2022中考考前仿真押題卷（重慶專(zhuān)用）（全解全析）

真金試煉：2022中考考前仿真押題卷（重慶專(zhuān)用）

一、1.答案：D

解析：解析：A.箴言（zhGng）----（zhen）,心無(wú)旁鷲（wii）-----（wu）；B.折腰（sh6）-----（zhG）,

游弋（ge）----（yi）；C.枉然（wdn）-----（wing）,筵席（ydn）----（yan）；故選D。

2.答案：皇鷲蒂

解析：富麗堂皇（fCiHtdnghudng）：形容建筑物宏偉豪華；也形容詩(shī)文詞藻華麗。心無(wú)旁鷲（xin

wupangw￡i）：心中沒(méi)有另外的追求；形容心思集中，專(zhuān)心致志。根深蒂固（genshendigu）：比喻基礎(chǔ)

穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。

3.答案：B

解析：A.C.D無(wú)誤；B.抑揚(yáng)頓挫形容的是聲音，不能形容情節(jié)。故選B。

4.答案：C

解析：A.缺賓語(yǔ)，在“腳踏實(shí)地加油干”后邊加上“的精神”；B.搭配不當(dāng)，將''拓展”改為“提升”;

D.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“推舉、討論和表決”；故選C。

5.答案：示例：竹子——到了盛夏，你舒展長(zhǎng)臂，抖起一片濃郁的青紗，臨風(fēng)起舞，婀娜多姿。暑盡寒來(lái)，

你仍綠蔭蔥蔥，笑迎風(fēng)霜雪雨。

小草一一你們是一株株小草，春天你們使出全身的勁兒破土而出，泥土是你們的溫床，雨露是你們的

乳汁。

動(dòng)車(chē)一一飛翔的速度，白色的閃電，青春的光影，你縮短了我們與母親、與愛(ài)人、與孩子間的距離。

解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá).按要求選取一個(gè)意象表達(dá)情思即可。注意“至少用上一種修辭”。

6.答案：（1）傅聰?shù)滤囯p馨，人格卓越（必須要提到人格、品德方面）（2）選擇王冕。因?yàn)橥?/p>

冕不愿結(jié)交危素這樣的權(quán)貴，更不愿入朝為官，只愿歸隱會(huì)稽山，過(guò)淡泊的生活，符合材料中“東方舊知

識(shí)分子”淡泊名利的特點(diǎn)，而范進(jìn)、嚴(yán)監(jiān)生都是利欲熏心之人，所以不符合。

解析：（1）本題考查名著基本知識(shí)的積累?！陡道准視?shū)》收錄的主要是傅雷寫(xiě)給兒子傅聰?shù)募視?shū)。這

兩段材料，都是傅雷寫(xiě)給傅聰?shù)臅?shū)信節(jié)選。傅雷希望兒子能做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越”的藝術(shù)家；（2）

本題考查名著人物形象的掌握。《儒林外史》中的范進(jìn)，熱衷功名、懦弱而世故，范進(jìn)窮盡一生的精力于

科舉考試，直到五十四歲才中秀才，中舉前唯唯諾諾，與中舉后則判若兩人。嚴(yán)監(jiān)生十分吝嗇，直到臨終

之際，還在擔(dān)心那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，恐費(fèi)了油。范進(jìn)和嚴(yán)監(jiān)生他們都是貪圖名利之徒，利欲熏心，

毫無(wú)人格可言.王冕則是品格高尚的文人，他蔑視權(quán)貴，淡泊名利，朝廷征聘王冕做官，他連夜逃到會(huì)稽

III,在此隱居終老，是“東方舊知識(shí)分子”，因此傅雷會(huì)把王冕推薦給傅聰。此外要注意，答題時(shí)要結(jié)合

王冕厭棄官場(chǎng)、遠(yuǎn)離權(quán)貴、甘于歸隱的事例來(lái)作答。

7.答案：（1）環(huán)節(jié)一：確定主題環(huán)節(jié)五：制作宣傳材料（2）選第③項(xiàng)。第③項(xiàng)切合了“抗疫

英雄”奮不顧身、沖鋒在前的品質(zhì)。第①項(xiàng)把抗疫英雄的范圍窄化了，第②項(xiàng)把抗疫英雄的范圍寬化了，

未突出英雄形象。第④項(xiàng)與英雄無(wú)關(guān)。

解析：（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。擬寫(xiě)宣傳活動(dòng)的環(huán)節(jié)時(shí)，要圍繞“天下國(guó)家”的主題，以“到社區(qū)宣

傳抗疫斗爭(zhēng)中各行各業(yè)的英雄人物”為目的，注重活動(dòng)的可操作性。補(bǔ)全宣傳活動(dòng)的環(huán)節(jié)即可。（2）本題

考查擬定標(biāo)題。①白衣天使，主要介紹醫(yī)護(hù)工作者，把抗疫英雄的范圍窄化了。②抗疫有我，而''我”的

范圍太寬泛了。③抗疫先鋒，介紹抗疫斗爭(zhēng)中各行各業(yè)的英雄人物，體現(xiàn)了沖鋒在前的品質(zhì)。④抵抗新冠，

是宣傳如何抗疫的，與英雄無(wú)關(guān)。故選③。

二、（一）8.答案：①朔氣傳金柝征蓬出漢塞銅雀春深鎖二喬傷心秦漢經(jīng)行處曉鏡

但愁云鬢改而今識(shí)盡愁滋味（2）但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直

掛云帆濟(jì)滄海

解析：本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出

符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“朔、柝、蓬、

鬢、嬋娟、滄”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

（二）9.答案：寄托背清下棋

解析：本題考查文言詞語(yǔ)理解。注意結(jié)合語(yǔ)境確定詞義。①句意：是領(lǐng)會(huì)在心里，而寄托在喝酒上的。

寓：寄托；②句意：至于背著東西的人在路上歌唱。負(fù)：背；③句意：泉水香甜，酒水清澈。洌：清；④

句意：投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了。弈：下棋。

10.答案：（1）野花開(kāi)了，散發(fā)出一股清幽的香味，好看的樹(shù)木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭。

（2）宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)。

解析：本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。翻譯時(shí)必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，直譯為主”的

原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住關(guān)鍵字詞，本題中重點(diǎn)詞匯：（1）野芳：野花；佳木：好看的樹(shù)木；秀：枝葉

茂盛；（2）酣：暢快、盡情；絲：弦樂(lè)器；竹：管樂(lè)器；絲竹：泛指樂(lè)曲。

11.答案：B

解析：本題考查對(duì)文言?xún)?nèi)容的理解與分析。B選項(xiàng)情節(jié)順序有誤。從第三段可知，順序依次由滁人游

寫(xiě)到太守宴、眾賓歡、太守醉。故選B。

12.答案：都寫(xiě)了滁州山水之樂(lè)，百姓生活富足之樂(lè)，百姓悠閑之樂(lè)；兩文都表達(dá)了作者與民同樂(lè)的思想

感情。

解析：本題考查文言?xún)?nèi)容的理解和思想感情概括。由《醉翁亭記》一二段和“掇（采摘）幽芳而萌喬

木，風(fēng)霜冰雪，劉露清秀，四時(shí)之景，無(wú)不可愛(ài)”可概括為：山水之樂(lè)；由《醉翁亭記》三四段和“道其

風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂(lè)者，幸生無(wú)事之時(shí)也”可概括為：百姓生活富足之樂(lè)，百姓悠閑之樂(lè)。

《醉翁亭記》作者通過(guò)對(duì)瑯哪山優(yōu)美風(fēng)景及太守宴的描寫(xiě)，表達(dá)了作者寄情山水，與民同樂(lè)的思想感情。

相關(guān)鏈接中“夫宣上恩德，以與民共樂(lè)，刺史之事也”，也提到了“與民同樂(lè)”，故兩文都體現(xiàn)了與民同樂(lè)

的思想感情。

【參考譯文】

環(huán)繞著滁州城的都是山。城西南方向的各個(gè)山峰，樹(shù)林和山谷尤其美麗，遠(yuǎn)望那樹(shù)木茂盛，又幽深又

秀麗的，是瑯珊山。沿著山路行走了六七里，漸漸地聽(tīng)到潺潺的流水聲，從兩座山峰中間傾瀉而下的，是

釀泉。山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎，有一座亭子四角翹起，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，坐落在泉水邊上，這就是醉

翁亭。修建亭子的人是誰(shuí)？是山里的老僧智仙。給它起名字的人是誰(shuí)？是太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命

名的。太守和賓客來(lái)這里喝酒，喝一點(diǎn)就醉了，而年紀(jì)又最大，所以給自己起了個(gè)名號(hào)叫醉翁。醉翁的情

趣不在于（喝）酒，而在于欣賞山水美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，是領(lǐng)會(huì)在心里，而寄托在喝酒上的。

像那太陽(yáng)出來(lái)，樹(shù)林中的霧氣散去，云聚攏過(guò)來(lái)，山里就昏暗了，或暗或明，變化不一，這就是山間

早晚的景象。野花開(kāi)了，散發(fā)出一股清幽的香味，好看的樹(shù)木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭，天氣高爽,

霜色潔白，水面低落下去，石頭裸露出來(lái)，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，

那樂(lè)趣也是沒(méi)有窮盡的。

至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老小小，來(lái)

來(lái)往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚(yú)，溪水深魚(yú)兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清澈,

山中的野味野菜，雜亂地?cái)[放在前面，這是太守在舉行酒宴。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)，投壺的人射

中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂(lè)的樣子。臉

色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。

不久太陽(yáng)落到山頂，人的影子散亂一地。太守下山回家，賓客跟隨著。樹(shù)林茂密陰蔽，鳥(niǎo)兒到處鳴叫，

那是因?yàn)槭怯稳穗x開(kāi)后鳥(niǎo)兒們?cè)诳鞓?lè)啊。然而鳥(niǎo)兒只知道山林的樂(lè)趣，卻不知道游人的樂(lè)趣，游人只知道

跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以賓客的快樂(lè)為快樂(lè)。醉了能夠同大家一起快樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記

述這樂(lè)事的人，是太守。太守是誰(shuí)？是廬陵人歐陽(yáng)修。

相關(guān)鏈接譯文

我來(lái)到這里，喜歡這地方僻靜，而政事簡(jiǎn)單，又愛(ài)它的風(fēng)俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，

于是每天同滁州的士人來(lái)游玩，抬頭望山，低首聽(tīng)泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木乘涼，刮

風(fēng)落霜結(jié)冰飛雪之時(shí)，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時(shí)的風(fēng)光，無(wú)一不令人喜愛(ài)。那時(shí)又慶幸遇到民

眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂(lè)意與我同游。于是為此根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風(fēng)俗的美好，

讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂(lè)，是因?yàn)橛行疑谶@太平無(wú)事的時(shí)代。

宣揚(yáng)皇上的恩德，和民眾共享歡樂(lè)，這是刺史職責(zé)范圍內(nèi)的事。于是就寫(xiě)下這篇文章來(lái)為這座亭子命

名。

三、（-）13.答案：①個(gè)人和家族的身世歷史。②游子對(duì)家的牽連和惦念

解析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括能力。此題根據(jù)提示確定相關(guān)語(yǔ)段，再以簡(jiǎn)潔語(yǔ)言進(jìn)行概括。

由第②段“每個(gè)家庭是辭典里的詞組或成語(yǔ)，每個(gè)人是辭典里的字符”和第⑤段“打開(kāi)村莊辭典，只要輸

入自己的名和姓，很快就知道了自己的全部。先祖何時(shí)何地遷入，家族歷代紀(jì)事，人口亡故新增，成員有

無(wú)榮華善舉、劣跡丑聞，一目了然。每個(gè)人的生辰八字、前生造化、日月足跡、行為蛻變，記錄得更加詳

盡”可知，①處應(yīng)填：個(gè)人和家族的身世歷史。由第⑦段'‘每個(gè)人的臍帶并未徹底剪斷，留下一條肉眼看

不見(jiàn)的隱形絲線，維系著與母體的鏈接，一種牽連和惦念永遠(yuǎn)植入我們的心懷。這或許就是那些離鄉(xiāng)打拼、

追夢(mèng)路上的游子，在悲與喜的時(shí)光里，時(shí)不時(shí)冒出的一種情緒一一鄉(xiāng)愁”可知，②處應(yīng)填：游子對(duì)家的牽

連和惦念。

解析：本題考查對(duì)文章的理解能力。（1）理解詞語(yǔ)要結(jié)合上下文內(nèi)容進(jìn)行，由第⑥段“每個(gè)人出生時(shí)，

村莊辭典履職地給你打上一個(gè)印記。一塊塊不規(guī)則的圖案打在臀部、腰間或胸腹，或大或小，或明或暗，

那就是伴你終生的胎記”“無(wú)論你事業(yè)升騰、人生快意，或迷惘失落，都會(huì)尋到來(lái)時(shí)的路，不會(huì)迷失回家

的方向”等語(yǔ)句可知，“二維碼”在文中指指一個(gè)人的身份標(biāo)識(shí)，記載著這一個(gè)人獨(dú)有的真實(shí)信息。（2）“1日

詞”是指村莊原有的物或事，“釋義”是對(duì)村莊原有之物或事的解釋?zhuān)Y(jié)合第⑧段的內(nèi)容進(jìn)行分析，由“炊

煙淡淡鄉(xiāng)愁的喻義，如今已經(jīng)消失，成為一種美好的懷念和永恒的記憶”“飯市是過(guò)去村人議論、傳播、

獲取信息的聚散地，已被電視、手機(jī)等現(xiàn)代媒體替代”等語(yǔ)句可知，文章并不是對(duì)該詞的原有義進(jìn)行解釋?zhuān)?/p>

而是說(shuō)這些物或事的意義或現(xiàn)象已經(jīng)不存在了，因此“舊詞釋義”不準(zhǔn)確。

14.答案：（1）指一個(gè)人的身份標(biāo)識(shí)，記載著這一個(gè)人獨(dú)有的真實(shí)信息。（或答獨(dú)有的印記、獨(dú)有的標(biāo)志也

可）

（2）“舊詞”是指村莊原有的物或事，“釋義”是對(duì)村莊原有之物或事的解釋?zhuān)呛竺娴膬?nèi)容是在說(shuō)這

些物或事的意義或現(xiàn)象已經(jīng)不存在了，并不是在進(jìn)行解釋?zhuān)圆粶?zhǔn)確。

15.答案：①多用短句。如“三十里路，未曾停歇”“天亮，二梗命保?！本涫胶?jiǎn)短，敘事節(jié)奏明快。②用

詞形象。如“溜地皮快步如飛”，形象地寫(xiě)出了奔走的快速。③用詞簡(jiǎn)練。如“大飲”“氣爽”用詞簡(jiǎn)練，

寫(xiě)出了后生們猛喝水后非常舒服暢快的形象。④使用擬聲詞。“蹭蹭的腳步聲”，生動(dòng)地表現(xiàn)了腳步的迅疾。

解析：本題考查語(yǔ)句賞析能力。此題要求從詞語(yǔ)和句式的角度著手。詞語(yǔ)上：由''未曾停歇”“至半

途”等語(yǔ)句可見(jiàn)，此句用語(yǔ)趨于文言，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確；由“大飲”“氣爽”等詞語(yǔ)可知，用詞簡(jiǎn)練，寫(xiě)出后生

們喝水的豪飲狀態(tài)和喝后舒服暢快的特征；還有“蹭蹭”擬聲詞，生動(dòng)表現(xiàn)了腳步的迅疾，顯得很有畫(huà)面

感。句式上：由“三十里路，未曾停歇”“天亮，二梗命保”“至半途，捧河水大飲，氣爽”等語(yǔ)句可見(jiàn)，

以短句為主，敘事節(jié)奏明快，很好地烘托出救人的緊張氣氛和村民的豪爽氣概。

16.答案：友愛(ài)善良（友愛(ài)互助）、寬容仁慈、淳樸厚道、愛(ài)憎分明。如全村深夜救人，體現(xiàn)了村人的善良、

友愛(ài)、仁慈、助人；收留忘記親情和背棄村莊的人葬埋故里，體現(xiàn)了村人的寬容、厚道；救人后忍饑餓歸，

體現(xiàn)了村人的淳樸厚道；對(duì)忘記親情和背棄村莊的人感到義憤，對(duì)生病的鄉(xiāng)鄰積極救助，體現(xiàn)了村人的愛(ài)

憎分明。

解析：本題考查對(duì)文章的理解概括能力。由第⑩段“村東劉家二梗暴病，家人疾呼，聲傳四鄰，村人

紛至沓來(lái)。老者急忙捆綁擔(dān)架，村長(zhǎng)挑揀壯實(shí)后生十六人，急送二梗奔往縣城醫(yī)院”可知，全村深夜救人,

體現(xiàn)了村人的善良、友愛(ài)、仁慈、助人。由第⑩段“十六后生忍饑餓歸，至半途，捧河水大飲，氣爽”可

知，救人后忍饑餓歸，體現(xiàn)了村人的淳樸厚道。由第?段“年邁父母收尸，祈望葬埋故里。村鄰不依不饒,

義憤，眾口拒。理由，村里保送他上大學(xué)，后步步晉升，多年來(lái)不曾回家一次，對(duì)爹娘不孝，對(duì)村人不敬,

忘記親情和背棄村莊的人，不容”可知，對(duì)忘記親情和背棄村莊的人感到義憤，體現(xiàn)了村人的愛(ài)憎分明。

由第?段“給他留個(gè)安魂的地方，活人咋能和死人一般見(jiàn)識(shí)。眾人從，墳起，孤單成丘”可知，收留忘記

親情和背棄村莊的人葬埋故里，體現(xiàn)了村人的寬容、厚道。據(jù)此回答即可。

17.答案：示例1：不能。本文題目為“村莊辭典”，辭典比喻村莊的記錄作用，題目高度概括了全文的主

要內(nèi)容：村莊記錄著每個(gè)人每個(gè)家族的身世歷史、思想情感等，記錄著村中的風(fēng)俗、人情、故事……內(nèi)涵

厚重，與辭典的作用和特點(diǎn)吻合；運(yùn)用修辭手法，新穎，吸引讀者的閱讀興趣；“最美村莊”重在表現(xiàn)自

然和人文之美，與本文的主要內(nèi)容不符。

示例2：可以改。本文寫(xiě)出了村里人的美好品行，所以可以改為最美村莊。

解析：本題考查對(duì)標(biāo)題的賞析。此題答案雖具開(kāi)放性。首先要表明自己的觀點(diǎn)態(tài)度，其次再闡明理由。

如果傾向于使用“村莊辭典”的標(biāo)題。理由可從全文圍繞“村莊辭典”來(lái)寫(xiě)，“村莊辭典”即是文章線索，

蘊(yùn)含著對(duì)村莊的喜愛(ài)、贊美之情等方面來(lái)寫(xiě)。如果傾向于使用“最美村莊”的標(biāo)題，則可從村里人的美好

品行的角度闡明理由。言之有理即可。

（二）18.答案：D

解析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析。D.“火星表面輻射不會(huì)對(duì)人造成不可逆?zhèn)Α北硎鲇姓`，通過(guò)

材料三中“火星表面的平均輻射水平大約是國(guó)際空間站內(nèi)宇航員所受到的輻射水平的2.5倍，是地球表面

日常輻射水平的將近13倍。這樣的輻射水平短時(shí)間內(nèi)不會(huì)對(duì)人造成不可逆的傷害，但長(zhǎng)時(shí)間的累積卻會(huì)

帶來(lái)癌癥等各種健康風(fēng)險(xiǎn)”的內(nèi)容可知，火星表面輻射短時(shí)間內(nèi)不會(huì)對(duì)人造成不可逆?zhèn)?，但長(zhǎng)時(shí)間的累

積卻會(huì)帶來(lái)癌癥等各種健康風(fēng)險(xiǎn)；故選Do

19.答案：該句運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了宇宙對(duì)人身體的傷害之大。

解析：考查說(shuō)明方法及作用分析。解答時(shí)，首先根據(jù)句子內(nèi)容判斷使用了何種說(shuō)明方法，再結(jié)合具體

語(yǔ)境分析其表達(dá)效果或作用。通過(guò)句中“總共360天左右的路程中，一位宇航員可能會(huì)受到0.662西弗的

輻射”的內(nèi)容可知，采用了列數(shù)字的說(shuō)明方法；通過(guò)句中“相當(dāng)于NASA對(duì)宇航員在整個(gè)職業(yè)生涯中受到

的總輻射限制的62%”的內(nèi)容可知，采用了作比較的說(shuō)明方法，把“宇航員可能會(huì)受到0.662西弗的輻射”

與“NASA對(duì)宇航員在整個(gè)職業(yè)生涯中受到的總輻射限制”作比較；采用這兩種說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明

了宇宙對(duì)人體傷害的程度之大。

20.答案：不能。“僅”意思是只有，強(qiáng)調(diào)火星大氣密度小，不適合人類(lèi)生存，如果去掉，容易讓人產(chǎn)生誤

會(huì)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)

解析：考查把握說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。解答時(shí)，先表明觀點(diǎn)“不能”；再直接理解加點(diǎn)詞“僅”的含義

是“只有”；結(jié)合句子中“其密度僅相當(dāng)于地球大氣密度的1%”的內(nèi)容可知，“僅”在句子中體現(xiàn)了強(qiáng)調(diào)火

星大氣密度很小的作用；接著再設(shè)想句中沒(méi)有“僅”的表達(dá)效果，對(duì)比實(shí)際情況，判定刪掉“僅”容易引

起誤解；最后加上一句套話“這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”，使答案更加完整。

21.答案：示例：在火星安營(yíng)扎寨后，火星移民們?nèi)绾巫越o自足獲取水、食物與能源？擴(kuò)大火星建筑的材

料能否從火星表面提煉？火星移民的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)秩序如何形成？是否存在與地球建立貿(mào)易往來(lái)的可能？

解析：考查閱讀拓展。解答此類(lèi)題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)

自己的見(jiàn)解.根據(jù)題干“人類(lèi)移居火星除了輻射、大氣，還面臨哪些問(wèn)題”，結(jié)合三則材料回答。材料一

指出太陽(yáng)耀斑是一種偶發(fā)性爆發(fā)事件，大耀斑爆發(fā)的同時(shí)，一般會(huì)伴隨著另一種太陽(yáng)爆發(fā)一一日冕物質(zhì)拋

射；材料二指出超新星爆發(fā)等現(xiàn)象產(chǎn)生的高能粒子流可以侵入太陽(yáng)系之內(nèi)，到達(dá)地球與火星附近，威脅航

天員安全；材料三指出火星大氣無(wú)法為人類(lèi)提供足夠保護(hù)。在火星生活，更容易罹患癌癥、中樞神經(jīng)系統(tǒng)

疾病、白內(nèi)障、循環(huán)系統(tǒng)疾病與急性輻射綜合征。為了健康生活，大部分時(shí)間內(nèi)，火星移民們可能不得不

待在地下庇護(hù)所中。據(jù)此，提出問(wèn)題即可。

四、22.答案：范文一：

青春宛如一首歌

青春宛如一首歌，歌詞的細(xì)膩華美，是我們對(duì)未來(lái)夢(mèng)想的追逐摸索；旋律的起伏跌宕，是我們面對(duì)現(xiàn)

實(shí)的拼搏。我們就是詞曲的作者，在人生的樂(lè)譜上寫(xiě)下青春的單純快樂(lè)，寫(xiě)下青春的奮斗執(zhí)著。

青春的單純快樂(lè)就如同歌曲的前奏。聽(tīng)，那前奏已在耳邊響起。那次聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)。

大家圍坐在一起玩著猜拳打手的經(jīng)典游戲。“剪刀石頭布，哈……你輸了，快乖乖地把手放下吧！”瞧！

不知是哪一個(gè)同學(xué)正幸災(zāi)樂(lè)禍著呢！記得當(dāng)時(shí)一向內(nèi)向的我，也拋開(kāi)了淑女的形象，在同學(xué)們青春的渲染

下變得風(fēng)趣了許多?！肮?。“我放聲大笑，“你們要注意手啦！我的魔爪要伸向你們啦！”只見(jiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)

提高警惕，屏住呼吸，教室里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。突然“啪”的一聲，許多只手以迅雷不及掩耳之勢(shì)縮了

回去，沉默在此時(shí)頓時(shí)被打破，只見(jiàn)有的同學(xué)長(zhǎng)舒一口氣，好像逃過(guò)了什么大劫；有的同學(xué)則是欣喜若狂，

慶幸自己沒(méi)有中了我的“魔爪”。獨(dú)有小可皺著八字眉，不停地抱怨：”太倒霉了，我小可英明一世，誰(shuí)知

竟落在你的魔爪之中。話音剛落，只見(jiàn)大家笑得前俯后仰，笑聲在教室中回蕩。如今想起那青春的快樂(lè)

單純?nèi)詼嘏抑赡鄣男姆俊?/p>

歌曲的前奏如此美好，但高潮就蜿蜒曲折了。沒(méi)錯(cuò)，青春的艱苦奮斗就是高潮。

如今已是初三了，緊張的氣氛、快節(jié)奏的生活壓在我們的肩上。每晚，每當(dāng)星星月亮掛在靜謐的夜空，

人們享受這祥和的夜晚之時(shí)，我們卻還在奮筆疾書(shū)，在苦海中迷茫。我們顧不得是否已進(jìn)入深夜，我們顧

不得是否月光下只有我們的點(diǎn)點(diǎn)明亮，我們顧不得疲憊的身軀朦朧的睡眼。我們只是在艱難中奮斗，只是

在黑暗中摸索，只是在被一道道難題所困。我們不知這樣的夜晚度過(guò)多少，但這些夜晚決定著青春的希望，

譜寫(xiě)著樂(lè)曲的高潮。

樂(lè)曲的前奏是否讓你傾心向往？樂(lè)曲的高潮是否讓你的心情起伏跌宕？這就是我的青春，它宛如一首

歌在我生命的歲月里被我奏響?？茨窃~，聽(tīng)那曲，都是我青春的蕩漾。

范文二：

20年后我們的學(xué)校

當(dāng)我們這群中年人走進(jìn)母校禮堂的大廳時(shí)，每個(gè)人的手中都拿著一張CD唱片，是一首老歌《年輕的

朋友來(lái)相會(huì)》。歌中有這樣一段詞語(yǔ)：“再過(guò)二十年，我們來(lái)相會(huì)，偉大的祖國(guó)，該有多么美！”

還記得嗎？二十年前我們就是唱著這首歌告別母校的！從那時(shí)我們就約定：再過(guò)二十年我們來(lái)相會(huì)。

回母校?？次覀冇H愛(ài)的師長(zhǎng)……二十年后的今天，我們終于來(lái)赴約了。

二十年，這個(gè)約好漫長(zhǎng)?？吹絻婶W斑白的老師！還是那樣熟悉的笑容，歲月的年輪刻印在充滿陽(yáng)光般

笑容的臉上，我們不禁熱淚盈眶。老師，你們好嗎？二十年啦，這個(gè)約好漫長(zhǎng)！我們從風(fēng)華正茂的的小伙

子，小姑娘，一天天地步入了中年。老師們也到了退休的年齡。親愛(ài)的老師，同學(xué)，我們執(zhí)手相看一，老師！

您過(guò)得還好嗎？老同學(xué)！你過(guò)得還好嗎？

二十年，這個(gè)約來(lái)得好快，我們好像還沒(méi)來(lái)得及準(zhǔn)備好一個(gè)像樣的禮物送給母校，送給老師，赴約的

時(shí)間就已經(jīng)到來(lái)。光陰似箭，彈指一揮間！當(dāng)我們師生彼此相聚。似乎又沒(méi)有太大的改變，那同窗共讀的

情景似乎就在昨天……

二十年，這個(gè)約好沉重。每當(dāng)想起這個(gè)二十年后的聚會(huì)?！芭e杯贊英雄，光榮屬于誰(shuí)？"我們就不敢

有絲毫的懈怠。我們這些有朝氣的年輕大學(xué)生背負(fù)祖國(guó)的希望，民族的重托，肩挑家庭的重?fù)?dān)，頭頂單位

的大梁，一步步地走過(guò)了二十年，七千三百多個(gè)日日夜夜，我們沒(méi)有歇腳，我們沒(méi)有辜負(fù)老師們的期盼。

當(dāng)我們今天聚集在這里的時(shí)候。我們彼此的道一聲：“老師們，同學(xué)們，辛苦了！”

二十年，這個(gè)約有是如此的瀟灑！同學(xué)們中有的做了國(guó)家干部，棟梁?有的也成為學(xué)者作了教師或是

教授，成為教育家，有的成為軍人等等，各行各業(yè)，不論你做什么，你的成績(jī)大小，你的職位高低，畢竟

我們都為社會(huì)，為國(guó)家做出了貢獻(xiàn)，當(dāng)我們相聚，我們舉杯，回首往事》我們可以大聲說(shuō)：“我們問(wèn)心無(wú)

愧！”

二十年，這個(gè)早已約定的約會(huì)是如此的令我們神往！放下手中的工作，丟下家中的事務(wù)，從南國(guó)，從

北疆，為了就是來(lái)履行著二十年前的約定，為了就是這二十年后的今天，親愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)，我們

終于又相聚了，此情此景，怎會(huì)不令人心潮起伏，熱淚沾襟呢？

老師同學(xué)，大家相擁而泣，是相見(jiàn)的喜悅之淚，相聚是歡樂(lè)的，也是短暫的，就讓我們盡情地享受這

短暫的歡樂(lè)吧！盡情地回味沉醉。

二十年，我們創(chuàng)造了屬于自己的未來(lái)，二十年后，我們還將創(chuàng)造更加美好的未來(lái)！

解析：本題考查學(xué)生寫(xiě)作文的能力。

審題：

此作文是材料作文。首先分析材料，“后浪”代表的是一個(gè)時(shí)代最積極、最有生氣的青春力量。作為新時(shí)

代的青年，我們應(yīng)該心里有火，眼里有光，心中有夢(mèng)，執(zhí)著追求，敢于拼搏、勇于承擔(dān)。圍繞“后浪”的

青春，可敘述奮斗的過(guò)程，可議論責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?shù)?。“后浪”的學(xué)習(xí)需要奮斗，幸福需要奮斗，奮斗才會(huì)讓

“后浪”的青春更美好，我們應(yīng)該用責(zé)任與時(shí)代相遇，用奮斗向青春致敬！