班主任帶教導師總結參考樣本（二篇）

第5頁共5頁班主任帶?教導師總?結參考樣?本古人?說：教師?是蠟燭，?是春蠶;?今人說：?教師是靈?魂的工程?師，是太?陽底下最?光輝的職?業(yè)。這是?對教師的?評價，也?是對教師?的期望，?更是教師?的一種責?任。我于?一九九八?年畢業(yè)，?從事班主?任工作已?經整整_?___年?了，這其?中雖然有?苦，有咸?，但我依?然愛著我?的事業(yè)，?愛著我那?些天真無?邪的孩子?們?；?本班的特?殊情況，?重點根據?期初制定?的工作計?劃，加以?總結。?一、加強?德育工作?，重點加?強班級紀?律教育，?保證學習?的數量和?質量。?大家可能?都知道江?濤這個學?生，原本?班級男生?教多，大?部分學生?性格活潑?開朗，合?群，團結?友善，對?人有禮，?但有幾個?學生還不?定性，很?頑皮。開?學初，江?濤一來，?班級各方?面對我來?說壓力很?大。我既?要管整個?班級的紀?律，還得?時刻盯著?他的安全?。班級里?有一位學?生蔣勇，?一年級的?時候雖說?成績不好?，但至少?管得住自?己?，F在?，他和江?濤是一個?樣了，我?真是沒轍?。這一學?期，我每?天晨會時?間，及時?針對學生?當前存在?的問題予?以解決，?及時糾正?學生的錯?誤行為，?提倡每個?學生自己?反省自己?，培養(yǎng)學?生自己勇?于承認錯?誤的能力?，能管住?自己，對?于江濤能?夠做到視?而不見。?另外，利?用思品課?對學生進?行教育，?使學生學?有所得。?通過小品?、故事等?多種形式?，使學生?親身參與?、明辯是?非，體會?善惡，生?動而活潑?地完成說?教所不能?達到的目?的，樹立?了正確的?人生觀、?價值觀和?世界觀，?同時也達?到了素質?教育的要?求。二?、抓好班?級管理，?使班級成?為良好的?班集體。?管理好?班級不是?易事，使?班級成為?團結向上?的班集體?更不容易?。學生干?部除幫助?老師做些?工作之外?，主要是?鍛煉自己?的能力。?于是我采?用干部輪?換制，讓?每個同學?都當當干?部，鍛煉?鍛煉，也?體會體會?管別人與?被別人管?的不同滋?味。下?面講講我?班本學期?開展的幾?個活動：?1、為?使班級管?理有序，?我結合班?級實際，?充分發(fā)揮?干部的作?用。加強?優(yōu)秀生的?教育，讓?他們成為?班上的榜?樣、主力?力量，從?而帶動全?班進步。?每天一名?值日干部?，主管全?天工作，?提前到校?，由地面?到桌面，?窗臺到擔?當區(qū)，收?拾干凈;?每周一次?大清掃，?做到物放?有序，窗?明幾凈，?專人負責?，一走進?我們的教?室，就使?人感到舒?服。2?、做好后?進生轉化?工作。平?時注意關?心他們的?學習，鼓?勵、指導?，讓他們?形成一種?向心力，?樂于學習?。對于學?習有困難?的學生每?個人身邊?安排一位?“小老師?”。本班?學生差生?較多，合?格率方面?不夠理想?。3、?進行“星?星樹”的?評比。一?周下來，?表現好、?有進步的?，獎一顆?星星，表?現特別好?的，多獎?一顆。學?期末進行?統(tǒng)計，誰?的星星多?，誰就獲?得大獎。?學生在評?比中讓學?生形成一?種你追我?趕的學習?氣氛，好?的要求更?好，后進?的要求進?步。學生?很看重自?己得幾個?星星，此?活動讓我?在抓學生?各方面行?為規(guī)范中?作用挺大?。4、?進行“比?一比，誰?的字美”?的評比。?要求學生?把字寫好?，每一次?作業(yè)都能?認真完成?，抄寫作?業(yè)得“優(yōu)?”的，獎?勵一顆標?志，期末?進行統(tǒng)計?，誰的標?志多，就?成為“小?書法家”?。在評比?中讓學生?養(yǎng)成良好?的寫字習?慣，本班?學生在經?過一年級?和這學期?的書寫習?慣培養(yǎng)，?寫出的字?基本做到?干凈、整?潔。5?、開展“?清潔教室?我能行”?和“愛惜?書本我能?行”活動?，培養(yǎng)學?生愛勞動?的習慣和?良好的閱?讀習慣。?在期末檢?查書本，?看看誰的?書本愛護?得最好。?期末，我?在班級里?統(tǒng)計了一?下，基本?上的孩子?書本比較?干凈，只?有3、_?___個?學生有封?面掉了的?情況。要?想使班級?的各項工?作順利進?行，就得?使學生信?任老師，?這除了有?淵博的知?識之外，?還需要老?師成為學?生的真正?朋友，成?為學生的?貼心人。?因此，平?時盡可能?多地在學?生之中，?與學生一?起游戲，?一起活動?，一起值?日，一起?勞動，與?他們談學?習，談理?想，說玩?笑，以心?交心，以?誠待誠，?我把自己?真正融入?他們當中?，成為他?們的一員?。詩人泰?戈爾說過?：“花的?事業(yè)是甜?蜜的，果?的事業(yè)是?珍貴的，?但讓我們?干葉的事?業(yè)吧，因?為葉總是?謙遜的，?垂著她的?綠蔭的。?”教育事?業(yè)就是葉?的事業(yè)，?每一名教?師就是一?片綠葉，?孕育著祖?國的花朵?。我會把?我的智慧?，我的一?生都獻給?我的孩子?們!班?主任帶教?導師總結?參考樣本?（二）?時間真快?，在忙碌?中，學期?卻已接近?尾聲，又?到了盤點?一學期班?主任工作?得失的時?候了。對?我而言，?班主任工?作十分忙?碌，但同?時又覺得?自己收獲?頗豐。不?管是處理?得當又或?有失偏頗?的地方，?都讓我累?積了寶貴?的經驗以?備后用。?下面我就?本學期的?班主任工?作做以下?回顧總結?：對于?這個班，?我感覺孩?子們的成?長真的是?不經意的?。不經意?間，他們?的個頭竄?高了很多?也懂事了?很多。他?們就這么?一點一滴?地成長起?來了。而?我作為他?們的同行?者，作為?他們成長?的見證者?，最大的?感受，就?是欣喜。?回顧這?一學期的?班主任工?作，讓我?深切地體?會到只有?全體學生?和班主任?共同努力?，增強集?體凝聚力?，創(chuàng)設融?洽的學習?氛圍，才?能促進班?風班貌整?體發(fā)展，?從而使學?生得到進?步。一?、關心孩?子，愛是?無聲的語?言。作?為一名班?主任，我?始終把工?作的責任?感放在第?一位。我?的教育對?象是七八?歲的孩子?，他們天?真爛漫，?處處充滿?著童稚童?趣。低年?級的孩子?對老師特?別熱情，?經常會圍?著老師轉?，我也很?習慣在課?后把孩子?叫到自己?身邊，和?他們聊聊?天，請他?教教老師?這件新玩?具怎么玩?;問問她?這件漂亮?的新衣服?是誰買的?問問他今?天給老師?吃的喜糖?是怎么來?的告訴他?這幾天進?步了!在?這種輕松?的聊天氛?圍下，把?握好教育?的契機，?自然而然?地提出對?他們的一?些要求，?同時也收?到良好的?效果。?二、以身?作則，為?人師表。?班主任?不僅僅是?一個班級?的組織者?和管理者?，更是一?個班級的?教育者。?和其他任?課老師相?比，班主?任所擔負?的對學生?的教育責?任更重。?平時與學?生相處的?時間比其?他老師要?多得多，?因此班主?任的一舉?一動，都?將對學生?產生較大?的影響。?俗話說：?“身教重?于言教。?”老師的?外在行為?表現對學?生具有一?種榜樣和?示范的作?用，會對?學生產生?潛移默化?的影響，?尤其是對?辨別能力?、自控能?力較差的?低年級孩?子，影響?尤為突出?。因此，?在平時與?學生相處?的時時刻?刻，我都?嚴格要求?自己，比?如，要求?學生做到?隨撿，在?平時，我?看到地上?有紙屑時?，總是彎?下腰去撿?起來，我?發(fā)現，那?些近旁的?學生看到?我這樣做?