九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣單元知識復習課件新版新人教版

單元知識復習1.空氣(1)成分(按體積分數(shù))氮氣

,

21%,稀有氣體0.94%,二氧化碳0.03%,其他氣體和雜質(zhì)0.03%。(2)氧氣含量的測定(3)空氣污染與防治78%氧氣氧氣白煙1/51/5單元知識復習1.空氣(2)氧氣含量的測定(3)空氣污染與防2.氧氣(1)物理性質(zhì):

色

味的氣體,不易溶于水,密度比空氣略

,液體、固體均為淡藍色。

(2)化學性質(zhì)(3)用途:供給呼吸,支持燃燒。3.氧氣的實驗室制法(1)反應原理無無大二氧化碳二氧化硫紅磷水氧氣氯化鉀氧氣錳酸鉀二氧化錳氧氣2.氧氣(2)化學性質(zhì)(3)用途:供給呼吸,支持燃燒。無無(2)實驗步驟:查、裝、定、點、收、離、熄。(3)實驗裝置(4)檢驗方法:帶火星的木條

,木條

。

(5)驗滿方法:帶火星的木條

,木條

,證明已滿。

4.氧氣的工業(yè)制法:分離液態(tài)空氣法。5.物質(zhì)的分類伸入集氣瓶中復燃移近集氣瓶口復燃兩種或多種一種(2)實驗步驟:查、裝、定、點、收、離、熄。(3)實驗裝置易錯易混點一:空氣中各成分的含量是相對穩(wěn)定的,但不是一成不變的;各成分的含量是按體積分數(shù)計算的,而不是按質(zhì)量分數(shù)計算的;主要成分是氮氣、氧氣,但不要以為含量少的就不重要。1.下列關于空氣的敘述中正確的是(

)A.空氣的成分按質(zhì)量分數(shù)計算,大約是:氮氣78%,氧氣21%,稀有氣體0.94%,二氧化碳0.03%,其他氣體和雜質(zhì)0.03%B.空氣中各成分氣體及其含量總是固定不變的C.空氣本來是純凈物,被污染后變成了混合物D.在空氣中稀有氣體含量很少,但也有著重要的用途易錯易混點一:空氣中各成分的含量是相對穩(wěn)定的,但不是一成不變正確答案:D常見錯解:A或B誤區(qū)分析:空氣中各成分含量是按體積分數(shù)計算的,而不是質(zhì)量分數(shù);空氣中各成分氣體及其含量一般是固定不變的,但是如果排放的污染物超過了空氣的自身凈化能力,就會造成污染;空氣的成分主要以氮氣和氧氣為主,氧氣約占五分之一,氮氣約占五分之四,因此空氣屬于混合物;空氣中稀有氣體含量很少,但也有著重要的用途,如作各種電光源、保護氣等。故A、B、C不正確。正確答案:D易錯易混點二:催化劑改變其他物質(zhì)的化學反應速率,不影響產(chǎn)物的質(zhì)量。2.質(zhì)量相等的兩份過氧化氫溶液(6%)分別為a、b,其中:a微微加熱;b和少量二氧化錳混合。其放出氧氣的質(zhì)量(縱坐標O2)和反應時間(橫坐標t)的關系圖正確的是(

)正確答案:C常見錯解:A誤區(qū)分析:質(zhì)量相等的兩份過氧化氫溶液完全反應后收集到的氧氣的量應該是相等的,與催化劑沒有關系;過氧化氫要加熱到一定溫度才能放出氧氣,不是從一開始加熱就產(chǎn)生氧氣,b的圖像應該從原點開始,a不從原點開始;過氧化氫要加熱到一定溫度放出氧氣,質(zhì)量相等的兩份過氧化氫溶液完全反應后收集到的氧氣的量是相等的,但也不是到一定時間一次性地分解,而是到一定溫度慢慢分解。故A、B、D錯誤,C正確。易錯易混點二:催化劑改變其他物質(zhì)的化學反應速率,不影響產(chǎn)物的易錯易混點三:用向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法與檢驗的方法混淆3.檢驗集氣瓶中是否收集滿氧氣的方法是(

)A.將帶火星的木條放在集氣瓶口B.將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)C.將澄清石灰水倒入集氣瓶中D.將燃著的木條伸入集氣瓶中正確答案:A常見錯解:B誤區(qū)分析:將帶火星的木條放到集氣瓶口,木條復燃,說明氧氣已滿;將帶火星的木條放在集氣瓶口,不是伸入集氣瓶中,伸入集氣瓶內(nèi)即使木條復燃也不能說明收集滿,只能驗證集氣瓶內(nèi)是氧氣;氧氣與澄清石灰水不反應,沒有任何現(xiàn)象;用燃著的木條不如帶火星的木條現(xiàn)象明顯,應放到集氣瓶口觀察現(xiàn)象,如果伸入瓶中也不能驗滿。故A正確。易錯易混點三:用向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法與檢驗的方法類型一:空氣的組成1.(2016海南)如圖為空氣成分示意圖(按體積分數(shù)計算),其中“x”代表的是(

)A.氧氣B.二氧化碳C.氮氣D.稀有氣體C類型一:空氣的組成C2.(2016云南)下列關于空氣成分的說法正確的是(

)A.稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光B.氧氣的化學性質(zhì)比較活潑,易燃燒C.氮氣約占空氣體積的21%D.二氧化碳有毒,含量增多會引起溫室效應類型二:空氣的污染與防治3.(2017棗莊)通過創(chuàng)建衛(wèi)生城市活動,棗莊市空氣狀況有了明顯改善,但測得目前空氣的主要污染物仍是PM2.5,下列做法應該繼續(xù)提倡的是(

)①保護青山綠水②就地焚燒秸稈③發(fā)展共享單車④減少燃煤使用⑤燃放煙花爆竹A.①③④ B.①②④C.①②③④ D.②③④⑤AA2.(2016云南)下列關于空氣成分的說法正確的是()4.(2017南充)打造“成渝第二城”,共創(chuàng)美好生態(tài)南充。下列做法有利于環(huán)境保護的是(

)A.焚燒落葉,減少垃圾的運輸量B.使用一些新型的、可降解的塑料,減少“白色污染”C.加高煙囪,減少二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染D.大量使用農(nóng)藥和化肥,增加農(nóng)作物產(chǎn)量類型三:物質(zhì)的分類5.(2017廣安)下列物質(zhì)屬于純凈物的是(

)A.食鹽水 B.不銹鋼C.蒸餾水 D.潔凈的空氣BC4.(2017南充)打造“成渝第二城”,共創(chuàng)美好生態(tài)南充。下類型四:氧氣的性質(zhì)6.(2016葫蘆島)下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是(

)A.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙B.硫在氧氣中燃燒,生成二氧化硫氣體C.木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,放出大量的熱D.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體類型五:氧氣的制取7.(2017西寧)根據(jù)以下裝置圖,回答有關問題:B類型四:氧氣的性質(zhì)B(1)寫出圖中標號為a的儀器名稱

。

(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣,化學反應的文字表達式為

,該反應的基本反應類型是

,停止加熱時應先將導管移出水面,其理由是

。

(3)用C裝置收集氧氣,驗滿的方法是

.

。

(4)實驗室制取CO2應選擇的發(fā)生和收集裝置是

(填字母序號)。

(5)用A裝置制氣體時,長頸漏斗的下端管口要

,以防止生成的氣體逸出。

錐形瓶分解反應防止水倒吸使試管炸裂將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,則說明氧氣已經(jīng)收集滿AC伸入液面以下(1)寫出圖中標號為a的儀器名稱。

謝謝觀賞！謝謝觀賞！編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學習效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學習中的關鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預習時理解過的邏輯結構抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結構展開的，若把自己預習時所理解過的知識邏輯結構與老師的講解過程進行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復一遍”、“這個問題的關鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學習方法網(wǎng)④緊跟老師的推導過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結論時，一般有一個推導過程，如數(shù)學問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最