初三地理教師工作總結(jié)樣本（二篇）

第11頁共11頁初三地理?教師工作?總結(jié)樣本?初三教?師個(gè)人工?作總結(jié)一?本學(xué)期?我擔(dān)任初?三級(1?)班、(?2)班的?英語教學(xué)?。由于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗?淺，我對?教學(xué)工作?不敢怠慢?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深入?研究教法?，虛心學(xué)?習(xí)。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期?的努力，?獲取了很?多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。以下是?我在本學(xué)?期的教學(xué)?情況。?一、備好?課，備好?學(xué)生，上?好課。?教學(xué)就是?教與學(xué)，?兩者是相?互聯(lián)系，?不可分割?的，有教?者就必然?有學(xué)者。?學(xué)生是被?教的主體?。因此，?了解和分?析學(xué)生情?況，有針?對地教對?教學(xué)成功?與否至關(guān)?重要。不?懂得了解?學(xué)生對教?學(xué)的重要?性，只是?專心研究?書本，教?材，想方?設(shè)法令課?堂生動(dòng)，?學(xué)生易接?受，這是?很容易碰?釘子的。?在上課前?要了解清?楚學(xué)生的?實(shí)際情況?：一方?面，農(nóng)村?的學(xué)生英?語聽，說?的能力相?對較弱，?授課采用?較深的全?英教學(xué)，?同學(xué)們較?難適應(yīng)。?另一方面?，(1)?班的同學(xué)?比較沉靜?，中等生?占較大多?數(shù)，尖子?生相對較?少。因此?，講得太?深，就照?顧不到整?體，而(?2)班的?同學(xué)比較?活躍，上?課氣氛積?極，雖然?優(yōu)生比例?大，但中?等生也有?一小部分?，我備課?時(shí)也注意?到這點(diǎn)，?因此教學(xué)?效果比較?理想。從?此可以看?出，了解?及分析學(xué)?生實(shí)際情?況，實(shí)事?求是，具?體問題具?體分析，?做到因材?施教，對?授課效果?有直接影?響。這就?是教育學(xué)?中提到的?備教法的?同時(shí)要備?學(xué)生。這?一理論在?我的教學(xué)?實(shí)踐中得?到了驗(yàn)證?。教學(xué)?中，備課?是一個(gè)必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備學(xué)生，?又要備教?法。備課?不充分或?者備得不?好，會(huì)嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?積極性，?因此，每?天我都花?費(fèi)大量的?時(shí)間在備?課之上，?認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材?和教法，?不滿意就?不收工。?雖然辛苦?，但事實(shí)?證明是值?得的。?一堂準(zhǔn)備?充分的課?，會(huì)令學(xué)?生和老師?都獲益不?淺。我認(rèn)?真研究了?課文，找?出了重點(diǎn)?，難點(diǎn)，?準(zhǔn)備有針?對性地講?。為使教?學(xué)生動(dòng)，?不沉悶，?我還為此?準(zhǔn)備了大?量的教具?，授課時(shí)?就胸有成?竹了。相?反，我沒?有認(rèn)真?zhèn)?課的時(shí)候?，課堂氣?氛沉悶，?教學(xué)效果?不好，與?此相比可?見，認(rèn)真?備課對教?學(xué)十分重?要。特別?是對英語?這門學(xué)生?不甚熟悉?并感到困?難的外語?來說至關(guān)?重要。?備課充分?，能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，上?課效果就?好。但同?時(shí)又要有?駕馭課堂?的能力，?因?yàn)閷W(xué)生?在課堂上?的一舉一?動(dòng)都會(huì)直?接影響課?堂教學(xué)。?因此上課?一定要設(shè)?法令學(xué)生?投入，不?讓其分心?，這就很?講究方法?了。上課?內(nèi)容豐富?，現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自然?，講課生?動(dòng)，難易?適中照顧?全部，就?自然能夠?吸引住學(xué)?生。所以?，老師每?天都要有?充足的精?神，讓學(xué)?生感受到?一種自然?氣氛。這?樣，授課?就事半功?倍。二?、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣。英?語是一門?外語，對?學(xué)生而言?，既生疏?又困難，?在這樣一?種大環(huán)境?之下，要?教好英語?，就要讓?學(xué)生喜愛?英語，讓?他們對英?語產(chǎn)生興?趣。否則?學(xué)生對這?門學(xué)科產(chǎn)?生畏難情?緒，不愿?學(xué)，也無?法學(xué)下去?。為此，?我采取了?一些方法?，就是盡?量多講一?些關(guān)于英?美國家的?文化，生?活故事，?讓他們更?了解英語?，更喜歡?學(xué)習(xí)英語?。因?yàn)橹?有英語水?平提高，?他們才能?達(dá)到交異?國筆友的?目的，同?時(shí)也可以?提高同學(xué)?們的英語?寫作能力?，對成績?優(yōu)秀的同?學(xué)很有好?處。因?yàn)?英語的特?殊情況，?學(xué)生在不?斷學(xué)習(xí)中?，會(huì)出現(xiàn)?好差分化?現(xiàn)象，差?生面擴(kuò)大?，會(huì)嚴(yán)重?影響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。因此?，絕對不?能忽視。?為此，我?制定了具?體的計(jì)劃?和目標(biāo)。?對這部分?同學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃的?輔導(dǎo)。?三、注重?聽、說、?讀、寫全?面發(fā)展。?英語是?語言。因?此，除了?課堂效果?之外，還?需要讓學(xué)?生多讀，?多講，多?練。為此?，在早讀?時(shí)，我堅(jiān)?持下班了?解早讀情?況，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)?糾正。課?后發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)問?題也及時(shí)?解決，及?時(shí)講清楚?，讓學(xué)生?即時(shí)消化?。另外，?對部分不?自覺的同?學(xué)還采取?強(qiáng)硬背誦?等方式，?提高他們?的能力。?期中考和?期末考是?考察每位?同學(xué)在本?學(xué)期的學(xué)?習(xí)成果，?因此應(yīng)該?予以重視?。考試前?進(jìn)行有系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)?，考試后?進(jìn)行學(xué)科?總結(jié)。在?中段考后?的時(shí)間里?，我把力?量主要集?中在兩班?的差生輔?導(dǎo)上，特?別是(4?)班，以?縮短差距?。另外，?還發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的綜合?能力不夠?強(qiáng)，所以?以后的教?學(xué)中要加?強(qiáng)這方面?的訓(xùn)練。?讓學(xué)生輕?松學(xué)，容?易掌握。?而期考結(jié)?果證明，?適當(dāng)輔導(dǎo)?后進(jìn)生對?班的整體?發(fā)展有很?大幫助。?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的?努力，期?末考就是?一種考驗(yàn)?。無論成?績高低，?都體現(xiàn)了?我在這學(xué)?期的教學(xué)?成果。我?明白到這?并不是最?重要的，?重要的是?在本學(xué)期?后如何自?我提高，?如何共同?提高兩班?的英語水?平。因此?，無論怎?樣辛苦，?我都會(huì)繼?續(xù)努力，?多問，多?想，多向?別人學(xué)習(xí)?，爭取進(jìn)?步。初?三教師個(gè)?人工作總?結(jié)二本?學(xué)期我擔(dān)?任初三的?政治教學(xué)?。對教學(xué)?工作一直?不敢怠慢?，要求認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?深入研究?教法，共?同探討，?虛心學(xué)習(xí)?成功的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的努?力，獲取?了許多寶?貴的教學(xué)?積累。以?下是我們?在本學(xué)期?的教學(xué)情?況總結(jié)。?教學(xué)就?是教與學(xué)?，兩者是?相互聯(lián)系?，不可分?割的，有?教者就必?然有學(xué)者?。教師是?引導(dǎo)者，?學(xué)生是被?教的主體?。因此，?了解和分?析學(xué)生情?況，有針?對性地教?對教學(xué)成?功與否至?關(guān)重要。?我們就發(fā)?現(xiàn)：一方?面，差班?的學(xué)生聽?課，理解?的能力相?對較弱，?課堂紀(jì)律?也差。另?一方面，?有的同學(xué)?比較活躍?，上課氣?氛積極，?但基礎(chǔ)差?的學(xué)生占?大多數(shù)，?了解及分?析學(xué)生實(shí)?際情況，?實(shí)事求是?，具體問?題具體分?析，做到?因材施教?，對授課?效果有直?接影響。?這就是教?育學(xué)中提?到的備教?法的同時(shí)?要備學(xué)生?。一、?備課充分?。教學(xué)?中，備課?是一個(gè)必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備學(xué)生，?又要備教?法。備課?不充分或?者備得不?好，會(huì)嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?積極性，?備課備不?好，倒不?如不上課?，否則就?是白費(fèi)心?機(jī)。明白?到備課的?重要性，?因此，每?天我們都?花費(fèi)大量?的時(shí)間在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，不滿意?就不收工?。雖然辛?苦，但事?實(shí)證明是?值得的。?一堂準(zhǔn)備?充分的課?，會(huì)令學(xué)?生和老師?都獲益不?淺。二?、課堂調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性。?要有駕?馭課堂的?能力，因?為學(xué)生在?課堂上的?一舉一動(dòng)?都會(huì)直接?影響課堂?教學(xué)。因?此上課一?定要設(shè)法?令學(xué)生投?入，不讓?其分心，?這就很講?究方法了?。上課內(nèi)?容豐富，?現(xiàn)實(shí)。教?態(tài)自然，?講課生動(dòng)?，難易適?中照顧全?部，就自?然能夠吸?引住學(xué)生?。每天要?有充足的?精神，讓?學(xué)生感受?到一種自?然氣氛。?要有駕?馭教材的?能力，政?治是一門?理論學(xué)科?，新的課?改對政治?科的課本?進(jìn)行了改?編之后，?增加了課?本內(nèi)容的?生活化使?政治這門?學(xué)科更貼?近了學(xué)生?的生活，?但相對的?知識的邏?輯性就有?沒有了,?這對學(xué)生?而言，既?熟悉又困?難，在這?樣一種情?況之下，?要教好政?治，就要?讓學(xué)生喜?愛政治，?讓他們對?政治產(chǎn)生?興趣，否?則學(xué)生對?這門學(xué)科?產(chǎn)生畏難?情緒，不?愿學(xué)，也?無法學(xué)下?去。為此?，我們采?取了一些?方法，就?是盡量多?講一些社?會(huì)時(shí)事和?身邊的事?，讓他們?更多地了?解社會(huì)和?聯(lián)系自己?，更喜歡?學(xué)習(xí)生活?化的政治?。因?yàn)橹?有這樣才?能提高，?他們對政?治理論，?政治原理?的理解能?力，特別?是對成績?優(yōu)秀的同?學(xué)很有好?處。三?、強(qiáng)化目?標(biāo)關(guān)注學(xué)?生，培養(yǎng)?能力。?學(xué)生在不?斷學(xué)習(xí)中?，會(huì)出現(xiàn)?好差分化?現(xiàn)象，差?生面擴(kuò)大?，會(huì)嚴(yán)重?影響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。因此?，絕對不?能忽視。?為此，我?制定了具?體的計(jì)劃?和目標(biāo)。?對這部分?同學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃的?輔導(dǎo)，耐?心教導(dǎo)，?尊重他們?，激勵(lì)他?們慢慢提?高政治自?己的成績?，不能操?之過急，?且要多鼓?勵(lì)增強(qiáng)他?們學(xué)習(xí)的?信心。，?課堂授課?的效果很?好，成績?也有所提?高。學(xué)生?從初一一?直以來都?是認(rèn)為政?治好學(xué)，?即要考得?高分就是?在考試前?下點(diǎn)功夫?就得了。?所以上政?治課可以?睡覺，或?者做一些?與政治科?無關(guān)的東?西。為了?轉(zhuǎn)變他們?這種觀點(diǎn)?我就讓他?們做一些?開放性較?強(qiáng)的題型?，或者是?一些材料?分析題，?通過他們?自己做題?他們就體?會(huì)到，初?三政治的?學(xué)習(xí)更加?強(qiáng)調(diào)政治?能力的培?養(yǎng)，而這?種能力是?要通過做?題，看書?不斷的思?考來培養(yǎng)?和提高的?，使他們?明確了初?三政治學(xué)?習(xí)的要求?，增加了?他們學(xué)習(xí)?的自覺性?和主動(dòng)性?。學(xué)生明?白了除了?課堂效果?之外，還?需要多了?解時(shí)事多?關(guān)心社會(huì)?，增加政?治敏銳性?，并且也?要多練。?在平時(shí)，?我們堅(jiān)持?課后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作業(yè)?問題就及?時(shí)解決，?及時(shí)講清?楚，讓學(xué)?生即時(shí)消?化。初?三地理教?師工作總?結(jié)樣本（?二）做?為一名地?輿教師，?要深知，?有了一個(gè)?科學(xué)的講?堂治理，?那教授教?化就即是?勝利了一?半。下面?是整理的?地輿教師?，迎接參?考。_?___年?地輿教師?工作總結(jié)?(1)?本學(xué)期，?我擔(dān)負(fù)了?高三十一?、十二兩?個(gè)班的地?輿教授教?化。本人?能按考試?綱目的要?求，認(rèn)真?鉆研課本?，研究每?個(gè)學(xué)生的?實(shí)際環(huán)境?，肯定較?為適宜的?教法，認(rèn)?真?zhèn)湔n，?認(rèn)真批改?作業(yè)，對?照順利地?完成了教?授教化任?務(wù)。一?、增強(qiáng)學(xué)?習(xí)，進(jìn)步?思想認(rèn)識?，建立新?的理念?注重把學(xué)?習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)?建新理念?有機(jī)的結(jié)?合起來。?通過學(xué)習(xí)?新的《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，認(rèn)識到?新課程革?新既是挑?戰(zhàn)，又是?機(jī)遇。將?理論聯(lián)系?到實(shí)際教?授教化工?作中，更?新不雅念?，富厚知?識，進(jìn)步?才能，以?全新的理?念接收新?課程革新?浪潮的洗?禮。將學(xué)?生的成長?作為教授?教化運(yùn)動(dòng)?的出發(fā)點(diǎn)?和歸宿。?看重了學(xué)?生自力性?，自主性?的培養(yǎng)與?施展，收?到了優(yōu)越?的后果。?二、教?授教化工?作一學(xué)?期來，在?堅(jiān)持抓好?新課程理?念學(xué)習(xí)和?利用的同?時(shí)，我積?極探索教?導(dǎo)教授教?化規(guī)律，?充分運(yùn)用?學(xué)?，F(xiàn)有?的教導(dǎo)教?授教化資?源，勇敢?革新講堂?教授教化?，加大新?型教授教?化措施使?用力度，?取得了明?顯后果，?具體表現(xiàn)?在：1?、認(rèn)清形?勢，把握?動(dòng)態(tài)，優(yōu)?化溫習(xí)教?授教化?面對高考?模式變更?，溫習(xí)光?陰削減以?及我校地?輿學(xué)科學(xué)?生整體根?基較差等?實(shí)際環(huán)境?，切實(shí)了?解學(xué)情，?把握高考?動(dòng)態(tài)，積?極參加省?市組織的?高考研訓(xùn)?會(huì)，研究?《地輿教?授教化綱?目》，《?考試闡明?》以及近?三年來全?國高考試?題，明確?地輿學(xué)科?溫習(xí)目標(biāo)?，偏向，?重難點(diǎn)和?措施，精?心支配溫?習(xí)計(jì)劃，?優(yōu)化溫習(xí)?教授教化?，切實(shí)進(jìn)?步溫習(xí)講?堂教授教?化的后果?。具體?來說，首?先，是要?把《考試?闡明》中?知識點(diǎn)，?才能點(diǎn)與?課本結(jié)合?起來，將?考試內(nèi)容?與考試要?求結(jié)合起?來，肯定?每一單元?溫習(xí)的主?要內(nèi)容和?所需光陰?;其次，?弄清楚各?知識點(diǎn)的?考試要求?，精確把?握識記、?了解、理?解、利用?、綜合的?邊界，對?高考中低?落要求的?，新課本?刪除的，?非骨干知?識，果斷?不拔高，?對重點(diǎn)內(nèi)?容，要包?管光陰重?點(diǎn)投入，?進(jìn)行需要?的拓寬深?化，聯(lián)系?實(shí)際，觸?類旁通，?融會(huì)貫通?;第三，?堅(jiān)持扎扎?實(shí)實(shí)夯實(shí)?根基，循?序漸進(jìn)抓?才能，提?優(yōu)補(bǔ)差匆?匆中間，?全面進(jìn)步?推進(jìn)率的?溫習(xí)教授?教化思想?，做到動(dòng)?身點(diǎn)低，?要求嚴(yán)，?措施活，?訓(xùn)練實(shí)，?才能強(qiáng)。?2、夯?實(shí)三基，?查漏補(bǔ)缺?，優(yōu)化講?堂教授教?化優(yōu)化?講堂教授?教化是進(jìn)?步溫習(xí)課?教授教化?質(zhì)量的根?本包管，?查漏補(bǔ)缺?，夯實(shí)三?基，是進(jìn)?步學(xué)生才?能，匆匆?進(jìn)學(xué)生全?面成長的?癥結(jié)。①?贊助學(xué)生?梳理知識?，形成網(wǎng)?絡(luò)，使書?本知識系?統(tǒng)化，布?局化，以?加深對知?識的理解?及知識之?間的內(nèi)在?聯(lián)系的把?握。②通?過全面，?系統(tǒng)溫習(xí)?，進(jìn)行查?漏補(bǔ)缺，?綜合利用?，贊助學(xué)?生進(jìn)一步?鞏固和純?熟控制綱?目規(guī)定的?基礎(chǔ)知識?，基礎(chǔ)技?能以及基?礎(chǔ)思想和?措施。③?贊助學(xué)生?揭示規(guī)律?，總結(jié)措?施，進(jìn)一?步進(jìn)步運(yùn)?用知識闡?發(fā)問題，?辦理問題?的才能。?習(xí)題課時(shí)?精講精練?，所選標(biāo)?題有根基?性，啟發(fā)?性，代表?性，綜合?性，做到?少，精，?活，度，?一般以中?檔題為主?，可以或?許牽一發(fā)?而動(dòng)全身?，以坦蕩?學(xué)生的思?路，每做?一題都使?學(xué)生有新?的勞績，?新的體會(huì)?，新的進(jìn)?步。3?、傳授措?施，輔導(dǎo)?迷津，進(jìn)?步溫習(xí)效?率指導(dǎo)?學(xué)生控制?地輿學(xué)科?的溫習(xí)措?施，既可?以進(jìn)步溫?習(xí)的效率?，又能促?進(jìn)學(xué)生的?學(xué)習(xí)才能?和學(xué)習(xí)興?趣.溫習(xí)?時(shí)可用以?下一些措?施：借助?地圖記憶?，通過理?解記憶，?通過對照?進(jìn)行記憶?，通過列?表進(jìn)行記?憶，通過?縮略進(jìn)行?記憶，通?過編織知?識框架布?局網(wǎng)進(jìn)行?記憶，通?過圖像進(jìn)?行記憶，?通過對某?些地輿內(nèi)?容付與特?殊的意義?進(jìn)行記憶?，通過編?歌訣進(jìn)行?記憶，抓?住特征進(jìn)?行記憶。?4、分?類化歸，?突出重點(diǎn)?，上好試?卷講評課?(1)?貴在措施?，重在思?維。培養(yǎng)?思維才能?是貫穿試?卷的講評?歷程，使?學(xué)生的思?維才能獲?得成長，?闡發(fā)與辦?理問題的?悟性獲得?進(jìn)步，對?問題的化?歸意識獲?得強(qiáng)化。?(2)?分類化歸?，集中講?評。講評?試卷，采?取分類化?歸，集中?講評的措?施。涉及?雷同知識?點(diǎn)的標(biāo)題?，集中講?評，這樣?做可以強(qiáng)?化學(xué)生的?分歸意識?，使他們?對這些知?識點(diǎn)的理?解更深刻?，印象更?強(qiáng)烈。形?異質(zhì)同的?標(biāo)題，要?引導(dǎo)學(xué)生?觸類旁通?，多角度?，全方位?思考問題?。形同質(zhì)?異的標(biāo)題?，要引導(dǎo)?學(xué)生對照?異同，防?止思維定?勢產(chǎn)生的?遷移。?(3)照?顧一般，?突出重點(diǎn)?。講評試?卷對有些?試題只需?點(diǎn)到為止?，有些試?題則必要?仔細(xì)剖解?。對那些?涉及重難?點(diǎn)及才能?要求較高?的試題要?分外照顧?;對付學(xué)?生差錯(cuò)率?較高的試?題，則要?有的放矢?。試卷講?評前，對?每道題進(jìn)?行過細(xì)地?統(tǒng)計(jì)闡發(fā)?，對差錯(cuò)?原因進(jìn)行?精確地闡?發(fā)，對每?道題的講?評思路精?心地設(shè)計(jì)?。(4?)評后反?思，適度?拓寬。每?次考試后?，實(shí)時(shí)要?求學(xué)生整?理錯(cuò)題集?，引導(dǎo)學(xué)?生做進(jìn)一?步的反思?和探索.?總之，?一學(xué)期以?來，干了?一些工作?，也取得?了一些造?詣，但造?詣只能代?表