中藥處理與提取教學(xué)課件

中藥處理、提取中藥處理與提取中藥處理、提取中藥材前處理中藥前處理工藝中藥材-挑選-洗藥-切制-炮炙、烘干--粉碎-篩分-包裝將原藥材進(jìn)行凈選、切制、炮制等制作而制成一定規(guī)格的炮制品,即飲片。有生品和各種制品之分。將凈選后的中藥進(jìn)行軟化,再切成片、段、塊等的切制品,般通稱為生片。將凈藥材或生片經(jīng)炒制、燙制、煨制、煅制等或加人液態(tài)輔料(如黃酒、米醋、姜汁、蜂蜜等)使?jié)B入組織內(nèi)部再經(jīng)炒制、蒸制、煮制等所得飲片稱為制品中藥炮制的目的是:使飲片達(dá)到一定的凈度和純度;消除或減少中藥的毒性或副作用;改變和增強(qiáng)飲片固有的療效;適用于中藥制劑和貯藏。中藥前處理設(shè)備凈選設(shè)備凈選是除去藥材中的雜質(zhì)以達(dá)到一定凈度標(biāo)準(zhǔn)保證劑量的準(zhǔn)確凈選的主要方法有:挑選、篩選、風(fēng)選、洗凈、漂凈等。洗藥機(jī)是用清水通過翻滾、碰撞、噴射等方法對(duì)藥材進(jìn)行清洗的機(jī)器,將藥材所附著的泥土或不潔物洗凈。目前洗藥機(jī)以滾筒式為主。近些年來，隨著新課改的不斷推進(jìn)，在農(nóng)村，初中語文教師也取得了很好的教學(xué)成果，教師水平有了很大的進(jìn)步。但是，受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，農(nóng)村教師進(jìn)行語文教學(xué)中，依然存在很多的不足之處，需要改進(jìn)。有些教學(xué)方法未能有效的應(yīng)用在課堂上，沒有體現(xiàn)出語文課堂的高效性。對(duì)農(nóng)村初中語文的發(fā)展起到了制約的作用，因此，在農(nóng)村的初中語文教學(xué)中，教師的教學(xué)方法還需要進(jìn)一步的完善，其教學(xué)水平也需要進(jìn)一步的提升，利于有效的教學(xué)方法，可以提高語文課堂的高效性，從而更好的為學(xué)生服務(wù)。一、農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)中存在的問題（一）師生互動(dòng)中，教師難以公平對(duì)待學(xué)生老師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，往往根據(jù)不同的學(xué)生，也會(huì)存在態(tài)度的差別。例如：與成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的過程中，通常，教師的態(tài)度是民主的，也是寬容的，十分注重學(xué)生的啟發(fā)、誘導(dǎo)，也能理解、欣賞學(xué)生差異化的表達(dá)方式，并且，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)具有較高的要求，進(jìn)行言語的互動(dòng)中，教師會(huì)耐性的傾聽，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性，也會(huì)表示欣賞和支持。但是，對(duì)于成績落后的學(xué)生來說，老師很難以同樣的態(tài)度對(duì)待。在語文高效課堂的教學(xué)過程中，老師以成績中心，差別的待遇學(xué)生，使很多成績較差的學(xué)生遭到了排除，成為了被遺忘的角色，因此，教學(xué)目標(biāo)也就不能被有效的無法完成。（二）農(nóng)村初中語文教師的教育理念落后在長期的傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，很多農(nóng)村初中語文教師已經(jīng)形成了教學(xué)慣性，他們認(rèn)為只要根據(jù)教學(xué)大綱，傳授學(xué)生語文知識(shí)，就算完成了教學(xué)目標(biāo)。即使在新課改的背景下，對(duì)初中語文教師已經(jīng)明確的提出了新要求，教師依然存在這種觀念，將這種落后的教學(xué)理念應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中，不僅阻礙了學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，也不利于初中課堂的高效性。（三）教學(xué)方法缺少創(chuàng)新性新課改中，明確要求了教師的教學(xué)方法要具有創(chuàng)新性，可以利用多媒體教學(xué)，情景教學(xué)等等，學(xué)生也可以分組討論，通過豐富的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，提高學(xué)習(xí)語文的積極性。然而，有的老師未能認(rèn)識(shí)到新課改的重要性，思想落后，綜合素質(zhì)較低，無法跟上時(shí)代的進(jìn)步。不僅不能有效的運(yùn)用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，更不具備創(chuàng)新能力，因此，在農(nóng)村初中語文的教學(xué)中，依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，嚴(yán)重阻礙了語文高效課堂的提升。（四）學(xué)生的主體地位弱化由于傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在農(nóng)村的初中語文教育中，教師一直處于主導(dǎo)地位，未能將學(xué)生作為主體，在興趣、動(dòng)機(jī)等方面，教師未能及時(shí)地培養(yǎng)，也沒有重視學(xué)生的內(nèi)心想法。同時(shí)，學(xué)生之間具有很大的差異性，教師未能全面的了解學(xué)生，始終將考試成績作為核心問題，忽視了學(xué)生情感體驗(yàn)，因此，無法?{動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付教師的心理，進(jìn)而使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)語文的興趣，出現(xiàn)消極的情緒，弱化了初中語文課堂的效率。二、農(nóng)村初中語文高效課堂的思考（一）運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念在新課改的背景下，農(nóng)村教師要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在小學(xué)語文的教學(xué)中，充分應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念，將學(xué)生作為主體對(duì)象，讓學(xué)生發(fā)揮主導(dǎo)作用，進(jìn)而使學(xué)生作為自己學(xué)習(xí)語文的主人。初中教師進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，教師不在處于主導(dǎo)位置，要將重心轉(zhuǎn)向指導(dǎo)、輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，幫學(xué)生解決疑難雜癥。教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓每個(gè)學(xué)生都能積極的發(fā)言，敢于表現(xiàn)自己，學(xué)生通過激烈的討論，不僅能鍛煉語言的表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心，還能掌握語文知識(shí)，最重要的是學(xué)生得到了發(fā)散思維的鍛煉，可以說先進(jìn)的教學(xué)理念是一勞永逸的。（二）開展符合學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)新課改的背景下，教師要尊重學(xué)生，盡量多和學(xué)生交流，師生地位平等，不能擺出高高在上的姿態(tài)，實(shí)現(xiàn)師生之間的良好的溝通、互動(dòng)，減少師生之間的代溝，還教師要全面的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好。同時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生能夠感覺到教師的關(guān)懷，使教師和學(xué)生的相處關(guān)系融洽，讓學(xué)生在幸福中學(xué)習(xí)語文，教師再針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，展開有效的教學(xué)活動(dòng)，可以開展辯論會(huì)，朗誦比賽，優(yōu)秀作文評(píng)比活動(dòng)等，讓學(xué)生積極的參與，不僅提升農(nóng)村教師的教學(xué)水平，也能讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)到語文知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語文課堂的高效性。（三）引進(jìn)新媒體教學(xué)新課改是教育發(fā)展的產(chǎn)物，在農(nóng)村課堂中，現(xiàn)代化的教學(xué)模式是未來的發(fā)展趨勢(shì)，也是必然要求，因此，農(nóng)村語文教師要充分的利用多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)手段。語文教師在上課時(shí)，要擺脫黑板和粉筆等的教學(xué)工具，也要減少死板的口述模式，運(yùn)用多媒體能夠?yàn)檎Z文課堂帶來新鮮感和活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，還能喚醒學(xué)生沉睡的學(xué)習(xí)細(xì)胞，讓學(xué)生體驗(yàn)到新型教育法的快樂。此外，教師要充分的掌握教材知識(shí)點(diǎn)，理解透徹，還應(yīng)該熟練的掌握多媒體的使用方法，用計(jì)算機(jī)來整理語文教學(xué)知識(shí)，教學(xué)課件具有吸引力，將書本知識(shí)和學(xué)生生活結(jié)合起來，使語文知識(shí)以多個(gè)維度的方式展示出來，從而構(gòu)建高效的語文課堂。（四）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣習(xí)慣可以決定人的命運(yùn)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠受益終生，而一個(gè)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣必然會(huì)影響學(xué)生的身心發(fā)展，因此，在農(nóng)村的語文教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成好的習(xí)慣，各科成績都會(huì)得到提升。三、結(jié)語在農(nóng)村的初中語文教育中，語文教師要擺脫落后的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，在語文課堂中，以學(xué)生為主體，通過豐富的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠全身心的投入到語文學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在濃郁的氣氛中學(xué)習(xí)語文，最終，提升農(nóng)村初中語文教師的教學(xué)水平，構(gòu)建高效的語文課堂，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自強(qiáng)不息，成為國家的棟梁之才，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。創(chuàng)新能力是指有敏銳的觀察能力，創(chuàng)造性的想像能力、思維能力和實(shí)踐能力。充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。一、不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能授以知識(shí)和技術(shù)，更能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使之獲得新成果。由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)采用的是邊試驗(yàn)邊討論的學(xué)習(xí)方法，教師把演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)口等多種感官的共同參與，這將更進(jìn)一步激發(fā)他們的強(qiáng)烈求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，教師充當(dāng)學(xué)生的伙伴，是智力資源的開發(fā)者。把演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師可以不拘泥于教材或教參的安排，大膽設(shè)想大膽改進(jìn)，突破教材的條條框框，克服教材實(shí)驗(yàn)的不足，讓學(xué)生積極參與演示實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，成功者從中獲得喜悅，從而激發(fā)其創(chuàng)新的興趣和激情；失敗者從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而激發(fā)其認(rèn)真思考、勇于創(chuàng)新。二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，讓驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)上升為探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)通常是采用“告訴――驗(yàn)證――應(yīng)用”的教學(xué)模式，采取“照方抓藥”式的操作，學(xué)生往往處于被動(dòng)的接收地位，學(xué)生們探究物質(zhì)世界的本能被抑制，容易失去對(duì)這個(gè)世界存在的好奇心。在試驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，甚至是“異想天開”，把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)上升為探究性實(shí)驗(yàn)。探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式是以問題為核心的教學(xué)，它能促進(jìn)學(xué)生自主地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)問題并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來解決問題，這樣學(xué)生的能力特別是創(chuàng)新能力得到了很大的發(fā)展。三、優(yōu)化和完善教學(xué)過程，把現(xiàn)代多媒體技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)把現(xiàn)代多媒體技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以優(yōu)化和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)手段進(jìn)入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，它通過文本、圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音等方式創(chuàng)設(shè)情景，形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生帶來勃勃生氣，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成新思想、新觀念和新方法，這樣就發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，遇到一些要求高、難和設(shè)備貴重的實(shí)驗(yàn)，往往難以開出，但是借助多媒體進(jìn)行模擬演示，也能夠取得良好的效果。如“氯化汞受熱分解”試驗(yàn)中，分子和原子非常抽象，學(xué)生難以接受，利用多媒體播放氯化汞受熱生成汞和氯氣的動(dòng)畫過程，即突破了實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力。近年來，有計(jì)算機(jī)中的實(shí)驗(yàn)室之稱的CIA課件，在化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用越來越頻繁。教學(xué)中使用CIA課件，學(xué)生可以根據(jù)不同的反應(yīng)，創(chuàng)造不同的實(shí)驗(yàn)條件，顯示出不同的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，實(shí)現(xiàn)人機(jī)的交互練習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。四、組織學(xué)生參加興趣活動(dòng)，把課內(nèi)實(shí)驗(yàn)拓展到課外實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性日益突出。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)由于受時(shí)間、空間、人數(shù)等的限制，學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手操作機(jī)會(huì)大為減少，而課外實(shí)驗(yàn)就大大增加了學(xué)生的觀察、分析及動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生完全體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的全過程。課外實(shí)驗(yàn)具有開放性、實(shí)踐性、趣味性以及較強(qiáng)的學(xué)生自主性等特點(diǎn)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課外實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，也是課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的一種有效補(bǔ)充和延伸。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，做到有計(jì)劃、有目的、有組織地開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主地進(jìn)行探索，讓學(xué)生多做多想、手腦并用，培養(yǎng)他們的思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和開拓精神。根據(jù)課內(nèi)、外教學(xué)相結(jié)合的原則和長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，一致認(rèn)為積極地開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、擴(kuò)大和開拓學(xué)生的知識(shí)視野、培育和發(fā)展學(xué)生的各種化學(xué)技能和能力都有著十分重要的意義。課外實(shí)驗(yàn)的形式多種多樣，可以組織學(xué)生參加興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生在課余時(shí)間，自我設(shè)計(jì)課內(nèi)演示實(shí)驗(yàn)、課外興趣實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)、趣味小實(shí)驗(yàn)等，試做后在課內(nèi)或課外給師生們表演，共同探討，創(chuàng)新完善，總結(jié)提高。如學(xué)生觀察用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢，懂得這不衛(wèi)生還會(huì)影響熱水瓶的保溫效果，自然就會(huì)想辦法去清除水垢，再進(jìn)一步探究水垢的主要成分。綜上所述，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法相當(dāng)多，愿我們創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，培育出更多的具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)造型人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，它是一個(gè)漸進(jìn)的、長期的培養(yǎng)過程。作為化學(xué)教師，一定要充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，采取靈活有效的教學(xué)方法搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成為新時(shí)期的合格人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中藥材前處理中藥前處理工藝中藥材-挑選-洗藥-切制-炮炙、烘干--粉碎-篩分-包裝將原藥材進(jìn)行凈選、切制、炮制等制作而制成一定規(guī)格的炮制品,即飲片。有生品和各種制品之分。將凈選后的中藥進(jìn)行軟化,再切成片、段、塊等的切制品,般通稱為生片。將凈藥材或生片經(jīng)炒制、燙制、煨制、煅制等或加人液態(tài)輔料(如黃酒、米醋、姜汁、蜂蜜等)使?jié)B入組織內(nèi)部再經(jīng)炒制、蒸制、煮制等所得飲片稱為制品中藥炮制的目的是:使飲片達(dá)到一定的凈度和純度;消除或減少中藥的毒性或副作用;改變和增強(qiáng)飲片固有的療效;適用于中藥制劑和貯藏。中藥前處理設(shè)備凈選設(shè)備凈選是除去藥材中的雜質(zhì)以達(dá)到一定凈度標(biāo)準(zhǔn)保證劑量的準(zhǔn)確凈選的主要方法有:挑選、篩選、風(fēng)選、洗凈、漂凈等。洗藥機(jī)是用清水通過翻滾、碰撞、噴射等方法對(duì)藥材進(jìn)行清洗的機(jī)器,將藥材所附著的泥土或不潔物洗凈。目前洗藥機(jī)以滾筒式為主。滾筒式洗藥機(jī)利用內(nèi)部帶有篩孔的圓筒在回轉(zhuǎn)時(shí)與水產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng),使雜質(zhì)隨水經(jīng)篩孔排出,藥材洗凈后在另一端排出圓筒內(nèi)有內(nèi)螺旋導(dǎo)板推進(jìn)物料,實(shí)現(xiàn)連續(xù)加料洗水可用泵循環(huán)加壓,直接噴淋于藥材。圖11滾筒式洗藥機(jī)1.加料槽滾筒3.水箱滾筒式洗藥機(jī)適用于直徑5~240mm或長度短于300mm的大多數(shù)藥材的洗滌履帶式洗藥機(jī)是利用運(yùn)動(dòng)的履帶將置于其上的藥材用高壓水噴射而將藥材洗凈。適用于長度較長的藥材的洗凈刮板式洗藥機(jī)是利用三套旋轉(zhuǎn)的刮板將置于浸入水槽內(nèi)的弧形濾板上的藥材攪拌,并推向前進(jìn)。雜質(zhì)通過弧形濾板的篩孔落于槽底。不能洗滌小于20mm的顆粒藥材切制設(shè)備切制是