2023中小學(xué)教師校本研修學(xué)期工作總結(jié)范本（二篇）

第7頁共7頁2023?中小學(xué)教?師校本研?修學(xué)期工?作總結(jié)范?本在上?級教育主?管部門和?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)和?支持下，?在教研組?老師的積?極配合下?，本人積?極主動地?參與到校?本教研的?活動中來?，較為圓?滿地完成?了本年度?校本教研?工作任務(wù)??，F(xiàn)將本?人本年度?校本教研?工作總結(jié)?如下：?一、理論?與實(shí)踐?1、加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)?。開展校?本教研必?須有理論?的做支撐?。一年來?，我閱讀?了大量有?關(guān)教育教?學(xué)的雜志?和刊物，?經(jīng)常登錄?中國知網(wǎng)?、中學(xué)歷?史教學(xué)園?地、中小?學(xué)論文網(wǎng)?等網(wǎng)站，?積極參與?本校和教?研組內(nèi)進(jìn)?行的理論?探討和經(jīng)?驗交流，?積極參加?上級教育?主管部門?主辦的繼?續(xù)教育、?校本培訓(xùn)?，在學(xué)習(xí)?的過程中?不斷豐富?自已的理?論知識，?關(guān)注教研?、科研新?的動態(tài)，?借鑒、吸?收新的教?學(xué)理論和?教學(xué)方法?，有效地?提高了自?已的理論?水平和業(yè)?務(wù)能力，?為自已更?好地進(jìn)行?校本教研?提供了條?件。2?、積極進(jìn)?行教學(xué)反?思。圍繞?改革教學(xué)?模式、提?高教學(xué)效?率這一主?題，認(rèn)真?備好每一?節(jié)課，認(rèn)?真上好每?一節(jié)課，?及時進(jìn)行?教學(xué)反思?，關(guān)注課?堂，梳理?課堂教學(xué)?中的得失?，捕捉教?學(xué)中的有?價值的問?題，及時?分析與探?討，及時?解決教學(xué)?中出現(xiàn)的?問題。?3、積極?參與集體?備課。目?前我校正?在探索“?一人執(zhí)筆?主講、集?體研討完?善、資源?共享、展?示特色”?的備課模?式，按照?組內(nèi)分工?，我積極?準(zhǔn)備，高?標(biāo)準(zhǔn)地完?成自己的?任務(wù)，與?其他老師?相互交流?和提高。?4、認(rèn)?真參與聽?課評課活?動。其他?老師舉行?的公開課?、研討課?，往往是?其本人教?學(xué)水平與?經(jīng)驗的集?中體現(xiàn)，?我積極參?與聽課評?課活動，?既吸收、?借鑒了他?人的長處?，也拓寬?了自己的?思路。?5、開設(shè)?公開課。?圍繞公開?課，精心?備課，認(rèn)?真關(guān)注課?堂，認(rèn)真?聽取他人?的建議，?把公開課?變成自己?學(xué)習(xí)、思?考、借鑒?、提高的?過程。?6、積極?撰寫教育?教學(xué)論文?。把自己?在工作中?的心得體?會、成功?經(jīng)驗及時?總結(jié)，把?自己工作?中的思考?、困惑及?時尋求解?決，把撰?寫教學(xué)論?文變成教?育教學(xué)和?教研科研?相互促進(jìn)?的過程，?把撰寫教?學(xué)論文變?成自己學(xué)?習(xí)提高的?過程。?二、收獲?與體會?1、通過?校本教研?，大大提?高了自己?理論水平?。一年?來的校本?教研讓我?學(xué)習(xí)和掌?握了大量?的前沿教?育理論，?拓寬了自?己的視野?和思路，?提高了自?身的教科?研水平。?我結(jié)合自?己的心得?體會寫成?經(jīng)驗交流?材料，受?到同事的?好評，撰?寫的論文?《略論地?方史教學(xué)?資源的輔?助功能》?、《從法?律導(dǎo)向性?失靈審視?青少年法?制教育中?存在的問?題》在省?級學(xué)術(shù)期?刊上公開?發(fā)表。?2、通過?校本教研?，切實(shí)提?高了課堂?教學(xué)水平?。在一?年來的教?研活動中?，我在思?考、借鑒?和探索中?不斷地改?進(jìn)自己的?課堂教學(xué)?，在不斷?地解決實(shí)?際問題中?提高自己?的教學(xué)水?平。我切?身地感受?到校本教?研是提高?教學(xué)水平?最為直接?、最為有?效的途徑?。3、?通過校本?教研，有?效促進(jìn)了?自身的成?長和專業(yè)?的發(fā)展。?在一年?來的校本?教研活動?中，我實(shí)?現(xiàn)了教師?、教研和?教學(xué)的有?效互動，?使我視野?更為開闊?，思考問?題更為深?刻，教育?教學(xué)更具?有方向性?，在思考?和探索中?、在不斷?總結(jié)經(jīng)驗?教訓(xùn)中向?一個成熟?的教師又?邁進(jìn)了一?步。我深?切地感受?到，校本?教研是教?師自我成?長、自我?提升的一?個有力平?臺。不知?不覺中，?教研已成?為了教師?教學(xué)中不?可或缺的?重要內(nèi)容?。三、?問題與思?考1、?讓科研與?教學(xué)同行?。我原來?把教學(xué)和?教研看做?兩層皮，?科研是游?離于教學(xué)?以外的負(fù)?擔(dān)，搞校?本教研就?是為了應(yīng)?付檢查，?寫論文就?是為了評?職稱。經(jīng)?過校本教?研我切實(shí)?地感受到?科研是為?教學(xué)服務(wù)?的，研究?的問題應(yīng)?源于教育?教學(xué)實(shí)踐?并緊密結(jié)?合教育教?學(xué)實(shí)踐，?研究的過?程就是發(fā)?現(xiàn)問題、?解決問題?、改進(jìn)教?學(xué)實(shí)踐的?過程，也?是不斷提?高教研科?研教學(xué)研?究水平的?過程。?2、校本?教研應(yīng)該?成為教師?的主動自?覺行為。?以前不能?從更深的?層面上認(rèn)?識、理解?校本教研?，校本教?研未能成?為自覺的?行為，基?本上處于?被動的、?疲于應(yīng)付?的狀態(tài)。?新教材給?教師留下?的創(chuàng)造空?間很大，?校本教研?工作開展?得好壞將?直接決定?課改工作?的成敗，?校本教研?不僅是提?高教學(xué)效?率的需要?，也是教?師專業(yè)發(fā)?展的需要?，應(yīng)該站?在一個新?的高度去?觀察和思?考，把校?本教研變?成教師主?動自覺的?行為。?3、農(nóng)村?中小學(xué)如?何有效開?展校本教?研大多?數(shù)農(nóng)村中?小學(xué)規(guī)模?小，同學(xué)?科教師少?，教科研?力量薄弱?，教學(xué)中?大多都是?“各自為?戰(zhàn)”，教?師之間相?互借鑒機(jī)?會少，“?同課異構(gòu)?”很難進(jìn)?行，校本?教研往?往流于形?式，本人?在校本教?研中有深?切的體會?。如何克?服這一缺?陷本人深?入思考，?校本教研?是否可以?突破“校?”的局限?本人設(shè)想?：一是可?以走“橫?向聯(lián)合”?的路子，?建立校際?合作、聯(lián)?片教研等?校本教研?模式;二?是利用網(wǎng)?絡(luò)平臺，?創(chuàng)建本地?區(qū)同學(xué)科?教師QQ?群、創(chuàng)建?博客網(wǎng)頁?，實(shí)現(xiàn)校?際交流、?資源共享?和問題探?討，走網(wǎng)?絡(luò)校本教?研新模式?。校本?教研是進(jìn)?行教學(xué)改?革、提高?教學(xué)效率?內(nèi)在的必?然要求，?也是教師?業(yè)務(wù)提升?、自身發(fā)?展最佳途?徑。2?023中?小學(xué)教師?校本研修?學(xué)期工作?總結(jié)范本?（二）?一、認(rèn)真?學(xué)習(xí)理論?，更新教?育觀念?本學(xué)期，?我們?nèi)M?老師認(rèn)真?研讀《語?文課程標(biāo)?準(zhǔn)》，了?解了每個?年級段的?教學(xué)目標(biāo)?和要求，?開展了新?課程理論?下的課堂?教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?討論工作?，之后又?通過個人?自學(xué)、組?內(nèi)交流等?多種方式?來學(xué)習(xí)新?課程，把?握新課程?，以轉(zhuǎn)變?觀念，形?成新的課?程觀、教?師觀、教?學(xué)觀、課?堂觀、質(zhì)?量觀，并?且組織教?師參加《?語文課程?標(biāo)準(zhǔn)》的?考試，切?實(shí)融會貫?通課程標(biāo)?準(zhǔn)的要求?，用以指?導(dǎo)自己的?教學(xué)工作?。二、?以“課堂?教學(xué)”為?主陣地，?深入開展?校本研修?工作認(rèn)?真積極地?開展校內(nèi)?聽課活動?，促進(jìn)教?師集體教?學(xué)水平的?提高，一?直是我校?搞好校本?研修的主?要工作。?近年來，?隨著學(xué)校?教師隊伍?的不斷壯?大，我們?語文教研?組的教師?也逐漸擴(kuò)?大。如何?使不同的?教師在校?本研修這?個集體中?共同成長?呢我們的?做法是：?1.努?力培養(yǎng)年?輕教師。?開學(xué)初?，由新教?師上匯報?課，全體?語文教師?針對課提?出中肯的?建議，年?輕教師虛?心接受教?師的指導(dǎo)?，學(xué)期中?期對新教?師進(jìn)行反?復(fù)的磨課?活動，加?上教師自?己反復(fù)的?學(xué)習(xí)、研?究，在一?學(xué)期的磨?練當(dāng)中，?年青教師?的教學(xué)水?平有了質(zhì)?的飛躍，?尤其是特?崗教師汪?莎、田小?惠的上課?進(jìn)步特別?明顯。?____?組織教師?外出參加?各種形式?的聽課活?動3.?開展多種?形式的公?開課活動?近幾年?來，我校?語文校本?研修活動?開展了“?實(shí)驗教師?上公開課?、學(xué)科帶?頭人上示?范課、新?教師上匯?報課、精?品課展示?、青藍(lán)工?程結(jié)對聽?課、集體?備課及對?青年教師?的磨課活?動及領(lǐng)導(dǎo)?的推門課?”，在這?些活動的?開展中，?教師積極?參與，教?師之間相?互學(xué)習(xí)，?一起討論?，共同參?與，發(fā)揮?著傳、幫?、帶的作?用。每次?活動，我?們都認(rèn)真?抓好以下?環(huán)節(jié)：組?織聽課，?評課、總?結(jié)，效果?明顯。?三、進(jìn)一?步落實(shí)集?體備課制?度四、?教學(xué)常規(guī)?檢查常抓?不懈，落?實(shí)到位?為了使教?學(xué)工作規(guī)?范化，制?度化，科?學(xué)化，條?理化，每?個月的常?規(guī)檢查，?都很抓落?實(shí)，不走?過場形式?，認(rèn)真細(xì)?致，發(fā)現(xiàn)?問題及時?整改。通?過督促、?檢查教師?們形成了?工作習(xí)慣?，每到月?底總能及?時完成各?項任務(wù)。?五、校?本教研中?要多關(guān)注?自我反思?，作為一?名語文教?師要努力?在認(rèn)真反?思中前行?。“自?我反思是?教師個體?與自身的?對話，它?是開展校?本教研的?前提和基?礎(chǔ)?！毙?本教研強(qiáng)?調(diào)教師就?是研究者?，離開了?教師個體?的參與，?校本教研?將失去它?的生命力?。作為一?名教師，?在校本教?研中一定?要學(xué)著不?斷反思，?每當(dāng)參與?一項課題?的研究或?者和同組?的同事們?或者校本?研修論壇?里的學(xué)員?們交流時?，都要想?一想如果?自己遇到?類似的問?題自己應(yīng)?該怎么做?，想著如?何最大限?度地學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)?點(diǎn)克服自?己的缺點(diǎn)?，以使自?己更快地?進(jìn)步和提?高。比?如在校本?教研的時?候，我們?同組的其?他教師總?是會對一?節(jié)課或者?某一位教?師身上存?在的缺點(diǎn)?進(jìn)行實(shí)事?求是地剖?析，在這?個時候我?們就需要?及時記錄?，并且深?刻地做以?反思，如?果同組的?教師給自?己提出了?一些好的?建議，自?己一定要?聽從并且?盡快改正?自己的缺?點(diǎn)，我爭?取在遠(yuǎn)程?培訓(xùn)平臺?的帶動下?，爭取在?校本教研?的大氣候?下盡快地?成長起來?!六、?積極開展?課題研究?及結(jié)題工?作教學(xué)?改革和教?學(xué)科研是?提高教學(xué)?質(zhì)量的根?本出路，?我們語文?校本研修?活動在學(xué)?校及教導(dǎo)?處的帶領(lǐng)?下，以提?高課堂教?學(xué)質(zhì)量為?目標(biāo)，不?斷地進(jìn)行?探索、改?革、創(chuàng)新?。利用教?研活動進(jìn)?行學(xué)習(xí)、?交流，取?長補(bǔ)短，?以不斷提?高課堂教?學(xué)能力和?教研水平?，積極參?與課題研?究，深化?課堂教學(xué)?改革，積?極參與課?改實(shí)驗。?這學(xué)期，?我校申報?的安康市?基礎(chǔ)教育?小課題“?寫字教學(xué)?策略研究?”，教師?積極投入?研究中。?總之，?在本