期末數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)（二篇）

第7頁共7頁期末數(shù)學(xué)?教師工作?總結(jié)1?、合理使?用教科書?，提高課?堂效益。?對(duì)教材?內(nèi)容，教?學(xué)時(shí)需要?作適當(dāng)處?理，適當(dāng)?補(bǔ)充或降?低難度是?備課必須?處理的。?靈活使用?教材，才?能在教學(xué)?中少走彎?路，提高?教學(xué)質(zhì)量?。對(duì)教材?中存在的?一些問題?，教師應(yīng)?認(rèn)真理解?課標(biāo)，對(duì)?課標(biāo)要求?的重點(diǎn)內(nèi)?容要作適?量的補(bǔ)充?;對(duì)教材?中不符合?學(xué)生實(shí)際?的題目要?作適當(dāng)?shù)?調(diào)整。此?外，還應(yīng)?把握教材?的“度”?，不要想?一步到位?，如函數(shù)?性質(zhì)的教?學(xué)，要多?次螺旋上?升，逐步?加深。?課前預(yù)習(xí)?是教學(xué)中?的一個(gè)重?要的環(huán)節(jié)?，從教學(xué)?實(shí)踐來看?，學(xué)生在?課前做不?做預(yù)習(xí)，?學(xué)習(xí)的效?果和課堂?的氣氛都?不一樣。?為了抓好?這一環(huán)節(jié)?，我常要?求學(xué)生在?預(yù)習(xí)中做?好以下幾?點(diǎn)，促使?他們?nèi)タ?書，去動(dòng)?腦，逐步?培養(yǎng)他們?的預(yù)習(xí)能?力。(?1)、本?小節(jié)主要?講了哪些?基本概念?，有哪些?注意點(diǎn)?(2)、?本小節(jié)還?有哪些定?理、性質(zhì)?及公式，?它們是如?何得到的?，你看過?之后能否?復(fù)述一遍?(3)?、對(duì)照課?本上的例?題，你能?否回答課?本中的練?習(xí)。(?4)、通?過預(yù)習(xí)，?你有哪些?疑問，把?它寫在“?數(shù)學(xué)摘抄?本”上，?而且從來?沒有要求?學(xué)生應(yīng)該?記什么不?應(yīng)該記什?么，而是?讓學(xué)生自?己評(píng)價(jià)什?么有用，?什么沒用?(對(duì)于個(gè)?體而言)?少數(shù)學(xué)生?的問題具?有一定的?代表性，?也有一定?的靈活性?。這些要?求剛開始?實(shí)施時(shí)，?還有一定?困難，有?些學(xué)生還?不夠自覺?，通過一?個(gè)階段的?實(shí)踐，絕?大多數(shù)學(xué)?生能養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣。3?、在課堂?教學(xué)中培?養(yǎng)學(xué)生的?自學(xué)能力?。在尊?重學(xué)生主?體性的同?時(shí)，我也?考慮到學(xué)?生之間的?個(gè)體差異?，要因材?施教，發(fā)?掘出每個(gè)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)潛能，?盡量做到?基礎(chǔ)分流?，彈性管?理。在教?學(xué)中我采?用分類教?學(xué)，分層?指導(dǎo)的方?法，使每?一位同學(xué)?都能夠穩(wěn)?步地前進(jìn)?。調(diào)動(dòng)他?們的學(xué)習(xí)?積極性。?對(duì)于問題?我沒有急?于告訴學(xué)?生答案，?讓他們?cè)?交流中掌?握知識(shí)，?在討論中?提高能力?。盡量讓?學(xué)生發(fā)現(xiàn)?問題，盡?量讓學(xué)生?質(zhì)疑問題?，盡量讓?學(xué)生標(biāo)新?立異。?4、在課?后作業(yè)，?反饋練習(xí)?中培養(yǎng)學(xué)?生自學(xué)能?力。課?后作業(yè)和?反饋練習(xí)?、測(cè)試是?檢查學(xué)生?學(xué)習(xí)效果?的重要手?段。抓好?這一環(huán)節(jié)?的教學(xué)，?也有利于?復(fù)習(xí)和鞏?固舊課，?還鍛煉了?學(xué)生的自?學(xué)能力。?在學(xué)完一?節(jié)、一課?、一單元?后，讓學(xué)?生歸納總?結(jié)，要求?學(xué)生盡量?自己獨(dú)立?完成，以?便正確反?饋教學(xué)效?果，通過?一系列的?實(shí)踐活動(dòng)?，把每個(gè)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?都調(diào)動(dòng)起?來，成為?教學(xué)活動(dòng)?的參與者?和組織者?。二、?教育創(chuàng)新?大家都?知道中學(xué)?數(shù)學(xué)的教?學(xué)內(nèi)容為?初等數(shù)學(xué)?的基礎(chǔ)知?識(shí)，這些?基礎(chǔ)知識(shí)?源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?。不可能?再有什么?知識(shí)層面?的創(chuàng)新了?。更不可?能要求學(xué)?生發(fā)明創(chuàng)?造什么新?的初等數(shù)?學(xué)的結(jié)論?。因此，?我個(gè)人認(rèn)?為數(shù)學(xué)教?育創(chuàng)新應(yīng)?該著眼于?學(xué)生建構(gòu)?新的認(rèn)知?過程，用?數(shù)學(xué)的語?言就是-?-“認(rèn)知?建?！薄?而這過程?的創(chuàng)新應(yīng)?該體現(xiàn)在?以下三個(gè)?方面：?1、勤于?思考：?創(chuàng)新的前?題是理解?。我們知?道，數(shù)學(xué)?離不開概?念，由概?念又引伸?出性質(zhì)，?這些性質(zhì)?往往以定?理或公式?呈現(xiàn)出來?。對(duì)定理?、公式少?不了要進(jìn)?行邏輯推?理論證，?形成這些?論證的理?路需要思?維過程。?為此，我?們首先必?須讓學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)的?對(duì)象有所?理解。因?為數(shù)學(xué)知?識(shí)的獲得?主要依賴?緊張思維?活動(dòng)后的?理解，只?有透徹的?理解才能?溶入其認(rèn)?知結(jié)構(gòu)。?2、善?于提問：?學(xué)生在?數(shù)學(xué)課堂?中通過觀?察、感知?學(xué)習(xí)的對(duì)?象以后，?要學(xué)會(huì)分?析，要有?自己的見?解，不要?人云亦云?，要善于?挖掘自己?尚不清楚?的問題，?多角度，?全方位地?探究，并?提出質(zhì)疑?。作為一?個(gè)中學(xué)生?，不見得?也毋須什?么問題都?能自己解?決。我們?倡導(dǎo)的只?是能對(duì)學(xué)?習(xí)的對(duì)象?提出多角?度的問題?，尤其是?善于提出?新穎的具?有獨(dú)特見?解的問題?。我認(rèn)為?會(huì)提問是?創(chuàng)新的一?個(gè)重要標(biāo)?志。3?、解決問?題：學(xué)?數(shù)學(xué)離不?開解題，?解題是在?掌握所學(xué)?知識(shí)和方?法的基礎(chǔ)?上進(jìn)行運(yùn)?用。解題?可以訓(xùn)練?技巧，磨?煉意志。?在解題過?程中，首?先應(yīng)判斷?解題的大?方向，大?致有什么?思路，在?引導(dǎo)學(xué)生?解題的探?索過程中?，要注意?聯(lián)想，要?學(xué)會(huì)用不?同的立意?、不同的?知識(shí)、不?同的方法?去思考，?并善于在?解題全過?程監(jiān)控自?己的行為?：是否走?彎路是否?走入死胡?同有沒有?出錯(cuò)需要?及時(shí)調(diào)整?，排除障?礙。這樣?長(zhǎng)期形成?習(xí)慣后，?往往可以?別出心裁?，另辟解?題捷徑。?這種思?維品質(zhì)也?是創(chuàng)新的?重要標(biāo)志?。為了讓?學(xué)生達(dá)到?這個(gè)境界?，必須讓?學(xué)生明確?不要為解?題而解題?，要在解?題后不斷?反思、回?顧，積累?經(jīng)驗(yàn)，增?強(qiáng)解題意?識(shí)，提高?能力。從?他們的經(jīng)?驗(yàn)中我體?會(huì)到數(shù)學(xué)?的核心-?-問題;?總結(jié)出解?決問題的?途徑--?問的是什?么、有什?么、還有?什么、是?什么;教?會(huì)學(xué)生如?何去學(xué)習(xí)?-勤于思?考、善于?提問、解?決問題。?期末數(shù)?學(xué)教師工?作總結(jié)（?二）本?學(xué)期我擔(dān)?任高一(?4)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作，一?直本著實(shí)?事求是、?腳踏實(shí)地?的工作原?則，圓滿?完成本學(xué)?期的教學(xué)?任務(wù)，并?在思想水?平、業(yè)務(wù)?水平等方?面有很大?的進(jìn)步，?現(xiàn)就一學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?：一、?思想政治?方面二?、教育教?學(xué)方面?教學(xué)工作?是學(xué)校各?項(xiàng)工作的?中心，也?是檢驗(yàn)一?個(gè)教師工?作成敗的?關(guān)鍵。?1、改變?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的一?些思想觀?念，樹立?學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心?在開學(xué)初?，我就給?他們指出?高中數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)較初?中的要難?度大，內(nèi)?容多，知?識(shí)面廣，?大家其實(shí)?處在同一?起跑線上?，誰先跑?，誰跑得?有力，誰?就會(huì)成功?。對(duì)較差?的學(xué)生，?給予多的?關(guān)心和指?導(dǎo)，并幫?助他們樹?立信心;?對(duì)驕傲的?學(xué)生批評(píng)?教育，讓?他們不要?放松學(xué)習(xí)?。2、?改變學(xué)生?不良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?建立良好?的學(xué)習(xí)方?法和學(xué)習(xí)?態(tài)度開始?，有些學(xué)?生有不好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，例如?作業(yè)字跡?潦草，不?寫解答過?程;不喜?歡課前預(yù)?習(xí)和課后?復(fù)習(xí);不?會(huì)總結(jié)消?化知識(shí);?對(duì)學(xué)習(xí)馬?虎大意等?。為了改?變學(xué)生不?良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，我?要求統(tǒng)一?作業(yè)格式?，表揚(yáng)優(yōu)?秀作業(yè)，?指導(dǎo)他們?預(yù)習(xí)和復(fù)?習(xí)，強(qiáng)調(diào)?總結(jié)的重?要性，讓?學(xué)生寫章?節(jié)小結(jié)，?做錯(cuò)題檔?案，總結(jié)?做題規(guī)律?等。對(duì)做?得好的同?學(xué)全班表?揚(yáng)并推廣?，不做或?做得差的?同學(xué)要批?評(píng)。通過?努力，大?多數(shù)同學(xué)?能很快接?受，慢慢?的建立起?好的學(xué)習(xí)?方法和認(rèn)?真的學(xué)習(xí)?態(tài)度。?(二)日?常數(shù)學(xué)教?學(xué)的方法?及對(duì)策?1、備課?本學(xué)期?我根據(jù)教?材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)?際情況設(shè)?計(jì)課程教?學(xué)，擬定?教學(xué)方法?，并對(duì)教?學(xué)過程中?遇到的問?題盡可能?的預(yù)先考?慮到，認(rèn)?真寫好教?案。高一?雖然已經(jīng)?教過了幾?輪，但是?每一年的?感覺都不?一樣。從?不敢因?yàn)?教過而有?所懈怠。?我還是像?一位新老?師一樣認(rèn)?真閱讀新?課標(biāo)，鉆?研新教材?，熟悉教?材內(nèi)容，?查閱教學(xué)?資料，適?當(dāng)增減教?學(xué)內(nèi)容，?認(rèn)真細(xì)致?的備好每?一節(jié)課，?真正做到?重點(diǎn)明確?，難點(diǎn)分?解。遇到?難以解決?的問題，?就向老教?師討教或?在備課組?內(nèi)討論。?其次，深?入了解學(xué)?生，根據(jù)?學(xué)生的知?識(shí)水平和?接受能力?設(shè)計(jì)教案?，每一課?都做到“?有備而去?”。并積?極聽老教?師的課，?取其所長(zhǎng)?，并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。2、?課堂教學(xué)?針對(duì)高?中學(xué)生特?點(diǎn)，堅(jiān)持?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)、?教學(xué)為主?線，注重?講練結(jié)合?。在教學(xué)?中注意抓?住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?。課堂?上我特別?注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，加?強(qiáng)師生交?流，充分?體現(xiàn)學(xué)生?在學(xué)習(xí)過?程中的主?動(dòng)性，讓?學(xué)生學(xué)得?輕松，學(xué)?得愉快。?在課堂上?講得盡量?少些，而?讓學(xué)生自?己動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦盡?量多些;?同時(shí)在每?一堂課上?都充分考?慮每一個(gè)?層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需?求和接受?能力，讓?各個(gè)層次?的學(xué)生都?得到提高?。同時(shí)更?新理念，?堅(jiān)持采用?多媒體輔?助教學(xué)，?深受學(xué)生?歡迎。每?堂課都在?課前做好?充分的準(zhǔn)?備，并制?作各種利?于吸引學(xué)?生注意力?的有趣教?具，課后?及時(shí)對(duì)該?課作好總?結(jié)，寫好?教學(xué)后記?。(三?)課后輔?導(dǎo)課后?在給學(xué)生?解難答疑?時(shí)耐心細(xì)?致，使學(xué)?生在接受?新知識(shí)的?同時(shí)，不?斷地對(duì)以?往的知識(shí)?進(jìn)行復(fù)習(xí)?鞏固。在?“導(dǎo)師制?”活動(dòng)開?展后，我?負(fù)責(zé)一年?四班__?__同學(xué)?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)，除了?在課堂上?關(guān)注她，?課后也及?時(shí)進(jìn)行交?流，幫助?她解決學(xué)?習(xí)上的疑?惑。還利?用每周八?、九節(jié)的?時(shí)間對(duì)她?集中輔導(dǎo)?答疑，經(jīng)?過近一個(gè)?學(xué)期的努?力，她的?數(shù)學(xué)成績(jī)?由年級(jí)第?____?名進(jìn)步到?年級(jí)__?__名，?總成績(jī)也?由年級(jí)第?____?名進(jìn)步到?年級(jí)__?__名。?批改作業(yè)?認(rèn)真及時(shí)?，通過批?改作業(yè)可?以了解學(xué)?生對(duì)知識(shí)?的掌握情?況。三?、履行工?作職責(zé)情?況多年?來，遵守?勞動(dòng)紀(jì)律