人民服務(wù)的精神。推薦閱讀。板書(shū)設(shè)計(jì)提出觀(guān)點(diǎn)：完全、