環(huán)保設(shè)備工程特色專業(yè)建設(shè)實(shí)踐

環(huán)保設(shè)備工程國家級特色專業(yè)建設(shè)實(shí)踐王振波中國石油大學(xué)（華東）2021年7月30日高校環(huán)境類課程教學(xué)系列報告會面向行業(yè)有差異專業(yè)基礎(chǔ)不一樣師資背景區(qū)別大課程體系多樣化與環(huán)境工程的差異化專業(yè)設(shè)置意義統(tǒng)一思想宣傳專業(yè)專業(yè)設(shè)置背景及概況專業(yè)定位及培養(yǎng)目標(biāo)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與不足匯報內(nèi)容專業(yè)設(shè)置背景及概況我國高校環(huán)境科學(xué)類學(xué)生培養(yǎng)的現(xiàn)狀：一方面：我國環(huán)境現(xiàn)狀嚴(yán)峻，企、事業(yè)單位急需大量環(huán)境污染治理方面的技術(shù)人才；一方面：大量環(huán)境科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生很難找到合適的工作。日益惡化的環(huán)境污染和資源短缺問題使得環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展已成為時代的主題！：問題原因就業(yè)觀念；社會理念；環(huán)境科學(xué)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位。專業(yè)設(shè)置背景及概況課程設(shè)置多以化學(xué)及化學(xué)分析、環(huán)境規(guī)劃及管理、環(huán)境監(jiān)測等方面為主要內(nèi)容。工程、裝備等方面的載體技術(shù)重視不足。環(huán)境科學(xué)類專業(yè)側(cè)重于環(huán)境污染的原理和監(jiān)測，缺乏綜合運(yùn)用專業(yè)知識從工程技術(shù)的角度解決環(huán)保問題的培養(yǎng)。2015年6月：首屆本環(huán)保設(shè)備工程專業(yè)本科生畢業(yè)2015年9月：首批環(huán)保設(shè)備工程方向研究生入學(xué)2010年7月：教育部批準(zhǔn)設(shè)置2011年1月：教育部批準(zhǔn)為國家級特色專業(yè)進(jìn)行建設(shè)2011年9月：首屆“環(huán)保設(shè)備工程”專業(yè)本科生入學(xué)專業(yè)設(shè)置背景及概況

2015年6月中國石油大學(xué)（華東）首屆環(huán)保設(shè)備工程專業(yè)畢業(yè)生即將畢業(yè)，其就業(yè)率是學(xué)生和院校最為關(guān)注的一點(diǎn)，據(jù)統(tǒng)計(jì)截止到2015年7月就業(yè)率已達(dá)到87%以上。畢業(yè)生中，獲得省級優(yōu)秀畢業(yè)生稱號的有3人、獲校級優(yōu)秀畢業(yè)生稱號的有2人。專業(yè)設(shè)置背景及概況環(huán)保設(shè)備工程—國內(nèi)新興專業(yè)，又是一機(jī)械、化工、環(huán)境等多學(xué)科交叉專業(yè)；專業(yè)內(nèi)涵、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系系等均無前例可循。專業(yè)定位、培養(yǎng)方案、課程框架、教材建設(shè)等……！專業(yè)設(shè)置背景及概況專業(yè)依托：化工裝備與控制工程系、環(huán)境與安全工程系；環(huán)境與安全工程系—主要研究三廢處理、處置及資源化利用、環(huán)境影響評價、清潔生產(chǎn)技術(shù)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境微生物學(xué)與生態(tài)學(xué)、環(huán)境催化、環(huán)境規(guī)劃與管理。環(huán)保設(shè)備工程專業(yè)整合了過程裝備與控制工程專業(yè)和環(huán)境工程專業(yè)的優(yōu)勢資源，利于更好地發(fā)揮辦學(xué)特色。專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)面向石油、石化等能源領(lǐng)域，兼顧其他行業(yè)領(lǐng)域中的環(huán)境保護(hù)問題；立足本科教育，積極發(fā)展研究生教育，培養(yǎng)掌握機(jī)械工程、環(huán)境工程及化學(xué)工程基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和國際視野的高素質(zhì)人才。專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)培養(yǎng)特色立足于我校行業(yè)特色——面向石油、石化主戰(zhàn)場適應(yīng)國家能源工業(yè)發(fā)展——向煤化工等能源領(lǐng)域延伸適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，彌補(bǔ)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)體系不足，

進(jìn)行“厚基礎(chǔ)”、“寬口徑、復(fù)合型”的環(huán)境保護(hù)人才培養(yǎng)。專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)與環(huán)境（科學(xué)與）工程專業(yè)的區(qū)分度：環(huán)境科學(xué)與工程一級學(xué)科從大的方面來講，可分為環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程兩大方向。環(huán)境科學(xué)偏理—以大氣學(xué)、水文學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、資源環(huán)境等等問題為核心內(nèi)容；環(huán)境工程偏工—以環(huán)境保護(hù)（工程）技術(shù)實(shí)施為核心研究內(nèi)容。實(shí)際情況—目前國內(nèi)“環(huán)境科學(xué)與工程、環(huán)境工程”的專業(yè)設(shè)置區(qū)分度并不大，專業(yè)名稱不同但課程體系和內(nèi)容均相近；不同院校又將這類專業(yè)設(shè)置于不同院部，設(shè)置于不同的院部，其學(xué)科側(cè)重點(diǎn)也會有所不同。專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)與環(huán)境（科學(xué)與）工程專業(yè)的區(qū)分度：就“環(huán)境工程”“專業(yè)”而言，可包含兩大方向：環(huán)境監(jiān)測、評價、規(guī)劃與管理（環(huán)境保護(hù)管理方向）和環(huán)境保護(hù)工藝技術(shù)與設(shè)備方向（環(huán)境保護(hù)載體技術(shù)方向）。這兩個方向的都以環(huán)境工程為學(xué)科基礎(chǔ)、從事領(lǐng)域相同，但實(shí)際學(xué)科基礎(chǔ)不完全相同、課程培養(yǎng)體系和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不同。就“環(huán)保設(shè)備工程”專業(yè)而言：其學(xué)科基礎(chǔ)為機(jī)械工程、化學(xué)工程和環(huán)境工程，主要進(jìn)行環(huán)境保護(hù)工藝技術(shù)與設(shè)備方向（環(huán)境保護(hù)載體技術(shù)方向）方面的人才培養(yǎng)，課程體系和培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)與目前的環(huán)境工程明顯不同。專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課程設(shè)置人才培養(yǎng)環(huán)境工程化學(xué)/工程環(huán)境工程化學(xué)及化學(xué)分析、環(huán)境規(guī)劃及管理、環(huán)境監(jiān)測等以培養(yǎng)管理、規(guī)劃和監(jiān)測人才為主環(huán)保設(shè)備工程機(jī)械工程化學(xué)工程環(huán)境工程設(shè)備為主、工藝為輔；化工/環(huán)境/裝備多學(xué)科專業(yè)結(jié)合環(huán)保工藝技術(shù)、設(shè)備方向（環(huán)境保護(hù)載體技術(shù)方向）過程裝備與控制工程機(jī)械工程化學(xué)工程以裝備為主，了解工藝設(shè)備設(shè)計(jì)、制造及運(yùn)行維護(hù)為主專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)規(guī)格學(xué)習(xí)機(jī)械工程、化學(xué)工程及環(huán)境工程等方面的基礎(chǔ)理論和基本知識，受到環(huán)保工藝與設(shè)備的工程設(shè)計(jì)、運(yùn)行維護(hù)、監(jiān)測控制以及環(huán)保設(shè)備工程應(yīng)用研究的基本訓(xùn)練，掌握水處理、大氣污染控制、固體廢棄物處理等環(huán)境保護(hù)方面的單元設(shè)備及成套裝備的設(shè)計(jì)方法，具備從事環(huán)保設(shè)備工程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新改造和新型工藝裝備開發(fā)的基本能力?！煲酝怀鍪?、化工特色，加強(qiáng)學(xué)生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，在“過程裝備”與“環(huán)境工程”的學(xué)科交叉中，走內(nèi)涵發(fā)展、特色

發(fā)展和全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)道路，培養(yǎng)既懂環(huán)保設(shè)備設(shè)

計(jì)，又懂環(huán)保工藝?yán)碚摰沫h(huán)保設(shè)備專業(yè)技術(shù)人才?！旖Y(jié)合環(huán)境工程專業(yè)共同培養(yǎng)，突出石油、石化環(huán)保設(shè)備特色培養(yǎng)。畢業(yè)生既要掌握環(huán)保技術(shù)基礎(chǔ)理論，又要具備機(jī)械工程和化學(xué)工程方面的基本知識和技能，§基于人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立了環(huán)保設(shè)備工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系，實(shí)施基于“基礎(chǔ)教育+專業(yè)培養(yǎng)”的兩段式人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐（一）環(huán)保設(shè)備工程人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐（一）環(huán)保設(shè)備工程人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建1、第一階段：基礎(chǔ)教育階段（2年）§

強(qiáng)化基礎(chǔ)知識：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、大學(xué)物理、環(huán)境化學(xué)、無機(jī)及分析化學(xué)）§

強(qiáng)調(diào)工具知識：英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、程序設(shè)計(jì)語言、機(jī)械CAD基礎(chǔ)）§

儲備工程基礎(chǔ)知識：工程制圖、工程力學(xué)、電工電子學(xué)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐2、第二階段：專業(yè)培養(yǎng)階段（2年）專業(yè)培養(yǎng)階段又分為兩個階段：專業(yè)基礎(chǔ)教育（第3學(xué)年）和專業(yè)綜合教育（第4學(xué)年）。（一）環(huán)保設(shè)備工程人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建1）專業(yè)基礎(chǔ)教育階段：圍繞學(xué)科基礎(chǔ)：化學(xué)工程基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、環(huán)境工程原理強(qiáng)化工科基礎(chǔ)：工程流體力學(xué)、工程熱力學(xué)、工程材料等突出過程裝備及其測控基礎(chǔ)：非均相分離技術(shù)及設(shè)備、化工容器設(shè)計(jì)、過程流體機(jī)械、現(xiàn)代測控儀表等人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐（一）環(huán)保設(shè)備工程人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建2、第二階段：專業(yè)培養(yǎng)階段（2年）2）專業(yè)綜合教育階段§面向環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域開展專業(yè)綜合教育§強(qiáng)調(diào)工藝、裝備設(shè)計(jì)與應(yīng)用（三廢污染控制工程、環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)），§強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)知識與工程應(yīng)用（生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）的有機(jī)結(jié)合，§重視專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，同時重視專業(yè)學(xué)生面向的石油石化行

業(yè)特色。在專業(yè)限選課課程設(shè)置上，開設(shè)了機(jī)械設(shè)備類、化學(xué)工藝類、安全評價管理，突出石油、化工行業(yè)應(yīng)用背景。通識教育道德與法律中國近現(xiàn)代史綱要馬克思主義基本原理中國化馬克思主義大學(xué)英語Ⅰ大學(xué)英語Ⅱ大學(xué)英語Ⅲ大學(xué)英語Ⅳ程序設(shè)計(jì)語言C)體育(4-1)體育(4-2)體育(4-3)體育(4-4)軍訓(xùn)軍事理論學(xué)科基礎(chǔ)高等數(shù)學(xué)（2-1）高等數(shù)學(xué)（2-2）線性代數(shù)大學(xué)物理（2-1）大學(xué)物理（2-2）大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)工程制圖大學(xué)化學(xué)工程力學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)機(jī)械CAD基礎(chǔ)電工電子學(xué)電工電子學(xué)實(shí)驗(yàn)工程流體力學(xué)工程熱力學(xué)環(huán)境工程原理2-1環(huán)境工程原理2-2化工容器設(shè)計(jì)泵和壓縮機(jī)市場經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理工程材料金工實(shí)習(xí)現(xiàn)代測控儀表環(huán)境工程監(jiān)測非均相分離技術(shù)及設(shè)備工程測繪機(jī)械設(shè)計(jì)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)專業(yè)課程環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)三廢污染控制工程專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科前沿知識講座選修課程（二）環(huán)保設(shè)備工程“三主線，三特色”的課程體系建設(shè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐基于專業(yè)特色教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，構(gòu)建以培養(yǎng)工程創(chuàng)新能力為基點(diǎn)的課程體系（二）環(huán)保設(shè)備工程“三主線，三特色”的課程體系建設(shè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐（二）環(huán)保設(shè)備工程“三主線，三特色”的課程體系建設(shè)在專業(yè)課程設(shè)置上，實(shí)行“三主線，三特色”方案，分別從環(huán)保工藝、環(huán)保設(shè)備、環(huán)保工程三方面進(jìn)行課程安排，突出環(huán)境工程特色、環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)特色和石油石化環(huán)保工程特色。環(huán)保工藝方向主線：環(huán)境學(xué)導(dǎo)論→環(huán)境工程原理→環(huán)境工程監(jiān)測等，突出環(huán)保工藝特色；環(huán)保設(shè)備方向主線：工程制圖→機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)→化工容器設(shè)計(jì)→過程流體機(jī)械→環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)，突出環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)特色；環(huán)保工程方向主線：非均相分離技術(shù)-水處理工程→大氣污染控制工程→固體廢物處理與處置；該方向三廢處理，結(jié)合石油石化行業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹石油化工廢水、廢氣、廢渣的處理、回用技術(shù)及典型工藝工程設(shè)計(jì)等，突出石油石化環(huán)保工程特色。創(chuàng)新意識創(chuàng)新思維創(chuàng)新技能創(chuàng)新品格高校實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新人才能力要素大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力！人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐（三）實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐（三）實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)實(shí)踐教學(xué)體系框架建立較為完整的工程能力訓(xùn)練體系；建設(shè)“基于工程意識教育和環(huán)保專業(yè)教育”的實(shí)踐教學(xué)體系功能模塊。建立三層次實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式：基礎(chǔ)知識驗(yàn)證--工程素質(zhì)培養(yǎng)--創(chuàng)新精神的樹立，逐步形成基于

“環(huán)保技術(shù)+設(shè)備工程”的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，內(nèi)容包括四大基礎(chǔ)功能模塊：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)、綜合設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。一實(shí)二驗(yàn)三平臺實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)體化本科生教學(xué)實(shí)驗(yàn)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)開放式實(shí)驗(yàn)預(yù)約平臺

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)演示平臺四基地齊魯工程實(shí)踐基地勝利工程實(shí)踐基地日照工程實(shí)踐基地黃島工程實(shí)踐基地實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與開放共享人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐（三）實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐（三）實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺石油化工和裝備虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地校外工程實(shí)踐教育基地化學(xué)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)。以創(chuàng)新設(shè)計(jì)及綜合型實(shí)驗(yàn)代替?zhèn)鹘y(tǒng)單一的驗(yàn)證型為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，建立開放、綜合、連鎖的實(shí)驗(yàn)室及柔性實(shí)驗(yàn)平臺?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)：化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、物理基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、電工電子學(xué)實(shí)驗(yàn)、材料性能實(shí)驗(yàn)、流體測試實(shí)驗(yàn)、熱力學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)；專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)：設(shè)備成型及焊接實(shí)驗(yàn)、無損檢測實(shí)驗(yàn)、單元控制基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、壓力容器實(shí)驗(yàn)、流體機(jī)械實(shí)驗(yàn)；專業(yè)實(shí)驗(yàn)：主要涉及：高效分離、潔凈燃燒、固廢處理三方面實(shí)驗(yàn)，并與典型環(huán)保處理技術(shù)實(shí)驗(yàn)一起，作為規(guī)劃的核心，反應(yīng)專業(yè)特色和優(yōu)勢?！?/p>

課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐§

課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺§

課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐§

課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐§

課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐開放式實(shí)驗(yàn)預(yù)約平臺虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)演示平臺“3平臺”—創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐仿真實(shí)驗(yàn)中心 服務(wù)器2臺仿真教學(xué)分機(jī)75臺仿真軟件12套工藝仿真13種人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐環(huán)保設(shè)備制造企業(yè)：涉及到設(shè)備設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)、制造工藝、檢測方法、質(zhì)量管理等；環(huán)保設(shè)備應(yīng)用單位：石油化工廠、油氣田、電廠的脫硫除塵系統(tǒng)、污水處理廠、垃圾處理中心等；環(huán)保管理部門：如環(huán)保局、環(huán)保監(jiān)測單位等。校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐四基地—工程實(shí)踐教育基地群構(gòu)建實(shí)習(xí)基地群、實(shí)現(xiàn)功能互補(bǔ)緊密與松散相結(jié)合，

黃島工程實(shí)踐基地群齊魯工程實(shí)踐基地群東營工程實(shí)踐基地群日照工程實(shí)踐基地群黃島基地日照基地人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐齊魯公司內(nèi)部煉油廠烯烴廠氯堿廠機(jī)械廠橡膠廠……齊魯公司外部碩博泵業(yè)山東陶瓷京博石化金誠石化……構(gòu)建實(shí)習(xí)基地群、緊密與松散相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)功能互補(bǔ)齊魯工程實(shí)踐基地群人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐氯堿廠橡膠廠機(jī)械廠齊魯工程實(shí)踐基地群人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐齊魯工程實(shí)踐基地群環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全、功能完備四基地—工程實(shí)踐教育基地群人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全、功能完備齊魯工程實(shí)踐基地群實(shí)物模型展覽室考慮現(xiàn)場檢修安全規(guī)定，在齊魯基地建設(shè)了實(shí)物模型展示室。收藏了典型動設(shè)備、典型靜設(shè)備及部分閥門和執(zhí)行機(jī)構(gòu)的剖分模型。模型全部采用實(shí)際物體，并進(jìn)行剖分制作。便于學(xué)生建立感性認(rèn)識，也彌補(bǔ)了現(xiàn)場檢修安全與內(nèi)部結(jié)構(gòu)了解的矛盾。四基地—工程實(shí)踐教育基地群拆裝基地建設(shè)東營工程實(shí)踐基地群校辦產(chǎn)業(yè)：石大科技石大勝華石大科技石化校外產(chǎn)業(yè)：勝利石化墾利石化神馳化工勝利油田……人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐四基地—工程實(shí)踐教育基地群人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐黃島工程實(shí)踐基地群青島煉化華世潔環(huán)保恒源熱電青島蘭石捷能高新路博環(huán)保青島華海環(huán)保恒安散熱器中海煉化污水廠、固廢廠……人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐日照工程實(shí)踐基地群日照石化日照鋼鐵（籌建）新海石化日照港（籌建）……四基地—工程實(shí)踐教育基地群人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐（四）環(huán)保設(shè)備工程學(xué)科體系建設(shè)以學(xué)科建設(shè)帶動專業(yè)培養(yǎng)體系建設(shè)，專業(yè)建設(shè)推動學(xué)科發(fā)展。人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐（四）環(huán)保設(shè)備工程學(xué)科體系建設(shè)截止2015年9月，中國石油大學(xué)（華東）首屆環(huán)保設(shè)備工程專業(yè)50名畢業(yè)生中有