2025屆高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向

目

錄2024年高考數(shù)學(xué)命題改革分析高三大單元實(shí)施策略

2025屆數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向2025屆高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考總體構(gòu)思PART.01

2024年高考數(shù)學(xué)

命題改革分析OVERVIEW一、

2024高考數(shù)學(xué)命題改革分析一、

2024高考數(shù)學(xué)命題改革分析一、

2024高考數(shù)學(xué)命題改革分析一、

2024高考數(shù)學(xué)命題改革分析一、

2024高考數(shù)學(xué)命題改革分析一、

2024高考數(shù)學(xué)命題改革分析01

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《

中國高考評價(jià)體系》為命題依據(jù)2021年以后不再出《考試大綱》和《考試說明》，《中國高考評價(jià)體

系》，《中國高考評價(jià)體系說明》取而代之，已由人民教育出版社公開出版發(fā)行。新高考綜合改革背景下的高考命題遵照“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”的命制要求，考查內(nèi)容不再只是針對學(xué)生擁有知識

的多少及深淺，而是在價(jià)值引領(lǐng)和必備知識的基礎(chǔ)上，突出對關(guān)鍵能力、思維品質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)的考查，服務(wù)人才自主培養(yǎng)質(zhì)量提升，引導(dǎo)拔尖創(chuàng)新

人才培養(yǎng)培育。這就需要我們深刻理解和認(rèn)識高考的核心功能，準(zhǔn)確把握

高考的考查內(nèi)容和考查要求，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向，

實(shí)現(xiàn)從“考知識”向“考能力素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從“解題”向“解決問

題”的轉(zhuǎn)變。一、

2024高考數(shù)學(xué)命題改革分析高考數(shù)學(xué)試題試卷堅(jiān)持全面考查

數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直

觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、和數(shù)據(jù)分析的核

心素養(yǎng)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用

性、和創(chuàng)新性的考查要求，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科在人才選撥中的重要作用。一、

2024高考數(shù)學(xué)命題改革分析核心價(jià)值金線能力素養(yǎng)銀線情境載體串聯(lián)線無價(jià)值，不入題

無思維，不命題

無情境，不成題

無任務(wù)，不立題邏輯思維能力

運(yùn)算求解能力

直觀想象能力

數(shù)學(xué)建模能力

數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力一、

2024高考數(shù)學(xué)命題改革分析02緊扣“三線”邏輯，堅(jiān)持命題四項(xiàng)原則，重點(diǎn)考查五大關(guān)鍵能力03強(qiáng)化思維品質(zhì)考查，引導(dǎo)思維可視化、過程化、和規(guī)范化思維可視化：

是指要將思維包括過程、方法和技能清晰準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出來，

讓思維看得見。思維過程化：

是指要對思維能力尤其是思維過程進(jìn)行分解，嚴(yán)格界定思維

的過程形式、關(guān)鍵方法與構(gòu)成要素，讓思維成為有可操作性的實(shí)在之物。思維規(guī)范化：

是思維品質(zhì)的核心構(gòu)成，要求思維必須是專業(yè)的、準(zhǔn)確的和

規(guī)范的，而非混亂的乃至錯(cuò)誤的思維。一、

2024高考數(shù)學(xué)命題改革分析04堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)，加大試題區(qū)分度，

增強(qiáng)高考選拔功能1）

保持高考命題整體平穩(wěn)，科學(xué)設(shè)計(jì)試題試卷難度2）

優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，降低學(xué)生死記硬背和“機(jī)械刷題”的收益3）

不斷增強(qiáng)試題的開放性、探究性和創(chuàng)新性，加大試題的區(qū)分度一、

2024高考數(shù)學(xué)命題改革分析05“授人以魚”不如“授人以漁”高考命題理念由原來的“學(xué)科知識立意”轉(zhuǎn)向了“學(xué)科素養(yǎng)立意”，

由原來的“知識技能考查”轉(zhuǎn)向了“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”的四維考查，同時(shí)增加了試題的開放性、探究性和創(chuàng)新性，

尤其強(qiáng)調(diào)了對思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力的考查要求。授人以魚：總結(jié)解題套路并實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)

╳授人以漁：加強(qiáng)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的訓(xùn)練，提升思維品質(zhì)

√一、

2024高考數(shù)學(xué)命題改革分析1、依托高考評價(jià)體系，創(chuàng)新試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

2024年數(shù)學(xué)新課標(biāo)卷刪減了題量，同時(shí)增加了解答題的總分值，優(yōu)化了多選題的賦分方式，強(qiáng)化了考查思維過程和思維能力的功能。

新課標(biāo)卷打破以往的命題模式，靈活、科學(xué)地確定試題的內(nèi)容和順序。

試卷聚焦主干知識內(nèi)容和重要原理、方法，著重考查數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，突出數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)，

回歸課標(biāo)，重視教材，重視概念教學(xué)一、

2024高考數(shù)學(xué)命題改革分析2024年新高考試題分析2、突出思維能力考查，助力拔尖創(chuàng)新人才選拔

試卷貫徹改革要求，注重整體設(shè)計(jì)，很好地處理考試時(shí)間、試卷題量、試題難度之間的關(guān)系，

統(tǒng)籌協(xié)調(diào)試題的思維量、計(jì)算量和閱讀量。

試題突出創(chuàng)新導(dǎo)向，新課標(biāo)卷根據(jù)試卷結(jié)構(gòu)調(diào)整后整卷題量減少的客觀情況，創(chuàng)新能力考查策略，設(shè)計(jì)全新的試題情境、呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式，加強(qiáng)解答題部分對基本能力的考查，提升壓軸題的思維量，突出理性思維和數(shù)學(xué)探究，考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法發(fā)現(xiàn)問題、

分析問題和解決問題的能力。

試題強(qiáng)化綜合性考查，強(qiáng)調(diào)對原理、方法的深入理解和綜合應(yīng)用。一、

2024高考數(shù)學(xué)命題改革分析2024年新高考試題分析3、加強(qiáng)考教銜接，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)

2024年高考數(shù)學(xué)試卷立足課程標(biāo)準(zhǔn)，考查的內(nèi)容依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的熟練掌握和靈活應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)知識的整體性和連貫性，注重內(nèi)容

的基礎(chǔ)性和方法的普適性，避免盲目鉆研套路和機(jī)械訓(xùn)練。一、

2024高考數(shù)學(xué)命題改革分析2024年新高考試題分析概括總結(jié)

2024年新高考數(shù)學(xué)全國卷傳遞的重要信號1.全國數(shù)學(xué)卷普遍難度不大，是容錯(cuò)率極低。2.題不偏不怪，運(yùn)算量相比以前變大了，代數(shù)是關(guān)鍵3.導(dǎo)數(shù)題不難4.單選、多選、填空題最后一題難度降低，不壓軸5.最后有創(chuàng)新題，拉開距離的大題，新穎但不變態(tài)6.試卷的整體架構(gòu)很完美，有學(xué)了就能得分的題，也有練了就會，不練就廢

的題，當(dāng)然也有偏思維，重能力考查，而非僅靠刷題就會的題7.原來解答題的6道題考的內(nèi)容并沒有刪除而是融合了，目前的情況是融合在最后一道壓軸題中，突出用體系解決難題的邏輯，比如雙曲線里面融合數(shù)列，數(shù)列里面融合概率一、

2024高考數(shù)學(xué)命題改革分析2024年新高考試題分析新高考對以后學(xué)習(xí)的影響1.考題出現(xiàn)更多的不確定性，通過不確定增加了單純的刷題提分的難度2.基礎(chǔ)越來越重要，題目變化之后方法沒有變，識別問題越來越重要了，怎么把會的方法使用到看起來陌生的

題目中，這將是以后考高分的核心。一、

2024高考數(shù)學(xué)命題改革分析2024年新高考試題分析高三大單元教學(xué)

實(shí)施策略O(shè)VERVIEWPART.02二、高三大單元教學(xué)實(shí)施策略課標(biāo)在教學(xué)建議中強(qiáng)調(diào)：

教師要整體把握教學(xué)內(nèi)容，把握數(shù)學(xué)知

識的本質(zhì)，理解數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生與發(fā)展過程中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想。

在此基礎(chǔ)上，探索通過什么樣的途徑能夠引發(fā)學(xué)生思考，

讓學(xué)生

在掌握知識技能的同時(shí)，感悟知識的本質(zhì)，

實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值。一般觀念統(tǒng)攝下的單元復(fù)習(xí)——以距離為例距離分類：

平面幾何：

兩點(diǎn)間距離，點(diǎn)到直線距離，平行線距離，曼哈頓距離（延伸）

.立體幾何：點(diǎn)到平面距離，直線到平面距離，平行平面之間

的距離，異面直線之間的距離（選修）

……計(jì)算方法：

綜合幾何方法，解析幾何方法，向量法育人價(jià)值：

距離問題是培養(yǎng)學(xué)生直觀想象

、邏輯推理（幾何視角）和數(shù)學(xué)運(yùn)算（代數(shù)視角）

素養(yǎng)很好的載體二、高三大單元教學(xué)實(shí)施策略一般觀念統(tǒng)攝下的單元復(fù)習(xí)——以距離為例突出聯(lián)系觀點(diǎn)：類比推廣，有力的促進(jìn)學(xué)生的

數(shù)學(xué)思考，獲得研究方法上的啟示。從知識、方法、思想等

多維度進(jìn)行反思提煉邏輯復(fù)習(xí)方法：把一些看似距離甚遠(yuǎn)的問題聯(lián)

系在了一起，不同的方法相互

促進(jìn)，可以使學(xué)生在更加廣闊

的思維空間中進(jìn)行思考提高復(fù)習(xí)效率：這個(gè)過程，不單單可以用在距離

概念上，數(shù)學(xué)中的其他概念也可

以用這樣的思路來分析整合二、高三大單元教學(xué)實(shí)施策略二、高三大單元教學(xué)實(shí)施策略基于初等函數(shù)四則運(yùn)算性質(zhì)的抽象函數(shù)的構(gòu)造二、高三大單元教學(xué)實(shí)施策略基于初等函數(shù)四則運(yùn)算性質(zhì)的抽象函數(shù)的構(gòu)造二、高三大單元教學(xué)實(shí)施策略基于初等函數(shù)四則運(yùn)算性質(zhì)的抽象函數(shù)的構(gòu)造圍繞核心概念再建概念體系——以“角”的概念為例縱向分類討論“角”的概念的本質(zhì)

橫向比較探討“角”的度量方法二、高三大單元教學(xué)實(shí)施策略?誤區(qū)：?不是知識的簡單羅列與拼盤?不是“大容量”教學(xué)，不追求量的多，要注重質(zhì)的深。對多個(gè)單元的知識進(jìn)行結(jié)構(gòu)化梳理，

對相關(guān)小知識

求同求異求簡，尋求聯(lián)系，建立體系

v某一單元的章末知識總結(jié)、題型總結(jié)二、高三大單元教學(xué)實(shí)施策略2025屆數(shù)學(xué)二輪復(fù)

習(xí)備考策略和方向OVERVIEWPART.0301數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)教學(xué)的一些問題（一）專題大而空，既不聚焦又不深入；（二）照搬教輔，缺乏針對性的深加工；（三）試卷講評花時(shí)多，效果不佳；（四）解題不重視回顧反思，學(xué)生收效不大；（五）解題教學(xué)事無巨細(xì)，不抓大放小，不抓關(guān)鍵步驟，

講解法多，講想法少，講“術(shù)”不講“道”。三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向024面對“三新”我們采取的策略4面對變化，及時(shí)應(yīng)對：2月19-21日巴蜀高三第6次月考（高三下開學(xué)考試）在原來按22個(gè)

題結(jié)構(gòu)命制完成的樣卷已經(jīng)上交，準(zhǔn)備制卷印刷的情況下，九省聯(lián)考在網(wǎng)上大量熱播，影響越來越大的情況下，

一貫敢為人先的巴蜀人，敏銳地發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)新變化，值得嘗試，年級領(lǐng)導(dǎo)與命題小組溝通后，緊急撤回上交的試題，根據(jù)九省聯(lián)考的模式加班加點(diǎn)地進(jìn)行重新調(diào)整修改，這應(yīng)該是重慶市最早仿照新高考結(jié)構(gòu)進(jìn)行的高三

適應(yīng)性考試的學(xué)校。三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向44三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向4三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向突出新教材的知識點(diǎn)設(shè)計(jì)模擬試題4三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向4

三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向

4

4三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向4三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向教材（必修一）

161頁第9題：

三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向

題目：4教材（選修三）81頁至82頁探究與發(fā)現(xiàn)：答案：4三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向418,19題到底考什么？※快速學(xué)習(xí)能力的考查

※思維品質(zhì)能力的考查

※高效運(yùn)算能力的考查三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向高考數(shù)學(xué)中的新概念問題

、

新定義問題通常是指那些以新情境、新背景、新模型呈現(xiàn)的題目。這類問題往往打破常規(guī)

，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識

、基本技能的掌握程度，

以及在陌生情境下分析

問題和解決問題的能力

。備考時(shí)可以從以下幾個(gè)方面著手：理解基礎(chǔ)知識：確保對高考數(shù)學(xué)涉及的基礎(chǔ)知識有深刻理解

，包括各個(gè)數(shù)學(xué)分支的基本概念、定理、公式等

。這是解決新概念問題的根基。強(qiáng)化概念理解：

重點(diǎn)是對數(shù)學(xué)概念本質(zhì)的理解，

而不僅僅是記憶

。掌握概念的內(nèi)涵和外

延

，能夠從不同角度和層面去理解數(shù)學(xué)概念。培養(yǎng)邏輯思維：

提高邏輯推理能力

，能夠快速準(zhǔn)確地理解新定義下的邏輯關(guān)系，

并運(yùn)用這些關(guān)系進(jìn)行問題分析。多角度分析問題：

見到新定義問題時(shí)

，不要慌張，

嘗試從不同的角度去分析問題

，將其與已知數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來。三、二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向練習(xí)解題技巧：

收集和分析歷年高考中的新概念問題

、新定義題目

，總結(jié)解題方法和技巧

。很多新定義問題其實(shí)質(zhì)是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)問題的變種，

通過歸類總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)解決這類問題的通性通法。創(chuàng)新思維訓(xùn)練：

創(chuàng)新思維是解決新概念問題的核心

?？梢酝ㄟ^參與數(shù)學(xué)競賽、解決數(shù)學(xué)雜志上的問題、進(jìn)行開放性問題討論等方式來培養(yǎng)。真題模擬訓(xùn)練：

通過大量的真題模擬訓(xùn)練，提高在有限時(shí)間內(nèi)理解新定義

、構(gòu)建問題模型并解決問題的能力。及時(shí)總結(jié)反思：

解題后要及時(shí)總結(jié)反思

，尤其是對新概念問題中的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行深入分析，形成解題的心得體會。拓寬知識視野：

有意識地閱讀一些數(shù)學(xué)雜志、網(wǎng)上文章

，拓寬知識面，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)概念的敏感度。保持良好心態(tài)：

面對新概念問題要保持冷靜

，不要因?yàn)轭}目的新穎而慌亂，按照解題步驟一步步來。數(shù)學(xué)符號理解：

加強(qiáng)各種類型試題的字母運(yùn)算

，特別是數(shù)學(xué)符號的認(rèn)識，例如：

上標(biāo)，下標(biāo)

，絕對值，

求和等。三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向4整合資源：聘請命題愛好者、清北班老師、競賽教練和外校老師單獨(dú)命制18

、19題，并附上命題思路。壓軸題考核內(nèi)容根據(jù)高三備課組的需求定制。4三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向4三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向4三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向來源于巴蜀中學(xué)高2025屆第三次月考第19題4三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向4三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向5、4

增加壓軸題的多樣性，

開拓優(yōu)生的難題視野：（1）重視相關(guān)高考真題的探究：可以參考原自主命題江蘇卷、浙江卷、北京卷等高考真題，對適度創(chuàng)新性的壓軸數(shù)列、解析幾何、導(dǎo)數(shù)難題做一些探究三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向4

需要這樣的題三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向4（2）適當(dāng)關(guān)注高等數(shù)學(xué)初等化問題：對于極限理論、中值定理、不定積分要有適當(dāng)?shù)年P(guān)注與涉獵；如下模擬題涉及的微積分學(xué)基本定理：與定積分、泰勒展開式、隱函數(shù)理論等與高中數(shù)學(xué)聯(lián)系緊密的高等數(shù)學(xué)知識三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向些（

3）

：

、

、，和強(qiáng)項(xiàng)。高校強(qiáng)基與高聯(lián)數(shù)學(xué)一試的部分試題也是19題的重要來源：他們的優(yōu)組合的的解決數(shù)列的應(yīng)用于部分難題競賽生對于數(shù)論學(xué)拓展知識的掌握可以更好發(fā)揮競賽學(xué)生的獨(dú)有優(yōu)勢三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向4（4）關(guān)注國內(nèi)外中學(xué)數(shù)學(xué)教育的統(tǒng)一發(fā)展：借鑒國外的考試改革經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)評價(jià)方式（如美國SAT考試、英國MAT考試等），如

下圖所呈現(xiàn)的2023年英國MAT考試第5題

涉及的斐波那契數(shù)列及其拓展問題：三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向產(chǎn)（4）

，

，

：環(huán)：如今年春晚魔術(shù)與約瑟夫數(shù)學(xué)知識在實(shí)際背景與生學(xué)而方式理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)的數(shù)學(xué)應(yīng)用活環(huán)境下的應(yīng)用關(guān)注社會生活中三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向03研究高考，明確方向2024年新高考Ⅱ卷第18題03研究高考，明確方向三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向2024年新高考二卷第19題三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向重視課本價(jià)值，適度拓展引申04

注重因材施教---培養(yǎng)優(yōu)生的思維品質(zhì)三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向04

注重因材施教---開闊優(yōu)生的難題視野例題分析二：來源于巴蜀中學(xué)高三第二次月考第8題三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向04

注重因材施教例題分析二：來源于巴蜀中學(xué)高三第二次月考第8題---培養(yǎng)優(yōu)生的思維品質(zhì)三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向04

注重因材施教---培養(yǎng)優(yōu)生的思維品質(zhì)來源于巴蜀中學(xué)高2025屆周練試題三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向04

注重因材施教---培養(yǎng)優(yōu)生的思維品質(zhì)三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向04

注重因材施教---培養(yǎng)優(yōu)生的思維品質(zhì)來源于巴蜀中學(xué)高2025屆第三次月考試題三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向04

注重因材施教---培養(yǎng)優(yōu)生的思維品質(zhì)來源于巴蜀中學(xué)高2025屆第四次月考試題三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向04

注重因材施教---培養(yǎng)優(yōu)生的思維品質(zhì)來源于巴蜀中學(xué)高2025屆第四次月考試題(1)精選試題：

（精選、組合、自編）(2)限時(shí)訓(xùn)練：每周一次限時(shí)訓(xùn)練（

“小、靈、通”題目是訓(xùn)練重點(diǎn)）三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向不講也會的免講一講就會少講講了也不會的不講講解題的關(guān)鍵點(diǎn)

講問題的易錯(cuò)點(diǎn)

講表述的得分點(diǎn)05適度模擬，重視評卷(4)反饋補(bǔ)救：訂正與反思(3)科學(xué)評卷：06夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)基礎(chǔ)試題所占比例接近80%，約為115分.

注重通性通法的提練，淡化特殊技巧.三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向函數(shù)與方程數(shù)形結(jié)合分類與整合

化歸與轉(zhuǎn)化

特殊與一般

或然與必然基礎(chǔ)知識基本數(shù)學(xué)思想方法三

、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向每個(gè)解答題的分

值提升了，這就

更強(qiáng)調(diào)過程分和

步驟分，要求學(xué)

生邏輯推理要嚴(yán)

謹(jǐn)，解答過程一

定寫細(xì)、寫實(shí)、

寫規(guī)范。07抓

書

寫抓

規(guī)

范08復(fù)習(xí)的有效性、科學(xué)化方法一梳理單元知識結(jié)構(gòu)圖畫，

思維導(dǎo)圖，提高學(xué)生概括能力三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向08復(fù)習(xí)的有效性、科學(xué)化方法二

微專題復(fù)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建梳理三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向方法三

錯(cuò)題整理，提升歸納總結(jié)能力三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向08復(fù)習(xí)的有效性、科學(xué)化三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向

08復(fù)習(xí)的有效性、科學(xué)化方法四

建立重要知識之間的多元聯(lián)系表示、變式表達(dá)08復(fù)習(xí)的有效性、科學(xué)化方法五

從高考題出發(fā)進(jìn)行教材溯源三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向08復(fù)習(xí)的有效性、科學(xué)化方法五

從高考題出發(fā)進(jìn)行教材溯源三、

二輪復(fù)習(xí)備考策略和方向2025屆高三數(shù)學(xué)

復(fù)習(xí)備考總體構(gòu)思OVERVIEWPART.04時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)要求復(fù)習(xí)措施第一輪

(2024.5-2025.3)系統(tǒng)復(fù)習(xí)地毯式全方位知識整合每周一練(示范交流、檢查落實(shí))第二輪

（2025.3-2025.5）專題復(fù)習(xí)突出重點(diǎn)關(guān)注熱點(diǎn)防范冷點(diǎn)題組訓(xùn)練每周一模(精選、精練、精講)第三輪

(2025.5-高考前)實(shí)戰(zhàn)模擬仿真式診斷式限時(shí)模擬每周雙測(及時(shí)批改、及時(shí)講評、訂正反思)四

、

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總體構(gòu)思巴蜀智庫目錄一輪復(fù)習(xí)（能力進(jìn)階+課時(shí)作業(yè)）第一章集合與常用邏輯用語、不等式第二章

函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)第三章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用第四章三角函數(shù)與解三角形第五章平面向量與復(fù)數(shù)第六章數(shù)列第七章立體幾何第八章解析幾何第九章計(jì)數(shù)原理與概率第十章統(tǒng)計(jì)二輪、三輪復(fù)習(xí)（專題+模擬）基礎(chǔ)小題訓(xùn)練核心專題訓(xùn)練高考模擬訓(xùn)練四

、

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總體構(gòu)思講究科學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效率①梳理知識：以教材為依托構(gòu)建層次遞進(jìn)的復(fù)習(xí)過程，把知識以問題形

式再現(xiàn)，使知識問題化。讓學(xué)生通過解決問題達(dá)到知識梳理的目的。②建立聯(lián)系：用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待知識，建立相關(guān)知識的聯(lián)系，形成知識

的多元聯(lián)系表示方式，提升認(rèn)知水平。③分層施教：教學(xué)過程實(shí)施從基礎(chǔ)到綜合，從模仿到變式，從變式到創(chuàng)新的層次性推進(jìn)。實(shí)施“低起點(diǎn)，多層次，步步高”的教學(xué)策略。④拓展延伸：通過一般化、特殊化、類比、聯(lián)系等對已有知識進(jìn)行探源、拓展、延伸，形成創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。四

、

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總體構(gòu)思2025屆高三數(shù)學(xué)適應(yīng)性月考安排表期次考試時(shí)間考試天數(shù)考試內(nèi)容難度要求（平均分）（一）9.20-9.212復(fù)習(xí)進(jìn)度內(nèi)容為主90-100（二）10.18-10.192復(fù)習(xí)進(jìn)度內(nèi)容為主90-100（三）11.15-11.162復(fù)習(xí)進(jìn)度內(nèi)容為主90-100（四）12.12-12-143復(fù)習(xí)進(jìn)度內(nèi)容為主90-100（五）2.14-2.152復(fù)習(xí)進(jìn)度內(nèi)容為主90-100（六）3.14-3.152高考要求內(nèi)容95-105（七）4.10-4.123高考要求內(nèi)容95-105（八）4.28-4.303高考要求內(nèi)容95-105（九）5.22-5.243高考要求內(nèi)容95-105四

、

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總體構(gòu)思一輪、二輪、三輪復(fù)習(xí)是一個(gè)遞進(jìn)過程認(rèn)識高三的爆發(fā)期特點(diǎn)爆發(fā)期：三個(gè)月

（2、3、4）高三的第一輪復(fù)習(xí)是量的積累過程，第二輪復(fù)習(xí)將出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。足時(shí)訓(xùn)練彌足珍貴四

、

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總體構(gòu)思（一）二輪特點(diǎn)分析復(fù)習(xí)備考是漸進(jìn)的過程（二）二輪復(fù)習(xí)思路突破方向：必備知識

關(guān)鍵能力

核心素養(yǎng)四

、

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總體構(gòu)思專練內(nèi)容：高中數(shù)學(xué)的小題主干知識20節(jié)，加上情