科技大學(xué)MBA生產(chǎn)運(yùn)作管理0102班課件5OM7生產(chǎn)計(jì)劃

科技大學(xué)MBA生產(chǎn)運(yùn)作管理[0102班課件5OM7生產(chǎn)計(jì)劃46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柨萍即髮W(xué)MBA生產(chǎn)運(yùn)作管理[0102班課件5OM7生產(chǎn)計(jì)劃科技大學(xué)MBA生產(chǎn)運(yùn)作管理[0102班課件5OM7生產(chǎn)計(jì)劃46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柕谄哒律a(chǎn)計(jì)劃第一節(jié)概述■第二節(jié)處理非均勻需求的策略第三節(jié)生產(chǎn)大綱的制定第四節(jié)產(chǎn)品出產(chǎn)計(jì)劃的編制第一節(jié)概述■企業(yè)計(jì)劃的層次■生產(chǎn)計(jì)劃的層次制定計(jì)劃的一般步驟及滾動(dòng)式計(jì)劃方法生產(chǎn)能力隨著新課改的實(shí)施，打造高效課堂成為每個(gè)教育工作者的重要任務(wù)。小學(xué)生存在心理不成熟、貪玩等特點(diǎn)，如何促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)效果是每個(gè)語(yǔ)文教師面臨的難題。筆者結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合調(diào)研分析對(duì)該課題進(jìn)行了探討。一、營(yíng)造良好的課堂環(huán)境班級(jí)環(huán)境的營(yíng)造需要發(fā)揮教師的作用，教師要制定必要的課堂規(guī)則，規(guī)則的制定要合理、可行。并且在班級(jí)中要始終如一地執(zhí)行，在規(guī)則面前師生平等，同時(shí)在語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的精神，為創(chuàng)造民主、平等、和諧的班級(jí)氛圍打好基礎(chǔ)。教師首先要營(yíng)造那種充滿愛(ài)的氛圍，讓學(xué)生感受到一種充滿愛(ài)、互相尊重、互相信任的氛圍，感受到班集體的親和力。例如在學(xué)習(xí)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《阿德的夢(mèng)》時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)置一個(gè)夢(mèng)想的環(huán)境，讓學(xué)生都認(rèn)真發(fā)揮自己的想象，說(shuō)一說(shuō)自己將來(lái)的夢(mèng)想是什么。良好課堂環(huán)境的營(yíng)造，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)教師要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，充分讓學(xué)生感受到班集體的溫暖。二、建立良好的師生關(guān)系對(duì)于很多教學(xué)問(wèn)題的出現(xiàn)，常常有教師因素也有學(xué)生因素，在教學(xué)過(guò)程中建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要。教師在教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，教師應(yīng)當(dāng)具有一定的權(quán)威，教師的權(quán)威是建立在學(xué)生充分的尊重和信任之上。教師只有博得了學(xué)生的愛(ài)戴，學(xué)生才能更好地與教師建立起良好的師生關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程才能更好地與教師進(jìn)行互動(dòng)和交流。在管理上要充分尊重學(xué)生的權(quán)利，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有效的差異教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。同時(shí)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，需要自身主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極參與語(yǔ)文課堂組織的各種活動(dòng)，與教師建立良好的關(guān)系，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，才能真正地提高語(yǔ)文教學(xué)效果。三、確立學(xué)生的主體地位在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為主體，而教師只是主導(dǎo)者和服務(wù)者。然而，當(dāng)前很多學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)。學(xué)生只是跟隨著教師的步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方式?jīng)]有意識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)首先轉(zhuǎn)變教師在課堂上的地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文教師應(yīng)注意優(yōu)化課堂教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分析，在學(xué)習(xí)新課程之前，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，并查找與課程知識(shí)有關(guān)的材料，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有的放矢。此外，教師還可以在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置，針對(duì)相關(guān)教材內(nèi)容提出問(wèn)題，如學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)《亡羊補(bǔ)牢》這節(jié)課時(shí)，可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生“文章表達(dá)了怎樣的思想？對(duì)人們的教育意義是什么？”在提出問(wèn)題之后，應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間去尋找和發(fā)現(xiàn)答案，這一過(guò)程就是培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。四、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，使學(xué)生能夠互助互愛(ài)，彌補(bǔ)相互之間學(xué)習(xí)上的不足，提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課下多溝通和交流，對(duì)于不能獨(dú)自解決的問(wèn)題，可以向?qū)W習(xí)較好的同學(xué)詢問(wèn)，也可以通過(guò)討論的方式解決難題，互相合作互相幫助才能取得共同進(jìn)步。通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生之間的友情，同時(shí)還啟發(fā)了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。合作學(xué)習(xí)的方式可以減少學(xué)習(xí)的阻礙，也能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這種方式在語(yǔ)文課堂教學(xué)中得到了較好運(yùn)用，并取得了很好的教學(xué)效果，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。五、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段要達(dá)到語(yǔ)文課程的有效教學(xué)，教師需要把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代的教學(xué)手段有效結(jié)合，傳統(tǒng)的教學(xué)工具主要是黑板、粉筆和一些紙質(zhì)材料，教師可以利用這些教學(xué)工具來(lái)展開(kāi)教學(xué)。語(yǔ)文課程知識(shí)大都較為形象和生動(dòng)，教師可以充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)一些直觀的、有趣的材料來(lái)表達(dá)課程知識(shí)內(nèi)容，將傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)的有效性。例如在學(xué)習(xí)《女?huà)z補(bǔ)天》這一課時(shí)，教師可以收集一些材料，用多媒體來(lái)播放一些與這一神話故事相關(guān)的視頻，如《女?huà)z補(bǔ)天》的動(dòng)畫(huà)片等，讓學(xué)生通過(guò)觀看生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)感受這段故事，這些畫(huà)面能夠直接顯現(xiàn)教學(xué)的主題，學(xué)生能夠更深入地體會(huì)文字所描繪的場(chǎng)景和蘊(yùn)含的思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到融會(huì)貫通的目的，從而實(shí)現(xiàn)了課程的教學(xué)目標(biāo)。教師也可以利用多媒體技術(shù)，進(jìn)行一些圖片的展示和音樂(lè)的播放來(lái)輔助教學(xué)，利用這些手段來(lái)增加課程內(nèi)容的豐富性，使課程內(nèi)容更容易被學(xué)生理解和接受，提高教學(xué)效率。促進(jìn)自主學(xué)習(xí)打造高效課堂，需要教師發(fā)揮自身的教學(xué)智慧，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和課堂參與。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)模式，能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。農(nóng)業(yè)中等職業(yè)教育作為農(nóng)業(yè)職業(yè)教育不可缺少的一部分，對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展做出過(guò)重要貢獻(xiàn)。那么，其現(xiàn)狀究竟怎樣呢？農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的出路何在？一、農(nóng)業(yè)中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀農(nóng)業(yè)中等職業(yè)教育門庭冷落，首先表現(xiàn)為招生困難。過(guò)去那種爭(zhēng)著上、搶著上的現(xiàn)象不見(jiàn)了，陜西省十所農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校十有八九招生困難，少到每年招生人數(shù)不足50人，多者也只有一兩百人。農(nóng)業(yè)職業(yè)教育招生人數(shù)只有工科或其他類職業(yè)教育人數(shù)的13%左右。其次，農(nóng)業(yè)中等職業(yè)教育教學(xué)困難。近年中等職業(yè)學(xué)校招收來(lái)的學(xué)生，中考成績(jī)高者三百來(lái)分，低的只有一百來(lái)分甚至更低，有的學(xué)生連最基本的知識(shí)都不懂。在這些學(xué)生面前，以往一流的教師失去了教學(xué)能力。第三，管理困難。我們現(xiàn)在所招收的一些學(xué)生，有不少是獨(dú)生子女，多數(shù)都很自私、自傲，以自我為中心，加上其他社會(huì)原因，因?yàn)橐粋€(gè)口角或一件小事打架的比比皆是，故意破壞學(xué)校設(shè)施，有意在教室、宿舍或其他公共場(chǎng)所搗亂。這就造成了農(nóng)業(yè)中等職業(yè)教育管理十分困難。第四，就業(yè)困難。近年來(lái)社會(huì)上對(duì)學(xué)歷越來(lái)越重視，不問(wèn)能力高低，任何行業(yè)對(duì)管理或技術(shù)人才的要求都是大專以上學(xué)歷，所以，大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生根本找不到相應(yīng)的專業(yè)崗位，只能學(xué)非所用。二、農(nóng)業(yè)科技一線人才匱乏農(nóng)業(yè)職業(yè)教育“并軌”以前，畢業(yè)生多數(shù)從事農(nóng)業(yè)科技工作，因?yàn)閷?shí)行包分配制度，農(nóng)業(yè)中等職業(yè)教育的畢業(yè)生80%～90%充實(shí)到縣一級(jí)農(nóng)業(yè)科技或農(nóng)業(yè)管理部門，不光給畢業(yè)生帶來(lái)了就業(yè)機(jī)會(huì)，更重要的是充實(shí)和補(bǔ)充了農(nóng)業(yè)一線的科技人員，也帶動(dòng)了農(nóng)業(yè)職業(yè)教育穩(wěn)步健康的發(fā)展。農(nóng)業(yè)職業(yè)教育“并軌”以后，對(duì)畢業(yè)生不實(shí)行包分配制度，80%～90%的畢業(yè)生改行，不能從事農(nóng)業(yè)科技或農(nóng)業(yè)管理工作。而實(shí)際現(xiàn)狀是，村一級(jí)的管理干部中有農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的人尤其匱乏，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的農(nóng)業(yè)技術(shù)工作人員約有四分之三是外行?，F(xiàn)以陜西省寶雞市為例，寶雞市正在建設(shè)畜牧大市，全市存欄生豬120萬(wàn)頭，牛13萬(wàn)頭，而畜牧獸醫(yī)站只有十來(lái)個(gè)，畜牧獸醫(yī)站工作人員中畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)的專業(yè)工作人員十分之一不到，而近些年畢業(yè)的專業(yè)人員，根本就進(jìn)不了專業(yè)崗位，一邊是技術(shù)和專業(yè)人員的極度匱乏，一邊是學(xué)非所用和招生困難。三、農(nóng)業(yè)職業(yè)教育須強(qiáng)化自身，尋求發(fā)展1?奔憂顆┮抵耙到逃?的自身建設(shè)和發(fā)展在各行各業(yè)改革開(kāi)放的形勢(shì)下，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育也要強(qiáng)化自身。一方面要適應(yīng)新的生源情況進(jìn)行辦學(xué)。近些年，寶雞農(nóng)業(yè)學(xué)校（已并入寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院）在教學(xué)上進(jìn)行了深層次的改革，為適應(yīng)形勢(shì)和新的生源情況做出了應(yīng)對(duì)的深化改革性措施。另一方面面對(duì)近些年就業(yè)難的問(wèn)題，學(xué)?；舜罅康娜肆ξ锪拓?cái)力，拓寬就業(yè)渠道，開(kāi)放人才交流，擴(kuò)大農(nóng)業(yè)技術(shù)人才在社會(huì)上的影響，拓寬農(nóng)業(yè)職業(yè)教育畢業(yè)生的就業(yè)面，近幾年收到了較為滿意的效果。2?迸?力改善人們對(duì)農(nóng)業(yè)行業(yè)的偏見(jiàn)農(nóng)業(yè)本身是一個(gè)弱勢(shì)產(chǎn)業(yè)，千百年來(lái)人們都對(duì)“農(nóng)”字有一種偏見(jiàn)，認(rèn)為農(nóng)業(yè)是一個(gè)沒(méi)有前途，和貧窮相連的行業(yè)，甚至社會(huì)上有“農(nóng)民要想富，除非不當(dāng)農(nóng)民”這一說(shuō)法?？梢?jiàn)人們對(duì)農(nóng)業(yè)行業(yè)有很深的偏見(jiàn)。地處西部地區(qū)的陜西更是如此，學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)上的一些人認(rèn)為，我們世代務(wù)農(nóng)沒(méi)有富，不能讓孩子再窮了。必須努力改善人們這種偏見(jiàn)。3?憊?家適當(dāng)給予農(nóng)業(yè)職業(yè)教育一些扶助農(nóng)業(yè)要發(fā)展，十三億六千萬(wàn)人口要吃飯，離不開(kāi)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育。隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化在我國(guó)的逐步發(fā)展和農(nóng)業(yè)行業(yè)的不斷細(xì)化分工和發(fā)展，人們對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。要發(fā)展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，國(guó)家適當(dāng)給予改革性的扶助是必要的。寶雞市在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上2005年公開(kāi)在全市各企事業(yè)單位招聘村一級(jí)黨支部書(shū)記，而且有較為優(yōu)厚的待遇和獎(jiǎng)勵(lì)，試想在這項(xiàng)工作中，如果是一批懂農(nóng)業(yè)、會(huì)管理的農(nóng)業(yè)科技人才到了農(nóng)業(yè)一線，肯定能為農(nóng)業(yè)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)，這種既能促農(nóng)業(yè)職業(yè)教育又能促“三農(nóng)”的措施，何樂(lè)而不為呢？4?迸┮抵械戎耙到逃?在條件允許的情況下應(yīng)升級(jí)陜西省現(xiàn)有的十所中等農(nóng)業(yè)學(xué)校十有八九招生困難，也十有八九已并入職業(yè)技術(shù)學(xué)院，其實(shí)這種做法很好，既挽救了農(nóng)業(yè)中等職業(yè)教育，也促進(jìn)了農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)一線專業(yè)技術(shù)人員技術(shù)水平的升級(jí)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步和推廣，促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)定和發(fā)展，所以這種做法是很好的。第七章生產(chǎn)計(jì)劃第一節(jié)概述■第二節(jié)處理非均勻需求的策略第三節(jié)生產(chǎn)大綱的制定第四節(jié)產(chǎn)品出產(chǎn)計(jì)劃的編制第一節(jié)概述■企業(yè)計(jì)劃的層次■生產(chǎn)計(jì)劃的層次制定計(jì)劃的一般步驟及滾動(dòng)式計(jì)劃方法生產(chǎn)能力企業(yè)計(jì)劃的層次計(jì)劃的層次戰(zhàn)略層戰(zhàn)術(shù)層作業(yè)層生產(chǎn)計(jì)劃的層次◆生產(chǎn)計(jì)劃包括生產(chǎn)計(jì)劃大綱(AggregateP|annIng,綜合計(jì)劃)、產(chǎn)品交付計(jì)劃(MasterSchedule)和產(chǎn)品出產(chǎn)計(jì)劃(MasterProductionschedule,MPS,般譯成主生產(chǎn)計(jì)劃),前者以假定產(chǎn)品為計(jì)劃對(duì)象后兩者以具體產(chǎn)品和工礦配件為計(jì)劃對(duì)象生產(chǎn)計(jì)劃是戰(zhàn)術(shù)性計(jì)劃。生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃是生產(chǎn)計(jì)劃的執(zhí)行計(jì)劃,是指揮企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)活動(dòng)的計(jì)劃。大型加工裝配式企業(yè)包括廠級(jí)生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃車間級(jí)生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃生產(chǎn)計(jì)劃的層次及特征生產(chǎn)計(jì)劃的層次(續(xù))生產(chǎn)計(jì)劃的層次及特征表7-2生產(chǎn)計(jì)劃的層次特紅作層劃的形式烈生產(chǎn)計(jì)劃大常件(E投入出產(chǎn)計(jì)劃、原雙用(或)生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃村料(外購(gòu)件)求計(jì)劃等次機(jī)工汁,等件(自制件外購(gòu)件、外協(xié)件已結(jié)構(gòu)、如1物造提前期、好比線、如問(wèn)、在件、原科、坯,們品劃的帝產(chǎn)處(科)計(jì)雙H,、句H可單(組到月)計(jì)團(tuán)空溝個(gè)川壇有關(guān)部工,進(jìn)組、工作運(yùn)低、此熏,三、制定計(jì)劃的一般步驟及滾動(dòng)式計(jì)劃方法◆制定計(jì)劃的一般步驟◆滾動(dòng)式計(jì)劃的編制方法目“前條環(huán)圖2制定計(jì)劃的-般步驟制定計(jì)劃的一般步驟及滾動(dòng)式計(jì)劃方法(續(xù))滾動(dòng)式計(jì)劃的編制方法如圖7-3所示19919819900200圖73編制滾動(dòng)計(jì)劃示例制定計(jì)劃的一般步驟及滾動(dòng)式計(jì)劃方法(續(xù))滾動(dòng)式計(jì)劃方法有以下優(yōu)點(diǎn):◆使計(jì)劃的嚴(yán)肅性和應(yīng)變性都得到保證◆提高了計(jì)劃的連續(xù)性◆需要較大的工作量。但在電腦已經(jīng)普及的今天,應(yīng)該不是編制滾動(dòng)式計(jì)劃的障礙四、生產(chǎn)能力生產(chǎn)能力是指企業(yè)的設(shè)施,在一定時(shí)期(年、季、月)內(nèi),在先進(jìn)合理的技術(shù)組織條件下所能生產(chǎn)一定種類產(chǎn)品的最大數(shù)量?！鰧?duì)于流程式生產(chǎn),生產(chǎn)能力是一個(gè)準(zhǔn)確而清晰的概念。對(duì)于加工裝配式生產(chǎn),生產(chǎn)能力則是一個(gè)模