設(shè)計帶式運(yùn)輸機(jī)上的二級圓柱齒輪減速器課件

設(shè)計帶式運(yùn)輸機(jī)上的二級圓柱齒輪減速器16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。設(shè)計帶式運(yùn)輸機(jī)上的二級圓柱齒輪減速器設(shè)計帶式運(yùn)輸機(jī)上的二級圓柱齒輪減速器16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計浙江工業(yè)大學(xué)浙西分校機(jī)電系第一章概論、課程設(shè)計的目的1.鞏固、加深和擴(kuò)大在本課程和先修課程學(xué)到的知識2.培養(yǎng)機(jī)械設(shè)計一般方法3.進(jìn)行機(jī)械設(shè)計基本技能的訓(xùn)練素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，開發(fā)智慧潛能，形成學(xué)生健康個性為根本目的的教育活動?？墒牵酝惶岬浇逃|(zhì)量，人們只是以該校升學(xué)率，或主要學(xué)科教學(xué)及配備的師資力量來衡量，卻忽視了體育教育的質(zhì)量。事實(shí)上，內(nèi)容與形式豐富多彩的體育課在素質(zhì)教育中有著不可低估的作用，也應(yīng)該是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不可忽略的標(biāo)準(zhǔn)。1體育鍛煉成就健康的體魄中學(xué)生正處于長身體、長知識的黃金時期。面對新時代的重重考驗，他們首先要有健康的體魄，才能有足夠的精力接受考驗，克服困難。永遠(yuǎn)立于不敗之地。作為祖國的未來建設(shè)者，他們要用健壯的肩膀挑起建設(shè)富強(qiáng)民主的祖國的重?fù)?dān)。而體育教學(xué)正好給予了充足的時間和空間.讓學(xué)生能在教師的正確指導(dǎo)下鍛煉身體。在體育課堂上，教師采取了多種教學(xué)形式，開展了各形各色的體育活動，最大限度地給學(xué)生平等自由參與活動的機(jī)會。例如，在教授各種球類的基本技能的時候，充分營造一種寬松的教學(xué)氣氛，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提高學(xué)生的自我表現(xiàn)能力之后，適時地舉行各種競賽。這樣不僅滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，而且也使學(xué)生在不知不覺中達(dá)到了鍛煉身體的目的。因此，體育教學(xué)是不容忽視的。學(xué)生應(yīng)該改變以往對體育教學(xué)的錯誤的膚淺的想法.主動地參加各種體育活動，積極鍛煉身體。體育老師也要充分調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練的積極性。竭盡全力，培養(yǎng)出健康活潑的新一代中學(xué)生。使之成為當(dāng)之不愧的祖國未來接班人。2體育教學(xué)中培養(yǎng)集體主義精神現(xiàn)在的中學(xué)生。他們的思維能力和對事情的理解能力和他們的年齡已經(jīng)不相符了，甚奎已是有過之而無不及了。特別是現(xiàn)在的家庭，孩子少，全家人都把孩子當(dāng)作掌上明珠，舍不得打罵。百般遷就，盡量滿足孩子的要求，溺愛至極。這樣容易使孩子變得自私、狹隘，以自我為中心。久而久之，孩子會缺乏集體主義精神。凡事不顧大局，只想到自己，因而破壞了班級的團(tuán)結(jié)。引起同學(xué)的不滿，變得不合群。在體育教學(xué)中，教師針對這種情況，有意識地選擇一些能夠培養(yǎng)集體主義思想的教學(xué)活動。例如接力賽，我們都知道不管你個人的跑步技能如何精湛，但沒有隊友的配合，那在接力賽中你們這個隊就永遠(yuǎn)落于人后。接力賽需要高度的團(tuán)體精神，需要隊友們互相配合，互相鼓勵。只有這樣，才能發(fā)揮強(qiáng)大的力量.取得佳績。通過這些體育活動，使學(xué)生們真切地、深刻地感受到集體主義的無限力量，從而使他們改掉自私、狹隘的壞毛病，不再以自我為中心，而是把集體放在首位。久而久之，就會使學(xué)生形成一種自覺的意識。促使學(xué)生進(jìn)一步形成一個有紀(jì)律、爭上進(jìn)的集體。3體育教學(xué)中形成良好的性格身為人師已經(jīng)幾年了，在這期間.我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生性格開朗，侃侃而談。但也有性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生。這也許是由于天性使然吧。但我也發(fā)現(xiàn)這些性格內(nèi)向的學(xué)生并不甘于沉默，他們也渴望與人交流，只是心生膽怯。于是，我在體育教學(xué)中組織了許多互助的活動，如雙人墊球比賽等。當(dāng)然也會對輸者進(jìn)行一次象征性的懲罰，或唱歌或跳舞在比賽中。學(xué)生們與自己的搭檔互相交流，商量對策，同時又有機(jī)會在同學(xué)面前表現(xiàn)自己。起初，性格內(nèi)向的學(xué)生是迫于老師的威信，不得不參加。但參加的次數(shù)多了，心態(tài)也自然了，不但沒有了壓力，反而樂于其中。慢慢地，他們的話多了，也喜歡與人交流了，性格也漸漸開朗起來了。這就是體育課的魅力所在。4在體育教學(xué)中的培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)如今的人類，競爭意識強(qiáng)，但承受能力較為薄弱。中學(xué)生尤為如此。他們滿足于成功的喜悅，卻懼怕于失敗的苦楚。他們認(rèn)為失敗是可恥的，即使是小小的挫折.些許的不順都會令他們情緒低落，精神不振。這樣的心理素質(zhì)是不可取的，是中學(xué)生人生道路上的絆腳石，應(yīng)該改變他們的這種想法。所以，我的體育課總是在比賽中進(jìn)行。在比賽的結(jié)果評出優(yōu)勝。一開始，失敗者欲欲寡歡，似斗敗的公雞。但是，很快地，在他們未能盡情細(xì)嘗失敗所帶來的失落時，另一場賽事又開始了。如此周而復(fù)始，他們漸漸發(fā)現(xiàn)，原來失敗也是一件極其平常的事情，不必過于在意。而自己還曾經(jīng)為此精神頹廢，是多么不應(yīng)該呀。這也使他們對失敗有了全新的認(rèn)識.失敗并不可怕，只有在失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗，才能迎來更為輝煌的成功。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生收益匪淺，使每位學(xué)生以嶄新的精神面貌去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起建設(shè)美好強(qiáng)盛祖國的重?fù)?dān)。5教師角色的重新定位和創(chuàng)新的有效途徑教師要實(shí)現(xiàn)角色變換.改“一言堂”為“群言堂”；改講堂為學(xué)堂：變主講為導(dǎo)講：變控制為協(xié)調(diào)：變專制為激勵。讓學(xué)生充分參與體育教學(xué)活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個性。在體育教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，是一種既對立又統(tǒng)一的復(fù)雜的辯證關(guān)系，兩者互相制約、互相促進(jìn)、不斷深入、不斷發(fā)展。現(xiàn)在一談到主體性教學(xué)，似乎就是學(xué)生想練什么就練什么，能完成什么樣就算什么，其實(shí)并不然，主體性教學(xué)雖然強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但決不能削弱或否定教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體的體育教學(xué)，主動權(quán)還掌握在老師手里，老師只要認(rèn)識自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體性地位才能實(shí)現(xiàn).老師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用；即通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)。如此建立教師與學(xué)生的雙邊關(guān)系，才能把體育教學(xué)活動提高到一個新水平。綜上所述，體育課并不是浪費(fèi)時間，而是百利而無一害。它使學(xué)生全面了解自己的特點(diǎn)，同時加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。而越師應(yīng)該順應(yīng)新時代的潮流，努力創(chuàng)新，做好學(xué)生人生道路的引路人。將整體教學(xué)模式應(yīng)用于高中英語課文閱讀教學(xué)中，側(cè)重的內(nèi)容涉及閱讀內(nèi)容的理解、語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用、必要篇章的結(jié)構(gòu)和修辭手法的分析，即“局部不離整體，整體寓于局部”，有利于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和閱讀能力，提高課堂的教學(xué)效率。一、高中英語課文閱讀整體教學(xué)模式的作用和地位首先，將有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言交際和整體思維能力。實(shí)施整體教學(xué)模式，教師可以根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生需求，采用看圖談話法、句型引入法等多種方法，讓學(xué)生圍繞閱讀課文的中心思想進(jìn)行問答，或讓學(xué)生簡述閱讀課文的主要情節(jié)，從而使學(xué)生產(chǎn)生用英語表達(dá)思想感情的需求。其次，將有助于優(yōu)化閱讀課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)。實(shí)施整體教學(xué)模式，教師會側(cè)重于為學(xué)生提供自我展示的機(jī)會，把學(xué)生對閱讀課文內(nèi)容的理解逐步引向深入；加強(qiáng)語言交際訓(xùn)練，讓學(xué)生同時成為信息的接受者和傳遞者，促使信息在教師和學(xué)生間進(jìn)行良好的雙向傳遞；教師將使用多種方法去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生做出積極的反應(yīng)，拓寬閱讀課文整體思維的空間。最后，將有助于提高課堂教學(xué)效率。實(shí)施整體教學(xué)模式，教師可以因人制宜，在優(yōu)生自學(xué)閱讀時給予中差生更多的講解和輔導(dǎo)，讓不同程度的學(xué)生都能夠有所得，從而提高課堂教學(xué)效率。二、整體教學(xué)模式在高中英語課文閱讀中的運(yùn)用策略1.通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生對授課內(nèi)容形成模糊的整體表象。（1）讓學(xué)生收集與課文有關(guān)的素材和背景知識，然后抽取部分學(xué)生在課堂上用英語向其他同學(xué)進(jìn)行介紹，通過教師對學(xué)生介紹的點(diǎn)評來自然地過渡到預(yù)測文章大意的練習(xí)，在擴(kuò)大學(xué)生知識面的同時也讓學(xué)生對課文主題有了更深層次的認(rèn)識。（2）給學(xué)生留一些課前問題，以培養(yǎng)學(xué)生歸納和判斷的能力。例如，高中英語教師在教授人教版必修3Unit1的課文Festivalsaroundtheworld時，可以設(shè)置如下問題：Whatfestivalmentionedinthetextisheldtocelebrateharvest？讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)行預(yù)習(xí)，積極地進(jìn)行思考，從而促進(jìn)學(xué)生對課文的初步理解。（3）要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中主動地發(fā)現(xiàn)問題，圈劃出語法和語言的難點(diǎn)，查閱工具書和資料，將自己無法理解的問題進(jìn)行記錄，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。2.通過分散讓學(xué)生對授課內(nèi)容形成清晰的部分表象。（1）教師要充分利用“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。良好的“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)能夠在正式教學(xué)前，吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)欲望，幫助學(xué)生建立起新舊知識間的聯(lián)系，讓學(xué)生明晰本節(jié)課的授課內(nèi)容，從而確保學(xué)生能夠有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）教師通過讓學(xué)生聽讀課文，來加深學(xué)生對課文大意的理解。學(xué)生在通過初步感知獲得的總體印象是探索性的，此時教師不宜急于講解和多次重復(fù)個別詞句，可以先放一遍錄音，讓學(xué)生合上書本進(jìn)行仔細(xì)聆聽，然后再放第二遍錄像，讓學(xué)生打開書本，使聽到的聲音與書本內(nèi)容進(jìn)行對照，并且告訴學(xué)生跟著默讀，讓學(xué)生在教師的幫助下對重點(diǎn)和難點(diǎn)語句進(jìn)行理解和掌握，加深對課文大意的理解。（3）教師通過分段和分部分的教學(xué)，來誘導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行更深層次的掌握。高中英語教師在課文閱讀實(shí)施整體教學(xué)模式時，要將課文作為一個整體來講授，但這并不意味著教師要一下子將課文講完，這樣會超越學(xué)生的認(rèn)知水平。此時教學(xué)應(yīng)該在整體教學(xué)的原則下，通過分段和分部分教學(xué)，對句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，對語法現(xiàn)象和字詞用法進(jìn)行講解，誘導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行更深層次的掌握。3.通過再整體讓學(xué)生對授課內(nèi)容形成清晰的完整表象。高中英語教師在分段串講完畢后，應(yīng)該先讓學(xué)生再次通讀課文，找出有疑問的地方，然后由教師進(jìn)行講解；最后引導(dǎo)學(xué)生對文章的總體布局進(jìn)行分析、理解和把握，對層次進(jìn)行劃分，并且以提問的方式對課文的中心思想和主要內(nèi)容進(jìn)行歸納。此外教師還要幫助學(xué)生掌握作者的語篇交際技巧，并且根據(jù)不同體裁來從整體上進(jìn)行課文的宏觀分析，如記敘文要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對故事發(fā)生的背景、文章的主要事實(shí)和寓意進(jìn)行掌握；議論文要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對中心論文、分論點(diǎn)和文章論據(jù)的道理進(jìn)行掌握。4.通過綜合訓(xùn)練培養(yǎng)和檢查學(xué)生運(yùn)用知識的能力。（1）語言交際訓(xùn)練。教師讓學(xué)生通過朗誦、對話和表演的方式來訓(xùn)練說的能力，從而鞏固學(xué)生所說的知識，培養(yǎng)良好的聽說能力。（2）聽力訓(xùn)練。教師可以讓學(xué)生聽錄音、聽寫和他人對話等方式，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。（3）閱讀訓(xùn)練。教師通過讓學(xué)生做與課文內(nèi)容有關(guān)的同步閱讀理解練習(xí)和完形填空等方式，訓(xùn)練學(xué)生讀的能力。（4）寫作訓(xùn)練。教師通過讓學(xué)生進(jìn)行改寫和課文縮寫等方式，訓(xùn)練學(xué)生寫的能力。高中英語課文閱讀整體教學(xué)模式，不僅重視文章本身的整體性，而且重視語言意義和語言形式的完美結(jié)合，是一種行之有效的教學(xué)方法。新課改的深化對高中英語教師提出了更高的要求，高中英語教師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和幫助學(xué)生建立新舊知識間的聯(lián)系為目的，進(jìn)行課文閱讀的整體教學(xué)。機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計浙江工業(yè)大學(xué)浙西分校機(jī)電系第一章概論、課程設(shè)計的目的1.鞏固、加深和擴(kuò)大在本課程和先修課程學(xué)到的知識2.培養(yǎng)機(jī)械設(shè)計一般方法3.進(jìn)行機(jī)械設(shè)計基本技能的訓(xùn)練三、設(shè)計題目題目1:設(shè)計帶式運(yùn)輸機(jī)上的二級圓柱齒輪減速器區(qū)如圖所示:1電動機(jī);2聯(lián)軸器;3—二級圓柱齒輪減速器4—卷筒;5帶式運(yùn)輸機(jī)。工作條件:連續(xù)單向運(yùn)轉(zhuǎn),載荷較平穩(wěn),空載起動,使用期限為10年,小批量生產(chǎn),單班制工作,運(yùn)輸帶速度允許誤差為±5原始數(shù)據(jù)輸送帶工作壓力FN160018002002200230024002500250029003000輸送帶速度v(ms)141.3卷筒直徑D/m360350300300320300300A11|A12A13A14A15A16A17A18A19A20運(yùn)輸帶工作拉力FN160022002255250251900運(yùn)輸帶工作速度vm8)1.31.351.41.451.5131.351.451415滾筒直徑Dmm26027028A21A22A23A24A25A26A27A28運(yùn)輸帶工作拉力FN00260029003000220022501900輸帶工作速度v(ms)1313141.45滾筒直徑Dmm310280B4850900950800850900輸送帶速度v(ms卷筒直徑Dmm370380390400400設(shè)計的內(nèi)容(1)傳動方案的分析與擬定;(2)電動機(jī)選擇與傳動裝置運(yùn)動和動力參數(shù)計算;(3)傳動件設(shè)計(帶傳動、齒輪傳動設(shè)計);(4)軸的設(shè)計、軸承及其組合部件的設(shè)計(5)鍵聯(lián)接和聯(lián)軸器的選擇與校核;(6)潤滑設(shè)計、箱體、機(jī)架及附件的設(shè)計;(7)裝配圖和零件圖的設(shè)計與繪制;(8)設(shè)計計算說明書的編寫。題目2:機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計自選題(3人組)題目:第五屆浙江省大學(xué)生機(jī)械設(shè)計主題為“綠色與環(huán)境”,內(nèi)容為“環(huán)保機(jī)械(用于環(huán)境保護(hù)的機(jī)械)、環(huán)衛(wèi)機(jī)械和廚衛(wèi)機(jī)械(用于廚房、衛(wèi)生間內(nèi)所使用的機(jī)械)三類機(jī)械產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新點(diǎn)應(yīng)主要體現(xiàn)在機(jī)械設(shè)計上設(shè)計部分包括:(1)設(shè)計方案擬定(2)動力與傳動方案的設(shè)計、計算與分析;(3)創(chuàng)新機(jī)械運(yùn)動過程的計算機(jī)二維或三維模擬仿真(4)總體方案圖或裝配圖。四、設(shè)計工作量題目1減速器裝配圖1張(A1)零件工作圖1-2張(齒輪或軸);設(shè)計計算說明書1份。題目2機(jī)械設(shè)計方案圖或裝配圖1張(A1);設(shè)計計算說明書1份。五、進(jìn)度安排機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計總學(xué)時數(shù)為2周設(shè)計進(jìn)度及時間大致分配如下序號設(shè)計內(nèi)容天數(shù)(約占比例)0.5(約占5%)傳動裝置或