北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《面積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《面積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)《面積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：本次教學(xué)內(nèi)容為《面積和面積單位》，是三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第70至74頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)實(shí)際情境中的觀察、比較和操作，讓學(xué)生理解面積的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的面積單位，并在活動(dòng)中形成正確的表象，初步了解面積單位的實(shí)際大小。3.發(fā)展學(xué)生的空間觀察、操作、概括、自學(xué)和估測(cè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)：理解面積的概念，建立正確的面積單位表象。教學(xué)難點(diǎn)：1.建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正確表象。2.在操作中體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知面積的概念老師與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)比較不同物體的大小，引導(dǎo)學(xué)生理解物體表面的大小即為面積。學(xué)生通過(guò)比較手掌、數(shù)學(xué)書(shū)、桌面、黑板和教室地面的大小，形成對(duì)面積的初步認(rèn)識(shí)。二、動(dòng)手實(shí)踐，探究新知老師設(shè)計(jì)了一個(gè)比大小的游戲，通過(guò)觀察法讓學(xué)生比較兩個(gè)圖形的大小，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積的概念。接著，老師引入常用的面積單位，通過(guò)觀察、比較和操作，讓學(xué)生建立起1平方厘米、1平方分米和1平方米的正確表象。三、小組合作，鞏固知識(shí)老師將學(xué)生分為小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作，通過(guò)比較和操作，進(jìn)一步鞏固對(duì)面積單位的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。四、練習(xí)鞏固，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果老師設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，老師也將通過(guò)學(xué)生的練習(xí)情況來(lái)檢驗(yàn)本次教學(xué)的效果。通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生將初步了解面積的概念和常用的面積單位，并培養(yǎng)了空間觀察、操作、概括、自學(xué)和估測(cè)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力。師：當(dāng)我們比較兩個(gè)面積相差比較大的圖形時(shí)，可以直接觀察來(lái)比較它們的大小。而當(dāng)我們比較兩個(gè)看上去相似的圖形時(shí)，可以采用重疊法或移多補(bǔ)少法來(lái)比較它們的面積大小。師：現(xiàn)在我給大家展示兩個(gè)面積接近但形狀不同的長(zhǎng)方形，你們有什么好方法來(lái)比較哪個(gè)長(zhǎng)方形的面積小一些呢？經(jīng)過(guò)觀察、重疊、割補(bǔ)等方法，如果仍無(wú)法比較，我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證猜測(cè)，例如出示畫(huà)好方格圖，且周長(zhǎng)相等的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)周長(zhǎng)相等，但面積不相等。我們還可以提供不同的學(xué)具，例如長(zhǎng)方形、圓片、正方形等，讓學(xué)生動(dòng)手拼擺，合作探究如何測(cè)量這兩個(gè)圖形的面積。在操作中，如果遇到困難，可以在小組內(nèi)互相幫助。在操作后，我們可以指名匯報(bào)演示，聽(tīng)取不同小組的操作情況和困難。有時(shí)會(huì)出現(xiàn)圖片不同、形狀不同、大小不同等困難，但我們可以通過(guò)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，即面積單位來(lái)解決這些問(wèn)題。最后，我們要認(rèn)識(shí)常用的面積單位，例如平方厘米、平方分米、平方米等，并思考邊長(zhǎng)是多少的正方形面積是1平方厘米、1平方分米、1平方米。我們可以通過(guò)拿、量、找等方法來(lái)加深理解。(2)找出接近1平方分米的物體讓學(xué)生找一找周?chē)心男┪锲返拿娣e接近1平方分米，比如開(kāi)關(guān)盒等。如果時(shí)間允許，可以讓學(xué)生試著比較一下它們的大小。(1)猜測(cè)1平方米的大小老師問(wèn)學(xué)生1平方米是怎樣的正方形，然后讓學(xué)生從自己的學(xué)具袋里找找看。然后出示1平方米的教具，讓學(xué)生猜測(cè)在1平方米的地毯上大約能容納多少人，最后讓學(xué)生站在地毯上驗(yàn)證。(3)想象不同面積的大小讓學(xué)生閉上眼睛想象一下1平方米、1平方分米、1平方厘米有多大?？偨Y(jié)：老師問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)面積和面積