關于寫作教學的幾點思考

關于寫作教學的幾點思考山東省章丘市官莊鄉(xiāng)中心中學朱崇文郵編：250217電話于寫作教學的幾點思考一、寫作教學應該以課堂教學為基礎新教材的理念在于樹立“用教材教”的觀念，把教材作為一種憑借，著眼于學生語文能力的鍛煉與提高。因此，寫作教學應該以課堂教學為基礎。通過學習，學生的感情與文本融為一體，心潮隨人物的命運而起伏，感情與人物的悲喜而共鳴。但這不是一堂課的終極目標，學習是為了應用，語文教師應充分抓住這一時機，因勢利導，引導學生張開想象的翅膀，運用課文中學到的本領，按照自己的審美理想去創(chuàng)造新的形象?！段业氖迨逵诶铡穼W習完畢，為了讓學生把課堂上學到的知識升華為內(nèi)在的能力，我向?qū)W生提出了這樣的問題：“假如于勒發(fā)了財，衣錦還鄉(xiāng)，那情景又將如何呢？”一石激起千層浪，同學們紛紛議論開了。我接著說：“請同學們發(fā)揮自己的想象，以《輪船巧遇》為題，設計一幅菲利普夫婦和于勒會面的場景?！辈⑾?qū)W生提出了三個方面的要求：

1、讀懂原文、理解小說的主題是完成這次寫作的基礎。菲利普夫婦由盼于勒到躲于勒的變化，反映了資本主義社會里人與人之間赤裸裸的金錢關系。

2、體會人物的心情是構(gòu)思的關鍵?，F(xiàn)在，朝思暮想的于勒終于榮歸故里，菲利普的家境就要發(fā)生天翻地覆的變化了，甚至連置辦別墅的夢想馬上就可以實現(xiàn)，菲利普自然會激動萬分。

3、寫出人物的神情和語言是寫好作文的重點，也是我們學習這篇課文的目的之一。人逢喜事精神爽，菲利普夫婦的高興勁自不必說。那么，如何通過人物的神態(tài)和語言表現(xiàn)出來，是這篇作文的重點所在。由于學生對課文理解得較為透徹，作文普遍寫得較好。有一個學生的作文是這樣寫的：……父親無精打采地抬起頭，忽然，我發(fā)現(xiàn)父親兩眼一怔，表情仿佛僵住了一般。父親兩手顫抖著，臉上的肌肉不停地抽動。眼睛突然放射出一種異樣的光彩：“于勒!”父親的聲音有些顫抖，母親猛一抬頭，幾乎同時向前奔去。我心里默念道：“這就是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔!”母親的皺紋舒展開了，高興得合不攏嘴：“我就不信，那個窮水手怎么會是我的弟弟呢?我的弟弟我還不了解，他是那么正直，那么有良心，上帝一定會保佑他發(fā)大財?shù)摹边@個學生在文章的結(jié)尾這樣寫道：“天漸漸暗了下來，我覺得四周籠罩著一片陰影，可父親和母親卻說景色美極了?！边@個結(jié)尾含蓄師徒無拘無束的玩笑和問答間，學生們充滿個性的表述間，從師徒相從游學野外的情緒中，我們可以感受到那種充滿著快樂、洋溢著個性、貫穿著積極向上的情感的教學，是多么讓人意氣風發(fā)”，是啊，