初三作文指導(dǎo)之成長(zhǎng)類(lèi)課件

關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)成長(zhǎng)類(lèi)作文指導(dǎo)

成長(zhǎng)是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長(zhǎng)大了。學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了坦然。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了修飾與包裝。似水流年，流走了少年的純凈與質(zhì)樸，正如葦岸在《白樺樹(shù)》中所述：在白樺樹(shù)的生長(zhǎng)歷程中，為了利用生長(zhǎng)，總是果斷地舍棄那些側(cè)枝和舊枝?？梢哉f(shuō)成長(zhǎng)是—個(gè)兌變的過(guò)程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由幼稚至成熟。每蛻去一層軀殼，痛苦在所難免。作家劉墉說(shuō)，成長(zhǎng)是—種美麗的痛。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要讓學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。這就需要我們倍加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，這其中包括精神和心靈的成長(zhǎng)。同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)什么叫“成長(zhǎng)”?那么你覺(jué)得哪些算是成長(zhǎng)呢？懂得了道理、學(xué)習(xí)的進(jìn)步、自主能力的提高、感受的加深……A.品德方面的成長(zhǎng)：會(huì)幫助同學(xué)了

為父母做事了能恪守諾言堅(jiān)持原則……B.學(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng)：能堅(jiān)持不懈了

自己的難題自己解決

能主動(dòng)探索知識(shí)了

能體會(huì)到大人的苦心了

知道細(xì)心的重要……C.能力方面的成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能

會(huì)為大家服務(wù)了

能耐心做事情……成長(zhǎng)的各種表現(xiàn)（中心的提煉）D.友情方面的成長(zhǎng)：會(huì)解決同學(xué)矛盾

會(huì)真心對(duì)待朋友

學(xué)會(huì)了謙讓…E.在失敗與沮喪中的成長(zhǎng)：失敗中得到啟發(fā)

摩擦中懂得諒解

矛盾中得到教訓(xùn)

后悔中得到成長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：我們還應(yīng)該注意到“成長(zhǎng)”是一種變化，是—個(gè)蛻變的過(guò)程，從無(wú)知到有知，從有錯(cuò)到認(rèn)錯(cuò)，從沒(méi)感受到感受深刻，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)還要注意這種變化。。成長(zhǎng)勵(lì)志類(lèi)1.理想與信念2.勤奮與堅(jiān)持3.自信與樂(lè)觀(guān)主題：勤奮、堅(jiān)持、寬容、信任、感恩、自信、樂(lè)觀(guān)等圍繞成功需要培養(yǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)與素養(yǎng)我的成長(zhǎng)故事文體選擇指導(dǎo)作為中學(xué)生，我們的生活有可能有陽(yáng)光，也同時(shí)有陰霾相伴，這段青春成長(zhǎng)的足跡有可能歪歪斜斜，有可能一路坦途……寫(xiě)出心靈悟語(yǔ)，寫(xiě)出精神的跋涉，文體以?shī)A敘夾議的記敘文為佳。文學(xué)素養(yǎng)深厚的同學(xué)，盡可嘗試抒情散文筆法，寓情于事，寓情于景，寓情于物。寫(xiě)作要求根據(jù)表達(dá)需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心；記事記敘文中，對(duì)事的選定，敘事時(shí)材料的取舍，詳略的處理，結(jié)構(gòu)的安排以至語(yǔ)言的運(yùn)用，都要圍繞中心進(jìn)行。寫(xiě)人記敘文要通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的閃光點(diǎn)，通過(guò)這些閃光點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，表達(dá)自己的意思。記敘文以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，根據(jù)主題的需要可運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖闱椤⒆h論。

運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。請(qǐng)欣賞：關(guān)于成長(zhǎng)的作文開(kāi)頭和結(jié)尾

-----記憶里，童年的天空清透清透。輕輕一下，就掐出水。-----日子在腳下，腳下踩出平靜的聲音。終于，我不知不覺(jué)地成長(zhǎng)了。后來(lái)，在某個(gè)清晨的鏡子里，看見(jiàn)微笑，熟悉而陌生的微笑。兒時(shí)的影像是珍貴的，回想從前，在易碎而晶瑩的玻璃柜里，沒(méi)有出沒(méi)。新的生活時(shí)代代替了回憶，填補(bǔ)了心中的空白，讓理想蠢蠢欲動(dòng)。

-----停在每一個(gè)成長(zhǎng)的心靈驛站，以怎樣的心情看待走過(guò)的一段旅程就標(biāo)志著在如何成長(zhǎng)著的字跡。童年固然美好，今時(shí)亦多精彩。于是，我們都是感悟著的成長(zhǎng)，思考著的成長(zhǎng)，無(wú)悔著的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)的我們，把一切隱藏在心底，唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰……-----驀然回首，發(fā)現(xiàn)我們已漸漸長(zhǎng)大。不知從什么時(shí)候起，18歲這個(gè)字眼已時(shí)常掛在嘴邊。曾幾何時(shí)，認(rèn)為18歲是那么神圣，只知道那時(shí)我們長(zhǎng)大了，成人了，可以飛得更高更遠(yuǎn)。而此時(shí)，當(dāng)我真正要面對(duì)它的時(shí)候，突然感到一種莫名的手足無(wú)措。我擔(dān)心自己是否能夠充分理解18歲這一平凡數(shù)字所蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)涵，但我明白，18歲意味著責(zé)任。也許成長(zhǎng)本身就是一種責(zé)任吧!-----曾經(jīng)苦澀的日子，在回憶的畫(huà)面里，已釀成芬芳。每當(dāng)夜幕邁著輕盈的步伐姍姍而來(lái)，白晝的繁榮和喧鬧漸漸銷(xiāo)聲匿跡，在朦朧和寧?kù)o的夜晚，我常常陷入無(wú)邊的回憶之中。在回憶中，那曾經(jīng)許下的愿望與美麗的諾言，那執(zhí)著的堅(jiān)持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。----是的，成長(zhǎng)記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂(lè)。沿著成長(zhǎng)的足跡，一步步，我們擊向成熟．走向未來(lái)。----時(shí)間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的格子爬滿(mǎn)了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一個(gè)格子都?jí)m封起來(lái)，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這種感覺(jué)是用灰土裹著的黃金，如果不去品它，便永遠(yuǎn)不知道它的真正價(jià)值，那就是成長(zhǎng)的故事。----成長(zhǎng)是一曲剛健的歌謠。走進(jìn)田間地頭，聽(tīng)拔節(jié)聲聲，走進(jìn)森林曠野，聽(tīng)萬(wàn)籟和鳴。噪動(dòng)與喧騰，追逐與奮爭(zhēng)，這就是成長(zhǎng)的旋律。在成長(zhǎng)的行列里，彈奏的是輝煌的音響。----成長(zhǎng)是—道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結(jié)。一身校服，一圍凝重的色彩。不見(jiàn)了童話(huà)書(shū)上多彩的封面，看到的是教科書(shū)一臉的嚴(yán)肅。堆積的課本一如大山的深沉?！懈≡隁w于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點(diǎn)青春的夢(mèng)境。成長(zhǎng)勵(lì)志類(lèi)考題詳解１．在成長(zhǎng)的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每個(gè)人都積極進(jìn)取，充滿(mǎn)活力；在豐富多彩的校園活動(dòng)中，我們朝氣蓬勃，充滿(mǎn)活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂(lè)，充滿(mǎn)活力；日新月異變化著的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國(guó)……蒸蒸日上，充滿(mǎn)活力。請(qǐng)以“充滿(mǎn)活力的歲月”為話(huà)題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。思路速解1.可以寫(xiě)成“成長(zhǎng)勵(lì)志類(lèi)”中的“自信與樂(lè)觀(guān)”主題初三歲月是充滿(mǎn)活力的。課堂上，我們和老師爭(zhēng)辯；圖書(shū)管里，我們感受著文學(xué)的魅力；體育課上，我們盡情玩耍；自習(xí)課上，我們爭(zhēng)分奪秒；課余時(shí)間，我們充實(shí)度過(guò)。雖然初三歲月馬上要結(jié)束，但是我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏。2.可以寫(xiě)成“成長(zhǎng)勵(lì)志類(lèi)”中的“勤奮與堅(jiān)持”主題課堂上，我和同學(xué)比拼學(xué)習(xí)；音樂(lè)課上，我和同學(xué)比拼唱歌；操場(chǎng)上，我和同學(xué)們比拼賽跑……青春的我們活力十足，勤奮有加，熱情而好學(xué)。美文欣賞：活力四射的初三歲月白駒過(guò)隙的一瞬，我抬起頭，感覺(jué)到歲月正隨風(fēng)吹散，不僅掩面嘆息，內(nèi)心漾起的是一絲欣喜與懷戀?；盍λ纳涞某跞龤q月，青春律動(dòng)的我們揮汗如雨，只為燦爛在六月。那段歲月是美妙的——課堂上，我們憑借著青春的活力與大膽，與數(shù)學(xué)老師切磋爭(zhēng)辯著一道拓展題，那聲音此起彼伏，如跌宕震撼的《命運(yùn)交響曲》一般，連老師最后都大為驚嘆：“后生可畏??！”圖書(shū)館里，我們欣賞巴爾扎克，品味余秋雨，笑談塞萬(wàn)提斯……用活力去感受文學(xué)，去點(diǎn)燃自己愛(ài)文學(xué)的心靈。

活力的歲月永遠(yuǎn)沒(méi)有完結(jié)，活力的歲月永遠(yuǎn)不知失敗。體育課上，男生們揮汗如雨，女生們?cè)隍滉?yáng)下以最熱烈的歡呼給同伴加油。我，也是男生中的一員，傳球、空投，有時(shí)也會(huì)落空，有時(shí)也會(huì)失敗。但我知道：哪兒跌倒，哪兒爬起來(lái)！課后，我們風(fēng)趣調(diào)侃；路上，我們嬉笑成群；回家，我們惜時(shí)如金。充滿(mǎn)活力的歲月我們可以苦讀至凌晨，充滿(mǎn)活力的歲月我們可以在烈日下打球，充滿(mǎn)活力的歲月我們可以和老師、同學(xué)們成為知心的朋友，充滿(mǎn)活力的歲月我們有自信相伴！而今的歲月正值初三進(jìn)入尾聲，大家免不了有些消沉，為與朋友的分離而苦悶，為和老師的離別而不舍，又為有過(guò)初三的那種甜蜜與苦痛的回憶而充實(shí)著。別了，充滿(mǎn)活力的初三歲月，我將永遠(yuǎn)珍藏你。線(xiàn)索文章以“對(duì)初三歲月的回憶”為線(xiàn)索，貫穿起文中的諸多素材，使文章形成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)。主題作者通過(guò)對(duì)初三歲月的回憶，表達(dá)了“對(duì)初三歲月的熱愛(ài)與珍惜之情”這一主題。結(jié)構(gòu)文章采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式。總：開(kāi)頭點(diǎn)題，總述時(shí)間之快，初三