家庭教育合力之道課件

路透江東屋邉田，兒孫繞膝盡堪傳。春來向畝勤耕作，秋偹魚竿上釣船。路透江東屋邉田，

有調(diào)查顯示，北京約有80%的孩子接受隔代教育，上海50%-60%的孩子由祖輩教育，廣州接受隔代教育的孩子占總數(shù)的50%，在全國則有近一半的孩子接受隔代教育。隔代教養(yǎng)是中國社會的普遍現(xiàn)象，也是獨有的現(xiàn)象。有調(diào)查顯示，北京約有80%的孩子接受隔代教育，上你認(rèn)為祖輩為什么愿意幫忙照管孩子？

祖輩沒有直接的責(zé)任和義務(wù)伴我們帶孩子。一切都是源于愛，愛孫輩，也愛自己的子女，不忍心看到孩子們疲憊的身影，不愿意子女們獨自承擔(dān)生活的壓力。多一些感謝，多一些理解，多一點包容。你認(rèn)為祖輩為什么愿意幫忙照管孩子？祖輩沒有直接的有教育孩子的經(jīng)驗對孫輩的親情彌補性別角色缺失豐富的社會閱歷充裕的時間和精力自身有一顆童心父母無后顧之憂有教育孩子的經(jīng)驗對孫輩的親情彌補性別角色缺失豐富的社會閱歷充家庭教育合力之道課件老人帶娃整三天，一夜回到解放前老人帶娃整三天，一夜回到解放前家庭教育合力之道課件老人用他們的方式愛孩子，父母的不認(rèn)同到底只是來源于這種行為對孩子的危害，還是來源于他們有可能把孩子的依賴和愛分走了一部分？父母的焦慮來自何處？不同的畫風(fēng)，代表著不同的愛。老人用他們的方式愛孩子，父母的不認(rèn)同到底只是來源于這種行為對所以，年輕父母應(yīng)該以更開放、更寬容、更感恩的心態(tài)去面對祖輩！所以，年輕父母應(yīng)該以存在問題思想觀念陳舊影響個性發(fā)展易忽略成長需求父母的情感隔閡容易形成”隔代慣”增加祖輩負擔(dān)存在問題思想觀念陳舊影響個性發(fā)展易忽略成長需

隔代教育“三大痛”

無原則的包辦

無節(jié)制的喂食

無底線的護短隔代教育“三大痛”無原則的包辦無節(jié)制隔代教養(yǎng)沖突的焦點傳統(tǒng)經(jīng)驗VS科學(xué)喂養(yǎng)包辦代替VS自主自立飲食起居習(xí)慣能力學(xué)習(xí)內(nèi)容傳統(tǒng)知識VS全面發(fā)展隔代教養(yǎng)沖突的焦點傳統(tǒng)經(jīng)驗VS科學(xué)喂養(yǎng)兩代教養(yǎng)沖突如何破

——家庭教育合力之道億童教育裝備研究院劉啟蒙兩代教養(yǎng)沖突如何破

——家庭教育合第三部分第二部分第一部分為何沖突不斷帶來哪些影響如何形成教育合力主要內(nèi)容第三部分第二部分第一部分為何沖突不斷帶來哪些影響如何形成教育第一部分

兩代教養(yǎng)為何沖突不斷第一部分

兩代教養(yǎng)為何沖突不斷一、兩代人生活的時代背景不同一、兩代人生活的時代背景不同

歷史回顧

上個世紀(jì)40年代、50年代、60年代初中國都經(jīng)歷了哪些大事？40年代處于抗日及內(nèi)戰(zhàn)階段，戰(zhàn)亂不斷，物資匱乏，這個年代絕大部分人都是吃不飽穿不暖的。50年代到60年代初，歷經(jīng)新中國成立初期，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)、自然災(zāi)害、“三年還清蘇聯(lián)債務(wù)”、“文革”等，這個年代多數(shù)人依舊吃不飽穿不暖。歷史回顧

上個世紀(jì)40年代、50年代、

歷史回顧

上個世紀(jì)40年代、50年代、60年代初中國都經(jīng)歷了哪些大事？這個年代的多數(shù)人吃不飽穿不暖。這個年代推崇勤勞致富，懂得勞動成果來之不易，生活更加節(jié)儉愛惜。

這個年代的人，在文革之后，對考大學(xué)都有一種執(zhí)念，更注重應(yīng)試教育。歷史回顧

上個世紀(jì)40年代、50年代、20世紀(jì)八九十年代，中國發(fā)生了怎樣的變化？

經(jīng)濟全面復(fù)蘇，溫飽問題解決，物質(zhì)財富增長。20世紀(jì)八九十年代，中國發(fā)生了怎樣的變化？五、六十年代生人（祖輩）八、九十年代生人（父母）吃飽是大事，習(xí)慣靠邊站餓一兩頓沒關(guān)系，養(yǎng)成好習(xí)慣最重要保暖很重要，千萬不能生病少穿一些，增強抵抗力錢來之不易，能省要省錢賺來就是要花的，買買買安全第一（孩子安全、物品安全）讓孩子適當(dāng)冒險，保護孩子的好奇心遠比一個花瓶重要得多多子女，健康長大是最大需求少子女，更關(guān)注子女教育時代不同觀念不同五、六十年代生人（祖輩）八、九十年代生人（父母）吃

一位8歲孩子的媽媽作為“過來人”的真實感受——

在我看來，嬰幼兒階段的孩子，要怎么吃飯，要怎么睡覺，要怎么如廁訓(xùn)練——其實是沒有絕對正確絕對標(biāo)準(zhǔn)的做法的。我們發(fā)現(xiàn)，小孩終究是要學(xué)會吃飯、睡覺、上廁所的——無論奶奶是不是追著喂飯，無論孩子是不是午睡，無論我們把尿還是不把尿——正常的孩子，沒有長大了不會吃飯、睡覺和上廁所的，他們因此也不會產(chǎn)生很大能力差別。祖輩們認(rèn)為天大的事情，在我們看來，那其實沒有那么重大了——孩子，終究是會蓬蓬勃勃長大的。

一位8歲孩子的媽媽作為“過來人”的真實感受——

家庭教育合力之道課件二、話語權(quán)之爭：究竟誰說了算二、話語權(quán)之爭：究竟誰說了算祖輩難以說清的對與錯

我兒子以前都這么帶大的，還不是一樣出息了？搞不懂你們現(xiàn)在年輕人帶個孩子怎么這么麻煩？

現(xiàn)在都什么時代了，那些老觀念得改改了，老這樣對孩子以后的發(fā)展不好……書上就這么講的……父母祖輩難以說清的對與錯我兒子以前都這么帶大的，還愛不分對錯

其實，祖輩與父輩的爭執(zhí)，都是源于對孩子的愛，只是我們愛的方式不同。不同愛的方式，對孩子會不會對孩子有直接的負面影響？愛不分對錯其實，祖輩與父輩的爭執(zhí)，都是源于對孩子第二部分

兩代教養(yǎng)沖突會帶來哪些影響第二部分

兩代教養(yǎng)沖突會帶來哪些影響

隔代教養(yǎng)

本身并不會帶來多大的問題真正帶來問題的是兩代人因教養(yǎng)而起的沖突隔代教養(yǎng)真正帶來問題的是

1、教養(yǎng)沖突會導(dǎo)致孩子的雙面人格。

孩子是偉大的觀察者，但卻是糟糕的詮釋者。1、教養(yǎng)沖突會導(dǎo)致孩子的雙面人格。孩子是偉大的觀察案例分析

吃過晚飯，奶奶準(zhǔn)備帶辰辰到文具店去買鉛筆。當(dāng)他們正要出門時，被爸爸喊住了：“你們要去哪里呀？”辰辰高興地說：“去買鉛筆呀！”不料媽媽卻不高興了：“你不是還有鉛筆嗎？怎么一天到晚老是花錢買東西！”辰辰不甘示弱，回了一句：“奶奶說可以買就可以買！”這時媽媽更來氣了：“奶奶說可以買就買嗎？我說不可以買就不能買！”案例分析吃過晚飯，奶奶準(zhǔn)備帶辰辰到文具店去深深的自責(zé)與內(nèi)疚情緒受到強烈沖擊缺乏安全感提供攻擊性的壞榜樣人際交往障礙影響婚姻觀與家庭觀實踐證明，長期處于爭吵環(huán)境中的孩子

深深的自責(zé)與內(nèi)疚實踐證明，長期處于爭吵環(huán)境中的孩子2.影響夫妻關(guān)系與家庭和睦。2.影響夫妻關(guān)系與家庭和睦。我們的父母一輩，由于特殊的歷史環(huán)境原因，所造成的代際差異，無論是教育觀念，還是生活理念，和年輕人都面臨著巨大的鴻溝和差異。但是，這就要看我們怎樣面對這個差異。是一定要去按照某一方的觀念去糾正，還是雙方逐漸地去填補？我們的父母一輩，由于特殊的歷史環(huán)境原因，所造成的代際差異，無家庭教育合力之道課件第三部分

如何化解沖突，形成教育合力？第三部分

如何化解沖突，來算一筆賬假設(shè)孩子6歲，以二三線城市消費標(biāo)準(zhǔn)為例：孩子3歲以前，既帶孩子又做家務(wù)的保姆費按3000元/月計，3年的保姆費用為3000*12*3=108000元3歲上幼兒園以后，不帶孩子只做家務(wù)的保姆費按1500元/月計，3年的保姆費為1500*12*3=54000元來算一筆賬假設(shè)孩子6歲，以二三線城市消費標(biāo)準(zhǔn)為例：162000元祖輩6年創(chuàng)造的貢獻（保守算法）162000元祖輩6年創(chuàng)造的貢獻（保守算法）請你根據(jù)當(dāng)?shù)卮笾碌南M標(biāo)準(zhǔn)，算一算：祖輩為你的家庭創(chuàng)造了多少財富貢獻？請你根據(jù)當(dāng)?shù)卮笾碌南M標(biāo)準(zhǔn)，算一算：穩(wěn)定方便主動安全除此之外，祖輩照看孩子穩(wěn)定方便主動安全除此之外，祖輩照看孩子一、確定穩(wěn)定的“第一養(yǎng)育人”一、確定穩(wěn)定的“第一養(yǎng)育人”小時候孩子和誰一起睡覺？是誰幫助孩子洗澡洗衣服？誰陪孩子玩的時間最多？誰說的話最“管用”？請你回憶在家里小時候孩子和誰一起睡覺？請你回憶在家里請思考哄睡覺+幫洗衣+陪玩=第一養(yǎng)育人嗎？請思考哄睡覺+幫洗衣+陪玩=第一養(yǎng)育人嗎？

“第一養(yǎng)育人”應(yīng)該是這樣的人——具有開放性的，而不是關(guān)閉的，可以聽到很多的信息來判斷哪一種方式是更適合孩子的；有能力去看到孩子需要的是什么；有成長性，愿意為了孩子不斷學(xué)習(xí)，共同成長；建議：媽媽作為孩子成長的“第一養(yǎng)育人”?！暗谝火B(yǎng)育人”應(yīng)該是這樣的人——具有開放性的，而不是關(guān)閉的“第一養(yǎng)育人”要做什么？03040102不發(fā)號施令，不要求所有人聽從你的教育觀點。在有限的陪伴里，提高陪伴質(zhì)量。多學(xué)育兒知識，了解孩子的需求。多與家人溝通，含與配偶和老人?！暗谝火B(yǎng)育人”要做什么？03040102不發(fā)號施令，不要求所二、兩代觀念，溝通比PK更重要二、兩代觀念，溝通比PK更重要溝通決定生活質(zhì)量親子不溝通，孩子變成街頭游童；夫妻不溝通，雙人枕頭同床異夢；朋友不溝通，雞同鴨講關(guān)系疏松；師生不溝通，校園悲劇層出不窮；兩代不溝通，__________________。家庭教育做無用功！溝通決定生活質(zhì)量親子不溝通，孩子變成街頭游童；家庭教育做無用1.兩代教養(yǎng)中的心結(jié)在兩代教養(yǎng)中，祖輩、父母與孩子都有各自的心結(jié)。我們的心結(jié)有哪些?孩子的心結(jié)有哪些？1.兩代教養(yǎng)中的心結(jié)在兩代教養(yǎng)中，祖輩、父母與孩子都有各自很不喜歡被說太傳統(tǒng)老舊；吃力不討好，自己的付出不被肯定；祖輩的心結(jié)很不喜歡被說太傳統(tǒng)老舊；祖輩的心結(jié)父母輩的心結(jié)——祖輩和孩子更親近；因沒有太多時間親自教養(yǎng)孩子而有愧疚感；祖父母愛孫輩勝過愛自己；父母輩的心結(jié)——父母、祖父母因自己吵架而感到內(nèi)疚；經(jīng)常缺少父母的陪伴，不確定父母對自己的愛；父母和祖父母關(guān)系不好時，不知道應(yīng)跟誰更親；孩子的心結(jié)父母、祖父母因自己吵架而感到內(nèi)疚；孩子的心結(jié)2.兩代人如何進行有效溝通家是多講情、少論理的地方2.兩代人如何進行有效溝通家是多講情、少論理的地方（1）多贊美，少指責(zé)（1）多贊美，少指責(zé)你遇到過嗎？忙了一天，拖著疲憊的身體去市場買菜，辛辛苦苦做好飯，家人第一句話：“有點咸”己所不欲勿施于人你希望得到別人的肯定嗎？你有向祖輩表達過感謝和贊美嗎？你遇到過嗎？忙了一天，拖著疲憊的身體去市場買菜，辛辛苦苦做好我們應(yīng)該怎么做案例1祖輩不僅照顧孫輩，還幫忙洗了衣服，但是由于顏色深淺混洗，衣服染色了。案例2、姥爺很疼孩子，知道孩子喜歡喝飲料，于是買了一箱回家。我們應(yīng)該怎么做案例1先贊美感謝，再說明危害，再提建議。先贊美感謝，再說明危害，再提建議。父母：請你說出祖輩（爺爺/奶奶/外公/外婆）至少一個優(yōu)點。祖輩：請你說出孩子的爸爸/媽媽至少一個優(yōu)點。父母：請你說出祖輩（爺爺/奶奶/外公/外婆）至少一個優(yōu)點。親情告白親情告白（2）循“規(guī)”蹈“矩”（2）循“規(guī)”蹈“矩”第一責(zé)任人“立規(guī)則”執(zhí)行規(guī)則按照共同的約定對孩子進行教養(yǎng)愿意通過科學(xué)的規(guī)則來共同養(yǎng)育知曉規(guī)則知道有相應(yīng)的教養(yǎng)規(guī)則存在確定規(guī)則第一責(zé)任人執(zhí)行規(guī)則愿意通過科學(xué)的規(guī)則來共同養(yǎng)育知曉規(guī)則確定聚焦沖突：飲食起居、習(xí)慣能力，學(xué)習(xí)內(nèi)容。來自《媽媽是超人》的教養(yǎng)規(guī)則1、戒掉安撫奶嘴；2、自己吃飯；3、自己穿鞋；4、不挑食；5、堅持每天看書15分鐘；6、學(xué)習(xí)說簡單的句子；7、遇到事情自己動腦動手處理請你試一試聚焦沖突：飲食起居、習(xí)慣能力，學(xué)習(xí)內(nèi)容。來自《媽媽是超人》的案例：三件事扭轉(zhuǎn)隔代教養(yǎng)的家庭困境困境兩個月暑假，爺爺代替媽媽，成了孩子心中最重要的人。原先培養(yǎng)的好習(xí)慣被一一打破。解決策略召開家庭會議，確定”第一養(yǎng)育人“。高質(zhì)量陪伴，重新確立和孩子的情感聯(lián)結(jié)。給爺爺找一件他喜歡的事情做，轉(zhuǎn)移關(guān)注點。家庭會議案例：三件事扭轉(zhuǎn)隔代教養(yǎng)的家庭困境困境兩個月暑假，爺爺爭論爭吵當(dāng)著孩子的面，可以爭論，但不可爭吵。（3）可爭論，不可爭吵孩子聽到的是不同的觀念、不同的看問題與解決問題的方式，有利于孩子的開放性學(xué)習(xí)。孩子看到的是可怕的表情，聽到的是毫無控制的語言，對孩子而言是傷害。爭論爭吵當(dāng)著孩子的面，可以爭論，但不可爭吵。（3）可爭論三、高質(zhì)量陪伴

建立父母與孩子的情感聯(lián)結(jié)三、高質(zhì)量陪伴

在有限的陪伴時間里提高陪伴的質(zhì)量

親子閱讀

親子游戲

戶外活動在有限的陪伴時間里提高陪伴的質(zhì)量親子閱讀親子游戲戶外活

在閱讀中感受無限親情享受愛與被愛的美好在閱讀中感受無限親情家庭教育合力之道課件家庭教育合力之道課件請問：你從中讀到了什么？

孩子又學(xué)會了什么？讀懂心理需求給予價值認(rèn)同營造愛的氛圍

如何表達“我愛你”？請問：你從中讀到了什么？孩子又學(xué)會了什么？讀懂心理需求親