2022-2023學(xué)年北京順義區(qū)初三第一學(xué)期語文期末試卷及答案

中考是中國學(xué)生升學(xué)路上的一道關(guān)卡，合格的成績是考生們考取理想學(xué)校、升學(xué)路上必不可少的階段性勝利。競爭異常激烈，好的成績，甚至是優(yōu)秀的成績，非常有助于學(xué)生進(jìn)入優(yōu)質(zhì)學(xué)校、讀取高水平的教育資源，這對他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展非常有利。2022-2023學(xué)年北京順義區(qū)初三第一學(xué)期語文期末試卷及答案一、基礎(chǔ)·運用（共14分）你所在的班級開展以“勞動最光榮”為主題的手抄報征集活動。下面是一份同學(xué)們制作的手抄報，請你閱讀手抄報的各個欄目，完成相關(guān)任務(wù)。1.請在下面的米字格中用正楷或行楷書寫“勞動最光榮”，作為手抄報的主標(biāo)題。2.下面是“勞動新聞”欄目的內(nèi)容，請你閱讀后完成下面小題。位于北京市西城區(qū)的先農(nóng)壇是明清兩代皇帝祭祀山川、神農(nóng)等諸神的重要場所。2022年10月23日，“農(nóng)耕體驗季·收割水稻嘉年華”活動在北京先農(nóng)壇“一畝三分地”舉辦。本次活動以“先農(nóng)壇里識五谷，耤田豐收慶升平”為主題，以“水稻收割體驗”為主線，安排了青少年朋友分享看護(hù)體會、現(xiàn)場體驗收割等活動。昔日皇帝的“責(zé)任田”成為今天公眾體驗農(nóng)運活動和分享收獲喜悅的試驗田。本次活動旨在讓更多的公眾能夠走近先農(nóng)壇，了解稼穡之艱難，知曉耕作之辛苦，感悟農(nóng)業(yè)之重要，體會糧食之不易，充分（①）發(fā)揮先農(nóng)壇的勞動教育作用。據(jù)介紹，今年以來，先農(nóng)壇圍繞耤田舉辦了多次農(nóng)耕活動，水稻插秧、麥子收割等既結(jié)合時令又充滿趣味性的活動，讓線上觀看的網(wǎng)友了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，體會農(nóng)耕中的歷史文化②。未來，先農(nóng)壇還將圍繞農(nóng)耕文化開展更多科普教育活動，讓更多人走近農(nóng)業(yè)，了解“種子的故事”，懂得“中國人的飯碗牢牢端在自己手中”的深刻含義。（1）同學(xué)們不明白活動主題中的“耤田”是什么意思，查第7版《現(xiàn)代漢語詞典》，“耤”（jí）的解釋是“耤河”（水名）“耤口”（地名），“耤河”“耤口”在這里顯然解釋不通。有同學(xué)認(rèn)為，“耤”與“耕”“耘”部首都是“耒”，應(yīng)該與農(nóng)具有關(guān)。根據(jù)這個推測，結(jié)合“耤田”的詞語結(jié)構(gòu)和文段內(nèi)容，你認(rèn)為“耤田”的意思是：______。（2）文段中①處加點字讀音和②處填寫的詞語都正確的一項是（）A.①充分（fēn）②內(nèi)涵B.①充分（fèn）②內(nèi)含C①充分（fèn）②內(nèi)涵D.①充分（fēn）②內(nèi)含3.請閱讀“勞動教育”欄目中的一段文字，完成下面小題。我國勞動教育源遠(yuǎn)流長（①）早在春秋時期，我國先民就警告世人唯有辛勤勞動才不會缺衣少食。他們不僅懂得勞動的重要性，而且教育子女尊重勞動，珍惜勞動果實，以積極的態(tài)度參加勞動。我國儒家提出的大同社會所描繪的“壯有所用，幼有所長”“力惡其不出于身也，不必為己”就包含對有勞動能力的人應(yīng)當(dāng)勞動的倫理要求。南北朝時期的《顏氏家訓(xùn)》和明末清初的《朱子家訓(xùn)》，都注重通過衣食住行等日常生活中的勞動實踐，發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用。作為我國古代教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的典型形式，耕讀傳家是我國古人非常推崇的社會風(fēng)尚?！案敝笍氖罗r(nóng)業(yè)勞動（②）“讀”即讀書、學(xué)習(xí)。耕讀不僅拓寬了教育的社會基礎(chǔ)，促使讀書人自食其力，同時也成為其培養(yǎng)品格、磨礪心性的重要方式。（1）文段中①②兩處標(biāo)點使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.①，②、B.①。②、C.①，②，D.①。②，（2）文段畫線處的詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.源遠(yuǎn)流長B.警告C.自食其力D.磨礪4.“來稿選登”欄目擬刊登某同學(xué)的一段文字，文段中畫線句表達(dá)欠妥，請你進(jìn)行修改。我國著名作家鄧拓曾說過，“古來一切有成就的人，都很嚴(yán)肅地對待自己的生命，當(dāng)他活著一天，總要多勞動，多工作，多學(xué)習(xí)，不肯虛度年華，不讓時間白白浪費掉?！笨梢姡粋€人要想有所成就，勞動是不二法門。唐朝的名僧百丈禪師“一日不做事，一日不吃飯”，他每天除了上堂說法之外，還自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此。我們每個普通人都要不斷勞作，更何況百丈禪師！5.請你圍繞本報主題“勞動最光榮”，用上“創(chuàng)造”“意志”“責(zé)任”三個詞語，寫幾句“編者寄語”。（詞語使用位置不分先后）【答案】1.勞動最光榮2.（1）此處的“耤田”即指耕種田地。（2）C3.（1）D（2）B4.一代名僧百丈禪師都每天堅持不斷勞作，更何況我們每個普通人！5.示例：同學(xué)們，勞動是每個人應(yīng)盡的社會責(zé)任。讓我們在勞動中培養(yǎng)起吃苦耐勞的堅強(qiáng)意志，用我們勤勞的雙手和智慧的大腦，創(chuàng)造祖國美好的明天！【解析】【1題詳解】本題考查書法抄寫?？瑫鴷鴮懸笮误w方正，筆畫平直，布局結(jié)構(gòu)勻稱。注意“榮”的正確書寫?！?題詳解】（1）本題考查詞語理解。結(jié)合“‘耤’與‘耕’‘耘’部首都是‘耒’，應(yīng)該與農(nóng)具有關(guān)”和文中的“安排了青少年朋友分享看護(hù)體會、現(xiàn)場體驗收割等活動。昔日皇帝的‘責(zé)任田’成為今天公眾體驗農(nóng)運活動和分享收獲喜悅的試驗田”可以看出，“耤田”的意思就是指耕種田地。（2）本題考查詞語讀音和字形。充分（fèn）：指充足（多用于抽象事物）內(nèi)涵：①一個概念所反映的客觀事物的本質(zhì)屬性。②內(nèi)在的涵養(yǎng)。內(nèi)含：內(nèi)心所具有的；內(nèi)部包含的。從其前面的修飾語“農(nóng)耕中的歷史文化”可以看出，此處取義為“客觀事物的本質(zhì)屬性”，應(yīng)寫作“內(nèi)涵”。故選C。【3題詳解】（1）本題考查標(biāo)點符號。①：結(jié)合“早在春秋時期”和“南北朝時期的《顏氏家訓(xùn)》和明末清初的《朱子家訓(xùn)》”可以看出，后面的內(nèi)容是對文段第一句“我國勞動教育源遠(yuǎn)流長”的具體解釋，因此“我國勞動教育源遠(yuǎn)流長”是全段的中心句，其后應(yīng)該是句號；②：結(jié)合前面的“‘耕’指從事農(nóng)業(yè)勞動”和后面的“‘讀’即讀書、學(xué)習(xí)”可以看出，此處的兩個句子分別解釋“耕”和“讀”的意思，構(gòu)成句子并列，因此要用逗號；故選D。（2）本題考查詞語的使用。A.源遠(yuǎn)流長：意思是河流的源頭很遠(yuǎn)，水流很長。常比喻歷史悠久，根底深厚。句中用于形容“我國勞動教育”歷史悠久，正確；B.警告：提醒，使警惕。結(jié)合句中的使用對象“我國先民”“世人”之間的關(guān)系來看，使用不正確，應(yīng)該改為“告誡”；C.自食其力：依靠自己的能力而生活。句中指讀書人能夠養(yǎng)活自己，正確；D.磨礪：原意是把有尖、刃的金屬用道具磨銳利，比喻人經(jīng)受磨練或鍛煉。句中使用賓語為“心性”，正確；故選B?！?題詳解】本題考查病句修改?！昂螞r”表示遞進(jìn)關(guān)系，兩個句子的主語使用不能構(gòu)成遞進(jìn)，要把主語交換才成，改為：百丈禪師都要不斷勞作，更何況我們每個普通人！【5題詳解】本題考查語言表達(dá)。按要求圍繞主題“勞動最光榮”，用上這三個詞語即可。答案不唯一。示例：勞動最光榮。勞動，不僅能磨煉我們意志，更能增強(qiáng)我們的責(zé)任感。天道酬勤，努力才會創(chuàng)造美好的生活。二、古詩文閱讀（共17分）（一）（共4分）6.默寫。（1）____________，將登太行雪滿山。（李白《行路難》）（2）居廟堂之高則憂其民，____________。（范仲淹《岳陽樓記》）（3）古詩中思鄉(xiāng)、思親是常見的主題。游子的思鄉(xiāng)之情可以是一封無法寄出的信件，如“______，”（王灣《次北固山下》）；可以是一份期盼團(tuán)圓的祝福，如“_______，”（蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》）。【答案】①.欲渡黃河冰塞川②.處江湖之遠(yuǎn)則憂其君③.鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊④.但愿人長久，千里共嬋娟【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題注意“塞、雁、嬋娟”等字詞的書寫。（二）（共5分）閱讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》，完成下面小題。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。7.這首詩的首聯(lián)回顧了詩人_____的遭遇，頷聯(lián)借用“聞笛賦”“爛柯人”兩個典故抒發(fā)了_____的慨嘆。8.李白《行路難》中的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！迸c本詩中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”在思想感情的表達(dá)手法上有相似之處。請結(jié)合詩句內(nèi)容簡要說明?！敬鸢浮?.①.貶謫②.歲月流逝（或人事變遷、世事滄桑、人事全非、物是人非等）8.示例一：兩句詩都是借助典型意象的描寫表達(dá)詩人的思想情感?！伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”借助長風(fēng)、海浪、云帆、滄海等壯闊意象，表達(dá)詩人勇于挑戰(zhàn)命運，樂觀自信的人生態(tài)度和對理想的執(zhí)著追求以及自強(qiáng)不息的奮斗精神；“沉舟側(cè)畔千帆過、病樹前頭萬木春”借助沉舟、病樹自比，但同時結(jié)合欣欣向榮的萬木、競相駛過的千帆等充滿力量和希望的意象，表現(xiàn)出詩人面對宦海沉浮的豁達(dá)襟懷，以及對未來充滿信心的情感。示例二：兩句詩借助描繪的畫面表達(dá)詩人的思想情感?！伴L風(fēng)”一句通過乘著長風(fēng)沖破破重重海浪浪，高高掛起云帆，在滄海中勇往直前的畫面，表達(dá)詩人沖破一切阻力，去施展自己的抱負(fù)的豪邁氣概和樂觀精神?！俺林邸币痪渫ㄟ^描繪沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春這一充滿希望無限美好的畫面，表達(dá)詩人豁達(dá)的胸襟和樂觀的精神?！窘馕觥俊?題詳解】考查詩句賞析。第一空：首聯(lián)意為：被貶謫到巴山楚水這些荒涼的地區(qū)，度過了二十三年淪落的光陰。作者回憶了自己二十三年被貶謫的經(jīng)歷，通過“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩的字句的渲染，讓讀者在了解和同情作者長期謫居的痛苦經(jīng)歷中，感覺到詩人抑制已久的憤激心情。第二空：詩的頷聯(lián)，劉禹錫運用了兩個典故。一是“聞笛賦”，另一是“爛柯人”，“懷舊”句表達(dá)了詩人對受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念，“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩人對歲月流逝，人事變遷的感嘆。【8題詳解】考查比較閱讀。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海：相信乘風(fēng)破浪的時機(jī)總會到來，到時定要揚(yáng)起征帆，橫渡滄海！他相信盡管前路障礙重重，但仍能乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。作者借助長風(fēng)、海浪、云帆、滄海等壯闊意象，表現(xiàn)達(dá)了自己的雖遇坎坷卻依然樂觀自信，積極進(jìn)取的人生態(tài)度與奮斗精神。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春：翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經(jīng)過；枯萎樹木的前面也有萬千林木欣欣向榮。劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。他以此勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷，以及對未來的強(qiáng)烈信心。所以這兩句詩都借助典型意象來描寫詩人的思想情感。兩句詩都富有畫面感。“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！泵枥L了長帆掛風(fēng)，遠(yuǎn)航入海的畫面，表現(xiàn)了作者積極進(jìn)取，樂觀自信的人生態(tài)度和自強(qiáng)不息的精神。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了“沉舟側(cè)畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春”的畫面，蘊(yùn)含了新事物必將取代舊事物的生活哲理，表現(xiàn)了詩人豁達(dá)的胸襟和積極樂觀的生活態(tài)度。所以這兩句詩都借助畫面來表達(dá)詩人的思想情感。（三）（共8分）閱讀《醉翁亭記》，完成下面小題。①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。9.下列選項中加點字的意思都相同的一項是（）A.往來而不絕者佛印絕類彌勒彈盡糧絕來此絕境B臨溪而漁把酒臨風(fēng)臨于泉上者身臨其境C.醉翁之意不在酒目似瞑，意暇甚出其不意差強(qiáng)人意D.醒能述以文者能以徑寸之木以卵擊石以己度人10.下列對文中畫線語句的翻譯和理解，全都正確的一項是（）[甲]日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。翻譯：太陽出來，樹林中霧氣消散，暮云聚攏來，山巖洞穴就昏暗了，陰暗明朗（交替）變化，（就是）山間的早晨和傍晚。理解：這一句描繪出山間兩幅對比鮮明朝暮畫面，早晨晴朗明亮，傍晚幽深昏暗，突出景色富有變化，從而樂亦無窮。[乙]山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。翻譯：野味野菜，復(fù)雜地擺在面前，那是太守在宴請賓客。理解：此句描繪了太守設(shè)宴，眾賓歡飲的場景。介紹了宴席食材取自山林自然，豐富充滿野趣，眾賓客起坐喧嘩，熱鬧喧騰。[丙]蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。翻譯：臉色蒼老，滿頭白發(fā)，醉倒在眾人中間，這是太守喝醉了。理解：寫出了太守因年邁，不勝酒力，醉倒了，這是作者被貶后政治上不得意，思想極度消沉的表現(xiàn)。11.原文及下面的兩則材料都寫到了歐陽修的滁州之“樂”，請分別簡要說明原文和兩則材料中“樂”的具體內(nèi)容。材料一六一居士初謫滁山，自號醉翁，既老而衰且病，將退于潁水之上，則又更號六一居士?？陀袉栐唬骸傲?，何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻枺魏?？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？——吾為此名，聊以志吾之樂爾?！保ㄈ〔挠跉W陽修《六一居士傳》）材料二修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬水，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。（節(jié)選自歐陽修《豐樂亭記》）【答案】9.D10.甲11.從原文中“然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”可知太守的“樂”是“與民同樂”。從材料一中“家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺”等可以看出，歐陽修的樂指在琴棋書畫中自得其樂。從材料二“因為本其山川，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也”可知作者的樂趣在于百姓生活富足，愿意與他同游；根據(jù)“修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑”可知，歐陽修的樂趣在于政事簡單，民風(fēng)安閑；（材料二兩點答其一即可）【解析】【9題詳解】本題考查一詞多義。要根據(jù)具體的語境來分析辨別。A.絕：斷/極/斷絕/與人世隔絕；B.臨：靠近/迎著/居高面下/到；C.意：意趣，情趣/神情、態(tài)度/意料/心愿；D.以：相同，都是“用”的意思；故選D?！?0題詳解】本題考查句子的翻譯和理解。[乙]句翻譯有誤，“雜然”是“雜亂地”的意思，不是“復(fù)雜地”；[丙]句理解有誤，“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間"”指的是太守微醺的樣子，雖然作者被貶后政治上不得意，但其思想上并非“極度消沉”，從文中作者寄情山水、與民同樂的行動中可以看出，在作者的治理下，滁州是多么富足、和諧，人民是多么幸福、安樂；故選甲?！?1題詳解】本題考查比較閱讀能力。根據(jù)《醉翁亭記》中的“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”可知，太守被貶于滁州時，看到百姓生活和樂，自己的內(nèi)心也快樂無比，因此原文中太守的“樂”是與民同樂；根據(jù)材料一中的“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺”“聊以志吾之樂爾”可知，作者的快樂是看書、收集金石遺文、彈琴、下棋、飲酒，在這些自己感興趣的事情中自得其樂。根據(jù)材料二中“又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也”，意思是老百姓遇到豐收的好年成，民眾安享豐年的歡樂，愿意與太守同游，因此歐陽修感到快樂；根據(jù)“修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑”是因為這里的風(fēng)俗美好，生活安定自足，地處偏遠(yuǎn)，政事簡單，因此歐陽修對此也感到快樂?！军c睛】參考譯文環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹林和山谷格外秀美。一眼望去，樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。至于太陽升起，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白；水落下去，水底的石頭就露出來，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投壺的人投中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修。材料一六一居士最初被貶謫到滁州山鄉(xiāng)時，自己稱作醉翁。年老體弱，又多病，將要辭別官場，到潁水之濱頤養(yǎng)天年，便又改變名號叫六一居士。有位客人問道：“六一，講的是什么？”居士說：“我家里藏了書一萬卷，祖上集錄周秦至五代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一盤，又經(jīng)常備好酒一壺?！笨腿苏f：“這只是五個一，怎么說‘六一’呢？”居士說：“加上我這一個老頭，在這五種物品中間老去，這難道不是‘六一’了嗎？——我取這個名號，姑且用來記下我的樂趣罷了。”材料二我來到這里，喜歡這地方僻靜，而政事簡單，又愛它的風(fēng)俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的士人來游玩，抬頭望山，低首聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木乘涼，刮風(fēng)落霜結(jié)冰飛雪之時，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時的風(fēng)光，無一不令人喜愛。那時又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。于是為此根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風(fēng)俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂，是因為有幸生于這太平無事的時代。三、名著閱讀（5分）12.《水滸傳》中塑造了一大批鮮活的人物形象。請選擇其中你最喜歡的一個好漢，結(jié)合他的人生軌跡或英雄事跡，談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹?。?00字左右）【答案】示例：我最喜歡的好漢是魯智深。他拳打鎮(zhèn)關(guān)西，大鬧桃花林懲罰周通，火燒瓦罐寺鏟除強(qiáng)盜，疾惡如仇，俠肝義膽。我從中學(xué)到了對待不良社會現(xiàn)象的態(tài)度：面對惡勢力，我們不能夠漠不關(guān)心，要敢于站出來?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對名著人物的把握及感悟啟示。選取《水滸傳》中108位好漢中的一位人物，聯(lián)系原著，結(jié)合他的相關(guān)情節(jié)分析其人物形象，并談?wù)勛约簭倪@個人物身上得到的啟示即可。如魯智深，其事跡有“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”、“大鬧五臺山”、“大鬧桃花村”、“倒拔垂楊柳”、“大鬧野豬林”等，結(jié)合這些事跡分析其性格特點，并談?wù)勛约簭闹袑W(xué)到了什么，獲得了什么啟示。答案不唯一，言之有理即可。示例：我最喜歡的好漢是楊志。在護(hù)送生辰綱的過程中，被以晁蓋為首一伙人盜走了生辰綱，因而想尋死。但想到父母的囑托，不能無端死去，故只能選擇隱忍逃亡。這啟發(fā)了我們在日常的學(xué)習(xí)生活中遭遇了挫折和失敗后，要敢于面對，要勇于彌補(bǔ)而不是選擇逃避。四、現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）（共7分）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一在中共中央宣傳部舉行的“中國這十年”系列主題新聞發(fā)布會上，生態(tài)環(huán)境部部長說明了北京市空氣質(zhì)量改善的情況：____________。從“APEC藍(lán)”到“閱兵藍(lán)”，再到“冬奧藍(lán)”，如今藍(lán)天白云在北京幾乎是常態(tài)，不再是奢侈品。曾幾何時，環(huán)境污染是北京“大城市病”的突出問題。北京市積極應(yīng)對新問題新挑戰(zhàn)。2013年，我國實施新《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，北京成為國內(nèi)首批正式發(fā)布PM2.5監(jiān)測數(shù)據(jù)的城市之一。PM2.5源解析是大氣實現(xiàn)科學(xué)治污、精準(zhǔn)治污的重要支撐。2012—2013年，北京首次開展PM2.5源解析，解析結(jié)果顯示，本地排放源中區(qū)域傳輸約占到1/3；本地排放源中，移動源占31.1%、燃煤源占22.4%，還有揚(yáng)塵源和工業(yè)源。于是，北京市抓住主要矛盾，采取“點穴”的方式，集中力量精準(zhǔn)發(fā)力?！侗本┦?013—2017年清潔空氣行動計劃》重點針對本地四大源進(jìn)行治理?！懊焊碾?、氣”的方式，調(diào)整能源結(jié)構(gòu)；“停、退、治”三管齊下，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；“車、油、路”治理同步，控制機(jī)動車排放污染；“人防”與“技防”結(jié)合，治理揚(yáng)塵污染。與此同時注重提升監(jiān)測能力，于2013年建成35個覆蓋全境的自動監(jiān)測子站；2016年升級監(jiān)測技術(shù)，建成了“天空地”一體化空氣質(zhì)量監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，提高了監(jiān)測和分析水平。北京通過三次PM2.5源解析，精準(zhǔn)施策，一步步實現(xiàn)了空氣質(zhì)量的改善。2021年P(guān)M2.5年均濃度已降至33微克/立方米，重污染天數(shù)也從2013年的58天降到了2021年的8天，被聯(lián)合國環(huán)境署譽(yù)為“北京奇跡”。注：PM2.5是指大氣中空氣動力學(xué)當(dāng)量直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。PM2.5粒徑小，含有大量的有毒、有害物質(zhì)。它對空氣質(zhì)量和能見度等有重要的影響。材料二城市間大氣污染是相互影響的，形成PM2.5的污染物是可以跨越城市甚至省際的行政邊界遠(yuǎn)距離輸送的，所以僅從行政區(qū)劃的角度考慮單個城市大氣污染防治已難以解決大氣污染問題。從2013年開始，京津冀及周邊地區(qū)大氣污染防治協(xié)作小組和原環(huán)保部等國家部委，先后發(fā)布了針對區(qū)域大氣污染治理的多項規(guī)劃方案和年度措施，提出統(tǒng)一要求。2015年，北京市與河北保定市、廊坊市建立了大氣污染治理“結(jié)對合作”關(guān)系，對上述兩市在小型燃煤鍋爐淘汰、大型燃煤鍋爐污染治理等方面給予資金和技術(shù)支持。通過項目的實施，兩市可淘汰10噸/小時以下小燃煤鍋爐3589.2蒸噸，治理大型燃煤鍋爐3380蒸噸；2016年京津冀三地統(tǒng)一實施機(jī)動車國五排放標(biāo)準(zhǔn)和油品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，開展機(jī)動車污染治理專項協(xié)作，建成京津冀及周邊地區(qū)大氣污染防治信息共享平臺，聯(lián)合應(yīng)對空氣重污染。2017年“2+26”城市全面供應(yīng)符合國六標(biāo)準(zhǔn)的車用油品、京津冀三地聯(lián)合發(fā)布了《建筑類涂料與膠粘劑揮發(fā)性有機(jī)化合物含量限值標(biāo)準(zhǔn)》等，對推動區(qū)域大氣環(huán)境質(zhì)量整體改善發(fā)揮了重要作用。2013-2017年區(qū)域減排為北京PM2.5年均濃度下降貢獻(xiàn)了7μg/m3，貢獻(xiàn)率為23%。材料三北京市積極搭建報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、微博、微信全媒體環(huán)境信息和知識傳播平臺。通過經(jīng)常性發(fā)布環(huán)保新聞信息、建成38個公眾環(huán)境教育基地、聘任10位知名人士擔(dān)任北京環(huán)保公益大使、組織青少年開展環(huán)保主題藝術(shù)節(jié)等方式，解讀環(huán)保政策，普及環(huán)保知識，傳播綠色理念。同時，開通了“12369”環(huán)保舉報熱線。通過宣傳教育，進(jìn)一步引導(dǎo)全社會牢固樹立生態(tài)文明觀，推動公眾參與大氣污染治理。在《北京空氣質(zhì)量保障措施》出臺期間，北京地區(qū)政府和行政管理部門收到市民信訪1680封，其中有82封提出了十分具體的建議，以及完善《北京空氣質(zhì)量保障措施》的措施，對《北京空氣質(zhì)量保障措施》的實行有著較大的幫助作用。同時，收到市民來電咨詢共2200余個，多數(shù)是詢問《措施》的出臺時間，與接聽的工作人員交換治理意見。在北京政府呼吁公眾低碳出行、合理排放的過程中，北京公民積極響應(yīng)，支持政府治理霧霾問題，保障人民的身體健康。13.根據(jù)圖一、圖二的信息，在材料一的橫線處補(bǔ)寫一句話。14.根據(jù)以上三則材料，下列關(guān)于北京空氣治理的說法，不符合文意的一項是（）A.北京首次開展PM2.5源解析，結(jié)果顯示影響北京空氣質(zhì)量的重點源有：本地燃煤源、汽車排放源、揚(yáng)塵源、水污染源等。B.北京對保定市、廊坊市的燃煤污染治理等方面給予資金和技術(shù)支持。C.北京市積極搭建各種傳播平臺，解讀環(huán)保政策，普及環(huán)保知識，傳播綠色理念。15.從以上材料可以看出，北京市大氣污染治理值得借鑒的經(jīng)驗有：①____、②____、③____。（每空限8個字以內(nèi)）【答案】13.2013年—2021年，PM2.5顯著下降，空氣質(zhì)量達(dá)到了國家二級標(biāo)準(zhǔn)。14.A15.①.科學(xué)治污，精準(zhǔn)施策②.協(xié)同治理，統(tǒng)一要求③.加強(qiáng)宣傳，公眾參與【解析】【13題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合圖一中的折線分析，2013年—2021年，北京市2013年一2021年P(guān)M2.5的變化曲線呈下降趨勢，共下降63.1%，可知，北京市2013年—2021年，PM2.5顯著下降。結(jié)合圖二中“國家二級標(biāo)準(zhǔn)”的各項數(shù)字和圖中各項的柱高分析，空氣質(zhì)量達(dá)到了國家二級標(biāo)準(zhǔn)?！?4題詳解】本題考查理解材料內(nèi)容。A.結(jié)合材料一第二段“北京首次開展PM2.5源解析，解析結(jié)果顯示，本地排放源中區(qū)域傳輸約占到1/3；本地排放源中，移動源占31.1%、燃煤源占22.4%，還有揚(yáng)塵源和工業(yè)源”可知，“水污染源”錯誤。故選A?！?5題詳解】本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。結(jié)合材料一第二段“PM2.5源解析是大氣實現(xiàn)科學(xué)治污、精準(zhǔn)治污的重要支撐。2012—2013年，北京首次開展PM2.5源解析，解析結(jié)果顯示，本地排放源中區(qū)域傳輸約占到1/3；本地排放源中，移動源占31.1%、燃煤源占22.4%，還有揚(yáng)塵源和工業(yè)源。于是，北京市抓住主要矛盾，采取‘點穴’的方式，集中力量精準(zhǔn)發(fā)力?！侗本┦?013—2017年清潔空氣行動計劃》重點針對本地四大源進(jìn)行治理”可得：科學(xué)治污，精準(zhǔn)施策；結(jié)合材料二“從行政區(qū)劃的角度考慮單個城市大氣污染防治已難以解決大氣污染問題。從2013年開始，京津冀及周邊地區(qū)大氣污染防治協(xié)作小組和原環(huán)保部等國家部委，先后發(fā)布了針對區(qū)域大氣污染治理的多項規(guī)劃方案和年度措施，提出統(tǒng)一要求”可得：協(xié)同治理，統(tǒng)一要求；結(jié)合材料三第一段“通過宣傳教育，進(jìn)一步引導(dǎo)全社會牢固樹立生態(tài)文明觀，推動公眾參與大氣污染治理”可得：加強(qiáng)宣傳，公眾參與。（二）（共10分）閱讀《孩兒面》，完成下面小題。孩兒面①那天晚上，我在友人家做客。友人乃中年書法家，墨跡很是值錢，其父生前也是一位極有分量的書法家。②正聊著，忽聞敲門聲，聲稱要找“汪銘老先生”，歸還一樣?xùn)|西。友人妻開了門，讓進(jìn)一位20多歲的青年?？雌湟轮鴼赓|(zhì)，山里人無疑。③友人問青年從何處來，答曰從大興安嶺林區(qū)來。問歸還什么，青年猶豫不語。④于是友人將青年引入另一房間，指墻上其父遺像說：“我是你要找的人的兒子。而且他只我這么一個兒子?！雹萸嗄瓿烈靼肷?，默默從肩上取下布袋，放于桌上。又默默從袋中取出布包，一層、兩層、三層，展開三層包裹，現(xiàn)出一塊硯來，光潤瑩潔，精湛渾樸。好一塊古色古香的文房之寶?、抻讶瞬唤把健绷艘宦?，急問：“此硯是怎么落在你手中的？”⑦青年說：“為了歸還，十幾年間我專程到北京四五次，尋找它的主人尋找得好苦！今總算尋找到了，我也從此了卻一樁心事……不過我現(xiàn)在好渴……”友人立即吩咐其妻：“快沏茶來！”趕緊讓于沙發(fā)，待為嘉賓。⑧青年飲了幾口，講出下面一段事：22年前，大興安嶺某農(nóng)場的一個伐木隊里，來了一個人，一個神色沉郁、50多歲的勞改分子。⑨當(dāng)天，伐木隊長向自己手下的30多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，書卻挺多，不卑不亢，滿臉正氣，這年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱們誰也不許為難他?！雹夂髞戆l(fā)生的一件事，證明伐木隊長的判斷不錯。一頭熊，闖入伐木人家屬住的房子?？簧险粋€未滿周歲的孩子。那孩子不是別人，正是歸還古硯的青年。熊，就臥在孩子身旁，將嘴巴伏在兩只前掌上打盹……幾個小伙子，攥著利斧，要闖入屋里；有人從窗口偷偷伸進(jìn)去獵槍……他們被那接受改造的人一一攔住了。他說：“熊在這種時候，一般不傷人。最穩(wěn)妥的辦法，是有人進(jìn)屋里去，將孩子抱出來……”他以他所主張的方式救出了那個孩子……他在伐木工們的心目中成了傳奇人物。伐木隊長公然和他交上了朋友，毫無避諱地和他稱兄道弟，還經(jīng)常請他到家里去喝酒……?一天，他伐木時，森林里突然刮起一股風(fēng)。那風(fēng)起得好疾，好猛。他剛聽一聲大喊：“閃開！”——抬頭看時，兩棵斷樹凌空向他壓頂砸下來。他還沒來得及做出迅速的反應(yīng)，就被人推出一丈多遠(yuǎn)，跌倒在雪窩里……參天大樹轟然倒下，壓著的是伐木隊長……?半月后，他離開了大森林。誰也不曉得他將被弄到哪里去，等待他的是兇是吉。他沒有忘記向伐木隊長的妻子告別。他對她說：“你們母子以后的生活肯定會很艱難。我處于這般田地，無法報答你丈夫的救命之恩。也無力周濟(jì)你們母子。只有這塊古硯，是傳家之寶，姑且收下吧。有機(jī)會變賣掉。可維持三年五載的衣食?！彼p手捧硯，摯誠相贈。她感激涕零，卻堅拒不受。最后，他嘆息一聲，說：“就算我將它寄托于你們吧。若是哪一天，我的處境略有轉(zhuǎn)變，就讓孩子帶這塊硯去找我。我會把他當(dāng)成自己的親生兒子一樣！……”?友人及其妻聽至這里，不禁四目涕視，我看得出，他們內(nèi)心里都活動著些微妙的想法。?友人囁嚅地說：“可是，可是我父親……我剛才告訴過你的，他已經(jīng)去世了……”青年說：“我母親也去世了。母親去世前，再三叮囑我將來一定要尋找到這塊硯的主人。當(dāng)年講好是寄托于我們的，我們就一定要守信用，一定要物歸原主。我千里迢迢又來到北京，只是為了歸還這塊硯。除此沒有別的目的?！庇讶朔驄D頓時肅然。?青年向遺像三鞠躬后與友人夫婦告辭，友人問：“你可知此硯現(xiàn)在值多少錢？”青年回答：“3年前曾有人出兩萬元高價求買。雖家境貧寒，但畢竟是信托之物，不欲換錢?！?友人感慨地說：“這是一塊安徽歙（shè）縣出品的古硯。曾是宮廷之物，歸于我家祖上，已傳七八代之久。撫之如柔膚，叩之似金聲。素享‘孩兒面’之美譽(yù)。蘇東坡曾贊‘孩兒面’——‘澀不留筆，滑不拒墨’，可不是區(qū)區(qū)兩萬元就能買賣之物?。　?遂向其妻暗使眼色，其妻領(lǐng)悟，轉(zhuǎn)身取一信封相贈，言內(nèi)有五千元，聊謝歸還誠意……青年堅拒不受。?友人只得為青年寫一條幅相贈，青年很高興地收下了。?條幅上寫得是：世人皆圖幣，君子古心來，孩兒面依舊，樸拙放異彩?。ㄗ髡吡簳月暎疚穆杂袆h改）16.這篇小說，圍繞“孩兒面”講述了一個感人的故事。青年千里迢迢歸還硯臺；青年講述與硯臺相關(guān)的故事：①______、②______、“勞改分子”臨別以硯臺贈隊長家人；③______；青年高興收下條幅。17.文章結(jié)尾友人在條幅中盛贊了青年人的“古心”。結(jié)合全文內(nèi)容來看，青年人的“古心”表現(xiàn)在哪些方面？18.小說的人物描寫非常精彩，請結(jié)合文中畫橫線的語句進(jìn)行賞析。【答案】16.①.“勞改分子”熊口舍身智救嬰兒②.隊長樹下舍身勇救“勞改分子”③.青年堅拒不受謝款17.結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，采分要點：①誠實守信②不被金錢誘惑③堅持執(zhí)著（為了歸還古硯，青年十幾年間專程到北京四五次）。④知恩圖報18.示例：這是一段語言描寫，（手法）//兩個人都強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人已經(jīng)故去，友人的話，囁嚅、吞吞吐吐，表現(xiàn)出的是擔(dān)心青年提出非分之想，/青年的話則堅定、毫不遮掩，并明確表示此次前來是要歸還古硯，沒有別的目的。（結(jié)合內(nèi)容分析）//兩個人的語言形成對比，用友人的猜疑顧慮，襯托突出青年的誠信坦蕩，表達(dá)作者對年輕人質(zhì)樸“古心”的贊美。（表達(dá)效果）【解析】【16題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括能力。這篇小說，圍繞“孩兒面”講述了一個感人的故事。選文的①至⑦段介紹了我在友人加做客時，遇到一位青年來敲門，聲稱要找“汪銘老先生”，歸還一樣?xùn)|西。在得知老先生已經(jīng)去世后，說明來意是為了歸還古硯，并講述了當(dāng)年和硯臺相關(guān)的故事。由第⑩段“一頭熊，闖入伐木人家屬住的房子……他以他所主張的方式救出了那個孩子……他在伐木工們的心目中成了傳奇人物”可概括出：“勞改分子”熊口舍身智救嬰兒。由第?段“他還沒來得及做出迅速的反應(yīng)，就被人推出一丈多遠(yuǎn)，跌倒在雪窩里……參天大樹轟然倒下，壓著的是伐木隊長……”可概括出：隊長樹下舍身勇救“勞改分子”。由第?段“遂向其妻暗使眼色，其妻領(lǐng)悟，轉(zhuǎn)身取一信封相贈，言內(nèi)有五千元，聊謝歸還誠意……青年堅拒不受”可概括出：青年堅拒不受謝款。由第?段“友人只得為青年寫一條幅相贈，青年很高興地收下了”可概括出：青年高興收下條幅。所以第①空填：“勞改分子”熊口舍身智救嬰兒；第②空填：隊長樹下舍身勇救“勞改分子”；第③空填：青年堅拒不受謝款?！?7題詳解】本題考查學(xué)生理解分析人物形象的能力。由第⑦段“青年說：為了歸還，十幾年間我專程到北京四五次，尋找它主人尋找得好苦！今天總算尋找到了，我也從此了卻一樁心事”，可見答案：誠實守信。僅因當(dāng)年的一句托詞，青年千里迢迢歸還古硯——“孩兒面”。由第?段“友人問：‘你可知此硯現(xiàn)在值多少錢？’青年回答‘3年前曾有人出兩萬元高價求買。雖家境貧寒，但畢竟是信托之物，不欲換錢。’”和第?段“友人感慨地說：‘這是一塊安徽歙縣出品的古硯。曾是宮廷之物……可不是區(qū)區(qū)兩萬元就能買賣之物?。　煜蚱淦薨凳寡凵?，其妻領(lǐng)悟，轉(zhuǎn)身取一信封相贈，言內(nèi)有五千元，聊謝歸還誠意……”得出答案：古樸淡泊，不被金錢誘惑。別人出高價求購“孩兒面”，青年不為所動；友人以錢酬謝，他也拒不接受。由第?段“我千里迢迢又來到北京，只是為了歸還這塊硯。除此沒有別的目的”，第⑦段青年說：“為了歸還，十幾年間我專程到北京四五次，尋找它的主人尋找得好苦”，第?段青年堅拒不受謝禮，得出答案：堅持執(zhí)著。為了歸還古硯，青年十幾年間專程到北京四五次。由第?段“青年向遺像三鞠躬后與友人夫婦告辭”，得出答案：心存感恩。只因汪銘當(dāng)年從熊口救過自己，青年臨走還不忘向老先生的遺像鞠躬作別。據(jù)此概括作答即可。【18題詳解】本題考查賞析語句。第?段劃線句：友人囁嚅地說：“可是，可是我父親……我剛才告訴過你的，他已經(jīng)去世了……”青年說：“我母親也去世了。母親去世前，再三叮囑我將來一定要尋找到這塊硯的主人。當(dāng)年講好是寄托于我們的，我們就一定要守信用，一定要物歸原主。我千里迢迢又來到北京，只是為了歸還這塊硯。除此沒有別的目的”屬于語言描寫。根據(jù)“囁嚅”可知友人擔(dān)心青年提出非分之想，根據(jù)“再三叮囑”“一定”“只是為”等詞可知青年歸還古硯的堅定決心。友人的“囁嚅”和吞吞吐吐與青年的堅定毫不遮掩形成對比，用友人的猜疑顧慮，襯托突出青年的誠信坦蕩，表達(dá)作者對年輕人質(zhì)樸“古心”的贊美。（三）（共7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①功以才成，業(yè)由才廣。實踐證明，推進(jìn)事業(yè)、謀劃發(fā)展，歸根結(jié)底要依靠雄厚的人才實力。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“讓事業(yè)激勵人才，讓人才成就事業(yè)?！笔聵I(yè)因人才而興，人才因事業(yè)而聚。無論是回溯歷史還是觀照現(xiàn)實，干事創(chuàng)業(yè)離不開人才，成就偉業(yè)更仰賴于大批人才涌現(xiàn)。與此同時，____________。事業(yè)與人才，總是相輔相成、相互促進(jìn)、相得益彰。②事業(yè)是磁場，吸引匯聚人才。志存高遠(yuǎn)的優(yōu)秀人才，往往擁有澎湃的家國情懷、遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，自覺將報效祖國與實現(xiàn)人生價值緊密聯(lián)結(jié)在一起。偉大的事業(yè)具有強(qiáng)大吸引力、感召力，讓天下英才同向匯聚。建設(shè)新中國的偉大愿景，吸引著朱光亞、錢學(xué)森、鄧稼先等老一輩科學(xué)家投身祖國建設(shè)。振興中華的偉大夢想，召喚黃大年等優(yōu)秀科學(xué)家堅定理想追求、矢志科技報國。大有可為的新時代，為發(fā)揮才智、綻放光彩提供了前所未有的機(jī)遇，推動各類人才奔赴干事創(chuàng)業(yè)的星辰大海，成就了“巨海納百川，麟閣多才賢”的氣象。③事業(yè)如沃土，孕育培養(yǎng)人才。人才如粒粒種子，事業(yè)似廣袤沃野；種子離不開土壤，向上生長需要悉心栽培。厚植事業(yè)發(fā)展的土壤，遍灑陽光雨露，才能更好助力人才成長?！皟蓮椧恍恰笔聵I(yè)，培養(yǎng)出中國“氫彈之父”于敏等眾多科技領(lǐng)軍人才；“北斗”全球組網(wǎng)，孕育出大批80后、90后青年人才；載人航天工程，造就了大量專門人才?？v橫的現(xiàn)代交通網(wǎng)絡(luò)，震撼的大型基建工程……成就的背后，是一批批優(yōu)秀人才的接力奮斗、茁壯成長。如今，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，正值人才輩出、盡顯其能的偉大時代。④事業(yè)似熔爐，考驗鍛造人才。人在事上練，刀在石上磨。干事創(chuàng)業(yè)往往意味著篳路藍(lán)縷、以啟山林，也是淬煉能力、增長才干的過程。打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，有多少崇山峻嶺需要跋涉，有多少風(fēng)險挑戰(zhàn)需要攻克，有多少矛盾難題需要破解。艱苦創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，磨礪出無數(shù)能干事、干成事的優(yōu)秀人才。李保國不求名利、不畏辛勞，把科技成果和論文寫在太行山上；毛相林敢向絕壁要“天路”，成為帶領(lǐng)群眾脫貧的時代楷模；黃文秀回鄉(xiāng)奉獻(xiàn)，用生命詮釋初心和使命，譜寫新時代青春之歌……“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，不凡的征程、艱苦的創(chuàng)業(yè)，鍛煉著敢于擔(dān)當(dāng)、善于作為的時代英才。⑤“水不激不躍，人不激不奮?！苯裉?，我們比歷史上任何時期都更加接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，也比歷史上任何時期都更加渴求人才。深刻理解人才發(fā)展與事業(yè)發(fā)展的辯證關(guān)系，準(zhǔn)確把握人才與事業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律，為各類人才搭建干事創(chuàng)業(yè)的平臺，營造識才愛才敬才用才的環(huán)境，聚天下英才而用之，我們必能激發(fā)各類人才創(chuàng)新活力，為團(tuán)結(jié)奮斗、同心筑夢匯聚磅礴力量。（選自2022年2月9日《人民日報》）19.根據(jù)全文內(nèi)容，結(jié)合上下文，在第①段橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。20.說出第③段畫線處使用的論證方法，并分析其論證效果。21.從下列選項中選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?，為第④段補(bǔ)充一個論據(jù)，并簡要陳述理由?！炯住俊白鎳俑F，是自己的。而且正因她貧窮落后，更需要我們?nèi)ヅΩ淖兯拿婷??！?948年初夏，錢三強(qiáng)向居里夫婦鄭重提出回國要求，精神抖擻地投入依靠自己的力量發(fā)展核科學(xué)的偉大事業(yè)中，艱苦攻堅，創(chuàng)造了世界導(dǎo)彈研究領(lǐng)域奇跡，為共和國鑄就了不朽的豐碑，最終成為中國“兩彈一星”元勛?！疽摇?3歲的張桂梅，幾十年如一日堅守在滇西深度貧困山區(qū)，創(chuàng)辦了全國第一所女子全免費高中。她為了不讓一名貧困女孩失學(xué)，帶病堅持家訪11年，遍訪貧困家庭1300多戶，行程十余萬公里，使1600多名貧困家庭學(xué)生圓了大學(xué)夢，托起了脫貧發(fā)展的希望與信心?！敬鸢浮?9.人才成長也離不開事業(yè)提供的舞臺。20.示例：劃線句用了比喻論證。把人才比成種子，把事業(yè)比成沃土，形象有力地闡述了事業(yè)對人才成長具有孕育培養(yǎng)作用這一道理。21.選【乙】。張桂梅堅守貧困山區(qū)發(fā)展教育，不畏辛勞克服重重困難，托起脫貧發(fā)展的希望與信心的事例，與第④段中“艱苦創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，磨礪出能干事、干成事的李保國、毛相林、黃文秀”作為同一類型的論據(jù)能夠證明本段觀點“事業(yè)似熔爐，考驗鍛造人才”。【解析】【19題詳解】本題考查分析文章內(nèi)容及補(bǔ)寫語句。根據(jù)空白處后一句，也就是第①段的末尾句“事業(yè)與人才，總是相輔相成、相互促進(jìn)、相得益彰”可知，該句是本段的中心觀點，整段內(nèi)容都是圍繞該句展開論述的。根據(jù)文段中“無論是回溯歷史還是觀照現(xiàn)實，干事創(chuàng)業(yè)離不開人才，成就偉業(yè)更仰賴于大批人才涌現(xiàn)”可知，該句論述的是“事業(yè)離不開人才”的觀點，那么為了論證“事業(yè)與人才是相輔相成的”，空白句應(yīng)填寫類似于“人才離不開事業(yè)”的句子。故可以填：人才成長也離不開事業(yè)提供的舞臺。【20題詳解】本題考查分析論證方法及其效果的能力。第③段劃線句“人才如粒粒種子，事業(yè)似廣袤沃野；種子離不開土壤，向上生長需要悉心栽培。厚植事業(yè)發(fā)展的土壤，遍灑陽光雨露，才能更好助力人才成長”運用了比喻論證的方法，將人才比作“種子”，事業(yè)比作“廣袤沃野”，種子的茁壯成長必然離不開廣袤肥沃的土壤，說明事業(yè)與人才之間相輔相成的關(guān)系以及怎么才能讓讓事業(yè)更好的為人才成長助力。通過形象的比喻來證明論點，由此論證了事業(yè)對人才成長具有孕育培養(yǎng)作用這一道理，使論證更形象，更有說服力?！?1題詳解】本題考查分析論點和論據(jù)的能力。首先應(yīng)先分析第④段的中心論點。根據(jù)“李保國不求名利、不畏辛勞，把科技成果和論文寫在太行山上；毛相林敢向絕壁要‘天路’，成為帶領(lǐng)群眾脫貧的時代楷模；黃文秀回鄉(xiāng)奉獻(xiàn)，用生命詮釋初心和使命”的內(nèi)容可知，該段采用了舉例論證的論證方法，列舉了李保國、毛相林和黃文秀的在艱苦的環(huán)境下成就事業(yè)的事例；聯(lián)系上文“人在事上練，刀在石上磨。干事創(chuàng)業(yè)往往意味著篳路藍(lán)縷、以啟山林，也是淬煉能力、增長才干的過程。打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，有多少崇山峻嶺需要跋涉，有多少風(fēng)險挑戰(zhàn)需要攻克，有多少矛盾難題需要破解。艱苦創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，磨礪出無數(shù)能干事、干成事的優(yōu)秀人才”的內(nèi)容可知，本段通過列舉李保國、毛相林、黃文秀的具體事例，論證了“事業(yè)似熔爐，考驗鍛造人才”的論點。接在再分析題目中所給的材料。通過分析可知，【甲】段材料講述的是錢三強(qiáng)向居里夫婦提出回國要求，希望通過自己的力量去改變祖國落后的面貌，最終成為中國‘兩彈一星’元勛的事情，主要體現(xiàn)的是錢三強(qiáng)的愛國之情，和第斯段論點不符。【乙】段材料講述的是張桂梅堅守貧困山區(qū)發(fā)展教育，不畏辛勞克服重重困難，托起脫貧發(fā)展的希望與信心的事例，突出其環(huán)境的艱苦以及事業(yè)的成功，與第④段中“艱苦創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，磨礪出能干事、干成事的李保國、毛相林、黃文秀”作為同一類型的論據(jù)能夠證明本段觀點“事業(yè)似熔爐，考驗鍛造人才”。所以應(yīng)選擇【乙】段材料。五、作文（40分）從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇作文。22.幸福感是指人類基于自身的滿足感與安全感而主觀產(chǎn)生的一系列欣喜與愉悅的情緒。一杯熱茶背后的體貼，一方紙巾攜帶的關(guān)懷，一句箴言流露的鼓勵，一盞夜燈照亮的等待，一種眼神表達(dá)的依賴……你生活中肯定有這樣因他人而產(chǎn)生幸福感的溫馨時刻。請以“有你就是幸?！睘轭}，寫一篇作文，文體不限，詩歌除外。要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！敬鸢浮坷挠心憔褪切腋Ｓ腥苏f，幸福是鮮牛奶淌過舌尖的醇香。有人說，幸福是穿上白色禮袍的美麗。有人說，幸福是黃昏時刻，兩人的竊竊蜜語。還有人說，幸福是冬夜那籬火跳動的火花。媽媽，其實，有你，無論怎樣，就是幸福。5-12汶川大地震，我們這里也受到波及。還記得那是一個艷陽高照的日子，與其他日子沒有什么不同，是一個很尋常的一天。我在教師里做作業(yè)，你在家里做家務(wù)。突然，我感到天暈地旋，房子在左右搖晃。我沒多想，一下子就沖出教室至今我也沒想起當(dāng)初我是怎么奔出教室的，怎么下的樓梯。只顧飛跑到離教室不遠(yuǎn)的我家樓下，大聲喊你：“媽媽！媽媽！媽媽！”聲音聽起來有幾絲絕望，變得嘶啞，甚至歌斯底里的。在我大聲喊你時，大地還在顫動，樓房還在搖擺，一邊的瓦房在噼里啪啦往地下掉瓦，瓦一掉下來就摔個粉碎。你從樓上匆匆下來，我一看到你，就緊緊抱住你。我看著那籃球架在搖晃，似乎要掙脫大地的束縛，瓦房沒了一會兒就沒頂了。過了很久，大地才平息下來，而我卻早已淚流滿面。媽媽，也許你不知道，我當(dāng)時為什么那么害怕。不是因為害怕房子倒下會砸我自己，而是害怕大地一不小心就讓你我失散，再也尋不到你的蹤影。媽媽，地震來臨之際，我想了很多，很多，昨天不就是母親節(jié)嗎？我寫給你的信，讓你溫暖了好久。我怕這是最后一次甜蜜祝福。在地震之前，我一直以為我有許多機(jī)會，可那時，我擔(dān)心我沒有機(jī)會，沒有機(jī)會好好來愛你。萬幸，你我都相安無事，其他人也沒事。我才知道，有你，就是幸福。心中的風(fēng)雨來了，媽媽，你化作一片荷葉，為我遮擋風(fēng)雨。你我共同在風(fēng)雨中搖曳，也許有那刺骨的寒風(fēng)，也許被冷雨打得發(fā)抖，也許電閃雷鳴會驚醒沉睡的我。但我不會害怕，有你，就是幸福，就是艷陽天。幸福其實是我觸到你臉上的溫暖。幸福其實是我用手指輕輕撫平你眼角的皺紋。幸福其實是你我手拉手的依戀。幸福很多，都源于你，源于你對我的愛，源于我對你的依戀。有你，就是我今生莫大的幸福，就是時時刻刻我都應(yīng)該珍惜的幸福?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一，審題與選材。材料告訴我們：幸福感是指人類基于自身的滿足感與安全感而主觀產(chǎn)生的一系列欣喜與愉悅的情緒。一杯熱茶背后的體貼，一方紙巾攜帶的關(guān)懷