高中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)課件

高中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)高中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)高中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)第一章計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)1.1計(jì)算機(jī)的發(fā)展與應(yīng)用1.2計(jì)算機(jī)中信息的表示1.3計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成1.4微型計(jì)算機(jī)的使用1.5多媒體技術(shù)基礎(chǔ)1.6計(jì)算機(jī)病毒知識(shí)1.1計(jì)算機(jī)的發(fā)展與應(yīng)用11計(jì)算機(jī)的發(fā)展1、第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生于1946年2月,稱為“埃尼阿克”(ENIAC,即ClectronicNumericalIntegratorandCalculator),共用了18000多只電子管,重量達(dá)30噸,占地170平方米,但與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)相比,速度卻很慢,每秒鐘只能做5000次加法運(yùn)算,容量小,且全部指令還沒(méi)有存放在存儲(chǔ)器中,操作復(fù)雜,穩(wěn)定性差……盡管如此,它終究開(kāi)創(chuàng)了計(jì)算機(jī)的新紀(jì)元高等教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新要求高等教育實(shí)踐性教學(xué)擺脫學(xué)科型教學(xué)模式的束縛,進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐性,以培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力為核心,向按需施教、開(kāi)發(fā)技能、掌握技能、注重實(shí)效、提高綜合素質(zhì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展,因此實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革成為了高等教育實(shí)踐性教學(xué)改革研究的重點(diǎn)課題。1素質(zhì)教育呼喚實(shí)踐性教學(xué)為造就和培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)需要的新型軍事人才,總參謀部1996年下發(fā)《深化院校教學(xué)改革的意見(jiàn)》,首次提出“堅(jiān)持德智體全面發(fā)展,強(qiáng)化素質(zhì)教育”的思想,強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)要堅(jiān)持“三個(gè)面向”,搞好“三個(gè)瞄準(zhǔn)”(瞄準(zhǔn)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo),瞄準(zhǔn)世界軍事教育先進(jìn)水平,瞄準(zhǔn)未來(lái)高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)需要),增強(qiáng)學(xué)員的適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿?培養(yǎng)跨世紀(jì)高素質(zhì)建軍人才.部隊(duì)院校教育受傳統(tǒng)教育的影響,不同程度地存在著重視知識(shí)的傳授和積累,忽視思維能力尤其是創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)等現(xiàn)象.雖然近年來(lái)開(kāi)始強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力并重,并著力倡導(dǎo)“學(xué)導(dǎo)式”、“發(fā)現(xiàn)式”、“討論式”等教學(xué)方法,但由于“教學(xué)以教員為主、課堂以教員講授為主”的觀念根深蒂固,“重理論教學(xué)輕實(shí)踐鍛煉”的現(xiàn)象仍較嚴(yán)重。教員課前準(zhǔn)備主要是講授內(nèi)容、講授藝術(shù)、講授手段的準(zhǔn)備,學(xué)員的學(xué)習(xí)精力也主要集中于聽(tīng)課、整理課堂筆記以及按講授要點(diǎn)應(yīng)付考試.課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)也多側(cè)重于教員的講授水平,而對(duì)應(yīng)如何學(xué),怎樣學(xué)才能更好地培養(yǎng)創(chuàng)新能力,“教”與“學(xué)”兩方面都關(guān)注甚少。以致于有的教員越講越細(xì),有的學(xué)員也希望教員講全講細(xì)講深,個(gè)別學(xué)員甚至忙于翻印教員講稿和投影片.這種“以理論教學(xué)為主”的教學(xué)模式,忽視了學(xué)員的主體地位,嚴(yán)重阻礙了學(xué)員創(chuàng)造性思維的發(fā)展,不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。2實(shí)踐性教學(xué)模式的構(gòu)想構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)模式的基本著眼點(diǎn)是:為從培養(yǎng)創(chuàng)新型人才著眼,構(gòu)建并著力推行實(shí)踐性教學(xué)的教學(xué)模式,營(yíng)造創(chuàng)新型人才脫穎而出的良好氛圍,從而使學(xué)員學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)創(chuàng)造。在教學(xué)全過(guò)程中,遵循創(chuàng)新教育思想,始終把學(xué)員放在主體地位,采用各種手段和方法最大限度地調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)員自覺(jué)能動(dòng)地實(shí)踐,以提高學(xué)員的實(shí)踐能力為基本途徑,發(fā)展能力(尤其是創(chuàng)新能力)、全面提高素質(zhì)的目的。本著實(shí)踐性教學(xué)的指導(dǎo)思想,依據(jù)軍隊(duì)院校教育的特點(diǎn),設(shè)想在部隊(duì)院校教學(xué)中可采用實(shí)踐性教學(xué)模式,其基本程序和內(nèi)容是:一是結(jié)合課堂授課,搞好隨課實(shí)踐。課堂授課堅(jiān)持精講多練,突出現(xiàn)地教學(xué)和實(shí)際操作的內(nèi)容,加大示教、示范作業(yè)的比重,縮短理論與實(shí)踐的距離。適當(dāng)加大野外綜合演練。尤其是院校要在學(xué)員的最后一個(gè)學(xué)期,把野外綜合演練中部隊(duì)的組織指揮、行政管理、思想工作、文書(shū)擬制、群眾工作、后勤保障、通信聯(lián)絡(luò)等有機(jī)地串起來(lái),集走、打、吃、住、藏、管為一體,進(jìn)行實(shí)兵、實(shí)裝、實(shí)彈野外綜合演練,時(shí)間不能少于20天,鐵路輸送不能少于1000公里,徒步行軍不能少于100公里.對(duì)電子對(duì)抗、通信、防化、醫(yī)學(xué)等專業(yè)的學(xué)員,要按照專業(yè)教學(xué)要求組織野外訓(xùn)練,全面鍛煉提高學(xué)員的素質(zhì)和能力.通常應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行技能和體能復(fù)訓(xùn),向?qū)W員介紹部隊(duì)最新動(dòng)態(tài)進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練,使學(xué)員提前進(jìn)入角色鍛煉提高實(shí)際工作能力。二是結(jié)合模擬代職,搞好隨隊(duì)實(shí)踐。堅(jiān)持開(kāi)展技術(shù)指導(dǎo)代職活動(dòng),創(chuàng)造近似連隊(duì)的環(huán)境,讓學(xué)員提前進(jìn)人干部角色,提高實(shí)際工作能力。指揮院校大專學(xué)員代職實(shí)習(xí)應(yīng)不少于9周,本科學(xué)員不少于12周;指揮專業(yè)的學(xué)員,要組建模擬連隊(duì),輪流擔(dān)任連排干部.從地方接收的本科學(xué)員,要利用暑假安排4周時(shí)間下部隊(duì)當(dāng)兵;做到有計(jì)劃安排,有專人負(fù)責(zé),有檢查指導(dǎo),有考核驗(yàn)收,把實(shí)習(xí)的過(guò)程變成提高落實(shí)“五句話”能力的過(guò)程。三是搞好開(kāi)門(mén)辦學(xué),建立學(xué)員教學(xué)、實(shí)習(xí)基地,搞好現(xiàn)地實(shí)踐。為配合課堂教學(xué),建立按綱建連教學(xué)基地、勤務(wù)教學(xué)基地、愛(ài)國(guó)主義教學(xué)基地和后勤保障教學(xué)基地。各院?？膳c就近部隊(duì)掛鉤,在與部隊(duì)建設(shè)關(guān)系緊密科目教學(xué)上,實(shí)現(xiàn)開(kāi)門(mén)辦學(xué)增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。把課堂教學(xué)與基地教學(xué)結(jié)合起來(lái),有利于吸收部隊(duì)按綱建連新鮮經(jīng)驗(yàn),有利于增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和實(shí)用性,提高教學(xué)質(zhì)量。四是結(jié)合重大任務(wù),搞好隨機(jī)實(shí)踐。充分發(fā)揮院校既是培養(yǎng)人才的基地,又是處置突發(fā)事件預(yù)備隊(duì)的特殊職能,利用執(zhí)行重大任務(wù)比較多的條件,把教學(xué)與完成重大任務(wù)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)員在執(zhí)行實(shí)際任務(wù)中學(xué)方法、練指揮、受鍛煉。3必須要解決的幾個(gè)問(wèn)題一是確實(shí)更新觀念,擺正位置。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),運(yùn)用實(shí)踐性教學(xué)的教學(xué)模式,必須樹(shù)立新的人才觀、質(zhì)量觀、創(chuàng)新教育觀,實(shí)現(xiàn)由傳授知識(shí)為主向培養(yǎng)實(shí)際能力、提高實(shí)踐水平為主的轉(zhuǎn)變。二要注意學(xué)導(dǎo)結(jié)合,提高教“學(xué)”藝術(shù)?！皩?shí)踐性教學(xué)”是在教員的具體組織和引導(dǎo)下進(jìn)行的,教員必須努力探索“實(shí)踐教學(xué)”的規(guī)律,提高教“學(xué)”的藝術(shù).要注重研究實(shí)踐性教學(xué)的一般規(guī)律和方法,研究“教法”與“學(xué)法”的最佳結(jié)合,進(jìn)行“教”的和“學(xué)”的兩方面設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備;討論題的擬定必須有利于激發(fā)學(xué)員的思維,符合練一疑一問(wèn)一思的規(guī)律;實(shí)踐必須嚴(yán)密組織、抓住中心,及時(shí)抓住爭(zhēng)論的焦點(diǎn),把實(shí)踐、討論引向深人;要培養(yǎng)良好的研究氣氛,教員與學(xué)員之間進(jìn)行平等的討論,提倡求異思維,提倡爭(zhēng)辯;不僅要幫助學(xué)員總結(jié)“學(xué)”的收獲,也要總結(jié)自己教“學(xué)”的體會(huì)。三要逐步改革考試制度,完善課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn).把課終考試與平時(shí)考核有機(jī)結(jié)合起來(lái),并提高實(shí)踐考核的比重;改變過(guò)分強(qiáng)求解答問(wèn)題統(tǒng)一性和標(biāo)準(zhǔn)化做法,獎(jiǎng)勵(lì)在方法和思路上有創(chuàng)見(jiàn)的答卷;改變單一閉卷筆試考試方法,運(yùn)用多種形式檢驗(yàn)學(xué)員的創(chuàng)造性思維能力.在教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)上避免單純以講授水平論高低的現(xiàn)象,以教學(xué)全過(guò)程實(shí)踐性教學(xué)、以創(chuàng)新教育的總體水平為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。四要重視創(chuàng)造相應(yīng)的條件,改善學(xué)習(xí)環(huán)境。首先要有一套與實(shí)踐性教學(xué)相配套的教學(xué)計(jì)劃、體系。不僅要適合教員自己“教”,更要滿足學(xué)員的“學(xué)”。制定計(jì)劃時(shí),要特別注意突出實(shí)踐性、有序性和整體性。其次,要下大力搞好教學(xué)保障,為學(xué)員自主實(shí)踐提供充實(shí)的“材料”和良好的條件。總之要防止和克服院校培養(yǎng)的學(xué)員“高分低能”現(xiàn)象,必須切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),適當(dāng)加大實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、操作、演練的時(shí)間比例,促使知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化,提高學(xué)員按綱建連綜合素質(zhì)。只有這樣,才能逐步建立起具有時(shí)代特點(diǎn)和部隊(duì)特色的教學(xué)體系,緊緊抓住提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)核心,努力培養(yǎng)和造就具有高度政治覺(jué)悟,意志堅(jiān)強(qiáng),掌握現(xiàn)代專業(yè)技能,具備信息化戰(zhàn)爭(zhēng)條件下作戰(zhàn)指揮能力的創(chuàng)新型人才?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容更有利于學(xué)生主動(dòng)的觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！边@就要求教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)教材編寫(xiě)意圖說(shuō)明的同時(shí)，真正消化理解教材，既讓教材為我所用，又不受教材的約束和限制，大膽改革教材中的不合理因素，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行增刪、調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做綜合化的拓展?jié)B透。在課堂中營(yíng)造讓學(xué)生得到發(fā)展的良好課堂氛圍，把學(xué)生真正當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，挖掘?qū)W生潛能，提高解決問(wèn)題的能力，抒發(fā)情感、張揚(yáng)個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，并為可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，它促使學(xué)生的情感和態(tài)度很快集中到所要研究的問(wèn)題上來(lái)，使其興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。為此，教師要根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)心理，教材的特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)組織有趣的小游戲。講述生動(dòng)的小故事或提出一個(gè)激起四維的數(shù)學(xué)問(wèn)題等方法導(dǎo)入新課。因此，良好的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生積極的情感，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，例如：在教學(xué)“年、月、日”一課時(shí)，一開(kāi)始就提出一個(gè)問(wèn)題：“小明的爺爺今年2月29日過(guò)第28個(gè)生日，你們猜小明的爺爺今年多少歲？”有的同學(xué)從“一年過(guò)一個(gè)生日”的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，順口答：“28歲”我就問(wèn)：“小明的爺爺28歲，那小明的爸爸今年該幾歲？有28歲抱孫子的老爺爺嗎？”學(xué)生們哈哈大笑，一想也是，哪有28歲抱孫子的老爺爺，豈不早了點(diǎn)兒。同學(xué)們你看看我，我看看你，不知什么回事。就在學(xué)生充滿疑問(wèn)時(shí)，我說(shuō)：“要想弄清楚這個(gè)問(wèn)題，學(xué)完了'年、月、日'這節(jié)課同學(xué)們就明白了?！毙抡n這樣導(dǎo)入，何愁引發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在積極情感的驅(qū)使下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣迅速被激發(fā)，課堂氣氛立刻活躍起來(lái)，他們不僅提出了許多有趣的問(wèn)題，而且很多問(wèn)題很有價(jià)值。2在探究過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)民主氛圍，唱響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感主旋律2.1順應(yīng)孩子的天性，放手讓學(xué)生操作，發(fā)展數(shù)學(xué)素質(zhì)。心理學(xué)家皮亞認(rèn)為：“智慧的鮮花是開(kāi)放在手指尖上?！备鶕?jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與活潑好動(dòng)、喜歡擺弄的特點(diǎn)，喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，為學(xué)生提供了開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間、民主的學(xué)習(xí)氛圍，自由選擇權(quán)利，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生很容易將靜態(tài)凝固的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)教學(xué)工程，從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“自主構(gòu)建”。2.2寓知識(shí)于游戲，情感得到升華，提高學(xué)生參與度。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)的童話故事、活潑有趣的游戲、直觀形象的模擬表演等情景，能引起學(xué)生的關(guān)注，有利于學(xué)生多種感官、多角度、多層度獲得數(shù)學(xué)興趣。能做到教學(xué)與游戲相結(jié)合，就能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，不僅可使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)情趣盎然，取得良好的學(xué)習(xí)效果，而且游戲過(guò)程中可以鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生的聰明才智得到充分發(fā)揮，個(gè)性得到張揚(yáng)，情感得到抒發(fā)。例如：摸球游戲（9個(gè)白球3個(gè)黃球）請(qǐng)學(xué)生輪流上臺(tái)摸球，學(xué)生在摸球的過(guò)程希望每次摸到自己所希望顏色的球，有時(shí)事與愿違，有時(shí)如愿以償，在一次次的經(jīng)歷中，在一次次的碰撞后，觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)生很清楚的知道摸到的球可能是黃球、白球，摸到白球的可能性最大，不可能摸到其他顏色的球?？傊?，游戲可使學(xué)生輕松、愉快、有效的掌握知識(shí)，也可發(fā)展學(xué)生的靈敏性、積極思維的心向、自控、組織能力以及良好的情緒品質(zhì)，還可以活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系。3以開(kāi)發(fā)題為契機(jī)，讓學(xué)生有不同程度的發(fā)展，獲得成就感開(kāi)發(fā)題要求學(xué)生進(jìn)行多方面、多角度多層次的探索，問(wèn)題的解決探索性和發(fā)展性。對(duì)于同一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)，不同學(xué)生有不同認(rèn)知角度、認(rèn)知方式和認(rèn)知結(jié)果；不同的學(xué)生可以獲得同樣的理解，也可以有不同的理解水平，最重要的是為每個(gè)學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)、以及有價(jià)值的認(rèn)知方法和結(jié)果，讓他們?nèi)ジ惺?、去選擇，并在數(shù)學(xué)活動(dòng)中構(gòu)建自己對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的理解。讓學(xué)生在不同水平的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)自己的思考，提出自己的見(jiàn)解，這對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力是十分必要的，培養(yǎng)了學(xué)生考慮問(wèn)題的全面性、嚴(yán)謹(jǐn)性，養(yǎng)成吸取別人優(yōu)點(diǎn)的好習(xí)慣。4讓正確的評(píng)價(jià)充裕課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果與水平，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)知自我，建立自信。在課堂上，對(duì)孩子少否定、批評(píng)，采用熱情的鼓勵(lì)和巧妙得疏導(dǎo)，發(fā)自內(nèi)心的欣賞每一個(gè)孩子，看到每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)；不但關(guān)注成功孩子，更關(guān)注暫時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題的孩子，給他們的是真誠(chéng)的期待和重新躍起的機(jī)會(huì)，讓所有的孩子都揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，抬起頭來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)有思考價(jià)值的問(wèn)題，教師不要輕易對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)，而且給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，充分展示自己的思維過(guò)程，采取延遲性評(píng)價(jià)，既尊重學(xué)生的個(gè)性差異，同時(shí)也給教師一個(gè)冷靜的思考，妥善處理的時(shí)間準(zhǔn)備，學(xué)生在得到教師外在肯定的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了內(nèi)在的自我評(píng)價(jià)，從而很好的培養(yǎng)了自信，也只有這樣，學(xué)生在課堂上才能動(dòng)腦筋，敢發(fā)表自己的見(jiàn)解，得到發(fā)展。新課程倡導(dǎo)“以人為本”教育講究人文性，學(xué)生是活生生的有思想情感的正在成長(zhǎng)中的個(gè)體，我們應(yīng)該承認(rèn)錯(cuò)誤想象是學(xué)生成長(zhǎng)和自我構(gòu)建過(guò)程中天然存在的，我們應(yīng)該弱化而不是強(qiáng)化每一個(gè)學(xué)生那許多的不足，我們不應(yīng)弱化而強(qiáng)化的恰恰是學(xué)生哪怕是微小每一個(gè)閃光點(diǎn)和每一個(gè)進(jìn)步、以及積極向上的人生精神，經(jīng)常強(qiáng)化這些優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，就是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，就對(duì)良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的正確導(dǎo)向。這就是教師通過(guò)這樣激勵(lì)營(yíng)造出來(lái)的積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的氛圍里成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，一定是充滿自信、有自尊并尊重他人的好學(xué)生。第一章計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)1.1計(jì)算機(jī)的發(fā)展與應(yīng)用1.2計(jì)算機(jī)中信息的表示1.3計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成1.4微型計(jì)算機(jī)的使用1.5多媒體技術(shù)基礎(chǔ)1.6計(jì)算機(jī)病毒知識(shí)1.1計(jì)算機(jī)的發(fā)展與應(yīng)用11計(jì)算機(jī)的發(fā)展1、第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生于1946年2月,稱為“埃尼阿克”(ENIAC,即ClectronicNumericalIntegratorandCalculator),共用了18000多只電子管,重量達(dá)30噸,占地170平方米,但與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)相比,速度卻很慢,每秒鐘只能做5000次加法運(yùn)算,容量小,且全部指令還沒(méi)有存放在存儲(chǔ)器中,操作復(fù)雜,穩(wěn)定性差……盡管如此,它終究開(kāi)創(chuàng)了計(jì)算機(jī)的新紀(jì)元馮諾依曼結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)針對(duì)ENIAC在存儲(chǔ)程序方面存在的致命弱點(diǎn),美籍匈牙利科學(xué)家馮諾依曼于1946年6月提出了一個(gè)“存儲(chǔ)程序”的計(jì)算機(jī)方案。這個(gè)方案包含三個(gè)要點(diǎn)(1)采用二進(jìn)制數(shù)的形式表示數(shù)據(jù)和指令(2)將指令和數(shù)據(jù)按執(zhí)行順序都存放在存儲(chǔ)器中。(3)由控制器、運(yùn)算器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五大部分組成計(jì)算機(jī)。其工作原理的核心是“存儲(chǔ)程序”和“程序控制”,就是通常所說(shuō)的“順序存儲(chǔ)程序”的概念。人們把按照這一原理設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)稱為“馮諾依曼型計(jì)算機(jī)”。馮·諾依曼提出的體系結(jié)構(gòu)奠定了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)理論,被譽(yù)為計(jì)算機(jī)發(fā)展史上的里程碑,直到現(xiàn)在,各類計(jì)算機(jī)仍沒(méi)有完全突破馮·諾依曼結(jié)構(gòu)的框架。3、計(jì)算機(jī)的發(fā)展階段(1)第一代(1946~1958):電子管計(jì)算機(jī)。采用電子管作為計(jì)算機(jī)的元件,內(nèi)存儲(chǔ)器采用水銀延遲線外存儲(chǔ)器采用磁鼓、卡片等,運(yùn)算速度只有每秒幾千到幾萬(wàn)次加法運(yùn)算,用二進(jìn)制表示的機(jī)器語(yǔ)言或匯編語(yǔ)言編寫(xiě)程序,其特點(diǎn)是:體積大,能耗高、速度慢、容量小、價(jià)格昂貴、故障多,應(yīng)用僅限于科學(xué)計(jì)算和軍事上。(2)第二代(1959~1964):晶體管計(jì)算機(jī)。其內(nèi)存儲(chǔ)器主要采用磁芯,外存儲(chǔ)器大量采用磁盤(pán),輸入和輸出設(shè)備也有了較大改進(jìn)。這一代計(jì)算機(jī)體積顯著減小、可靠性顯著提高、運(yùn)算速度最高可達(dá)每秒百萬(wàn)次,在軟件方面有了高級(jí)語(yǔ)言和編譯系統(tǒng),計(jì)算機(jī)開(kāi)始廣泛應(yīng)用于以管理為目的的信息處理。(3)第三代(1965~1970):集成電路計(jì)算機(jī)。主要采用中、小規(guī)模集成電路,存儲(chǔ)容量可達(dá)1~4兆字節(jié),運(yùn)算速度每秒幾百萬(wàn)至千萬(wàn)次,計(jì)算機(jī)的體積、容量進(jìn)一步減小可靠性有了進(jìn)一步提高,軟件方面有了操作系統(tǒng),開(kāi)展了計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)化工作并提出結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法,出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),開(kāi)始向社會(huì)化發(fā)展。(4)第四代(1971~至今):大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。其特征是以每片上集成幾百到幾千個(gè)邏輯門(mén)的大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路來(lái)構(gòu)成計(jì)算機(jī)的主要功能部件,主存儲(chǔ)器采用集成度很高的半導(dǎo)體存儲(chǔ)器,運(yùn)算速度可達(dá)每秒幾百萬(wàn)次甚至上億次基本運(yùn)算。由于出現(xiàn)了微處理器(把控制器、運(yùn)算器等部件制作在一塊芯片上的超大規(guī)模集成電路),從而推出了微型計(jì)算機(jī)。微型計(jì)算機(jī)是第四代計(jì)算機(jī)中最有影響的機(jī)種,是計(jì)算機(jī)發(fā)展史上最重要的事件,使得計(jì)算機(jī)在存儲(chǔ)容量、運(yùn)算速度、可靠性和性能價(jià)格比方面都比上一代計(jì)算機(jī)有較大突破,各種系統(tǒng)軟件、支撐軟件、應(yīng)用軟件大量推出,充分發(fā)揮了計(jì)算機(jī)的功能,使計(jì)算機(jī)幾乎應(yīng)用到所有領(lǐng)域,成為人類社會(huì)活動(dòng)中不可缺少的工具。12計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的主要特點(diǎn)1、運(yùn)算速度快現(xiàn)代的巨型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)算速度已達(dá)每秒幾