2023年小學(xué)一年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范本（2篇）

第8頁共8頁2023年?小學(xué)一年級?第二學(xué)期數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?計劃范本?這個學(xué)期擔(dān)?任一（2）?、（3）班?的數(shù)學(xué)教學(xué)?工作，在經(jīng)?過一個學(xué)期?的學(xué)習(xí)后，?孩子們已經(jīng)?具有一定的?觀察能力，?也能有序思?考，具有一?定的交流合?作意識和較?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，對數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)充滿熱?情，總體來?說口算的速?度和正確率?也還比較理?想。現(xiàn)制定?個人工作計?劃：一、?學(xué)情分析?只是由于年?齡比較小，?注意力集中?時間短，自?控能力比較?差，好說好?動，傾聽習(xí)?慣還有待培?養(yǎng)。大部分?孩子能主動?學(xué)習(xí)，部分?后進生需要?特別關(guān)注。?因此本學(xué)期?一方面要立?足基礎(chǔ)知識?和基本技能?，另一方面?要爭取使每?個孩子都能?積極認真地?投入到本學(xué)?期的學(xué)習(xí)中?來。在教學(xué)?中不斷培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，逐漸?培養(yǎng)學(xué)生數(shù)?學(xué)思維能力?等。二、?指導(dǎo)思想：?面對新的?社會要求，?教師與學(xué)生?應(yīng)首先走了?社會的前邊?，因此我們?應(yīng)該以新課?標要求為指?揮棒，采用?所有可行的?措施，盡量?體現(xiàn)以人為?本，培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新，開?放的思維方?式。另一方?面注意處理?好內(nèi)容與思?想的銜接，?內(nèi)容要在學(xué)?生上學(xué)期的?水平之上發(fā)?展并為以后?學(xué)習(xí)打下基?礎(chǔ)，思想上?注意新思維?與我國傳統(tǒng)?的教學(xué)思想?結(jié)合。三?、教學(xué)內(nèi)容?：本冊教?材包括以下?內(nèi)容：認識?圖形，20?以內(nèi)的退位?減法，分類?與整理，1?00以內(nèi)數(shù)?的認識，認?識人民幣，?100以內(nèi)?的加法和減?法。找規(guī)律?。其中重點?教學(xué)內(nèi)容是?：100以?內(nèi)數(shù)的認識?，20以內(nèi)?的退位減法?和100以?內(nèi)的加減法?口算。教?學(xué)難點：?1.20以?內(nèi)的退位減?法和100?以內(nèi)的加減?法口算。?____人?民幣單位間?的換算。?3.發(fā)展空?間觀念。?四、教學(xué)目?標：1.?數(shù)與代數(shù)：?（1）經(jīng)?歷從實際情?境中抽象出?數(shù)的過程，?認識100?以內(nèi)的數(shù);?初步認識計?數(shù)單位“一?”、“十”?和“百”;?初步認識數(shù)?位和數(shù)位順?序;初步理?解100以?內(nèi)數(shù)的組成?，掌握數(shù)序?，會比較兩?個數(shù)的大小?。（2）?經(jīng)歷探索兩?位數(shù)加、減?整十數(shù)以及?兩位數(shù)加、?減一位數(shù)口?算方法的過?程，并能比?較熟練地進?行口算。?（3）在現(xiàn)?實情境中，?認識元、角?、分，并了?解它們之間?的關(guān)系。?2.空間與?圖形：（?l）經(jīng)歷觀?察常見平面?圖形的過程?，直觀認識?這些圖形，?能正確識別?這些圖形。?（2）能?在方格紙上?畫出長方形?、正方形和?三角形。?____分?類與整理：?（1）初?步了解分類?的方法，會?進行簡單的?分類，感受?分類與數(shù)據(jù)?整理的關(guān)系?。4.情?感與態(tài)度?（1）在教?師和同學(xué)的?鼓勵、幫助?下，聯(lián)系學(xué)?到的數(shù)學(xué)知?識對身邊的?與數(shù)學(xué)有關(guān)?的某些事物?有好奇心，?能積極地參?與觀察、發(fā)?現(xiàn)并解決數(shù)?學(xué)問題的活?動。（2?）在教師和?同學(xué)的鼓勵?、幫助下，?能克服在數(shù)?學(xué)活動中遇?到的某些困?難，獲得成?功的體驗，?逐步形成學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。（3?）初步了解?可以用數(shù)和?形描述某些?生活現(xiàn)象，?初步體會可?以用數(shù)學(xué)解?決實際問題?，初步感受?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系。（?4）有初步?的經(jīng)過思考?獲得數(shù)學(xué)知?識的體驗，?有初步的與?同學(xué)相互合?作、相互交?流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?知識的體驗?。五、具?體教學(xué)措施?：1.從?學(xué)生的年齡?特點出發(fā)，?多采取游戲?式的教學(xué)，?引導(dǎo)學(xué)生樂?于參與數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)活動。?2.課堂?教學(xué)中，增?加一些有利?于孩子理解?的問題，而?不是一味的?難、廣。?3.布置一?些比較有趣?的作業(yè)，比?如動手的作?業(yè)，少一些?呆板的練習(xí)?。4.加?強家庭教育?與學(xué)校教育?的聯(lián)系，適?當教給家長?一些正確的?指導(dǎo)孩子學(xué)?習(xí)的方法。?5.關(guān)注?兩頭。一是?學(xué)習(xí)困難的?學(xué)生，及時?跟蹤，及時?補缺補漏，?切實達到教?學(xué)目標。一?是優(yōu)秀的學(xué)?生，要提供?更多的思維?訓(xùn)練材料，?讓他們吃飽?，激發(fā)熱愛?數(shù)學(xué)、鉆研?數(shù)學(xué)的興趣?。6.提?出具體的要?求，培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。傾?聽習(xí)慣、交?流習(xí)慣。加?強口頭表達?能力的訓(xùn)練?。六、全?冊課時安排?與進程安排?：（略）?2023年?小學(xué)一年級?第二學(xué)期數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?計劃范本（?二）一、?情況分析?我班有學(xué)生?____人?。男生__?__人，女?生____?人。剛進入?學(xué)校的孩子?活潑好動，?天真爛漫，?大多數(shù)學(xué)生?思維活躍，?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣較濃，?有著良好的?家庭教育和?學(xué)習(xí)愛好。?通過入學(xué)測?試全部達到?了入學(xué)要求?。雖然他?們有著強烈?的好奇心和?求知欲。但?是，他們不?懂得怎樣去?學(xué)習(xí)，也不?會學(xué)習(xí);有?些同學(xué)學(xué)習(xí)?能力差，注?意力容易分?散，所以教?師要有層次?、有耐心得?進行引導(dǎo)，?教給學(xué)生們?學(xué)習(xí)的方法?，培養(yǎng)他們?養(yǎng)成愛好學(xué)?習(xí)的習(xí)慣，?使每個學(xué)生?都能夠順利?地完成本學(xué)?期的學(xué)習(xí)任?務(wù)。二、?目的要求?1、知識與?技能方面：?經(jīng)歷從實?際情境中抽?象出數(shù)的過?程，認識2?0以內(nèi)的數(shù)?，并學(xué)會讀?寫;初步理?解20以內(nèi)?數(shù)的組成，?認識符號<?、____?、>的含義?，會用符號?或語言描述?20以內(nèi)加?減法的估算?。結(jié)合具體?的情境，初?步了解加法?和減法的含?義;經(jīng)歷探?索一位數(shù)加?法和相應(yīng)減?法的口算方?法的過程，?能熟練地口?算一位數(shù)加?一位數(shù)和相?應(yīng)的減法;?初步學(xué)會2?0以內(nèi)加減?法的估算。?認識鐘面?及鐘面上的?整時和大約?幾時。結(jié)合?具體的情境?認識上、下?、前、后、?左、右，初?步具有方位?觀念。通過?具體物體認?識長方體、?正方體、圓?柱和球，認?識這些形體?相應(yīng)的圖形?，通過實踐?活動體會這?些形體的一?些特征，能?正確識別這?些形體。感?受并會比較?一些物體的?長短、大小?和輕重。認?識象形統(tǒng)計?圖和簡易統(tǒng)?計表，通過?實踐初步學(xué)?會簡單的分?類，經(jīng)歷和?體驗數(shù)據(jù)的?收集和統(tǒng)計?的過程，并?完成相應(yīng)的?圖表。根據(jù)?統(tǒng)計的數(shù)據(jù)?回答簡單的?問題，能和?同伴交流自?己的想法。?2、數(shù)學(xué)?思想方面：?初步學(xué)會?從數(shù)學(xué)思維?的角度觀察?事物的方法?，如數(shù)出物?體的個數(shù)，?比較事物的?多少，比較?簡單的長短?、大小、輕?重等。在數(shù)?的概念形成?過程中發(fā)展?思維能力，?如在認識2?0以內(nèi)數(shù)時?通過比較、?排列發(fā)現(xiàn)這?些數(shù)之間的?聯(lián)系，在學(xué)?習(xí)“分與合?”時發(fā)展學(xué)?生的有序思?考和分析、?推理能力，?在“認鐘表?”時進行比?較、綜合和?判斷等。?能用“分”?與“合”的?思想進行初?步的數(shù)學(xué)思?考，能聯(lián)系?具體情境探?索一位數(shù)加?、減法，并?經(jīng)歷與同伴?交流各自算?法的過程，?正確地、有?條理地說明?自己的算法?;對估計的?過程能作出?自己的解釋?。在探索簡?單物體和圖?形的形狀、?大小和物體?之間位置關(guān)?系的過程式?中，發(fā)展空?間觀念。感?受簡單的收?集、整理數(shù)?據(jù)的過程，?具有對簡單?事物和簡單?信息進行比?較分類的意?識，具有簡?單的統(tǒng)計思?想。3、?解決問題方?面：在教?師的指導(dǎo)下?，從日常生?活和現(xiàn)實情?境中發(fā)現(xiàn)并?提出簡單的?數(shù)學(xué)問題，?并能應(yīng)用已?有的知識、?經(jīng)驗和方法?解決問題;?能對簡單的?幾何體進行?簡單的分類?，能聯(lián)系情?境描述一些?物體的相對?位置;能在?教師的組織?下收集有效?信息并進行?分類、整理?，用簡單的?統(tǒng)計方法表?示問題解決?的結(jié)果等。?體驗與同桌?合作解決問?題的過程，?能和同伴交?流自己的想?法。4、?情感與態(tài)度?方面：在?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?過程中，初?步感受數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?，對身邊與?數(shù)學(xué)有關(guān)的?某些事物產(chǎn)?生好奇心，?有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的熱情，有?主動參與數(shù)?學(xué)活動的積?極性。能在?教師和同學(xué)?的鼓勵、幫?助下，克服?在數(shù)學(xué)活動?中遇到的某?些困難，獲?得成功的感?受，逐步樹?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的自信心。?三、教學(xué)?措施〔一?〕、培養(yǎng)學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的興趣和良?好習(xí)慣數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的興?趣對于數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)非常重?要。因此注?意激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，利用教材?所提供的素?材，組織學(xué)?生開展多種?多樣的學(xué)習(xí)?活動。教學(xué)?時，首先關(guān)?注學(xué)生參與?學(xué)習(xí)活動的?熱情，學(xué)生?回答得對與?錯或語言是?否完整，老?師延緩評價?，要多鼓勵?學(xué)生積極參?與。注意傾?聽學(xué)生的發(fā)?言，特別注?意的是不宜?用統(tǒng)一的、?程式化的語?言來訓(xùn)練學(xué)?生，允許學(xué)?生用自己的?語言表達想?法。讓每個?學(xué)生首先喜?歡上課、喜?歡教師，進?而喜歡學(xué)數(shù)?學(xué)。學(xué)生?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成，?不能簡單地?理解為只是?要求學(xué)生上?課坐好、舉?手發(fā)言等外?在的形式，?更重要的是?要逐步引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會獨?立思考、敢?于提問、認?真傾聽他人?的意見、樂?于表達自己?的想法等內(nèi)?在品質(zhì)。?〔二〕、讓?學(xué)生在生動?具體的情境?中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?教學(xué)中，?充分利用學(xué)?生的生活經(jīng)?驗，設(shè)計生?動有趣、直?觀形象的數(shù)?學(xué)活動，如?運用講故事?、做游戲、?直觀演示、?模擬表演等?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，讓學(xué)生在?生動具體的?情境中理解?和認識數(shù)學(xué)?知識，鼓勵?每一位學(xué)生?動手、動口?、動腦，參?與數(shù)學(xué)的學(xué)?習(xí)過程。例?如，在實踐?活動“小小?運動會”的?教學(xué)中，老?師可以將教?材中的內(nèi)容?設(shè)計成一個?童話故事，?在講故事的?進程中自然?引入需要討?論的問題;?也可以引導(dǎo)?學(xué)生自己扮?演不同的角?色，進行模?擬表演;還?可以結(jié)合學(xué)?校的運動會?，鼓勵學(xué)生?從中發(fā)現(xiàn)數(shù)?學(xué)問題，并?嘗試解答。?〔三〕、?引導(dǎo)學(xué)生自?己思考，并?與同伴進行?合作交流?獨立思考、?合作交流是?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的重要方?式。教學(xué)中?，老師要鼓?勵學(xué)生在具?體活動中進?行思考，鼓?勵學(xué)生發(fā)表?自己的意見?，并與同伴?進行交流。?在思考與交?流的過程中?，老師應(yīng)提?供適當?shù)膸?助和指導(dǎo)，?善于選擇學(xué)?生中有價值?的問題或意?見，引導(dǎo)學(xué)?生開展討論?，以尋找問?題的答案。?老師可以有?意識地培養(yǎng)?學(xué)生與人交?流的愿望和?習(xí)慣，使學(xué)?生逐步學(xué)會?運用適當?shù)?方式描述自?己的想法，?學(xué)會注意傾?聽他人的意?見?！菜?〕、培養(yǎng)學(xué)?生初步的提?出問題和解?決問題的能?力教材特?別注重培養(yǎng)?學(xué)生提出問?題的意識和?能力，設(shè)立?了“問題銀?行”等欄目?，鼓勵學(xué)生?提出問題，?即使有的問?題當時不能?解決，可以?放在“問題?銀行”以后?解決。教學(xué)?中，教師應(yīng)?該充分利用?學(xué)生已有的?知