專題五+清末民初的內(nèi)憂外患與救亡圖存+綜合訓(xùn)練B卷- 高三統(tǒng)編版（2019）歷史高頻考點(diǎn)一輪復(fù)習(xí)

答案以及解析1.答案：D解析：根據(jù)材料可知，林則徐主張海陸兼重，而非專重陸防，這是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于當(dāng)時(shí)人的沖擊，萌發(fā)海防意識(shí)抵御外來侵略，D項(xiàng)正確；材料主旨是防御的策略而非學(xué)習(xí)西方技術(shù)，排除A項(xiàng)；“摒棄了夷夏觀念”說法絕對(duì)，不符合史實(shí)，而且材料內(nèi)容并未涉及到夷夏觀念的變化，排除B項(xiàng)；材料表明林則徐萌發(fā)了海防意識(shí)，C項(xiàng)不符合材料主旨，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。2.答案：B解析：據(jù)題干可知主要結(jié)論：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，中西方對(duì)“平行之禮”的爭(zhēng)論反映了傳統(tǒng)夷夏之防（天朝上國觀念）受到西方近代外交的沖擊，B項(xiàng)正確；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后清政府接受了列強(qiáng)的平等訴求，排除A項(xiàng)；材料反映清政府維護(hù)傳統(tǒng)夷夏之防外交觀念，是天朝大國觀念的體現(xiàn)，與抵抗外來侵略的決心無關(guān)，排除C項(xiàng)；材料反映天朝上國觀念受到?jīng)_擊，而鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后朝貢外交體系仍然存在，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3.答案：D解析：根據(jù)材料“清初，中央設(shè)禮部和理藩院，負(fù)責(zé)接待藩邦、屬國或外國的貢使”“1861年，設(shè)立總理各國事務(wù)衙門，總攬對(duì)外交涉，如教案、出使之類以及同外國發(fā)生干系的財(cái)政、海防、邊務(wù)等各方面大權(quán)”可知，總理衙門取代傳統(tǒng)外交機(jī)構(gòu)適應(yīng)了近代列強(qiáng)與中國之間的聯(lián)系，說明的是外交機(jī)構(gòu)因時(shí)局變化進(jìn)行調(diào)整，D項(xiàng)正確；材料主要涉及的是中央外交機(jī)構(gòu)的變化，并未體現(xiàn)中國人對(duì)外部的認(rèn)知，排除A項(xiàng)；材料沒體現(xiàn)理藩院的職責(zé)范圍擴(kuò)大，排除B項(xiàng)；材料沒體現(xiàn)總理衙門的職權(quán)位居六部之上，主要涉及近代外交機(jī)構(gòu)的變化，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。4.答案：A解析：據(jù)材料可知，因?yàn)槿毡救嗽趦?nèi)地辦的紗廠的發(fā)展對(duì)原材料（棉花）的需求量增加，導(dǎo)致各地農(nóng)民普遍種植經(jīng)濟(jì)作物，據(jù)所學(xué)可知，日本人在內(nèi)地辦的紗廠屬于日本人的資本輸出，因此，“資本輸出推動(dòng)了農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型”的說法符合題意，A項(xiàng)正確；材料不能體現(xiàn)近代中國“耕織”分離，材料體現(xiàn)的是甲午戰(zhàn)后，中國某些省份逐步以種植棉花為代表的經(jīng)濟(jì)作物為主，排除B項(xiàng)；材料沒有體現(xiàn)中國的對(duì)外貿(mào)易促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，材料主要體現(xiàn)了甲午戰(zhàn)后隨著日本在中國投資辦廠的增多，中國某些省份逐步以種植經(jīng)濟(jì)作物為主，排除C項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是中國某些省份在甲午戰(zhàn)后以種植經(jīng)濟(jì)作物為主，未涉及農(nóng)產(chǎn)品商品化問題，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。5.答案：B解析：題干信息反映了20世紀(jì)初中國報(bào)刊業(yè)的發(fā)展，結(jié)合所學(xué)，這一時(shí)期，封建統(tǒng)治的腐敗以及帝國主義瓜分中國的狂潮，促使民族危機(jī)空前加深，資產(chǎn)階級(jí)和進(jìn)步知識(shí)分子借報(bào)刊宣傳西方民主革命思想，啟發(fā)民智，推動(dòng)了近代報(bào)刊業(yè)的發(fā)展，B項(xiàng)正確；維新變法運(yùn)動(dòng)的高潮是在19世紀(jì)末，且于1898年失敗，排除A項(xiàng)；資本主義的發(fā)展是近代報(bào)刊業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)根源，而非直接原因，排除C項(xiàng)；近代報(bào)刊業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了思想解放，而非思想解放推動(dòng)報(bào)刊業(yè)發(fā)展，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。6.答案：D解析：根據(jù)“《尚書》中的‘謀及卿士，謀及庶人’就是君主立憲的本原形態(tài)”可知，康有為將西方的君主立憲制與中國的儒學(xué)經(jīng)典聯(lián)系起來，體現(xiàn)了托古改制，D項(xiàng)正確；康有為是借助中國傳統(tǒng)儒家經(jīng)典宣傳近代西方民主，而不是反對(duì)“中體西用”，排除A項(xiàng)；康有為主張學(xué)習(xí)西方民主制度，并不堅(jiān)守傳統(tǒng)文化，排除B項(xiàng)；康有為是通過托古改制，因此并不主張廢舊，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。7.答案：D解析：根據(jù)材料信息可知，該官員的奏疏中提及德國強(qiáng)租膠州灣和圖謀山東、地方官庇教抑民、民眾入拳會(huì)自保等，這些狀況均對(duì)清王朝統(tǒng)治構(gòu)成嚴(yán)重威脅，D項(xiàng)正確；該官員認(rèn)識(shí)到西方教會(huì)成為侵華工具，并非強(qiáng)調(diào)文化差異對(duì)中外沖突的影響，排除A項(xiàng)；1900年，清廷對(duì)義和團(tuán)實(shí)行招撫政策，排除B項(xiàng)；中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義為指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到近代中國半殖民地半封建的性質(zhì)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。8.答案：C解析：根據(jù)材料“此其奏效之捷，必有過于勞心焦思，孜孜矻矻以作《革命軍》、《駁康書》、《黃帝魂》、《落花夢(mèng)》、《自由血》者殆千萬倍”?！八?hào)召青年人投身戲劇?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)可知，清末陳去病重視戲劇，認(rèn)為它在鼓動(dòng)平民、普及社會(huì)方面具有重要作用，并結(jié)合時(shí)代背景，此時(shí)正處于民族危機(jī)不斷加深，革命思潮不斷傳播的過程中，陳去病認(rèn)為戲劇對(duì)宣傳革命的作用比《革命軍》等著作作用更大，故號(hào)召青年人投身戲劇，C項(xiàng)正確；材料未涉及傳統(tǒng)戲曲的演出逐漸衰落的內(nèi)容，排除A項(xiàng)；材料未涉及戲劇的受眾，且“開始”的表述不符合史實(shí)，排除B項(xiàng)；材料的主旨信息是戲劇與革命思想相結(jié)合下，更能發(fā)揮革命思想宣傳的效用，主旨信息并非強(qiáng)調(diào)反清書籍宣傳革命思想的作用在弱化，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。9.答案：C解析：據(jù)材料“自去年八月十九日以至今”“謀獨(dú)立”“舉都督”“停戰(zhàn)”“議和”“君主”“共和”，結(jié)合所學(xué)可知，自1911年8月至1912年3月，武昌起義爆發(fā)前后，不同派別紛紛提出不同的政治主張，折射出武昌起義前后政治形勢(shì)的復(fù)雜，C項(xiàng)正確；材料不僅僅體現(xiàn)了立憲派和革命派之間的斗爭(zhēng)，A項(xiàng)片面，排除A項(xiàng)；這一時(shí)評(píng)僅反映了武昌起義前后政治形勢(shì)的復(fù)雜，共和制確立過程中的曲折，B項(xiàng)不符合材料主旨，排除B項(xiàng)；近代通訊對(duì)革命有一定的影響，但是不起決定作用，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。10.答案：D解析：根據(jù)材料信息“紳商是一個(gè)新興的社會(huì)階層，主要活躍于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，他們已開始接觸和使用新的資本主義營運(yùn)方式，生活方式和思想意識(shí)開始帶有近代趨向，但在很多方面依然非常守舊和傳統(tǒng)?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)可知，在晚清，傳統(tǒng)的社會(huì)結(jié)構(gòu)和商人階層伴隨著資本主義的萌芽，發(fā)生了根本性的變革：商人階層開始擴(kuò)大；同時(shí)“士”和“商”開始結(jié)合，在晚清形成了所謂的“紳商”階層?！凹澤獭弊鳛榻鐣?huì)中產(chǎn)生的一個(gè)新的社會(huì)階層，是社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的產(chǎn)物，紳商作為從傳統(tǒng)商人演化而來的新商人，即近代民族資產(chǎn)階級(jí)，既具有引領(lǐng)中國進(jìn)步的革命性，又對(duì)舊勢(shì)力存在妥協(xié)，即民族資產(chǎn)階級(jí)具有兩面性，D項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)了紳商對(duì)于社會(huì)轉(zhuǎn)型的意義，但無法得出“主要?jiǎng)恿Α保懦鼳項(xiàng)；材料未涉及“尊士賤商”的內(nèi)容，且“遭棄”的表述不符和史實(shí)，排除B項(xiàng)；“傳統(tǒng)社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)已被顛覆”的表述過于絕對(duì)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。11.答案：C解析：從材料看到，民國政府不允許民眾慶祝農(nóng)歷新年，廢止傳統(tǒng)新年，這折射出民國政府試圖西化的用意，C項(xiàng)正確；A項(xiàng)“順應(yīng)各階層”的說法過于絕對(duì)化，排除A項(xiàng)；材料反映了民國政府社會(huì)習(xí)俗方面的改革，與擴(kuò)大辛亥革命社會(huì)基礎(chǔ)無關(guān)，排除B項(xiàng)；D項(xiàng)“斬?cái)嗔恕钡恼f法過于絕對(duì)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。12.答案：C解析：根據(jù)材料“香煙而為國，貨則猶可愛。大國恥，用人民的血來洗；小國恥，用五洲固本皂來洗”可知，材料中的暢銷商品的廣告帶有抵制洋貨、提倡國貨的色彩，此類商品的暢銷反映了辛亥革命后民族群體意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，C項(xiàng)正確；材料凸顯的是對(duì)洋貨的抵制和對(duì)國貨的維護(hù)，并非強(qiáng)調(diào)列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)侵略的深入，排除A項(xiàng)；材料可以體現(xiàn)文明排外，但無法得出文明排外成為時(shí)代主流這一結(jié)論，排除B項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是群眾性反帝愛國意識(shí)的高漲，而非群眾性革命運(yùn)動(dòng)的高漲，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。13.答案：(1)特點(diǎn)：延續(xù)武舉考試；以軍事理論考試為主，重視騎射方面的考核；(2)變化：選任方式：從武舉選拔到行伍出身為主與武舉結(jié)合再到晚清新式軍事學(xué)堂出身擔(dān)任；培養(yǎng)機(jī)構(gòu)：從專設(shè)武學(xué)培養(yǎng)到改為官學(xué)設(shè)立武學(xué)培養(yǎng)再到晚清新式學(xué)堂培養(yǎng)；培養(yǎng)內(nèi)容：從軍事理論、騎射、儒家倫理到晚清近代西方自然科學(xué)知識(shí)和工程技術(shù)。原因：伴隨近代西方列強(qiáng)的入侵，國內(nèi)階級(jí)矛盾激化，清政府內(nèi)憂外患；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)；有識(shí)之士逐漸認(rèn)識(shí)到西方軍事科技的先進(jìn)，以此挽救統(tǒng)治危機(jī)；近代西方先進(jìn)思想文化的傳播。解析：（1）據(jù)材料一“兩宋至明代都延續(xù)武舉”可知，延續(xù)武舉考試；據(jù)材料一“兩宋‘以策（論）為去留，弓馬為高下’”“明弘治六年規(guī)定，武舉‘六歲一行，先策略，后弓馬，策不中者不許騎射’”可知，以軍事理論考試為主，重視騎射方面的考核。（2）第一小問是變化，選任方式：據(jù)材料一“兩宋至明代都延續(xù)武舉”與材料二“武官選任則從行伍出身為正途，武舉出身次之”“排以上的軍官須由軍事學(xué)堂出身者擔(dān)任”可知，從武舉選拔到行伍出身為主與武舉結(jié)合再到晚清新式軍事學(xué)堂出身擔(dān)任；培養(yǎng)機(jī)構(gòu)：據(jù)材料一“宋代武學(xué)‘設(shè)教授以文武臣熟知兵事者充任’”“明代武學(xué)”與材料二“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，清政府先后創(chuàng)辦福州船政學(xué)堂、天津水師學(xué)堂、湖北武備學(xué)堂等新式學(xué)堂”可知，從專設(shè)武學(xué)培養(yǎng)到改為官學(xué)設(shè)立武學(xué)培養(yǎng)再到晚清新式學(xué)堂培養(yǎng)；培養(yǎng)內(nèi)容：據(jù)材料一“其教學(xué)內(nèi)容除弓馬武藝外，尤其重視‘習(xí)諸家兵法，教授篡次歷代用兵成敗、前世忠義之節(jié)’。明代武學(xué)則增加了《論語》《孟子》等作為主要教材”到材料二“其課程主要教授數(shù)、理、化等自然科學(xué)知識(shí)，以及新式炮臺(tái)和營壘的構(gòu)筑方法等工程技術(shù)”可知，從軍事理論、騎射、儒家倫理到晚清近代西方自然科學(xué)知識(shí)和工程技術(shù)。第二小問是原因，據(jù)材料二“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后”伴隨近代西方列強(qiáng)的入侵，國內(nèi)階級(jí)矛盾激化，清政府內(nèi)憂外患；據(jù)材料二“清政府先后創(chuàng)辦福州船政學(xué)堂、天津水師學(xué)堂、湖北武備學(xué)堂等新式學(xué)堂”可知，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)，以此挽救統(tǒng)治危機(jī)；結(jié)合所學(xué)從有識(shí)之士逐漸認(rèn)識(shí)西方先進(jìn)科技、西方先進(jìn)思想的傳播。14.答案：(1)特點(diǎn)：政府主導(dǎo)，民間力量參與；以白話文代替文言文；教材內(nèi)容廣泛，注重實(shí)用性，體裁多樣；關(guān)注兒童，注意趣味化。(2)意義：確立了白話文教材的法定地位，推動(dòng)了教育向近代化轉(zhuǎn)型；有利于教育與科技文化普及、推廣；促進(jìn)了文學(xué)革命的逐步開展；弘揚(yáng)了民主和科學(xué)精神。解析：（1）根據(jù)材料“教育部又規(guī)定：截至1922年，文言文教科書一律采用語體文。同時(shí)，商務(wù)印書館出版了《新法教科書），中華書局也出版了用語體文編輯的新教育教科書”可知政府主導(dǎo)，民間力量參與；根據(jù)材料“白話文教科書的地位正式得到確立”可知以白話文代替文言文；根據(jù)材料“教科書的內(nèi)容也隨之改進(jìn)，尤其是國語與國文教科書，取材日益注重實(shí)用性”可知教材內(nèi)容廣泛，注重實(shí)用性，體裁多樣；根據(jù)材料“注意教材的趣味化”可知關(guān)注兒童，注意趣味化。（2）根據(jù)材料“文言教