探究型學習活動設計探究性學習設計

探究型學習活動設計探究性學習設計"讓我們蕩起雙槳"是一首來自人音版小學五年級下冊的歌曲，屬于教唱課領域。這是一首c小調2/4拍二聲部合唱歌曲，旋律優(yōu)美，富于歌唱性，表現(xiàn)了新中國少年兒童的幸福生活和健康向上的精神風貌。通過學唱這首歌曲，能夠培養(yǎng)學生熱愛大自然，積極向美的旋律線條，從而調動學生配合演唱歌曲的積極性，同時也能夠培養(yǎng)學生熱愛生活的積極態(tài)度。本節(jié)課的難點主要是：對于二聲部合唱音準以及弱起節(jié)奏的把握。為了解決這個問題，我采用了模仿的方法，引導學生用柔美的聲音、連貫的氣息來演唱歌曲。知識與技能目標是能準確演唱二聲部旋律，力求做到和諧統(tǒng)一。根據(jù)學生的認知水平和身心發(fā)展特點，本節(jié)課的重點在于：學唱歌曲，用愛生活的積極態(tài)度。情感態(tài)度與價值觀目標是通過這首歌曲的學習，引導學生感受輕快、優(yōu)美的生活態(tài)度。根據(jù)本節(jié)課的教學內容以及新課程標準的要求，我制定的教學目標分為三個維度：欣賞、探討、學唱。我對學生的學情分析情況如下：五年級的學生對于二八、前八后十六等節(jié)奏已有基本的掌握，這為本節(jié)課學習弱起節(jié)奏奠定了基礎。同時在感受與欣賞領域有了一定的提高，表現(xiàn)力也有所增強，學生能夠基本上把握歌曲的風格和情感表達。然而，這首歌曲對本年級的學生來說還存在以下問題：歌曲中的二聲部合唱為學生學習的一大難點，在進行教學設計時，注意培養(yǎng)學生對于音準的把握。同時需要注意的是，部分學生已經(jīng)進入變聲期，需要加強學生保護嗓音的能力。在音樂教學中，我運用了直觀演唱法、情境教學法、輪換練唱法教學方法，同時結合美國綜合音樂感教學法。在實際教學過程中，通過教師范唱、小組表演唱的形式讓學生更好地理解歌曲的情感表達。然后學生分聲部練習，借助輪換練唱的教學形式，完成教學目標，以此提高學生的聲部演唱能力和團隊協(xié)作能力。在選擇學法指導時，基于新課改的要求和本堂課程教學重難點，我鼓勵學生嘗試聯(lián)想學習、合作學習以及探究學習的方法。在本堂課的歌曲學唱中，我引導學生去感受歌曲的旋律線條，聯(lián)想日常生活中的事物動態(tài)變化，結合小組演唱形式，啟發(fā)學生在二聲部合唱時注意音響高度的統(tǒng)一性與協(xié)調性。現(xiàn)代教學要使學生從“學會”向“會學”轉變，成為學習真正的主人。在教學過程中，我鼓勵學生多意識、多聆聽，引導學生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。隨節(jié)奏搖動身體，感受2/4拍子的強弱規(guī)律特點，從而更好地理解歌曲的節(jié)奏結構。在新課教授環(huán)節(jié)中，我將采用多種教學方法，如鋼琴伴奏示范、發(fā)聲練習、節(jié)奏游戲等，以幫助學生全面理解歌曲的情感表達和形式結構。同時，我也將注重與學生的互動，引導學生積極參與，達到寓教于樂的教學效果。音樂是一門兼具情感和形式的藝術。在教學中，我們應該注重讓學生感受歌曲演唱時的情感表達，同時也要保證教學的形式結構。為了達到這個目的，教師與學生的互動是非常重要的。本文將從激趣導入、新課教授、鞏固練習、音樂活動、小結拓展這幾個環(huán)節(jié)來介紹一節(jié)音樂課的教學過程。在導入環(huán)節(jié)，我們可以采用視頻導入的方式，播放電影《祖國的花朵》中的片段，并講述故事背景。通過這種方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，為接下來的教學打下良好的基礎。在新課教授環(huán)節(jié)中，我們可以先進行初步聆聽，讓學生完整感受歌曲《讓我們蕩起雙槳》的情感表達。接著，可以采用鋼琴伴奏示范、發(fā)聲練習、節(jié)奏游戲等多種教學方法，幫助學生全面理解歌曲的形式結構和情感表達。同時，也要注重與學生的互動，引導學生積極參與，達到寓教于樂的教學效果。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我們可以帶領學生進行針對性的發(fā)聲練習，并用多媒體伴奏哼唱旋律，以便加深對歌曲的理解。在音樂活動環(huán)節(jié)，我們可以采用節(jié)奏游戲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識，做到“寓教于樂”。最后，在小結拓展環(huán)節(jié)中，我們可以總結本節(jié)課的教學內容，讓學生加深對歌曲的理解，并鼓勵學生繼續(xù)探索音樂的奧秘。通過以上環(huán)節(jié)的設計，我們可以讓學生在愉悅的氛圍中學習音樂，達到教學目標。學生在熟悉歌曲旋律后，應當理解歌詞內容，并以節(jié)奏拍手的形式來表達。這個規(guī)則是以小組為單位，利用教室的工具，例如掃把或窗簾，來代替柳樹條等。學生應當根據(jù)教師鋼琴的演奏和他們唱歌的方式進行簡單的舞臺劇表演。此外，學生之間應當相互評價，以鍛煉他們的表達能力和表演能力。通過以上評價方式，學生可以明確自身學習的程度及改進方向。在小結拓展環(huán)節(jié)，我將引導學生進行自評和互評，最后對學生的表現(xiàn)進行總結。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)