灌裝機培訓(xùn)資料講解教學(xué)課件

6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思灌裝機培訓(xùn)資料講解灌裝機培訓(xùn)資料講解6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思灌裝機培訓(xùn)資料講解利樂設(shè)備培訓(xùn)資料TBA/1919型無菌灌裝機的原理圖19型灌裝機的無菌系統(tǒng)是密閉的,生產(chǎn)過程中水環(huán)式壓縮機產(chǎn)生大流無菌系統(tǒng)概況量的壓縮空氣在無菌系統(tǒng)中循環(huán)、加熱,并與雙氧水分子共同作用使產(chǎn)品的灌裝空間始終處于無菌狀態(tài),殺菌機輸送的無菌產(chǎn)品在無菌空間中灌裝、密封在無菌的包裝材料中,從而得到無菌的利樂包?？諝饧訜崞鏖L期的班主任工作讓我知道，要成為一位合格的低年級班主任，需要認清這個年段班主任的任務(wù)和職責(zé)。班級是個集體，它需要更好的管理方法才能使班集體更加凝聚。而班主任是全班學(xué)生的主心骨，要認真培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，把為學(xué)生服務(wù)的理念作為第一要務(wù)，細心關(guān)心照顧每一名學(xué)生，做好他們的人生導(dǎo)師。一、愛的升華教師職業(yè)道德的核心是愛，要做好班主任工作首先是要愛自己的學(xué)生。愛是偉大而神圣的，也是作為班主任應(yīng)具備的。一名合格教師對學(xué)生的熱愛是一門藝術(shù)，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著非常大的影響力。大家思考思考，一個五、六歲的孩子整天在媽媽的懷里撒嬌，都不厭惡媽媽是為什么？那是因為媽媽愛他們，喜歡他們，把愛毫不保留地給了他們，所以孩子們非常愛他們的媽媽。所以我想，低年級的班主任要想管理好這些孩子，必須把它們當(dāng)做自己的孩子，像父母一樣愛他們，只有這樣才能更好地管理他們，才能提高班級成績，成為一名合格的低年級班主任。我第一次擔(dān)任班主任時，面對一個新的班級，我對班上的每一名學(xué)生進行了摸底調(diào)查，了解他們的基本情況和生活狀況。那些失去雙親或是離異家庭的孩子，心里都是有陰影的，一般他們都很孤僻，不善言談，學(xué)習(xí)不夠努力，沒有一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，因為他們對生活失去了信心，沒有人真正關(guān)心他們，所以不能靜心學(xué)習(xí)。對于這些孩子我更是無微不至地關(guān)心和照料，讓他們感到愛的存在。最近幾年受到社會經(jīng)濟大環(huán)境的影響，一個龐大的團體浮現(xiàn)在我們眼前——留守兒童。他們的情況更糟，連最基本的生活保障都沒有，總是很孤單無助。當(dāng)我遇到這些孩子時總是很痛心，我總大把時間用在他們身上，讓他們擁有愛得到愛，讓他們知道他們不是孤單的。給予孩子這種溫暖，這是黨和國家對我們的囑托和希望，這正是我們教師應(yīng)該付出的愛。古人云：三人行必有我?guī)熞?。學(xué)生們一旦被這種關(guān)愛包圍，他們會像對待自己媽媽一樣回報我們。二、建立競爭機制，樹立標兵每個班級都有一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。在班級管理中，充分利用那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，把他們作為標兵榜樣，讓所有學(xué)生向他們看齊。有了這些身邊的“參照物”，學(xué)生們就會互相攀比學(xué)習(xí)，使班級形成一種凝聚力。同時，我利用班會和課堂經(jīng)常和他們講述一些經(jīng)典案例、拼搏向上的人生經(jīng)歷，鼓舞學(xué)生們，使他們個個都有積極向上的學(xué)習(xí)精神。在班級內(nèi)無論什么樣的學(xué)生，我都會想盡辦法激勵他們的學(xué)習(xí)競爭意識，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動，爭取使所有學(xué)生取得更大的進步。三、注意平時積累，努力提高自身素質(zhì)努力提高自身素質(zhì)，在處理一些棘手的事件時“三思而后行”，運用新的教學(xué)理念處理問題才能得心應(yīng)手。教師的語言表達藝術(shù)是非常必要的，每時每刻都應(yīng)具有精心操作的技術(shù)意識、技術(shù)手段和技術(shù)標準。講出更具幽默風(fēng)趣的語言，可以成功有效地完成教書育人的任務(wù)。對待小學(xué)生童稚的心靈要謹慎小心，教師的愛心和關(guān)心對他們養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)來說是非常關(guān)鍵的，我們必須在課堂上下足工夫。總之，我認為班主任要關(guān)心和愛護每一位學(xué)生，從心出發(fā)，用自己的一言一行影響每一位學(xué)生，要用一個積極向上的心態(tài)對待學(xué)生。班主任不能自傲，要放下架子走進學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生交朋友，與學(xué)生談心，站在學(xué)生的角度考慮問題。與學(xué)生建立一個良好的師生關(guān)系，讓他們在我們面前敢于說出心里的感受。愛心，如一縷春風(fēng)，吹進孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤孩子們心田。在愛的教育管理下，一個個標兵如雨后春筍般地破土而出，一張張?zhí)煺嫘δ樔缬旰笊交ò銧€漫開放。要提高班級的管理水平，教師一定要有先進科學(xué)的管理方法，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。我們?nèi)沃囟肋h，今后一定努力工作，更好地為教育事業(yè)服務(wù)?！疽?、農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題1.教學(xué)模式不合理在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，由于受到地理位置和環(huán)境的影響，教師通常采取“滿堂灌”的教學(xué)模式，使得教師在講解語文知識時缺乏針對性和趣味性，導(dǎo)致語文課堂學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)生自主性較差。此外，教師參加專業(yè)性教學(xué)培訓(xùn)的機會較少，不能及時的將先進的教學(xué)模式使用到課堂當(dāng)中，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2.教材的設(shè)置不盡合理隨著經(jīng)濟的發(fā)展，知識的快速更新，教材內(nèi)容遠離現(xiàn)實生活，教材內(nèi)容與當(dāng)今時代的差距加大，不能跟時代的發(fā)展同步。小學(xué)語文教學(xué)的設(shè)置為了培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，選取古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品作為范例。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能和時代的需求相結(jié)合起來，不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)的安排中，為了應(yīng)付考試對部分課文死記硬背，而不是出于學(xué)習(xí)語文的熱情。3.教師本身的素質(zhì)偏低現(xiàn)階段的農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中存在一個最主要的問題就是教師本身的素質(zhì)偏低，直接影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。部分偏遠地區(qū)許多年輕的教師不愿到農(nóng)村去進行教學(xué)工作。這也導(dǎo)致農(nóng)村的小學(xué)語文教師年齡普遍偏大，其自身的專業(yè)知識已經(jīng)跟不上學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。并且，有的教師在教學(xué)過程中會出現(xiàn)使用方言的現(xiàn)象，因為方言與普通話之間的差異性，這樣教學(xué)對教學(xué)的準確性有著極大的影響。二、農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)創(chuàng)新教育方法1.重視研讀課標要求很多教師認為語文課最好教，這是因為他們都忽視了語文課標。在備課之前，必須做好對課標的研讀，然后根據(jù)要求將課程標準分解到每個模塊、每個單元、每篇課文甚至是每節(jié)課中，真正落實好課程目標，為高效課堂保駕護航。2.重視學(xué)生的課堂主體地位在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師常常替代學(xué)生成為課堂主體而存在，膚淺地將完成課堂教學(xué)等同于完成教學(xué)目標。想要建立一個創(chuàng)新的小學(xué)語文課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就應(yīng)該充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生學(xué)會主動探索，在提出問題、思考問題、解決問題的過程當(dāng)中實現(xiàn)自我能力的提升。過去，教師常常替代學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)、提出疑問、查閱資料等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，往往導(dǎo)致學(xué)生缺乏動手能力，喪失學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)質(zhì)量得不到提高。因此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的輔助性作用，將學(xué)生的思維引向積極的狀態(tài)，讓學(xué)生從“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。除此之外，教師還應(yīng)該扮演好指導(dǎo)者的角色，鼓勵學(xué)生大膽想象，尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，不輕易對學(xué)生的見解妄下評判，在給予學(xué)生引導(dǎo)與糾正的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)建一個良好的小學(xué)語文創(chuàng)新課堂。3.運用多媒體教學(xué)，激勵學(xué)生思維教育部門應(yīng)該重視農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入，為農(nóng)村小學(xué)語文課堂配備專業(yè)的語文教學(xué)器材。在農(nóng)村小學(xué)語文課堂上運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲及好奇心，為給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。如在講《草船借箭》這一課，當(dāng)學(xué)到“草船借箭的經(jīng)過”這一部分時，可以放一段影像：畫面上大霧漫天，江上連面對面都看不清。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開；然后又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊……放完錄像，老師問學(xué)生：“同學(xué)們看完錄像后有什么疑問嗎？”學(xué)生紛紛舉手回答：“諸葛亮為什么選了大霧漫天的時候去取箭呢？”，“諸葛亮為什么下令把船一字兒擺開呢？這有什么妙用呢？”……老師在充分肯定了學(xué)生的疑問，鼓勵其他同學(xué)來解答這些疑問，通過由學(xué)生質(zhì)疑，再由學(xué)生解疑的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，拓展他們的思維。啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，自主探究。4.善于提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣農(nóng)村小學(xué)課堂的壓力非常小，許多學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中自覺性和積極性都比較差，課堂學(xué)習(xí)效率也比較低，聽課都處于被動。如果導(dǎo)師不加以督促，學(xué)生很少會主動的去思考數(shù)學(xué)問題，這對于培養(yǎng)學(xué)生思維能力有著負面的影響。在農(nóng)村教學(xué)中，教師需要采用不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)欲望，教師需要鼓勵學(xué)生大膽提問。此外，因為農(nóng)村小學(xué)生普遍不愛講話，心理較為孤僻，膽子小，所以，教師在鼓勵學(xué)生提問過程中，需要有目標性的要求學(xué)生提問，在課堂中可以指定一些較為內(nèi)向的學(xué)生提出問題，并適時做出評價和鼓勵。引導(dǎo)學(xué)生進行自主的理解與思考，并在適當(dāng)?shù)臅r間引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。5.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是新型的教學(xué)手段之一，它通過對于課文情境的重建幫助學(xué)生迅速融入到具體的情境當(dāng)中，加深學(xué)生內(nèi)心的情感體驗與直觀感悟，讓學(xué)生充分了解到作者想要表達的思想與情感，旨在激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的積極主動性。比如，在學(xué)習(xí)《包公審驢》一文，教師通過還原故事情節(jié)，重現(xiàn)故事情節(jié)，讓學(xué)生以角色扮演的形式投入到創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中去，領(lǐng)著學(xué)生深入現(xiàn)場調(diào)查，從當(dāng)事人、衙役、圍觀群眾等方面調(diào)查這案件始末，培養(yǎng)學(xué)生思考能力，從各個角色扮演中，分析問題，提出質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生深思，并通過課本延伸。通過《包公審驢》情境教學(xué)令學(xué)生認識到聰明要用在正確的地方，財富要靠雙手來獲得，偷奸耍滑偷梁換柱的行為最終會受到嚴懲。還有孩子讀得更深入，他們結(jié)合課外知識了解到包公不僅公正嚴明、剛正不阿、足智多謀而且還有一個善心、關(guān)心平民。學(xué)生通過融入情境，對課文進行情感的體驗和溝通，即使是枯燥、復(fù)雜的文章也能夠變得親近，這樣一來不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力構(gòu)建一個平臺。綜上所述，語文學(xué)科不僅僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。作為一名語文教師，不僅要具備扎實的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)具有較好的課堂教學(xué)方法。在農(nóng)村小學(xué)中教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有的資源，運用簡筆畫、巧設(shè)游戲等多種形式豐富課堂教學(xué)，只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，創(chuàng)新教育模式，才能有效提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。利樂設(shè)備培訓(xùn)資料TBA/1919型無菌灌裝機的原理圖19型灌裝機的無菌系統(tǒng)是密閉的,生產(chǎn)過程中水環(huán)式壓縮機產(chǎn)生大流無菌系統(tǒng)概況量的壓縮空氣在無菌系統(tǒng)中循環(huán)、加熱,并與雙氧水分子共同作用使產(chǎn)品的灌裝空間始終處于無菌狀態(tài),殺菌機輸送的無菌產(chǎn)品在無菌空間中灌裝、密封在無菌的包裝材料中,從而得到無菌的利樂包。空氣加熱器19型利樂無菌灌裝機引言安全保障措施了控制面板了升機、生了生產(chǎn)檢查了包材供應(yīng)膠帶供應(yīng)了標準化操作同的在膠在在終端折疊器折成磚型右入紙管毒殺菌條印在夾爪被封合,切割成一個個圖案相經(jīng)過C殺菌過的產(chǎn)品通過調(diào)節(jié)閥灌嘴和壓力輪封合成在無菌室成在氣刀處包材氧水?dāng)D掉下向夾爪移動引環(huán)卷成紙筒期裝置處印上日期條密封紙并通過噴殘余的雙氧水被吹干通過擠壓滾輪輪將包材表面附著的雙在消毒池中度的雙氧水作用下消供應(yīng)單元通過高頻加熱器粘紙包材卷在送紙馬達驅(qū)動和夾爪的拉動危/安全保障措施有對人身造成傷害的危險!人身事故/嚴重危險/干擾設(shè)備正常運行△安全保障措施6高壓危險緊急停機鈕安全保障措施VARNING!ARNING!設(shè)備的門、蓋及安全裝置在設(shè)備運行前應(yīng)蓋好或回位,它們對設(shè)備的加熱、運動部分進行保護,以防操作者或設(shè)備受到傷害或損壞。安全保障措施雙氧水包裝材料的消毒雙氧水液是30%的雙氧35%W溶液UN溶液。它是強氧劑。雙氧水液體氣體均會對人體成傷害,該機用△雙氧水濃度要求為具有強氧化性,腐蝕性30%~50%之間。請危險!避免與皮膚接觸嚴格遵守操作規(guī)程放在陰涼、遠離熱源防止污染接觸雙氧水應(yīng)帶上自身保護裝置安全保障措施酒精又名乙醇,對大腸菌、霉菌等細菌的抑菌作用較強,而對酵母很弱乙醇濃度在50%~70%時,才具有很強的殺菌效果采用低濃度的乙醇和適當(dāng)降低PH值能大大增強對微生物的抑制作用易揮發(fā)性與包材、PPP條接觸,必須先將手清洗干消毒手套/手凈,然后,用酒精消毒安全保障措