小班家長(zhǎng)活動(dòng)總結(jié)6篇

小班家長(zhǎng)活動(dòng)總結(jié)6篇小班家長(zhǎng)活動(dòng)總結(jié)篇1

11月29日進(jìn)行了小班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，家長(zhǎng)們支配好工作，參與了此次的活動(dòng)。家長(zhǎng)們從晨間活動(dòng)始終到孩子的中餐都觀看了孩子的在園狀況，對(duì)孩子的各方面的表現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)比較滿意。在整個(gè)活動(dòng)中我們老師遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)靜交替的原則，同時(shí)通過(guò)這樣的活動(dòng)對(duì)家園的溝通起到了較好的效果。從家長(zhǎng)的反饋中了解到：

1、家長(zhǎng)開(kāi)放日拉近了幼兒園與家庭的距離，讓我們家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育有了近距離的了解和認(rèn)識(shí)，特別好。這樣的活動(dòng)可以多開(kāi)展些!家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓我們見(jiàn)識(shí)了孩子的很多本事。

2、看到孩子學(xué)習(xí)熱情高漲，經(jīng)常高舉著小手喊：“我，我〞并杰出把握各種說(shuō)、唱，等本事，作為家長(zhǎng)由衷的高興，同時(shí)通過(guò)本次活動(dòng)和家園互動(dòng)。

3、家長(zhǎng)對(duì)老師的教育比較滿意，從哭哭啼啼到如今高高興興地上幼兒園，同時(shí)在習(xí)慣上有了很大的提高，在活動(dòng)中與伙伴關(guān)系融洽。通過(guò)這樣的活動(dòng)讓我們體驗(yàn)到童真、童趣。但是家長(zhǎng)通過(guò)這次活動(dòng)也提出了相關(guān)的建議，我們老師通過(guò)個(gè)別的溝通，(對(duì)不太舉手的孩子要常常關(guān)注，常常開(kāi)展這樣的活動(dòng)、冬天到了，孩子的穿著問(wèn)題我們對(duì)家長(zhǎng)提的建議也作了解答，有些是班級(jí)的，我們老師可以馬上解決的掉?？傊议L(zhǎng)對(duì)本次的活動(dòng)比較滿意，并且也起到了家園的真正溝通!

小班家長(zhǎng)活動(dòng)總結(jié)篇2

在小朋友和家長(zhǎng)們的期盼中，11月23日我班開(kāi)展“家長(zhǎng)開(kāi)飯日〞活動(dòng)。

本次開(kāi)放日活動(dòng)從早上7：30分開(kāi)始，始終到中午12：00點(diǎn)結(jié)束，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。很多家長(zhǎng)7：30分就跟孩子一起來(lái)到幼兒園，觀看了孩子晨跑、轉(zhuǎn)呼啦圈、早操、早餐、餐后自選活動(dòng)、英語(yǔ)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的身體》、數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)10的形成》等，還和小朋友一起到戶外玩了親子游戲“套圈接力〞，在午餐前，小朋友還向家長(zhǎng)們展示前段時(shí)間學(xué)習(xí)的英語(yǔ)歌曲、詞語(yǔ)接龍游戲、顛倒詞語(yǔ)游戲，孩子們表演的手語(yǔ)歌曲《感恩的心》，把當(dāng)天的半日活動(dòng)推向了高潮，看著孩子們深情并茂的表演、聽(tīng)到孩子們用稚嫩的聲音，真誠(chéng)地說(shuō)“感謝爸爸媽媽，感謝全部愛(ài)我的人〞時(shí)，很多家長(zhǎng)都感動(dòng)得熱淚盈眶。

在半日活動(dòng)的最終，我們召開(kāi)了簡(jiǎn)短的“家長(zhǎng)會(huì)〞。向家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了半日活動(dòng)的主要活動(dòng)支配和各項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)，家長(zhǎng)在半日活動(dòng)中主要看什么？怎樣看？介紹了近三個(gè)月來(lái)班級(jí)的主要活動(dòng)、班級(jí)環(huán)境、班級(jí)幼兒的進(jìn)步和存在的問(wèn)題和需要家長(zhǎng)協(xié)作的工作，以及介紹我班下階段主要活動(dòng)―“迎新年幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)〞的設(shè)想等。讓家長(zhǎng)比較全面的了解我班的各項(xiàng)工作。

本次活動(dòng)內(nèi)容豐富、緊湊，比較全面的向家長(zhǎng)展示了幼兒在園生活的各項(xiàng)主要活動(dòng)。

我們通過(guò)餐后自選活動(dòng)和分組教學(xué)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)方式的多樣性：集體教學(xué)、分組教學(xué)和個(gè)體自主學(xué)習(xí)形式相結(jié)合。在活動(dòng)中，充分表達(dá)游戲性和操作性原則，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，鼓舞幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作去探究和發(fā)覺(jué)問(wèn)題，查找答案。

能夠充分表達(dá)保教結(jié)合原則，在活動(dòng)中細(xì)心地關(guān)注每一位幼兒喝水狀況，活動(dòng)后留意給小朋友檫汗和更換毛巾等。在每一個(gè)活動(dòng)前，能把要求提在前面，讓小朋友在每一個(gè)活動(dòng)中能做到心中有數(shù)。

通過(guò)展示活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解幼兒近階段在園的學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒把握的狀況。

注重親子互動(dòng)。通過(guò)親子體育游戲和小朋友對(duì)自己父母的親情表白，把家長(zhǎng)從一個(gè)旁觀者拉入幼兒的活動(dòng)中，成為一個(gè)參加者。

本次半日活動(dòng)還能針對(duì)家長(zhǎng)如何參加半日活動(dòng)作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如在教室門口張貼了“家長(zhǎng)開(kāi)放日溫馨提示〞，提示家長(zhǎng)在參與活動(dòng)時(shí)需要留意些什么；通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)中對(duì)半日活動(dòng)的說(shuō)明，引導(dǎo)家長(zhǎng)從哪些方面來(lái)看半日活動(dòng)，如何看待孩子在半日活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及自己孩子與別的孩子之間的差異。同時(shí)還向家長(zhǎng)介紹了班級(jí)的環(huán)境和班級(jí)環(huán)境和教育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系。

本次活動(dòng)不管從孩子，還是家長(zhǎng)來(lái)看，都很快樂(lè)。孩子們看到自己的父母來(lái)參與活動(dòng)并和自己做游戲，都特別興奮，活動(dòng)的心情特別高昂；家長(zhǎng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也特別的快樂(lè)。并且通過(guò)半日活動(dòng)，家長(zhǎng)們也更能了解班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿意，對(duì)老師表示感謝！

活動(dòng)結(jié)束后，我班三位老師針對(duì)當(dāng)天的活動(dòng)進(jìn)行分析和反思。我們的半日活動(dòng)是勝利的，家長(zhǎng)對(duì)半日活動(dòng)是滿意的。但同時(shí)我們也發(fā)覺(jué)在活動(dòng)組織中仍有寫地方考慮不周。如：教室門口張貼的“家長(zhǎng)開(kāi)放日溫馨提示〞太小，不夠明顯，而我們的提示也不夠，沒(méi)能有效吸引家長(zhǎng)留意觀看，以至于有時(shí)幼兒活動(dòng)通道被堵塞，造成幼兒進(jìn)出不便，在以后的半日活動(dòng)中，我們會(huì)進(jìn)行改良。

感謝各位家長(zhǎng)主動(dòng)參與本次活動(dòng)，期望家長(zhǎng)朋友們能一如既往地關(guān)注和支持我們班級(jí)的活動(dòng)

小班家長(zhǎng)活動(dòng)總結(jié)篇3

為了讓家長(zhǎng)安心工作，全面了解我園內(nèi)容，以便更好的與家園合作，到達(dá)家園共育。今日上午，我們小一班向家長(zhǎng)開(kāi)放了半日觀摩活動(dòng)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園親眼看一看并親身參加我們的活動(dòng)。

這次我們整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是晨間活動(dòng)-------吹泡泡;教學(xué)活動(dòng)(一)大雨和小雨;教學(xué)活動(dòng)(二)水果拼盤;親子游戲：揪尾巴。在開(kāi)放日中，不僅有孩子的爸爸媽媽，爺爺奶奶也一起來(lái)了，把教室擠得滿滿的。

在晨間活動(dòng)中，孩子們的主動(dòng)性較高，他們特別歡樂(lè)地投入到了游戲中，在做早操時(shí)孩子的看法也比平常仔細(xì)了，可能有家長(zhǎng)在旁邊看著的原因吧!

活動(dòng)《大雨和小雨》充滿了童趣。那歡快的旋律馬上引起孩子們的共鳴，情不自禁地跟著旋律打起了節(jié)奏，嘴巴還不停地跟唱著，這樣邊唱邊打節(jié)奏，把孩子得興趣都引出來(lái)了，快樂(lè)地心情表現(xiàn)地淋漓竟致。有的家長(zhǎng)也在旁邊附和著幫著打節(jié)奏，有的家長(zhǎng)十分仔細(xì)地看著自己的孩子表演。課堂氣氛十分的和諧。

活動(dòng)《水果拼盤》通過(guò)看老師如何制作而讓幼兒自己動(dòng)手做《水果拼盤》，引起了幼兒極大的興趣。家長(zhǎng)們也都參加進(jìn)來(lái)，與幼兒一起動(dòng)手制作，不管是孩子還是家長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)興趣盎然，家長(zhǎng)們十安排合，一一幫助自己的孩子完成了作品，一盤盤美麗的水果拼盤展示到了桌上，最終請(qǐng)幼兒品嘗自己的作品。這樣的活動(dòng)不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力還增進(jìn)了親子間的情感，我覺(jué)得是很有意義的。

親子游戲揪尾巴好像是主動(dòng)性最高的一個(gè)環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)們帶著自己的孩子主動(dòng)參加到游戲中，陣陣笑聲回蕩在操場(chǎng)上。

開(kāi)放活動(dòng)結(jié)束了，家長(zhǎng)們也有很深的感受，也有的家長(zhǎng)提出了建議：如期望這種活動(dòng)多舉辦，這樣家園聯(lián)系才能更緊密;許多家長(zhǎng)認(rèn)為這種活動(dòng)很意義，鍛煉孩子各方面的能力。家長(zhǎng)們也由衷地感到：老師工作的辛苦，當(dāng)個(gè)好老師的確不簡(jiǎn)單，而在我們心中“一切為了孩子，為了孩子的一切〞將永久是我們每個(gè)老師不變的信條!

小班家長(zhǎng)活動(dòng)總結(jié)篇4

本次半日活動(dòng)展示結(jié)束了，但是日復(fù)一日的教育教學(xué)活動(dòng)還在繼續(xù)。為了查找更為科學(xué)、流暢、自然的半日活動(dòng)流程，努力挖掘各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，同時(shí)不斷促進(jìn)自己的專業(yè)進(jìn)展和專業(yè)成長(zhǎng)，依據(jù)指導(dǎo)老師對(duì)我提出的意見(jiàn)和建議，我進(jìn)行了深刻的反思和總結(jié)。

本次半日活動(dòng)開(kāi)展順利，各環(huán)節(jié)過(guò)渡流暢，嚴(yán)格根據(jù)作息時(shí)間表執(zhí)行，活動(dòng)內(nèi)容也是依據(jù)周計(jì)劃的支配在開(kāi)展。為了能順利的開(kāi)展活動(dòng)我做了充分的預(yù)備，不斷地反思調(diào)整。

一、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

環(huán)境是重要的教育資源，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展我們從幼兒出發(fā)，根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的五個(gè)版面的內(nèi)容墻飾，有活動(dòng)內(nèi)容提示的，也有孩子自己的作品等。

二、活動(dòng)的預(yù)備與組織

1、晨間活動(dòng)：飛盤。

活動(dòng)中大多數(shù)幼兒多能主動(dòng)參加游戲中，也自主查找了飛盤的多種玩法，目標(biāo)基本達(dá)成。

2、晨間談話：歡樂(lè)周末

以點(diǎn)名的形式請(qǐng)每個(gè)幼兒都能參加談話，大膽講解并描述自己在周末做過(guò)哪些快樂(lè)的事情。

3、各個(gè)生活活動(dòng)環(huán)節(jié)。

幼兒都能自主的進(jìn)行入廁、洗手、喝水，對(duì)于還不會(huì)整理衣褲的幼兒，我們是進(jìn)行了指導(dǎo)與幫助。

4、教學(xué)活動(dòng)：買水果。

這是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，選材貼近幼兒生活，并創(chuàng)設(shè)情景貫穿活動(dòng)始終，活動(dòng)中幼兒充分“動(dòng)〞起來(lái)，人人有操作的機(jī)會(huì)，滿足幼兒探究的需要，也到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在最終的自制購(gòu)物卡環(huán)節(jié)可依據(jù)幼兒能力，給予不同的卡片，對(duì)能力強(qiáng)的孩子增加肯定的難度滿足不同層次幼兒的需求。在活動(dòng)中，還發(fā)覺(jué)有個(gè)別幼兒留意力不夠集中、穩(wěn)定，心情波動(dòng)大，以后還要更多的關(guān)注個(gè)體，多采納游戲化的方式，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

5、戶外活動(dòng)：好玩的海洋球。

原來(lái)是組織幼兒到淘氣堡內(nèi)去玩海洋球的，在玩的過(guò)程中探究各種玩法。但由于已有班級(jí)在里面游戲，只能臨時(shí)轉(zhuǎn)變游戲方法，將海洋球搬到了戶外，學(xué)習(xí)投球。

6、區(qū)域活動(dòng)：

我們班級(jí)里面一共有八個(gè)區(qū)域，其中室內(nèi)劃分開(kāi)了七個(gè)區(qū)域，室外還有一個(gè)汽車吧。

對(duì)于指導(dǎo)老師提出的每個(gè)區(qū)域的人數(shù)太多，我進(jìn)行了反思，由于“汽車吧〞是在室外，所以開(kāi)放的次數(shù)不夠多，幼兒還不會(huì)自主地去玩，以后我們要全部開(kāi)放讓幼兒自主查找各種玩法。我也到的鈕老師班級(jí)參觀學(xué)習(xí)，例如巧手寶寶里還可以劃分出生活類的和科學(xué)類的兩種，用不同顏色的框子裝材料，游戲時(shí)可以把材料拿出來(lái)玩，每桌坐3名幼兒人手一份操作材料，這樣就可以避開(kāi)了擁擠的狀況。社會(huì)性區(qū)域小超市，將代幣劵改成購(gòu)物卡，在購(gòu)物卡上畫(huà)上商品的圖畫(huà)，依據(jù)購(gòu)物卡上的點(diǎn)買相應(yīng)數(shù)量的物品，不同種類的商品用不同的購(gòu)物卡進(jìn)行交易，這樣更接近小班幼兒現(xiàn)有進(jìn)展水平，簡(jiǎn)單被幼兒接受。

總之，為讓幼兒在科學(xué)的半日活動(dòng)中健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)，還需要今后不斷地鉆研和探究。

小班家長(zhǎng)活動(dòng)總結(jié)篇5

為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活狀況，幫助家長(zhǎng)不斷獲取新的教育理念，增進(jìn)幼兒園、教師、家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通，更好地到達(dá)家園共育目的。xx年4月4日，我園舉行了本學(xué)期家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，參加各項(xiàng)活動(dòng)。

本次活動(dòng)，教師們以早操律動(dòng)、教學(xué)展示、角色游戲等豐富多彩的活動(dòng)形式，向家長(zhǎng)展示了幼兒在園的學(xué)習(xí)生活狀況。活動(dòng)中，教師們注重以問(wèn)題情境化的形式吸引幼兒，讓孩子們?cè)谟螒蛑刑骄?、合作、學(xué)習(xí)?；顒?dòng)寓教于樂(lè)，充分表達(dá)了孩子的主體參加性。

同時(shí)把敬重、信任孩子、充分給予孩子操作探究的機(jī)會(huì)等珍貴閱歷和教育觀念傳遞給了家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們?cè)谟^摩和參加幼兒集體活動(dòng)與游戲活動(dòng)的過(guò)程中，增進(jìn)了對(duì)幼兒園工作的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓孩子們?cè)诩覉@互動(dòng)的氣氛中體驗(yàn)到了無(wú)盡的快樂(lè)，加深了親子間的情感。同時(shí)幼兒園還設(shè)計(jì)了“家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表〞，請(qǐng)每一位家長(zhǎng)參加評(píng)價(jià)教師的工作，以及對(duì)幼兒園教育管理的意見(jiàn)和建議。家長(zhǎng)們對(duì)教師的教育教學(xué)看法、師德等方面進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)。

本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，是家長(zhǎng)、老師、幼兒間的一次親熱接觸，不僅讓家長(zhǎng)們了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn)，同時(shí)也增進(jìn)了“家園〞之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離，統(tǒng)一了教育思想，為家園共育搭建起了溝通的平臺(tái)。

小班家長(zhǎng)活動(dòng)總結(jié)篇6

家長(zhǎng)會(huì)是加強(qiáng)幼兒園、老師、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的平臺(tái)。為了讓家長(zhǎng)共同來(lái)關(guān)注教育，關(guān)注幼兒園，關(guān)注孩子，20xx年9月19日上午我園召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我班38人，除倆人家長(zhǎng)請(qǐng)假外，其他全部到齊，我對(duì)我班這次召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較滿意的，開(kāi)得比較勝利，收獲很大！

通過(guò)以往那樣召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我園對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的形式進(jìn)行了創(chuàng)新和探討。我班首先請(qǐng)家長(zhǎng)了解孩子在園的一日生活狀況，我們制作成了視頻讓家長(zhǎng)觀看，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在園的狀況。最終由肖老師匯報(bào)班級(jí)工作和協(xié)作，并與家長(zhǎng)溝通教育孩子心得，怎樣教育孩子等方面工作。

在肖老師匯報(bào)班級(jí)工作和協(xié)作，并與家長(zhǎng)溝通教育孩子心得，怎樣教育孩子和在園生活習(xí)慣時(shí)，大部分家長(zhǎng)很懂規(guī)矩，把手機(jī)調(diào)到振動(dòng)，認(rèn)仔細(xì)真的聽(tīng)講，特殊是到孩子在園所學(xué)到了些什么時(shí)，家長(zhǎng)們更是聚精會(huì)神，用心致志。在暑假和近半個(gè)學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣狀況，其次還發(fā)孩子在園的書(shū)給家長(zhǎng)看，還有關(guān)為什么要使用校訊通，我們和家進(jìn)步行溝通，他們真是有備而來(lái)的，例如李書(shū)嫻的媽媽，一邊和我溝通一邊把她認(rèn)為教育孩子的好方法仔細(xì)的告知我；唐巖松的媽媽、李鎧的媽媽都主動(dòng)向我詢問(wèn)如何教育好孩子一些習(xí)慣方面等等；由此看來(lái)，她們〔他們〕不是來(lái)應(yīng)付的、不是來(lái)湊數(shù)的，確的確實(shí)是為了教育好孩子走到一起來(lái)的。有些孩子爸爸媽媽沒(méi)時(shí)間，他的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、阿姨代替來(lái)……

當(dāng)時(shí)我看到這種情景，特別興奮，感謝他們對(duì)孩子的重視，對(duì)幼兒園工作的支持。特殊對(duì)我班工作的支持。家長(zhǎng)和老師溝通后，達(dá)成一個(gè)共同的教育目標(biāo)充分發(fā)揮家、園之間的橋梁、互助作用，共同做好