部編版小學(xué)語文六年級上冊第1單元《語文園地：過故人莊》課件

過故人莊第1課時(shí)1.通過交流平臺，掌握比較閱讀的方法。2.通過詞句段運(yùn)用，掌握排比修辭的好處。學(xué)習(xí)目標(biāo)兩篇文章題目相似，內(nèi)容也有相同之處，如，蟋蟀可以“彈琴”，草蟲也能“攀談”，都體現(xiàn)了作者對昆蟲世界的喜愛、迷戀。讀《草蟲的村落》可以聯(lián)系《蟋蟀的住宅》。閱讀時(shí)，我們常常會聯(lián)想到讀過的類似的文章，若作些比較和思考，就會有新的收獲。《蟋蟀的住宅》依靠仔細(xì)的觀察、研究，很具體地寫出了蟋蟀住宅的情形?！恫菹x的村落》則在描寫中加入了豐富的想象，把昆蟲的世界寫得充滿情趣。深入比較就會發(fā)現(xiàn)，雖然都是寫昆蟲，但也有不同之處。我們可以找一些有相似之處的文章比較著讀，如《草原》和《牧場之國》。和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。相同之處：都是對美景發(fā)出由衷的贊嘆。不同之處：《草原》是通過描寫草原的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情來表達(dá)贊美之情；《牧場之國》是通過描寫荷蘭的不同方面特點(diǎn)的和諧與寧靜表達(dá)贊美之情。粗獷豪放的草原牧民與平靜優(yōu)雅的荷蘭風(fēng)景風(fēng)致韻味不同。所謂比較閱讀，就是指把內(nèi)容或形式相近的或相對的兩篇文章或一組文章放在一起，對比著進(jìn)行閱讀。在閱讀過程中將其有關(guān)內(nèi)容不斷進(jìn)行比較、對照和鑒別，這樣既可以開闊眼界，活躍思想，使認(rèn)識更加充分、深刻，又可以看到差別，把握特點(diǎn)，提高鑒賞力。那么什么是比較閱讀呢？你知道如何進(jìn)行比較閱讀嗎？1.從文章的內(nèi)容上選取對比點(diǎn)。即從文章的思想內(nèi)容上去比較有什么異同。2.從語言的運(yùn)用上去選取對比點(diǎn)。如《賣火柴的小女孩》和《凡卡》為什么面對死亡，他們嘴角都掛著微笑？3.從語言的表達(dá)方式上去選取對比點(diǎn)。文章都有一定的語言表達(dá)方式。從記敘文的種類來看，可以分為順敘、倒敘和插敘。從表達(dá)方式來看，又可以分為記敘、說明、議論、描寫和抒情等。4.從寫作的技法上去選擇對比點(diǎn)。如詳寫和略寫的區(qū)分和比較，可以明確中心迅速抓住重點(diǎn)段來分析，可以培養(yǎng)自己的快速閱讀能力。此外，還可以根據(jù)不同的文體特點(diǎn)來選取對比點(diǎn)。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。

讀一讀，體會排比句的特點(diǎn)，說說這樣寫的好處。運(yùn)用排比修辭，增強(qiáng)了語言氣勢，寫出了花是人類純潔和神圣情感的寄托。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

運(yùn)用排比的修辭手法，生動形象的寫出了漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對漓江水的喜愛和贊美之情。

在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。

運(yùn)用排比和比喻的修辭手法，生動形象地寫出了野花的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對野花的喜愛之情。用排比來說理，可收到條理分明的效果；用排比來抒情,節(jié)奏和諧,顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景,能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動等?？傊?排比的行文有節(jié)奏感,瑯瑯上口,有極強(qiáng)的說服力,能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢，深化中心。

排比修辭的作用您不是雨露，卻帶來了新生的希望；您不是泉水，卻帶來了生命的甘甜；您不是太陽，卻帶來了人間的溫暖。您的笑容是世界上最和煦的春風(fēng)；您的眼淚是世界上最名貴的珍珠；您的皺紋是辛苦歲月霜雪雨的刻痕。愛心是一滴水珠,能滋潤人的心靈;愛心是一盞明燈,能照亮人的道路;愛心是一股清泉,澆灌片片綠葉;愛心是一首動聽的歌謠,使生活枯燥的人感到生活的樂趣。我的積累心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。我的積累

過故人莊第2課時(shí)1.通過詞句段運(yùn)用，掌握分號的用法。2.積累山水田園古詩名句。學(xué)習(xí)目標(biāo)

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。讀下面的句子，再說說分號的用法。此處第一個(gè)分號用于明顯的并列分句間；第二個(gè)分號用于一正一反兩個(gè)并列分句之間。太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動，成為風(fēng)。此處的分號連接正反對比的兩個(gè)分句，使得分句之間的層次更清晰，條理性更強(qiáng)。1.明顯的并列分句

2.一正一反的并列分句

3.兩個(gè)互相補(bǔ)充的并列分分號的用法請同學(xué)們找一找課文中有哪些用分號的句子，并指出屬于哪一種用法。如：昨天一清早,天氣驟然變冷,空中布滿了鉛色的陰云;中午,凜冽的寒風(fēng)刮起來了,呼呼地刮了整整一個(gè)下午;黃昏時(shí)分,風(fēng)停了,就下起鵝毛大雪來。雖然三個(gè)分句有時(shí)間上的先后次序,但都是并列地說明這天的天氣。所以屬于明顯的并列分句。如:趙王和大臣們商議,去,怕有危險(xiǎn);不去,表示膽怯,一時(shí)決定不下。“去”與“不去”兩種情況并列提出,無先后主次之分。屬于一正一反的并列分句。語言，人們用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事。此處屬于互相補(bǔ)充的兩個(gè)分句。各項(xiàng)內(nèi)容分行列，分句之間表并列，其他復(fù)句用分號，好把第一層次顯。分號用法口訣

過故人莊[唐]孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。孟浩然（689—740），名浩，字浩然，號孟山人，襄州襄陽（現(xiàn)湖北襄陽）人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩人。后人把孟浩然與王維并稱為“王孟”，有《孟浩然集》三卷傳世。[創(chuàng)作背景]這首詩是作者孟浩然隱居鹿門山時(shí)，對去姓田的朋家做客這件事的描寫。作者心曠神怡，贊嘆著美麗的田園風(fēng)光，創(chuàng)作出這首詩。[譯文]老朋友準(zhǔn)備了飯菜，邀請我到他的鄉(xiāng)村家里。村外綠樹環(huán)繞，城外有青山斜立。打開窗子，面對著打谷場和菜園，一邊舉杯暢飲，一邊談?wù)撧r(nóng)事。等到重陽節(jié)那天，我還要來觀賞菊花。[賞析]作者以親切簡潔的語言，如話家常的形式，寫了從拜訪到告別的過程。此詩寫田園景物清新恬靜，寫朋友情誼真摯深厚，寫田家生活簡樸親切?！渡骄忧镪浴?/p>

唐·王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。我的積累《望洞庭湖贈張丞相》

唐·孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐