七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃人教（三篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)七年級(jí)數(shù)學(xué)?上冊(cè)的教學(xué)?計(jì)劃人教?一、教學(xué)思?想二、在?教學(xué)過(guò)程中?抓住以下幾?個(gè)環(huán)節(jié)（?2）抓住課?堂____?分鐘。嚴(yán)格?按照教學(xué)計(jì)?劃，備課統(tǒng)?一進(jìn)度，統(tǒng)?一練習(xí)，進(jìn)?行教學(xué)，精?心設(shè)計(jì)每一?節(jié)課的每一?個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)?取每節(jié)課達(dá)?到教學(xué)目標(biāo)?，突出重點(diǎn)?，分散難點(diǎn)?，增大課堂?容量組織學(xué)?生人人參與?課堂活動(dòng)，?使每個(gè)學(xué)生?積極主動(dòng)參?與課堂活動(dòng)?，使每個(gè)學(xué)?生動(dòng)手、動(dòng)?口、動(dòng)腦，?及時(shí)反饋信?息提高課堂?效益。（?3）課后反?饋。精選適?當(dāng)?shù)木毩?xí)題?、測(cè)試卷，?及時(shí)批改作?業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)給學(xué)?生面對(duì)面的?指出并指導(dǎo)?學(xué)生搞懂弄?通，不留一?個(gè)疑難點(diǎn)，?讓學(xué)生學(xué)有?所獲。三?、不斷鉆研?業(yè)務(wù)，提高?業(yè)務(wù)能力及?水平積極?參加業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，看書、?看報(bào)，參加?學(xué)校組織的?培訓(xùn)，使之?更好的為基?礎(chǔ)教育的改?革努力，掌?握新的技能?、技巧，不?斷努力，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)?長(zhǎng)避短，努?力使教學(xué)更?務(wù)實(shí)，方法?更靈活，手?段更先進(jìn)。?四、提高?質(zhì)量的措施?1.認(rèn)真?學(xué)習(xí)鉆研新?課標(biāo)，掌握?教材。2?.認(rèn)真?zhèn)湔n?，爭(zhēng)取充分?掌握學(xué)生動(dòng)?態(tài)。3.?認(rèn)真上好每?一堂課。?4.落實(shí)每?一堂課后輔?助，查漏補(bǔ)?缺。6.?經(jīng)常聽取學(xué)?生良好的合?理化建議。?7.以“?兩頭”帶“?中間”戰(zhàn)略?思想不變。?8.深化?兩極生的訓(xùn)?導(dǎo)。七年?級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?的教學(xué)計(jì)劃?人教（二）?一、基本?情況分析?1、學(xué)生情?況分析：?這學(xué)期我承?擔(dān)七（1）?（2）兩班?的數(shù)學(xué)教學(xué)?，這些學(xué)生?整體基礎(chǔ)參?差不齊，小?學(xué)沒有養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，所以?任務(wù)艱巨。?在小學(xué)所學(xué)?知識(shí)的掌握?程度上，對(duì)?優(yōu)生來(lái)說(shuō)，?能夠透徹理?解知識(shí)，知?識(shí)間的內(nèi)在?聯(lián)系也較為?清楚，但位?數(shù)不多。對(duì)?多數(shù)學(xué)生來(lái)?說(shuō)，簡(jiǎn)單的?基礎(chǔ)知識(shí)還?不能有效掌?握，成績(jī)稍?差。學(xué)生的?邏輯推理、?邏輯思維能?力，計(jì)算能?力要得到加?強(qiáng)，還要提?升整體成績(jī)?，適時(shí)補(bǔ)充?課外知識(shí)，?拓展學(xué)生的?知識(shí)面，抽?出一定的時(shí)?間給強(qiáng)化幾?何訓(xùn)練，全?面提升學(xué)生?的數(shù)學(xué)素質(zhì)?。2、教?材分析：?1）第1章?有理數(shù)：本?章主要學(xué)習(xí)?有理數(shù)的基?本性質(zhì)及運(yùn)?算。本章重?點(diǎn)內(nèi)容是有?理數(shù)的概念?，性質(zhì)和運(yùn)?算。本章的?難點(diǎn)在于理?解有理數(shù)的?基本性質(zhì)、?運(yùn)算法則，?并將它們應(yīng)?用到解決實(shí)?際問(wèn)題和計(jì)?算中。2?）第2章整?式的加減：?本章主要是?學(xué)習(xí)單項(xiàng)式?和多項(xiàng)式的?加減運(yùn)算。?本章重點(diǎn)內(nèi)?容是單項(xiàng)式?、多項(xiàng)式、?同類項(xiàng)的概?念;合并同?類項(xiàng)及去括?號(hào)的法則及?整式的加減?運(yùn)算。本章?難點(diǎn)在于理?解合并同類?項(xiàng)和去括號(hào)?的法則。?3）第3章?一元一次方?程：本章主?要學(xué)習(xí)一元?一次方程的?概念、等式?的基本性質(zhì)?、一元一次?方程的解法?及應(yīng)用。本?章重點(diǎn)內(nèi)容?是理解等式?的基本性質(zhì)?;掌握解一?元一次方程?的一般步驟?;列方程解?決實(shí)際問(wèn)題?的基本思路?。本章難點(diǎn)?在于解一元?一次方程，?并利用一元?一次方程解?決簡(jiǎn)單的實(shí)?際問(wèn)題。?4）第4章?幾何圖形初?步：本章主?要學(xué)習(xí)線段?和角有關(guān)的?性質(zhì)。本章?的重點(diǎn)是區(qū)?別直線、射?線、線段，?角的有關(guān)性?質(zhì)和計(jì)算;?理解互為余?角、互為補(bǔ)?角的性質(zhì)及?應(yīng)用。本章?的難點(diǎn)在于?線段和角的?有關(guān)計(jì)算。?二、教學(xué)?目標(biāo)和要求?（一）知?識(shí)與技能?1、獲得數(shù)?學(xué)中的基本?理論、概念?、原理和規(guī)?律等方面的?知識(shí)，了解?并關(guān)注這些?知識(shí)在生產(chǎn)?、生活和社?會(huì)發(fā)展中的?應(yīng)用。2?、學(xué)會(huì)將實(shí)?踐生活中遇?到的實(shí)際問(wèn)?題轉(zhuǎn)化為數(shù)?學(xué)問(wèn)題，從?而通過(guò)數(shù)學(xué)?問(wèn)題解決實(shí)?際問(wèn)題。體?驗(yàn)幾何定理?的探究及其?推理過(guò)程并?學(xué)會(huì)在實(shí)際?問(wèn)題進(jìn)行應(yīng)?用。3、?初步具有數(shù)?學(xué)研究操作?的基本技能?，一定的科?學(xué)探究和實(shí)?踐能力，養(yǎng)?成良好的科?學(xué)思維習(xí)慣?。（二）?過(guò)程與方法?1、采用?思考、類比?、探究、歸?納、得出結(jié)?論的方法進(jìn)?行教學(xué);?2、發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用，作好探?究性活動(dòng);?3、密切?聯(lián)系實(shí)際，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)的積極?性，培養(yǎng)學(xué)?生的類比、?歸納的能力?.（三）?情感態(tài)度與?價(jià)值觀1?、理解人與?自然、社會(huì)?的密切關(guān)系?，和諧發(fā)展?的主義，提?高環(huán)境保護(hù)?意識(shí)。2?、逐步形成?數(shù)學(xué)的`基?本觀點(diǎn)和科?學(xué)態(tài)度，為?確立辯證唯?物主義世界?觀奠定必在?的基礎(chǔ)。?三、提高教?學(xué)質(zhì)量的主?要措施1?、認(rèn)真研讀?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，鉆研新教?材，根據(jù)新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?擴(kuò)充教材內(nèi)?容，認(rèn)真上?課，批改作?業(yè)，認(rèn)真輔?導(dǎo)，認(rèn)真制?作考試試試?卷，也讓學(xué)?生學(xué)會(huì)認(rèn)真?學(xué)習(xí)。2?、興趣是的?老師，激發(fā)?學(xué)生的興趣?，給學(xué)生介?紹數(shù)學(xué)家、?數(shù)學(xué)史、介?紹相應(yīng)的數(shù)?學(xué)趣題，給?出數(shù)學(xué)課外?思考題，激?發(fā)學(xué)生的興?趣。3、?引導(dǎo)學(xué)生積?極參與知識(shí)?的構(gòu)建，營(yíng)?造民主、和?諧、平等、?自主、探究?、合作、交?流的氛圍，?分享快樂的?學(xué)習(xí)課堂，?讓學(xué)生體會(huì)?學(xué)習(xí)的快樂?，享受學(xué)習(xí)?。4、運(yùn)?用新課程標(biāo)?準(zhǔn)的理念指?導(dǎo)教學(xué)，積?極更新自己?腦海中固有?的教育理念?，不同的教?育理念將帶?來(lái)不同的教?育效果。?七年級(jí)數(shù)學(xué)?上冊(cè)的教學(xué)?計(jì)劃人教（?三）一、?加強(qiáng)教師理?論學(xué)習(xí)、提?高教師理論?水平當(dāng)前?正全面實(shí)施?新課程改革??！缎聰?shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?對(duì)數(shù)學(xué)的教?學(xué)內(nèi)容，教?學(xué)方式，教?學(xué)評(píng)估，教?育價(jià)值觀等?多方面都提?出了許多新?的要求。無(wú)?疑我們每位?數(shù)學(xué)教師身?置其中去迎?接這種挑戰(zhàn)?，是我們每?位教師必須?重新思考的?問(wèn)題。開學(xué)?初組織數(shù)學(xué)?組全體教師?積極參加各?種學(xué)習(xí)和培?訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)?習(xí)新課標(biāo)教?學(xué)理念，進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變觀?念，以新觀?點(diǎn)、新理念?指導(dǎo)教學(xué)。?為加強(qiáng)修養(yǎng)?，提高素質(zhì)?，全體教師?以自學(xué)為主?，不斷地搜?集新信息，?利用教研組?活動(dòng)時(shí)間根?據(jù)階段性的?教育教學(xué)有?針對(duì)性地教?學(xué)理論知識(shí)?，了解教研?教改信息，?注意用教學(xué)?理論指導(dǎo)教?學(xué)實(shí)踐。?對(duì)新課程、?新教材的鮮?明的理念，?全新的框架?，明晰的目?標(biāo)，有效的?學(xué)習(xí)對(duì)新課?程標(biāo)準(zhǔn)的基?本理念，設(shè)?計(jì)思路，課?程目標(biāo)，內(nèi)?容標(biāo)準(zhǔn)及課?程實(shí)施建議?有更深的了?解。這一學(xué)?期還結(jié)合我?校的實(shí)際特?點(diǎn)，把教師?的理論學(xué)習(xí)?與教師集體?備課相結(jié)合?起來(lái)，也與?教學(xué)的教學(xué)?工作相聯(lián)系?。讓教師們?用理論知識(shí)?來(lái)進(jìn)行集體?備課，同時(shí)?要求教師們?進(jìn)行集體備?課不少于_?___次。?二、改進(jìn)?教學(xué)手段，?提高課堂教?學(xué)效益堅(jiān)?持以教學(xué)為?中心，以學(xué)?生為主體，?進(jìn)一步規(guī)范?教學(xué)行為，?并力求常規(guī)?與創(chuàng)新的有?機(jī)結(jié)合，促?進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)?、扎實(shí)、高?效、科學(xué)的?良好教風(fēng)及?學(xué)生嚴(yán)肅、?勤奮、求真?、善問(wèn)的良?好學(xué)風(fēng)的形?成。開學(xué)初?，每位數(shù)學(xué)?教師都根據(jù)?學(xué)校和教導(dǎo)?處的安排，?制定好這一?學(xué)期的教學(xué)?計(jì)劃，并按?計(jì)劃認(rèn)真開?展好教學(xué)工?作。教師?在備課時(shí)，?能認(rèn)真鉆研?教材，力求?體現(xiàn)新課標(biāo)?精神，堅(jiān)持?以課堂教學(xué)?為主陣地，?提倡結(jié)構(gòu)化?教案、個(gè)性?化設(shè)計(jì)，精?心備課，針?對(duì)學(xué)生實(shí)際?，面向全體?學(xué)生，兼顧?差生。針對(duì)?我校學(xué)生數(shù)?學(xué)特點(diǎn)，我?們采用多種?方法，讓學(xué)?生體驗(yàn)數(shù)學(xué)?來(lái)源于生活?，聯(lián)系生活?學(xué)生數(shù)學(xué)，?充分利用直?觀教學(xué)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性，?培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?激勵(lì)學(xué)生思?維，始終堅(jiān)?持課堂教學(xué)?“六認(rèn)真”?。結(jié)合當(dāng)前?課改，全體?教師認(rèn)真地?不斷探索、?自主實(shí)踐摸?索著進(jìn)行課?改的嘗試。?教師們更?注重對(duì)教材?、教學(xué)的學(xué)?習(xí)和思索。?全體數(shù)學(xué)教?師努力創(chuàng)設(shè)?寬松愉悅的?學(xué)習(xí)氛圍，?激發(fā)興趣，?教給了學(xué)生?知識(shí)和技能?。教學(xué)工作?中，每位教?師都能狠抓?教學(xué)質(zhì)量，?重視后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)差工作?，利用課余?市間對(duì)后進(jìn)?生進(jìn)行個(gè)別?輔導(dǎo)，效果?比較明顯。?學(xué)校的大多?數(shù)老師能發(fā)?揚(yáng)奉獻(xiàn)精神?，常常利用?課余時(shí)間，?無(wú)補(bǔ)償?shù)亟o?學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)?漏。在課堂?教學(xué)中堅(jiān)持?做到培優(yōu)補(bǔ)?差，使學(xué)生?學(xué)得有趣，?學(xué)得實(shí)在，?確有所得，?在有限的課?堂時(shí)間內(nèi)出?效益。學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)有?了較大的提?高。三、?積極參加和?開展教研教?改活動(dòng)“?問(wèn)渠哪得清?如許，為有?源頭活水來(lái)?”，教師如?果不學(xué)習(xí)，?教研活動(dòng)就?會(huì)成本“無(wú)?本之木，無(wú)?源之水”。?為加強(qiáng)修養(yǎng)?，提高素質(zhì)?，我們教研?組認(rèn)真組織?學(xué)習(xí)了“數(shù)?學(xué)新課程標(biāo)?準(zhǔn)”，“數(shù)?學(xué)教育理論?”?！皵?shù)學(xué)?教學(xué)論”等?教學(xué)理論，?學(xué)習(xí)學(xué)科刊?物，了解教?研改信息，?要求每位教?師自己訂閱?一份數(shù)學(xué)教?學(xué)雜志。提?高自己的數(shù)?學(xué)修養(yǎng)，是?完成教育教?學(xué)任務(wù)的關(guān)?鍵已成為全?組教師的共?識(shí)，不光如?此，我們還?注意用教學(xué)?理論指導(dǎo)教?學(xué)實(shí)踐，認(rèn)?真研究學(xué)生?現(xiàn)狀，制定?教學(xué)計(jì)劃。?一學(xué)期來(lái)，?數(shù)學(xué)教研組?老師之間相?互學(xué)習(xí)，共?同提高。并?對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)?容做了討論?，要求每位?教師在假期?完成一篇教?學(xué)案例。?在本學(xué)期各?位老師都任?勞任怨，積?極工作，完?成了教學(xué)任?務(wù)，鄧忠良?老師鉆研教?材，認(rèn)真批?改同步和數(shù)?學(xué)報(bào)，培優(yōu)?工作做的好?。雖然在?這個(gè)學(xué)期，?我們做了一?些工作，但?離新課程的?要求還有很?大距離，教?研課的開展?還不夠到位?，對(duì)公開課?中教學(xué)內(nèi)容?安排否恰當(dāng)?。難點(diǎn)是否?突破，教法?是否得當(dāng)，?教學(xué)手段的?使用，特別?是多媒體的?使用還存在?很大的困難?。教學(xué)思想?、方法的滲