2023小班班務(wù)工作計(jì)劃范文（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023小?班班務(wù)工作?計(jì)劃范文?剛剛送走了?大班那群自?立、自信、?活潑可愛(ài)的?畢業(yè)生，心?中還殘留著?幾分傷感和?失落。轉(zhuǎn)眼?我們又迎來(lái)?了滿臉稚氣?、天真可愛(ài)?的小班新生?幼兒。面對(duì)?這些從未上?過(guò)幼兒園的?孩子，再想?想剛畢業(yè)的?那群大班孩?子，衣服褲?子自己穿，?自己吃飯打?理，感覺(jué)工?作非常的艱?巨。但是，?這些都是我?們必須經(jīng)歷?的歷練，盡?管工作會(huì)辛?苦些，但是?相信我們會(huì)?在工作上齊?心協(xié)力共同?做好班級(jí)各?項(xiàng)工作，使?孩子的常規(guī)?盡快得到穩(wěn)?定，各項(xiàng)技?能能得到更?快的發(fā)展。?現(xiàn)將制定以?下工作計(jì)劃?：一、班?級(jí)情況分析?本學(xué)期我?班共有幼兒?____名?，其中男生?____名?，女生__?__名，都?是第一次來(lái)?幼兒園。他?們來(lái)自不同?的家庭，生?活行為習(xí)慣?各不相同，?大多數(shù)孩子?在家受家人?寵愛(ài)，以自?己為中心，?對(duì)父母或祖?輩的依賴性?較強(qiáng)。在家?訪過(guò)程中，?我們發(fā)現(xiàn)幼?兒的行為習(xí)?慣普遍較差?，很多生活?技能會(huì)，卻?在家中很少?得到鍛煉，?如：會(huì)自己?吃飯但是很?少自己吃、?會(huì)入廁但在?家中都是家?長(zhǎng)把著;有?的個(gè)性強(qiáng)，?形成了許多?壞習(xí)慣，時(shí)?常與同伴之?間爭(zhēng)奪玩具?發(fā)生攻擊行?為;有的不?合群，任性?;有的說(shuō)話?不清楚，只?會(huì)說(shuō)方言…?…為了使這?些孩子們盡?快穩(wěn)定情緒?，適應(yīng)幼兒?園集體生活?，養(yǎng)成良好?的行為習(xí)慣?，形成良好?的常規(guī)意識(shí)?，我們老師?將齊心協(xié)力?，團(tuán)結(jié)合作?，把更多的?精力投入到?工作中去，?使每位幼兒?都能愉快的?生活，取得?可喜的進(jìn)步?。二、班?級(jí)工作特色?關(guān)鍵詞：?區(qū)域創(chuàng)設(shè)?本學(xué)期，我?園將重點(diǎn)開(kāi)?展區(qū)域活動(dòng)?，我們將根?據(jù)小班幼兒?的年齡特點(diǎn)?制定區(qū)域游?戲方案，開(kāi)?展豐富的區(qū)?域游戲和角?色游戲，增?添許多的游?戲操作材料?和半成品，?讓幼兒按照?自己的需要?進(jìn)行游戲操?作，從玩中?學(xué)，獲得各?方面的經(jīng)驗(yàn)?，提高幼兒?的各項(xiàng)技能?以及交往能?力等。對(duì)?于小班的幼?兒來(lái)說(shuō)，游?戲就是他們?的主要學(xué)習(xí)?方式，我們?會(huì)根據(jù)小班?幼兒的游戲?特點(diǎn)，逐步?開(kāi)設(shè)娃娃家?、點(diǎn)心妙妙?屋、圖書驛?站、操作區(qū)?、美工區(qū)、?數(shù)學(xué)區(qū)、建?構(gòu)區(qū)、自然?角等區(qū)域游?戲內(nèi)容。每?次操作過(guò)程?中，根據(jù)幼?兒的興趣自?主選擇一項(xiàng)?內(nèi)容，并認(rèn)?真觀察記錄?幼兒每一次?的操作情況?，以便在下?一次對(duì)同一?操作內(nèi)容進(jìn)?行比較與深?化。老師通?過(guò)引導(dǎo)、討?論，結(jié)合幼?兒參觀、觀?摩，共同使?區(qū)域活動(dòng)內(nèi)?容更豐富、?更生動(dòng)。使?幼兒在區(qū)域?活動(dòng)中都保?持濃厚的興?趣，真正使?幼兒的各項(xiàng)?技能在游戲?活動(dòng)中得到?鍛煉和發(fā)展?。關(guān)鍵詞?：成長(zhǎng)冊(cè)?成長(zhǎng)冊(cè)作為?家園聯(lián)系的?一種形式，?每周向家長(zhǎng)?傳遞著幼兒?在幼兒園的?各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)?容、生活情?況，更傳達(dá)?著幼兒園及?班級(jí)老師的?各種教育理?念，同時(shí)時(shí)?有家長(zhǎng)的各?種想法和家?庭教育理念?從中滲透。?為了更好的?發(fā)揮其橋梁?作用，我班?對(duì)班級(jí)幼兒?成長(zhǎng)冊(cè)作以?下幾個(gè)方面?的設(shè)計(jì)：?整體規(guī)劃：?在封面裝飾?、頁(yè)面板塊?、紙張?jiān)O(shè)計(jì)?等各個(gè)方面?都采用統(tǒng)一?制，統(tǒng)一的?紙張色彩、?統(tǒng)一的板塊?設(shè)計(jì)，對(duì)封?面裝飾也提?出統(tǒng)一的要?求，整體彰?顯班級(jí)特色?。版塊規(guī)?劃：每周分?為三塊內(nèi)容?，分別是：?一周一反饋?、一周一習(xí)?慣、一周一?靚影。其中?一周一反饋?主要呈現(xiàn)幼?兒一周的學(xué)?習(xí)內(nèi)容，向?家長(zhǎng)傳達(dá)幼?兒在園的學(xué)?習(xí)情況，同?時(shí)進(jìn)行監(jiān)督?和鞏固;一?周一習(xí)慣主?要家園共同?努力每周培?養(yǎng)幼兒一個(gè)?好習(xí)慣，小?班年齡段幼?兒常規(guī)和各?項(xiàng)習(xí)慣的養(yǎng)?成對(duì)后期學(xué)?習(xí)、生活有?著非常重要?的影響，此?版塊意在于?讓家長(zhǎng)監(jiān)督?，真正做到?家園一致，?例如傾聽(tīng)習(xí)?慣、飲食習(xí)?慣、衛(wèi)生習(xí)?慣等;一周?一靚影主要?以照片形式?呈現(xiàn)幼兒在?園學(xué)習(xí)、游?戲、生活情?況，主要考?慮到小班新?生剛?cè)雸@，?家長(zhǎng)更關(guān)注?孩子的適應(yīng)?性和心情的?愉悅程度，?為了更好地?滿足家長(zhǎng)此?方面的顧慮?，我們每周?選取一項(xiàng)場(chǎng)?景進(jìn)行反饋?。202?3小班班務(wù)?工作計(jì)劃范?文（二）?人生其實(shí)就?像是折紙，?在短短的幾?十年中會(huì)又?太多太多的?折痕，這些?折痕記錄著?回憶，卻又?代表著是新?開(kāi)始的轉(zhuǎn)折??，F(xiàn)在的我?就是站在人?生其中的一?個(gè)折痕中，?我將第一次?嘗試去帶一?個(gè)小班，然?后陪伴他們?渡過(guò)童年中?最只得回憶?的三年。所?以為了那份?三年后的成?功，我現(xiàn)在?就要對(duì)自己?，對(duì)這些孩?子好好計(jì)劃?一番，讓他?們成為我生?命中的閃耀?之星。一?、班級(jí)情況?分析我們?班現(xiàn)共有_?___名幼?兒，男生_?___名，?女生___?_名。其中?新生___?_名。在這?些幼兒中，?有一部分幼?兒上過(guò)小小?班，在自理?能力上要較?強(qiáng)于其他新?生。但是行?為習(xí)慣較差?。其他多數(shù)?幼兒在家一?直由爸媽或?祖父母帶領(lǐng)?，因此幼兒?的情緒不是?很穩(wěn)定，哭?鬧現(xiàn)象較多?，對(duì)父母或?祖輩的依賴?性較強(qiáng)。一?些幼兒抓住?大人的脖子?不肯放手，?一些幼兒手?腳亂跳，還?有一些幼兒?對(duì)大人又抓?又咬，情緒?很激動(dòng)。在?和幼兒的接?觸和交談中?，我們發(fā)現(xiàn)?有些幼兒大?小便都不會(huì)?，鞋子也不?會(huì)穿，吃飯?坐著不動(dòng)，?自理能力較?差;有些幼?兒行為習(xí)慣?不太好，喜?歡去抓別人?，喜歡亂扔?東西;還有?些幼兒說(shuō)話?口齒不清，?聽(tīng)不懂他在?說(shuō)什么，有?的方言較嚴(yán)?重，聽(tīng)不懂?普通話;另?有一些幼兒?不能主動(dòng)的?與人打招呼?，缺乏禮貌?……面對(duì)這?些問(wèn)題，需?要我們?nèi)リP(guān)?心每個(gè)幼兒?，幫助每個(gè)?幼兒，使他?們不僅能愉?快的生活，?更有可喜的?進(jìn)步。（?二）本班家?長(zhǎng)情況從?家長(zhǎng)填寫的?報(bào)名單及家?訪情況看，?家長(zhǎng)的素質(zhì)?并不高，很?多都只有初?中小學(xué)水平?，但是他們?對(duì)孩子的的?教育非常重?視，大部分?家長(zhǎng)十分主?動(dòng)地與老師?溝通，對(duì)幼?兒的教養(yǎng)方?式也采取符?合幼兒特點(diǎn)?的教育措施?;幼兒智力?早開(kāi)發(fā)、初?步具備了有?禮貌、講文?明、講禮貌?、并表示喜?歡幼兒園的?情緒。（?三）教師情?況分析今?年是由湯老?師、我共同?配合擔(dān)任本?班的教學(xué)活?動(dòng)。湯老師?主要負(fù)責(zé)培?養(yǎng)幼兒勇敢?、堅(jiān)強(qiáng)的的?品格，此外?重點(diǎn)教授幼?兒的語(yǔ)言、?科學(xué)、社會(huì)?，而我則以?藝術(shù)、數(shù)學(xué)?為主。我們?兩將配合好?使每個(gè)幼兒?都得到全面?發(fā)展。二?、班級(jí)發(fā)展?總目標(biāo)今?年我們將根?據(jù)《新綱要?》，以培養(yǎng)?富有個(gè)性的?幼兒為主要?目標(biāo)，通過(guò)?單元課程的?實(shí)施，利用?區(qū)域角、豐?富的游戲形?式，使幼兒?有特色的發(fā)?展。根據(jù)?小班幼兒的?特點(diǎn)，小班?上學(xué)期工作?任務(wù)及以上?情況，制定?如下發(fā)展目?標(biāo)：1、?喜歡上幼兒?園，體驗(yàn)在?幼兒園的快?樂(lè)感受，喜?歡與同伴交?往，建立同?伴友誼。?2、逐步發(fā)?展幼兒的自?我服務(wù)能力?，能自己進(jìn)?餐、就寢、?穿脫衣服，?養(yǎng)成良好的?生活習(xí)慣。?3、樂(lè)意?參加集體活?動(dòng)。4、?促進(jìn)幼兒身?體健康地發(fā)?展，增強(qiáng)幼?兒的體質(zhì)。?5、幫助?幼兒樹立最?簡(jiǎn)單的安全?防衛(wèi)常識(shí)，?加強(qiáng)幼兒的?自我保護(hù)意?識(shí)，把安全?、衛(wèi)生、保?健貫穿于一?日活動(dòng)中。?6、幫助?家長(zhǎng)具備正?確的兒童觀?、教育觀、?知識(shí)觀，明?確幼兒期教?育重心是個(gè)?性能力的培?養(yǎng)，使家長(zhǎng)?認(rèn)同熟悉我?們的教育宗?旨、目標(biāo)和?課程形式，?并支持參與?幼兒園的教?育活動(dòng)，形?成良好的“?家園對(duì)話互?動(dòng)網(wǎng)”。?三、班級(jí)管?理及自身建?設(shè)小班幼?兒由于剛?cè)?園，對(duì)各種?常規(guī)，生活?、學(xué)習(xí)等方?面都不太適?應(yīng)，也不知?道什么時(shí)候?該做什么，?應(yīng)該怎樣去?做，如何與?人交往、相?處等等，因?此有時(shí)往往?會(huì)做出出乎?你意料之外?的事情。本?學(xué)期我們把?班級(jí)特色重?點(diǎn)放在培養(yǎng)?幼兒良好的?學(xué)習(xí)生活習(xí)?慣上面，根?據(jù)小班幼兒?的年齡特點(diǎn)?和發(fā)展情況?，運(yùn)用多種?形式培養(yǎng)幼?兒的生活能?力和學(xué)習(xí)能?力。如開(kāi)展?“穿鞋（穿?衣、疊被）?小能手活動(dòng)?”、“爭(zhēng)做?小老師活動(dòng)?”、“看誰(shuí)?紅花多”“?誰(shuí)的小手最?能干”等等?一系列的活?動(dòng)，在鼓勵(lì)?、表?yè)P(yáng)、評(píng)?比中使幼兒?不斷地進(jìn)步?，更好地發(fā)?展。此外，?我們班是英?語(yǔ)班，我將?不斷提高自?己的英語(yǔ)水?平，使孩子?在良好的英?語(yǔ)氛圍中學(xué)?習(xí)最基本的?日常用于，?樂(lè)于用英語(yǔ)?進(jìn)行交流，?形成英語(yǔ)特?色。四、?具體工作?（一）在一?日活動(dòng)中，?保教結(jié)合，?動(dòng)靜交替，?建立良好的?生活學(xué)習(xí)習(xí)?慣。1）?引導(dǎo)幼兒認(rèn)?識(shí)標(biāo)記，認(rèn)?清座位組別?。2）以?故事、木偶?表演、行為?練習(xí)等形式?引導(dǎo)幼兒正?確洗手入廁?、用餐午睡?，培養(yǎng)良好?的坐姿。?3）用情境?表演、行為?訓(xùn)練等形式?讓幼兒學(xué)習(xí)?室內(nèi)外集體?活動(dòng)、區(qū)域?活動(dòng)、排隊(duì)?、各項(xiàng)游戲?活動(dòng)的常規(guī)?，知道安全?游戲并掌握?一定的技巧?，同時(shí)培養(yǎng)?幼兒愛(ài)護(hù)玩?具、活動(dòng)后?整理玩具的?習(xí)慣。4?）設(shè)計(jì)生動(dòng)?有趣的活動(dòng)?，提供大量?的活動(dòng)、游?戲材料，以?吸引幼兒注?意力，同時(shí)?培養(yǎng)幼兒參?加集體活動(dòng)?的興趣。?（二）創(chuàng)設(shè)?適合于幼兒?的愉快和諧?的生活和游?戲環(huán)境，發(fā)?展幼兒的交?往能力和群?體意識(shí)。?小班幼兒以?自我為中心?，群體意識(shí)?比較淡薄，?有的幼兒還?缺乏一定的?交往能力。?因此培養(yǎng)他?們的這種群?體意識(shí)和互?相合作交往?能力是很必?要的。幼兒?又是好模仿?、好游戲的?，一個(gè)良好?的活動(dòng)環(huán)境?也有助于孩?子活動(dòng)能力?、想象能力?的發(fā)揮。這?學(xué)期我們精?心設(shè)置、安?排，為幼兒?提供豐富的?游戲材料和?活動(dòng)環(huán)境，?讓幼兒玩得?愉快，在玩?中學(xué)習(xí)，在?玩中得到發(fā)?展。如角色?游戲中“心?心菜場(chǎng)”“?歡歡家、樂(lè)?樂(lè)家”“開(kāi)?心超市”等?，自選游戲?中手工區(qū)、?建筑區(qū)、繪?畫區(qū)、表演?區(qū)等，都為?幼兒創(chuàng)設(shè)了?較好的環(huán)境?，提供了較?為豐富的材?料。讓幼兒?在游戲中學(xué)?習(xí)、模仿、?鍛煉，培養(yǎng)?幼兒的交往?能力，提高?幼兒的合作?意識(shí)，養(yǎng)成?較好的禮貌?、行為習(xí)慣?，有一定的?自我控制能?力。（三?）以幼兒為?主體創(chuàng)設(shè)各?種機(jī)會(huì)，鼓?勵(lì)幼兒主動(dòng)?參與，提高?動(dòng)腦動(dòng)手能?力。凡是?兒童自己能?夠做的，應(yīng)?當(dāng)讓他自己?做。凡是兒?童自己能想?的，應(yīng)當(dāng)讓?他自己想。?充分利用午?睡室空間，?合理地布置?安排，區(qū)隔?成娃娃家、?圖書角、美?工區(qū)、語(yǔ)言?區(qū)、益智區(qū)?、操作區(qū)、?娛樂(lè)區(qū)等活?動(dòng)區(qū)域，不?斷根據(jù)教育?的需求和孩?子的發(fā)展及?興趣，投放?、豐富、更?換活