《思想品德教育》教學大綱

PAGE1PAGE3《思想品德教育》教學大綱Ideologicalandmoraleducation【課程編號】BG35115【課程類別】基礎課【學分數(shù)】無【適用專業(yè)】大學預科文、理、醫(yī)科【學時數(shù)】36【開設學期】1一、教學目的、任務“思想品德教育”是以馬克思主義為指導，以人生觀、價值觀、道德觀、民族觀教育為主線，綜合運用相關學科知識，依據(jù)預科生成長的基本規(guī)律，教育引導預科生加強自身思想品德修養(yǎng)的一門課程。其目的是通過教學，教育預科生熱愛家鄉(xiāng)、艱苦奮斗、立志成才，培養(yǎng)預科生高尚的理想情操和良好的道德品質(zhì)，引導和幫助預科生樹立正確的人生觀和價值觀，做“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義建設者和接班人。二、課程教學的基本要求1、注重思想導向的正確性。思想品德教育講的是思想政治道德的理論，說的是做人的道理，目的是引導預科學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。因此，在整個教學過程中一定要始終堅持正確的導向性，“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人?！?/p>

2、加強教學內(nèi)容的針對性。思想品德教育應以育人為本、實效為重，加強教學內(nèi)容的針對性，在理論聯(lián)系實際上花功夫。為此，應注意三個貼近，即貼近時代、貼近現(xiàn)實、貼近學生的思想實際，進而增加理論的現(xiàn)實內(nèi)涵，縮小與現(xiàn)實的距離，讓學生從身邊的人和事中受到啟發(fā)，領悟人生的真諦和修養(yǎng)的價值。3、注意教學方法的多樣性。教學既是一門科學，也是一門藝術，要增強思想品德教育課的吸引力，提高思想品德教育課的抬頭率，教學方法的探新十分重要。毛澤東同志曾經(jīng)說過：“我們不但要提出任務，而且要解決完成任務的方法問題。我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋和船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務也只是瞎說一頓?！睘榇?，在教學中應注意根據(jù)不同專業(yè)的特點、不同專題的內(nèi)容，有創(chuàng)造性地進行式的教學，進而使課堂更活、效果更好。4、重視教師師表的榜樣性。思想品德教育講的是做人問題，因而為人師表這一師德規(guī)范對于擔任此課的教師就顯得特別的重要，正如洛克所說：“導師的行為千萬不可違反自己的教訓，除非是存心使兒童變壞。導師自己如果任情任性，那么教訓兒童克制感情便是白費力氣的；自己如果行為邪惡，舉上無禮，則兒童的行為邪惡，舉止無禮，也就無法改正?！苯處煹娜烁聍攘蛶煴硇蜗?，是增強思想品德教育課教育教學效果的說明力、感召力和親合力的重要因素，因此不論是課上還是課下、課內(nèi)還是課外，本課教師都應隨時、隨地、隨事注重自己的為人師表，做學生的榜樣。三、教學內(nèi)容及學時分配（36）（一）第一章適應大學預科環(huán)境學時4主要內(nèi)容：大學預科的生活環(huán)境；自我保護；大學預科的學習環(huán)境；大學預科的管理條例；職業(yè)規(guī)劃。教學要求：了解校園環(huán)境和適應大學人際環(huán)境，學會自我保護；了解大學預科的學習環(huán)境、學習的內(nèi)容、管理條例；熟悉預科學生日常管理規(guī)定，學會自我管理，能正確地進行職業(yè)規(guī)劃。（二）第二章我國高等教育與大學預科教育學時4主要內(nèi)容：我國高等教育；大學預科教育；廣西民族預科教育。教學要求：掌握高等教育的概念、任務和功能；了解我國古代、近代、現(xiàn)代和當代高等教育的發(fā)展歷史；了解我國當代高等教育的形式和學歷層次、學位制度；了解國外預科教育和我國預科教育的發(fā)展歷史；了解我國民族預科教育發(fā)展歷史、招生制度、學制和直升分流制度；深刻理解民族預科教育的地位和作用；了解廣西民族預科教育發(fā)展歷史、招生制度、學制和直升分流制度。（三）第三章保持心理健康學時8主要內(nèi)容：心理健康的標準；民族預科生常見的心理問題；心理健康的維護。教學要求：正確理解心理健康的概念；掌握和理解大學生心理健康的標準和意義；了解青年大學生常見的一般心理特征；理解什么是心理問題以及民族預科學生常見的心理問題；掌握如何預防心理問題的產(chǎn)生的理論；掌握解決心理問題的方法。（四）第三章學會人際交往學時4主要內(nèi)容：人際交往基本知識；當代大學生的人際交往；民族預科生人際交往。教學要求：掌握交往的含義，了解人際交往方式、特點；懂得人際交往的功能和影響人際交往的因素；深刻理解人際交往的心理效應；了解當代大學生人際交往的特點和類型；理解大學生人際交往的意義；掌握民族預科生人際交往的原則、方法及交往藝術。（五）第五章正確對待友誼和愛情學時4主要內(nèi)容：大學生的友誼；大學生的異性交往；大學生的愛情。教學要求：正確理解友誼的概念、特征和影響友誼的因素；理解大學生建立友誼的意義、特點和類型以及如何培養(yǎng)真摯的友誼；理解大學生異性交往的意義和要求；正確理解愛情的概念和大學生愛情的特點；正確區(qū)分友誼和愛情；樹立正確的愛情觀。（六）第六章大學生與禮儀學時6主要內(nèi)容：禮儀的基本理論；禮儀在大學生德育教育的重要作用；大學生禮儀教育的基本內(nèi)容。教學要求：正確理解禮儀的概念、特征和功能；了解學習禮儀的途徑；理解大學生禮儀教育的意義；了解大學生禮儀教育的內(nèi)容。第八章堅定信念做忠誠的愛國主義者學時6主要內(nèi)容：愛國主義是中華民族之魂；新時期的愛國主義；踐行愛國主義，做堅定的愛國者。教學要求：正確理解愛國主義的科學內(nèi)涵與基本要求；了解中華民族愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)；深刻領會新時期對大學生進行愛國主義教育的重大意義；了解新時期愛國主義的內(nèi)容；了解國防與國家的安全狀況；理解經(jīng)濟全球化形勢下如何弘揚愛國主義和如何保持健康向上的民族心態(tài)；正確理解中華民族精神的內(nèi)涵以及愛國主義與弘揚中華民族精神的關系；正確理解時代精神的內(nèi)涵以及愛國主義與弘揚時代精神的關系；了解國家的形勢與政策，掌握當代大學生如何以實際行動報效祖國的方法。四、教學重點、難點及教學方法教學重點：適應大學預科環(huán)境，學會自我保護；大學預科生的職業(yè)規(guī)劃；深刻理解民族預科教育的地位和作用；了解廣西民族預科教育發(fā)展歷史、招生制度、學制和直升分流制度；正確理解心理健康的基本常識；掌握和理解大學生心理健康的標準和意義；理解民族預科學生常見的心理問題和解決這些問題的方法；了解人際交往的功能和影響人際交往的因素；深刻理解人際交往的心理效應；理解大學生人際交往的意義；掌握民族預科生人際交往的原則和方法；理解大學生建立友誼的意義；如何培養(yǎng)真摯的友誼；樹立正確的愛情觀；理解大學生禮儀教育的意義；了解大學生禮儀教育的內(nèi)容；深刻領會新時期對大學生進行愛國主義教育的重大意義；了解新時期愛國主義的內(nèi)容；了解國防與國家安全，理解經(jīng)濟全球化形勢下如何弘揚愛國主義和如何保持健康向上的民族心態(tài)；正確理解中華民族精神的內(nèi)涵以及愛國主義與弘揚中華民族精神的關系；正確理解時代精神的內(nèi)涵以及愛國主義與弘揚時代精神的關系；了解國家的形勢與政策，掌握當代大學生如何以實際行動報效祖國的方法。教學難點：學會自我保護；學會自我管理。深刻理解民族預科教育的地位和作用；影響人際交往的因素；深刻理解人際交往的心理效應掌握民族預科生人際交往的原則和方法。正確理解心理健康的概念；理解大學生心理健康的標準；正確區(qū)分友誼和愛情；理解大學生禮儀教育的意義；樹立正確的消費道德意識和自覺遵守健康的消費原則；正確理解中華民族精神的內(nèi)涵以及愛國主義與弘揚中華民族精神的關系；正確理解時代精神的內(nèi)涵以及愛國主義與弘揚時代精神的關系；掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟、評估與調(diào)整的方法。教學方法：課堂教學采用講授式、討論式、探究式、啟發(fā)式等教學方法，提高學生學會思考、學會做人、學會生活、學會學習的能力。五、考核方式及成績評定方式本課程考核方式：書面考試，閉卷。每學期期評成績由三部分組成：平時成績（理論作業(yè)和課堂練習等）占20%，段考成績占30%，期考成績占50%。六、教材及參考書目教材：廣西普通高等學校少數(shù)民族預科教材《思想品德教育》，2010年8月，廣西民族大學預科教育學院政史教研室編。參考書目：[1]覃殿益.大學生活向?qū)M].南寧：廣西民族出版，2003[2]巴彥淖爾.論大學生自我管理熱[j].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟,2008（23）[3]戚萬學.高等教育學[M].濟南：山東大學出版社，2008[4]劉堯.中國高等教育發(fā)展歷史述評[j].南陽師范學院學報（社會科學版）2009（02）[5]王建.淺析大學預科教育載[j].赤峰學院學報(漢文哲學社會科學版)2008（06）[6]中山大學2003年國家精品課程：《思想道德修養(yǎng)》第二章[7]何安明.當代大學生人際交往的特點及存在的心理障礙解析[j].河北職業(yè)技術學院學報，2007（01）[8]教育部普通高等學校少數(shù)民族預科教材編寫委員會編.大學預科生入學教育[M].北京：紅旗出版社，國家行政學院出版社，2006[9]孫紅英.論衡量大學生心理健康的標準[j].理論探討，2010（05）[10]徐慶群.當代大學生的心理特征及思想政治教育方法的革新[j].中共濟南市委黨校學報，2005（02）[11]歐陽鵬.新形勢下大學生心理健康教育有效途徑探析[j].江西理工大學學報，2009（04）[12]徐偉,李朝旭,韓仁生.友誼的結(jié)構(gòu)研究——一項對大學生友誼內(nèi)隱觀的調(diào)查研究[J].心理科學,2006(05).[13]楊軍.探討大學生友誼關系的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè),2006,(36).[14]曹立波,孫鐵石,蔡葵.試論大學生友誼與愛情的關系[J].長春理工大學學報(社會科學版),2001(01).[15]鄧喻靜.“80后”大學生的友誼觀及交友現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].煤炭高等教育,2007(06).[16]王晶晶,賈曉明.大學生異性交往與性別角色認知[J].北京理工大學學報(社會科學版),2004(06).[17]陳建文,黃希庭.友誼關系與人格適應[J].心理學動態(tài),2000(03).[18]林燕青.愛情,生命不可或缺的一環(huán)——論大學生的愛情教育[J].成都教育學院學報,2006(05).[19]申天夫.大學生應樹立正確的友誼觀[J].山西高等學校社會科學學報,1999(06).[20]艾·弗魯姆著，李健鳴譯．愛的藝術．[M].北京：商務印書館，1987．[21]陶國富、王樣興．大學生戀愛心理．[M].上海：華東理工大學出版社，2002[22]商磊．愛與成長[M].北京：高等教育出版社，2004[23]特里·莫里森韋恩·A·康納維喬治·A·伯頓（美）.魏春宇，趙雪譯.國際商務禮儀大全[M].北京：電子工業(yè)出版社，2006[24]焦宏昌.中外禁忌與禮儀[M].北京：中國人民大學出版社，1990[25]萊蒂茨亞·鮑爾德里奇.企業(yè)人禮儀手冊[M].?？冢汉Ｄ铣霭嫔纾?007[26]琳達·杰克遜（美）.儀表美[M].北京：中國文聯(lián)出版社，1987[27]NicolaBarden·TinaWilliams.言語與象征[M].北京.：北京醫(yī)科大學出版社，2008[28]ThomasA.Harris（美）.我好—你好[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2008[29]威爾·鮑溫（美）.不抱怨的世界[M].西安：陜西師范大學出版社，2009[30]王金玲.圖說禮儀[M].重慶：重慶出版集團，2008[31]龍興躍.貧困對大學生的積極影響臨[J].床心身疾病雜志，2005（03）[32]董玉節(jié).貧困對貧困大學生行為的消極影響[J].科技信息，2009（02）[33]胡錦濤.發(fā)揚偉大的愛國主義精神為建設有中國特色社會主義努力奮斗——在五四運動八十周年紀念大會上的講話[J].人民日報，1999年[34]中共中央.愛國主義實施綱要[M].北京：人民出版社，1994。[35]中共中央文獻編輯委員會編.鄧小平文選[M].北京：人民出版社，1993[36]中共中央.公民道德建設實施綱要[M].北京：人民出版社，2001[37]中共中央文獻研究室.十四大以來重要文獻選編[M].北京：人民出版社，1996[38]唐凱麟、蔣乃平.職業(yè)道德與職業(yè)指導[M].北京：高等教育出版社，2003[39]黃才華.就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育[M].北京：教育科學出版社，2003[40]馬必學、王式正.職場必修[M].北京：高等教育出版社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