2023二年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023二?年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)?習(xí)計(jì)劃一?復(fù)習(xí)目的：?1、使學(xué)?生在理解的?基礎(chǔ)上探索?并理解乘法?口訣，能熟?練口算表內(nèi)?乘除法，并?能解決一些?實(shí)際問(wèn)題。?2、學(xué)生?在通過(guò)觀察?操作和交流?等活動(dòng)中熟?練認(rèn)識(shí)幾邊?形，會(huì)測(cè)量?具體物體的?長(zhǎng)度，并會(huì)?敘述第幾排?第幾個(gè)，描?述物體的位?置。3、?能根據(jù)統(tǒng)計(jì)?表中的數(shù)據(jù)?提出并解決?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問(wèn)題。4?、會(huì)用東南?西北等詞語(yǔ)?描述物體之?間的相應(yīng)的?位置關(guān)系。?5、學(xué)會(huì)?認(rèn)讀鐘面上?的時(shí)刻。?6、感受簡(jiǎn)?單事件發(fā)生?的可能性，?會(huì)用一定、?可能、不可?能等詞語(yǔ)描?述事件發(fā)生?的可能性。?二、復(fù)習(xí)?重難點(diǎn)復(fù)?習(xí)重點(diǎn)：使?學(xué)生在理解?乘除法含義?的基礎(chǔ)上探?索并理解乘?法口訣，能?熟練的口算?表內(nèi)乘除法?，并能解決?一些實(shí)際問(wèn)?題。復(fù)習(xí)?難點(diǎn)：初步?體驗(yàn)數(shù)據(jù)的?整理過(guò)程，?認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的?統(tǒng)計(jì)表和象?形統(tǒng)計(jì)表，?會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)?的圖表，并?能根據(jù)統(tǒng)計(jì)?表中的數(shù)據(jù)?提出并且回?答簡(jiǎn)單的問(wèn)?題，以及認(rèn)?讀幾時(shí)幾分?的方法、經(jīng)?過(guò)的時(shí)間。?三、復(fù)習(xí)?措施1、?將學(xué)生的零?散知識(shí)集中?起來(lái)，使知?識(shí)縱成行、?橫成片，形?成互相練習(xí)?的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?。2、采?用變換練習(xí)?的方法，開?展游戲活動(dòng)?等多種方式?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?。3、加?強(qiáng)表內(nèi)乘除?法的練習(xí)。?4、加強(qiáng)?對(duì)中下生的?個(gè)別輔導(dǎo)。?四、復(fù)習(xí)?內(nèi)容（一?）說(shuō)一說(shuō)與?乘除法1?、加法：幾?個(gè)相同加數(shù)?相加2、?乘法的意義?：幾個(gè)相同?加數(shù)相加的?和的簡(jiǎn)便運(yùn)?算。（幾個(gè)?幾相加）?3、記住乘?除法的各部?分名稱。?（二）乘除?法1、熟?背九九表內(nèi)?的乘法口訣?計(jì)算乘除法?。2、學(xué)?會(huì)根據(jù)口訣?或一個(gè)數(shù)寫?出幾個(gè)算式?。3、運(yùn)?用表內(nèi)的乘?法口訣解決?生活中的實(shí)?際問(wèn)題。?三、觀察物?體1、弄?清從不同的?角度觀察，?看到的面是?不同的。?2、知道從?正面、側(cè)面?、上面觀察?。四、方?向與位置?1、知道平?面上的四個(gè)?方向：上北?、下南、左?西、右東。?2、運(yùn)用?四個(gè)方向說(shuō)?說(shuō)：誰(shuí)在誰(shuí)?的哪面、向?哪個(gè)方向走?到哪。五?、時(shí)分秒?1、知道時(shí)?分秒的有關(guān)?知識(shí)。2?、鞏固時(shí)分?秒之間的進(jìn)?率：分針?走一圈是_?___分，?正好是__?__時(shí)，即?____時(shí)?____分?秒針走一?圈是___?_秒，正好?是____?分，即__?__分__?__秒3?、能正確認(rèn)?讀、寫幾時(shí)?幾分的時(shí)刻?。整時(shí)：?分針指著1?2，時(shí)針指?著幾，就讀?幾時(shí)。幾?時(shí)幾分：時(shí)?針走過(guò)幾就?是幾時(shí)，分?針走過(guò)幾小?格就是幾分?，合起來(lái)就?讀幾時(shí)幾分?。六、統(tǒng)?計(jì)與猜測(cè)?1、復(fù)習(xí)統(tǒng)?計(jì)的方法：?調(diào)查、收集?數(shù)據(jù)、整理?數(shù)據(jù)、分析?數(shù)據(jù)。2?、猜測(cè)可能?性：一定、?可能、不可?能。3、?應(yīng)用“一定?、可能、不?可能”說(shuō)一?句話和解決?問(wèn)題20?23二年級(jí)?數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)?劃（二）?一、班級(jí)分?析本班共?有學(xué)生__?__名，該?班學(xué)生多數(shù)?思維活躍，?有較強(qiáng)的表?現(xiàn)欲和競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，少數(shù)?學(xué)生的思維?反應(yīng)較慢，?堂學(xué)習(xí)能力?較弱，經(jīng)過(guò)?一年的學(xué)習(xí)?，學(xué)生已經(jīng)?具有一定的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?學(xué)習(xí)較為努?力，目前在?低年級(jí)段班?級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)?較平均。?二、復(fù)習(xí)內(nèi)?容長(zhǎng)度單?位，100?以內(nèi)的加法?和減法，角?的初步認(rèn)識(shí)?，表內(nèi)乘法?，觀察物體?，統(tǒng)計(jì)和數(shù)?學(xué)廣角。?三、對(duì)學(xué)生?所學(xué)知識(shí)的?分析學(xué)生?對(duì)本期所學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)掌?握的較好，?但有關(guān)概念?部分學(xué)生掌?握的較差，?主要表現(xiàn)在?平時(shí)訓(xùn)練時(shí)?學(xué)生對(duì)概念?的內(nèi)涵和外?延模糊不清?。計(jì)算方面?有____?%的學(xué)生已?經(jīng)過(guò)關(guān)，個(gè)?別學(xué)生由于?學(xué)習(xí)習(xí)慣差?計(jì)算經(jīng)常出?錯(cuò)。在能力?方面，學(xué)生?解決數(shù)學(xué)問(wèn)?題能力較強(qiáng)?，做思考題?比以前有明?顯的進(jìn)步，?通過(guò)期末總?復(fù)習(xí)，使學(xué)?生在知識(shí)、?技能和邏輯?思維能力要?有一定的提?高。四、?復(fù)習(xí)目的?1、進(jìn)一步?掌握100?以內(nèi)筆算加?、減的計(jì)算?方法和估算?方法，能夠?正確，迅速?地進(jìn)行計(jì)算?和進(jìn)一步體?會(huì)估算方法?的多樣性。?2、進(jìn)一?步理解乘法?的含義，能?熟練運(yùn)用乘?法口決進(jìn)行?口算兩個(gè)一?位數(shù)相乘。?3、通過(guò)?復(fù)習(xí)進(jìn)一步?理解米和厘?米厘米的長(zhǎng)?度概念，熟?記____?米____?100厘米?，會(huì)用刻度?尺量物體的?長(zhǎng)度（限整?厘米）并形?成估計(jì)長(zhǎng)度?的意識(shí)。?4、進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)線段，?會(huì)量整厘米?線段的長(zhǎng)度?，熟悉角的?各部分名稱?，能用三角?板迅速判斷?一個(gè)角是不?是直角和畫?線段、角和?直角。5?、繼續(xù)辯認(rèn)?從不同位置?觀察簡(jiǎn)單物?體的形狀和?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?軸對(duì)稱現(xiàn)象?。6、進(jìn)?一步了解統(tǒng)?計(jì)的意義，?繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)?據(jù)的收集、?整理、描述?和分析的過(guò)?程，并會(huì)用?簡(jiǎn)單的方法?收集和整理?。認(rèn)識(shí)條形?統(tǒng)計(jì)圖形（?1格表示_?___個(gè)單?位）和統(tǒng)計(jì)?表，能根據(jù)?統(tǒng)計(jì)圖表中?的數(shù)據(jù)提出?并回答和問(wèn)?題。7、?進(jìn)一步通過(guò)?觀察、猜測(cè)?、實(shí)驗(yàn)等活?動(dòng)，找出最?簡(jiǎn)單的事物?的排列數(shù)和?組合數(shù)，培?養(yǎng)學(xué)生的觀?察、分析能?力，形成有?順序地、全?面思考問(wèn)題?的意識(shí)。?五、教學(xué)重?、難點(diǎn)：?教學(xué)重點(diǎn)：?100以內(nèi)?筆算加減法?，乘法口決?表是教學(xué)重?點(diǎn);教學(xué)?難點(diǎn)：畫直?角，從不同?位置觀察到?的物體的形?狀，學(xué)生的?觀察、分析?能力及推力?能力。六?、復(fù)習(xí)內(nèi)容?及時(shí)間的安?排1、長(zhǎng)?度單位__?__課時(shí)?2、100?以內(nèi)的加減?法____?課時(shí)3、?角的初步認(rèn)?識(shí)____?課時(shí)4、?表內(nèi)乘法（?一）（二）?____課?時(shí)5、觀?察物體和統(tǒng)?計(jì)____?課時(shí)6、?數(shù)學(xué)廣角_?___課時(shí)?7、應(yīng)用?題____?課時(shí)8、?綜合復(fù)習(xí)、?查漏補(bǔ)缺_?___課時(shí)?七、復(fù)習(xí)?的具體措施?1、首先?組織學(xué)生回?顧與反思自?己的學(xué)習(xí)過(guò)?程和收獲。?可以讓學(xué)生?說(shuō)一說(shuō)在這?一學(xué)期里都?學(xué)了哪些內(nèi)?容，哪些內(nèi)?容最有趣，?覺(jué)得哪些內(nèi)?容在生活中?最有用，感?覺(jué)學(xué)習(xí)比較?困難的是什?么內(nèi)容，問(wèn)?題中還有什?么問(wèn)題沒(méi)解?決，等等。?也可以引導(dǎo)?學(xué)生設(shè)想自?己的復(fù)習(xí)方?法。這樣學(xué)?生能了解到?自己的學(xué)習(xí)?情況，明確?再努力的目?標(biāo)，教師更?全面地了解?了學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，為?有針對(duì)性地?復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指?明方向。?2、總復(fù)習(xí)?不是單純的?復(fù)習(xí)練習(xí)，?而是要將知?識(shí)進(jìn)行整理?，形成知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)，要分?幾條線把新?舊知識(shí)系統(tǒng)?起來(lái)，把知?識(shí)縱橫聯(lián)系?起來(lái)。本冊(cè)?教學(xué)內(nèi)容可?以分計(jì)算和?應(yīng)用題兩條?線，把知識(shí)?串起來(lái)，確?立復(fù)習(xí)的重?點(diǎn)，有的放?矢的搞好復(fù)?習(xí)工作。?3、以游戲?活動(dòng)為主進(jìn)?行總復(fù)習(xí)。?游戲是低年?級(jí)兒童最喜?歡的活動(dòng)。?游戲讓學(xué)生?在玩中復(fù)習(xí)?，在復(fù)習(xí)中?玩，在玩與?復(fù)習(xí)相結(jié)合?中發(fā)展。如?復(fù)習(xí)表內(nèi)乘?法，讓學(xué)生?玩猜一猜、?對(duì)口令、接?龍等游戲，?加深記憶，?熟練的運(yùn)用?乘法口訣進(jìn)?行計(jì)算。在?復(fù)習(xí)乘法口?訣時(shí)，既要?注意全面，?同時(shí)，要注?意有所側(cè)重?。如7-9?的乘法口訣?，數(shù)目比較?大，學(xué)生容?易出現(xiàn)錯(cuò)誤?，應(yīng)該多讓?學(xué)生做些練?習(xí)。又如加?減法計(jì)算的?復(fù)習(xí)，不能?出現(xiàn)單純的?題海練習(xí)，?這樣學(xué)生會(huì)?厭倦的。可?以設(shè)計(jì)多種?多樣的游戲?活動(dòng)，也可?創(chuàng)和情境，?學(xué)生邊玩邊?熟練加減法?的正確計(jì)算?，是學(xué)生在?理解的基礎(chǔ)?上掌握計(jì)算?方法。4?、與生活密?切聯(lián)系。復(fù)?習(xí)時(shí)同樣要?把數(shù)學(xué)知識(shí)?與日常生活?緊密聯(lián)系。?可以設(shè)計(jì)一?些生活情境?畫面給學(xué)生?用數(shù)學(xué)的眼?光去觀察，?提出數(shù)學(xué)問(wèn)?題，解決數(shù)?學(xué)問(wèn)題?？?以讓學(xué)生到?生活中尋找?數(shù)學(xué)問(wèn)題，?然后在全班?中交流。學(xué)?生不僅感受?生活即是數(shù)?學(xué)，數(shù)學(xué)即?是生活，而?且各方面都?得了發(fā)展。?5、設(shè)計(jì)?專題活動(dòng)，?滲透各項(xiàng)數(shù)?學(xué)知識(shí)。專?題活動(dòng)的設(shè)?計(jì)可以使復(fù)?習(xí)的內(nèi)容綜?合化，給學(xué)?生比較全面?地運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)的機(jī)會(huì)?。如設(shè)計(jì)學(xué)?生調(diào)查班級(jí)?同學(xué)最喜歡?的季節(jié)或最?喜歡的學(xué)科?，學(xué)生在調(diào)?查中經(jīng)歷數(shù)?據(jù)的收集和?整理，繪制?成統(tǒng)計(jì)圖和?統(tǒng)計(jì)表，根?據(jù)表中的數(shù)?據(jù)，自己提?出問(wèn)題，自?己解決問(wèn)題?。在這個(gè)專?題活動(dòng)中學(xué)?生復(fù)習(xí)了統(tǒng)?計(jì)、兩位數(shù)?加、減兩位?數(shù)的計(jì)算，?用加減法解?決一些簡(jiǎn)單?的問(wèn)題等知?識(shí)，同時(shí)發(fā)?展了學(xué)生的?合作交流、?實(shí)踐操作等?能力，得到?良好的情感?體驗(yàn)。6?、以實(shí)踐操?作為主進(jìn)行?總復(fù)習(xí)。實(shí)?踐操作是本?班學(xué)生最喜?歡的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動(dòng)形式?。如拼一拼?、折一折，?畫一畫，擺?一擺，量一?量等操作活?動(dòng)加深角的?認(rèn)識(shí)。在復(fù)?習(xí)長(zhǎng)度單位?時(shí)，教師要?引導(dǎo)學(xué)生通?過(guò)活動(dòng)加深?“米”和“?厘米”的認(rèn)?識(shí)，如引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)一步?用自己