2023年高考第一次模擬試題：語(yǔ)文（上海A卷）（全解全析）

2023年高考語(yǔ)文第一次模擬考試卷A

語(yǔ)文-全解全析

（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分）

一、積累應(yīng)用（10分）

1.按要求填空。（5分）

（1）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，o（王昌齡《從軍行》）

（2）?夢(mèng)入芙蓉浦。（周邦彥《蘇幕遮》）

（3）《師說(shuō)》的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，文中的“就凝練傳

神地勾畫出“士大夫之族”不愿從師的荒謬心態(tài)。

【答案】

（1）不破樓蘭終不還

（2）五月漁郎相憶否；小楫輕舟

（3）位卑則足羞；官盛則近諛

【詳解】試題分析：本題考查名句名篇默寫能力，采用的是句子式默寫和情景式默寫相結(jié)合的題型,

解答時(shí)既要注意所給句子的出處及作者，還要注意題干中給出的提示，準(zhǔn)確書寫出答案。本題要注

意下列字的正確寫法：“樓”、“漁郎”、“楫”、“卑”、“盛”、“諛”。

2.按要求選擇。（5分）

（1）填入下面一段空白處的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

中國(guó)古典詩(shī)文的審美通常停留于農(nóng)耕時(shí)代的意象，中國(guó)古代文學(xué)理論的氣、運(yùn)、鏡、味等均是中

國(guó)人獨(dú)特情緒的表現(xiàn)。然而，面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜經(jīng)驗(yàn)，以“詩(shī)評(píng)、文評(píng)”

為主要內(nèi)容的中國(guó)古代文學(xué)理論只能做出相當(dāng)有限的反應(yīng)。

A.精美的意象，雋永的意境仍能酣暢淋漓的表達(dá)

B.古典詩(shī)文的朦朧、雅致倒是十分貼切

C.精致的古典詩(shī)文，已顯得力不從心

1）.再精美的詩(shī)文都已經(jīng)失去言說(shuō)的能力

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從

文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語(yǔ)境，明確主語(yǔ)的一致性，明確句式的對(duì)稱

性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。

從“然而，面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜經(jīng)驗(yàn)”可知，后面內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)折，前面說(shuō)“中國(guó)古典詩(shī)文的審美

通常停留于農(nóng)耕時(shí)代的意象……”，而后面說(shuō)的是“面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜經(jīng)驗(yàn)”，結(jié)合“只能做

出相當(dāng)有限的反應(yīng)”一句可以看出，精致的古典詩(shī)文，已顯得力不從心。

AB兩項(xiàng)與“然而……”后面的內(nèi)容不一致，排除AB兩項(xiàng)；

D項(xiàng)，“失去言說(shuō)的能力”過(guò)于絕對(duì)，與后面的語(yǔ)境不合，排除D項(xiàng)。

故選C?

（2）填入下面語(yǔ)段空白處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。。例如用手勢(shì)招呼別人，用面部表情傳達(dá)某種信息,

這些符號(hào)的使用范圍是極有限的。,一般人用電報(bào)陳述意見，諸如此類的符號(hào)都是在

已有的語(yǔ)言基礎(chǔ)上編制出來(lái)的，是語(yǔ)言符號(hào)的符號(hào)。由此可見，,它隨著人類社會(huì)的

產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。。

①人們進(jìn)行交際，交流思想，可以不使用語(yǔ)言符號(hào)②語(yǔ)言是應(yīng)用最廣泛的符號(hào)

③軍隊(duì)用旗語(yǔ)發(fā)布命令④人類社會(huì)的所有活動(dòng)都離不開語(yǔ)言

A.③②①④B.②①③④C.③①②④D.①③②④

【答案】D

【詳解】此題考核簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語(yǔ)句連貫，語(yǔ)句銜接的題目是課標(biāo)卷必考

的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、

指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要

從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選

取。此題注意陳述對(duì)象的銜接，此題注意文段中“交際工具”和①中“人們進(jìn)行交際，交流思想”,

“此類的符號(hào)都是在已有的語(yǔ)言基礎(chǔ)上編制出來(lái)”和③中“軍隊(duì)用旗語(yǔ)發(fā)布命令”，“語(yǔ)言符號(hào)

的符號(hào)”和②中“最廣泛的符號(hào)”，“人類社會(huì)的發(fā)展”和④中“人類社會(huì)”的銜接。故選D。

二、閱讀（70分）

（一）閱讀下文，完成第3—7題。（16分）

生命的品格

①誰(shuí)都知道，人的生命是有限的。人們追求長(zhǎng)生不老，正說(shuō)明生命美好，這表達(dá)了人們對(duì)活著

的依戀。

②據(jù)我們所知，人的正常壽命也就只是100歲左右，大多數(shù)人活不到100歲，超過(guò)120歲的人

寥若晨星。就算100歲吧，在人的一生中可能是漫長(zhǎng)的，但在歷史的長(zhǎng)河中也是相當(dāng)短暫的。據(jù)科

學(xué)考察，地球已經(jīng)存在46億年了，人類的歷史也有好幾億年了，如果和地球的生命比起來(lái)，一個(gè)人

的一生只相當(dāng)于地球的四百六十萬(wàn)分之一，打個(gè)比方，如果用長(zhǎng)度來(lái)衡量地球的生命的話，如果地

球的生命是46公里長(zhǎng)，那么，人的生命的長(zhǎng)度相當(dāng)于一毫米，真可以忽略不計(jì)，可以說(shuō)倏忽即逝。

③可是，即使這樣短暫的生命也是不容易的。世上有多少有生命的東西，但又有多少能像人類

那樣生存呢？據(jù)科學(xué)考察，世界上共出現(xiàn)過(guò)一億二千萬(wàn)種生物，人是所謂“萬(wàn)物之靈”，我們能作

為“人”，已夠幸運(yùn)的了。

④但是，人生的旅途并不是一帆風(fēng)順的。人誕生到世間的第一個(gè)反應(yīng)就是啼哭，這是對(duì)命運(yùn)的

抗?fàn)?，是無(wú)法逃脫苦難的“絕望的一哭”。人又是誕生在血泊中的，這可能預(yù)示了人的一生在世間

注定要受苦受難。人來(lái)到世上的時(shí)候，是自己在哭，別人在笑；人離開世間的時(shí)候，是別人在哭，

自己在笑。來(lái)的時(shí)候，自己在哭，是對(duì)苦難的預(yù)感；別人在笑，是對(duì)你的歡迎。走的時(shí)候，自己在

笑，是對(duì)苦難的解脫；別人在哭，是對(duì)你的留戀。一哭一笑，說(shuō)明人是有理智、有感情的動(dòng)物，對(duì)

生、老、病、死的規(guī)律有著深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)悲、歡、離、合的際遇有著明顯的反應(yīng)和感悟。當(dāng)然，

我們可以通過(guò)鍛煉身體和現(xiàn)代的醫(yī)療保健措施延長(zhǎng)生命，但這也只能是適當(dāng)?shù)?、有限度地。即使?/p>

在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上再延長(zhǎng)一倍，和大自然的壽命比起來(lái)仍然是可忽略不計(jì)的。這確實(shí)應(yīng)了我們常說(shuō)的

那句老話，就是：“人的生命是有限的?！?/p>

⑤既然生命是有限的，從一定意義上說(shuō)，我們無(wú)法把這個(gè)物質(zhì)的生命延長(zhǎng)到我們理想的程度，

那我們所能做的就只有如何提高這有限的生命的歷程的質(zhì)量，使這有限的人生旅途更有意義。這就

不得不使人想起上世紀(jì)中葉流行的一本蘇聯(lián)小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人翁保爾?柯察金的那

段話：“人的一生應(yīng)該是這樣度過(guò)的，當(dāng)他回顧往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)

為而羞愧……”這段話雖然出自一個(gè)普通士兵這樣的小人物之口，但由于它說(shuō)的確實(shí)是樸實(shí)的真理,

幾乎家喻戶曉，被人們奉為座右銘，從而激勵(lì)了一代又一代人。他說(shuō)的道理是正確的。的確，一個(gè)

人一生如果能做到毫無(wú)悔恨，那也就很不容易了。因此，人們常常哀嘆人生苦短，卻不知道人生的

長(zhǎng)短并不只是以壽命來(lái)衡量的，賦予人生更豐富的內(nèi)涵，使之更有意義，有價(jià)值，也就等于是“延

長(zhǎng)”了生命。這也可以用我們熟悉的另一句老話來(lái)說(shuō)，就是“為人民服務(wù)是無(wú)限的。”人的生命也

就是通過(guò)為他人、為社會(huì)服務(wù)而從有限到無(wú)限。

⑥要懂得珍惜。生命只有一次，時(shí)光不會(huì)流轉(zhuǎn)。要珍惜生活給予我們的每一點(diǎn)賜予。珍惜每一

寸光陰。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?？追蜃痈袊@：“逝者如斯夫！不舍晝夜。”要把有限

的時(shí)間花在有意義的事情上?；ㄔ趯W(xué)習(xí)上，多讀一本書，多學(xué)一點(diǎn)東西，多了解一點(diǎn)世界。少壯不

努力，老大徒傷悲?；ㄔ诠ぷ魃?，多做一些有益于社會(huì)的事情。當(dāng)我們離開這個(gè)世界時(shí)，真正做到

不因虛度年華而悔恨，要珍惜一粒米、一寸布，一張紙，一支鉛筆?！耙恢嘁伙?，當(dāng)思來(lái)之不易；

半絲半縷，恒念物力維艱?！蔽覀兿硎艿拿恳环莘?wù)，我們使用的每一件物品，都凝聚著多少人辛

勤勞動(dòng)的汗水。我們吃飯時(shí)只看到雪白的大米，卻看不到農(nóng)民在烈日的暴曬下赤腳在泥水的田里耕

種；我們用精美的鉛筆學(xué)習(xí)寫字，卻不知道制造一根鉛筆從伐木工人到油漆包裝送到文具店，要經(jīng)

過(guò)多少人的勞動(dòng)。因此要懂得惜福。要珍惜朋友之間的友誼。人海茫茫，能回首相聚是緣分。要珍

惜別人對(duì)自己的每一份關(guān)愛，哪怕是一個(gè)招呼，一個(gè)微笑，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，更不能以怨報(bào)

德。懂得尊重別人，感受別人，體恤別人。

⑦要有悲憫情懷。人生在世，要心存感激，有一顆感恩的心。我們生長(zhǎng)在世上，靠大地養(yǎng)育，

只有我們欠她的，沒(méi)有她欠我們的。小時(shí)候，我們離不開別人的養(yǎng)育，吃著母親的奶水長(zhǎng)大；長(zhǎng)大

了，也離不開別人的幫助，吃著別人生產(chǎn)的糧食，穿著別人縫制的衣服，住著別人建造的房子；生

病了，還要?jiǎng)e人照顧，也是別人教我們讀書寫字。我們的每一步，都離不開別人。所以，要敬重別

人，包容別人。常懷一顆慈悲的心去幫助別人。要把關(guān)懷別人，救助別人當(dāng)作自己的天職，變成自

己的天性。幫助了別人，自己的心靈也會(huì)得到慰藉，境界也會(huì)得到升華：“與人玫瑰，手留余香?！?/p>

⑧要有面對(duì)苦難的意志和勇氣。（甲）人生必然會(huì)經(jīng)歷種種磨難。關(guān)鍵是要敢于面對(duì)苦難，有

直面苦難的信心和勇氣。（乙）把為了別人而承受苦難看作是自己的榮耀和責(zé)任。只有這樣，一個(gè)

人在真正忍受磨難的時(shí)候，就會(huì)忘記磨難，只有當(dāng)他從不計(jì)較受到了磨難，忍受磨難就不是一種懲

罰，而是一件快樂(lè)的事。（丙）人世間的好多重要的事情，正是通過(guò)忍受磨難才能感悟，所謂“大

其心則能體天下之物”。有時(shí)候，（?。┩ㄟ^(guò)忍受磨難，才能表達(dá)真理和愛，才能喚醒人性中的良

知。一個(gè)人只有敢于并勇于承受磨難，才能鍛煉成無(wú)所不克的意志，才能不斷增長(zhǎng)道德勇氣，以至

可以無(wú)畏地直面死亡。孟子說(shuō)：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”

說(shuō)的也是這個(gè)意思。

⑨人世間，我們每個(gè)人都是匆匆過(guò)客，都是一個(gè)行者，沿途的風(fēng)景再好，你只能盡情地看，但

不能帶走；路上的客店再舒適，但你只是一個(gè)異客，不是屬于你的。生時(shí)沒(méi)有帶來(lái)任何東西，死時(shí)

也帶不走任何東西，無(wú)論你是君主還是囚徒，是富豪還是乞丐，概莫能外。這是造物主給人的定數(shù)，

是任何人也改變不了的法則。就連你的身體，最終也得歸還給大地，化為糞土重歸自然。所以，要

有一個(gè)明白頭腦，把人生想透徹。王陽(yáng)明說(shuō)：“人心本是天然之理，精精明明，無(wú)纖介染著，只是

一無(wú)我而已?！敝挥羞M(jìn)入無(wú)我之境，才能超然物欲之誘，“本來(lái)無(wú)一物，何處染塵埃。”從而自始

至終干干凈凈地做人，走完人生的旅程，這就是生命的品格。

3.文章第②段主要運(yùn)用了的手法，其作用是o（3分）

4.第⑤段中劃線句“延長(zhǎng)”在文中的意思是。（2分）

5.第⑥段中作者認(rèn)為人要懂得珍惜o（3分）

6.“要有我不入地獄，誰(shuí)入地獄的精神?！边@句話應(yīng)補(bǔ)在文章第八自然段的（）（）

（2分）

A.（甲）處B.（乙）處C.（丙）處D.（T）處

7.概括本文的語(yǔ)言風(fēng)格，聯(lián)系文章主要內(nèi)容進(jìn)行賞析。80字左右。（6分）

80

100

【答案】

3.對(duì)比（類比）；強(qiáng)調(diào)人生命的短暫（生命是有限的）。

4.賦予人生更豐富的內(nèi)涵，使之更有意義、有價(jià)值。

5.珍惜光陰，珍惜人們的勞動(dòng)成果，珍惜友誼和關(guān)懷。

6.B

7.語(yǔ)言質(zhì)樸自然，長(zhǎng)者口吻，誠(chéng)懇親切。說(shuō)人生命短暫，”就算100歲吧，在人的一生中可能是漫

長(zhǎng)的，但在歷史的長(zhǎng)河中也是相當(dāng)短暫的”；說(shuō)珍惜生命，如“要珍惜生活給予我們的每一點(diǎn)賜予”。

【解析】

3.本題考查理解分析文章表現(xiàn)手法的能力。應(yīng)對(duì)這類問(wèn)題，平時(shí)要積累作品中常見的手法類型及作

用，然后結(jié)合具體的文本進(jìn)行分析?；卮鸨绢}，首先要準(zhǔn)確判定第②段主要運(yùn)用的表現(xiàn)手法，然后

結(jié)合句意分析該手法的作用。

“地球已經(jīng)存在46億年了，人類的歷史也有好幾億年了，如果和地球的生命比起來(lái)，一個(gè)人的一生

只相當(dāng)于地球的四百六十萬(wàn)分之一，打個(gè)比方，如果用長(zhǎng)度來(lái)衡量地球的生命的話，如果地球的生

命是46公里長(zhǎng)，那么，人的生命的長(zhǎng)度相當(dāng)于一毫米，真可以忽略不計(jì)，可以說(shuō)倏忽即逝”，句中

把地球的生命和人的生命作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)人生命的短暫，是稍縱即逝的也是有限的。

4.本題考查分析和理解文中重要詞語(yǔ)的意思的能力。閱讀第⑤段，找到劃線句子，結(jié)合句子的意思

理解“延長(zhǎng)”的語(yǔ)境義。

劃線句子在第⑤段開頭，“既然生命是有限的，從一定意義上說(shuō)，我們無(wú)法把這個(gè)物質(zhì)的生命延長(zhǎng)

到我們理想的程度，那我們所能做的就只有如何提高這有限的生命的歷程的質(zhì)量，使這有限的人生

旅途更有意義”，那么，如何“延長(zhǎng)”生命？文中作者給予了回答，即“人們常常哀嘆人生苦短，

卻不知道人生的長(zhǎng)短并不只是以壽命來(lái)衡量的，賦予人生更豐富的內(nèi)涵，使之更有意義，有價(jià)值，

也就等于是‘延長(zhǎng)'了生命”，由此提取出本題的答案為：賦予人生更豐富的內(nèi)涵，使之更有意義、

有價(jià)值。

5.本題考查學(xué)生理解與概括文中的內(nèi)容的能力。題干要求回答第⑥段中作者認(rèn)為人要懂得珍惜的是

什么。這是一道語(yǔ)意概括題。解答方法：通讀全文，根據(jù)題干要求，確定提取信息的范圍，提取、

篩選關(guān)鍵詞或句子，然后合理轉(zhuǎn)化，最后整合成答案。

閱讀第⑥段，開頭第一句話就是“要懂得珍惜”，這句話起到領(lǐng)起下文的作用，所以，答案應(yīng)在本

節(jié)以下的內(nèi)容中。先找到答題區(qū)間：“要珍惜生活給予我們的每一點(diǎn)賜予。珍惜每一寸光陰。一寸

光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“要珍惜一粒米、一寸布，一張紙，一支鉛筆。'一粥一飯，當(dāng)思

來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱’”“要珍惜朋友之間的友誼”“要珍惜別人對(duì)自己的每一份

關(guān)愛，哪怕是一個(gè)招呼，一個(gè)微笑，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，更不能以怨報(bào)德”由此概括為：珍惜

光陰，珍惜人們的勞動(dòng)成果，珍惜友誼和關(guān)懷。

6.本題考查學(xué)生分析語(yǔ)言的連貫性的能力。這道題考的是句子銜接，語(yǔ)句銜接的題目是課標(biāo)卷必考

的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、

指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從

陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序的角度選取。

本題，第⑧節(jié)的中心句是首句“要有面對(duì)苦難的意志和勇氣”，然后分析論證這一分論點(diǎn)。

A項(xiàng)，錯(cuò)誤?！耙形也蝗氲鬲z，誰(shuí)入地獄的精神”這句話如果放在甲處，與甲處的后句“人生必

然會(huì)經(jīng)歷種種磨難”在語(yǔ)意不銜接。

B項(xiàng)，正確。由乙處的后句“把為了別人而承受苦難看作是自己的榮耀和責(zé)任”推知，這句話的前

提是“我入地獄”的精神。而“要有我不入地獄，誰(shuí)入地獄的精神”這句話正是“把為了別人而承

受苦難看作是自己的榮耀和責(zé)任”的前提。

C項(xiàng)，錯(cuò)誤。丙處前句說(shuō)的是忍受磨難是一件快樂(lè)的事，而后句說(shuō)的是世間的好多重要的事情正是

通過(guò)忍受磨難才能感悟，如果放在此處前后語(yǔ)意不銜接。

D項(xiàng)，錯(cuò)誤。如果該句放在丁處，與丁處后句“通過(guò)忍受磨難，才能表達(dá)真理和愛，才能喚醒人性

中的良知”不銜接。

故選B?

7.本題考查賞析文章的語(yǔ)言風(fēng)格的能力。體現(xiàn)語(yǔ)言風(fēng)格的詞語(yǔ)有：平實(shí)質(zhì)樸、含蓄雋永，豪放剛健、

黯淡凄婉，清新自然，生動(dòng)形象，幽默諷刺、富麗清新、淡雅肅靜等等。分析時(shí)，要結(jié)合文中具體

內(nèi)容分析，使抽象的語(yǔ)言特色詞語(yǔ)與具體內(nèi)容吻合一致。答題思路：第一步，用一兩個(gè)形容詞概括

特點(diǎn)；第二步，從詞語(yǔ)運(yùn)用、句式特點(diǎn)、修辭手法等角度舉例分析：第三步，指出效果。

先概括出本文的語(yǔ)言風(fēng)格是：質(zhì)樸自然，采用長(zhǎng)者的口吻，顯得誠(chéng)懇親切。然后聯(lián)系文章主要內(nèi)容

進(jìn)行賞析?！熬退?00歲吧，在人的一生中可能是漫長(zhǎng)的，但在歷史的長(zhǎng)河中也是相當(dāng)短暫的”“我

們生長(zhǎng)在世上，靠大地養(yǎng)育，只有我們欠她的，沒(méi)有她欠我們的。小時(shí)候，我們離不開別人的養(yǎng)育，

吃著母親的奶水長(zhǎng)大；長(zhǎng)大了，也離不開別人的幫助，吃著別人生產(chǎn)的糧食，穿著別人縫制的衣服,

住著別人建造的房子；生病了，還要?jiǎng)e人照顧，也是別人教我們讀書寫字。我們的每一步，都離不

開別人。所以，要敬重別人，包容別人。常懷一顆慈悲的心去幫助別人”，這些語(yǔ)句或段落都采用

長(zhǎng)者的口吻，耐心說(shuō)理，循循善誘，語(yǔ)言顯得誠(chéng)懇、親切。

“人世間，我們每個(gè)人都是匆匆過(guò)客，都是一個(gè)行者，沿途的風(fēng)景再好，你只能盡情地看，但不能

帶走；路上的客店再舒適，但你只是一個(gè)異客，不是屬于你的。生時(shí)沒(méi)有帶來(lái)任何東西，死時(shí)也帶

不走任何東西”“人來(lái)到世上的時(shí)候，是自己在哭，別人在笑；人離開世間的時(shí)候，是別人在哭，

自己在笑。來(lái)的時(shí)候，自己在哭，是對(duì)苦難的預(yù)感；別人在笑，是對(duì)你的歡迎。走的時(shí)候，自己在

笑，是對(duì)苦難的解脫；別人在哭，是對(duì)你的留戀。一哭一笑，說(shuō)明人是有理智、有感情的動(dòng)物，對(duì)

生、老、病、死的規(guī)律有著深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)悲、歡、離、合的際遇有著明顯的反應(yīng)和感悟”，這些

都體現(xiàn)了本文質(zhì)樸自然的語(yǔ)言風(fēng)格。

注意有字?jǐn)?shù)限制。

【點(diǎn)睛】散文閱讀的選擇題，主要集中對(duì)文意、主旨、結(jié)構(gòu)、手法、形象等內(nèi)容的考核?？己说姆?/p>

式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析

文意要讀懂文章，錯(cuò)誤選項(xiàng)主要在文意、主旨、情感、人物等方面表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特

色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)

注意尋找這些硬傷。

（二）閱讀下文，完成8—11題。（16分）

風(fēng)把人刮歪

劉亮程

（1）刮了一夜大風(fēng)。我在半夜被風(fēng)喊醒。風(fēng)在草棚和麥垛上發(fā)出恐怖的怪叫，像女人不舒暢的

哭喊。這些突兀地出現(xiàn)在荒野中的草棚麥垛，絆住了風(fēng)的腿，扯住了風(fēng)的衣裳，纏住了風(fēng)的頭發(fā)，

讓它追不上前面的風(fēng)。她撕扯，哭喊。喊得滿天地都是風(fēng)聲。

(2)我把頭伸出草棚，黑暗中隱約有幾件東西在地上滾動(dòng)，滾得極快，一晃就不見了。是風(fēng)把

麥捆刮走了.我不清楚刮走了多少，也只能看著它刮走。我比一捆麥子大不了多少，一出去可能就

找不見自己了。風(fēng)朝著村子那邊刮。如果風(fēng)不在中途拐彎，一捆一捆的麥子會(huì)在風(fēng)中跑回村子。明

早村人醒來(lái)，看見一捆捆麥子躲在墻根，像回來(lái)的家畜一樣。

(3)每年都有幾場(chǎng)大風(fēng)經(jīng)過(guò)村莊。風(fēng)把人刮歪，又把歪長(zhǎng)的樹刮直。風(fēng)從不同方向來(lái)，人和草

木，往哪邊斜不由自主。能做到的只是在每一場(chǎng)風(fēng)后，把自己扶直。一棵樹在各種各樣的風(fēng)中變得

扭曲，古里古怪。你幾乎可以看出它滄桑軀干上的哪個(gè)彎是南風(fēng)吹的，哪個(gè)拐是北風(fēng)刮的。但它最

終高大粗壯地立在土地上，無(wú)論南風(fēng)北風(fēng)都無(wú)力動(dòng)搖它。

(4)我們村邊就有幾棵這樣的大樹，村里也有幾個(gè)這樣的人。我太年輕，根扎得不深，軀干也

不結(jié)實(shí)。擔(dān)心自己會(huì)被一場(chǎng)大風(fēng)刮跑，像一棵草一片樹葉，隨風(fēng)千里，飄落到一個(gè)陌生地方。也不

管你喜不喜歡，愿不愿意，風(fēng)把你一扔就不見了。你沒(méi)地方去找風(fēng)的麻煩，刮風(fēng)的時(shí)候滿世界都是

風(fēng)，風(fēng)一停就只剩下空氣。天空若無(wú)其事，大地也像什么都沒(méi)發(fā)生。只有你的命運(yùn)被改變了，莫名

其妙地落在另一個(gè)地方。你只好等另一場(chǎng)相反的風(fēng)把自己刮回去?？赡芤坏榷嗄辏?zèng)]有一場(chǎng)能刮

起你的大風(fēng)。你在等待飛翔的時(shí)間里不情愿地長(zhǎng)大，變得沉重?zé)o比。

(5)去年，我在一場(chǎng)東風(fēng)中，看見很久以前從我們家榆樹上刮走的一片樹葉，又從遠(yuǎn)處刮回來(lái)。

它在空中翻了幾個(gè)跟頭，搖搖晃晃地落到窗臺(tái)上。那場(chǎng)風(fēng)剛好在我們村里停住，像是猛然剎住了車。

許多東西從天上往下掉，有紙片一一寫字的和沒(méi)寫字的紙片、布條、頭發(fā)和毛，更多的是樹葉。我

在紛紛下落的東西中認(rèn)出了我們家榆樹上的一片樹葉。我趕忙抓住它，平放在手中。這片葉的邊緣

已有幾處損傷，原先背陰的一面被曬得有些發(fā)白一一它在什么地方經(jīng)受了什么樣的陽(yáng)光。另一面粘

著些褐黃的黏土。我不知道它被刮了多遠(yuǎn)又被另場(chǎng)風(fēng)刮回來(lái)，一路上經(jīng)過(guò)了多少地方，這些地方都

是我從沒(méi)去過(guò)的。它飄回來(lái)了，這是極少數(shù)的一片葉子。

(6)風(fēng)是空氣在跑。一場(chǎng)風(fēng)一過(guò)，一個(gè)地方原有的空氣便跑光了，有些氣味再聞不到，有些東

西再看不到一一昨天彌漫村巷的誰(shuí)家炒菜的肉香；昨晚被一個(gè)人獨(dú)享的女人的體香；下午晾在樹上

忘收的一塊布；早上放在窗臺(tái)上寫著幾句話的一張紙。風(fēng)把一個(gè)村莊醞釀許久的、被一村人吸進(jìn)呼

出弄出特殊味道的一窩子空氣，整個(gè)地搬運(yùn)到百里千里外的另一個(gè)地方。

(7)每一場(chǎng)風(fēng)后，都會(huì)有幾朵我們不認(rèn)識(shí)的云，停留在村莊上頭，模樣怪怪的，顏色生生的，

弄不清啥意思。短期內(nèi)如果沒(méi)風(fēng)，這幾朵云就會(huì)一動(dòng)不動(dòng)賴在頭頂，不管我們喜不喜歡。我們看順

眼的云，在風(fēng)中跑得一朵都找不見。

(8)風(fēng)一過(guò)，人忙起來(lái)，很少有空看天。偶爾看幾眼，也能看順眼，把它認(rèn)成我們村的云，天

熱了盼它遮遮陽(yáng)，地旱了吩它下點(diǎn)雨。地果真就旱了，一兩個(gè)月沒(méi)水，莊稼一片片蕉了。頭頂?shù)膸?/p>

朵云，在村人苦苦的期盼中果真有了些雨意，顏色由雪白變鉛灰再變墨黑。眼看要降雨了，突然一

陣北風(fēng)，這些飽含雨水的云跌跌撞撞，飛速地離開村莊，在荒無(wú)人煙的南梁上，嘩啦啦下了一夜雨。

(9)我們望著頭頂騰空的晴朗天空，罵著那些養(yǎng)不乖的野云。第二天全村人開會(huì)，做了一個(gè)嚴(yán)

厲的決定：以后不管南來(lái)北往的云，一律不讓它在我們村莊上頭停，讓云遠(yuǎn)遠(yuǎn)滾蛋。我們不再指望

天上的水，我們要挖一條穿越戈壁的長(zhǎng)渠。

(10)那一年村長(zhǎng)是胡木，我太年輕，整日縮著頭，等待機(jī)會(huì)來(lái)臨。

(11)我在一場(chǎng)南風(fēng)中聞見濃濃的魚腥味。遙想某個(gè)海邊漁村，一張大網(wǎng)罩著海，所有的魚被

網(wǎng)上岸，堆滿沙灘。海風(fēng)吹走魚腥，魚被留下來(lái)。

(12)另一場(chǎng)風(fēng)中我聞見一群女人成熟的氣息，想到一個(gè)又一個(gè)的鮮美女子，在離我很遠(yuǎn)處長(zhǎng)

大成熟，然后老去。

(13)各種各樣的風(fēng)經(jīng)過(guò)了村莊。屋頂上的土，吹光幾次，住在房子里的人也記不清楚。無(wú)論

南墻北墻東墻西墻都被風(fēng)吹舊，也都似乎為一戶戶的村人擋住了南來(lái)北往的風(fēng)。有些人不見了，更

多的人留下來(lái)。什么留住了他們。

(14)什么留住了我。

(15)什么留住了風(fēng)中的麥垛。

(16)如果所有糧食在風(fēng)中跑光，所有的村人，會(huì)不會(huì)在風(fēng)停之后遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，留一座空

蕩蕩的村莊。

(17)早晨我看見被風(fēng)刮跑的麥捆，在半里外，被幾棵鈴鐺刺攔住。

(18)這些一墩一墩，長(zhǎng)在地邊上的鈴鐺刺，多少次擋住我們的路，掛爛手和衣服，也曾多少

次被我們的蹶頭連根挖除，堆在一起一火燒掉?？墒堑诙晁鼈冇殖霈F(xiàn)在那里。

(19)我們不清楚鈴鐺刺長(zhǎng)在大地上有啥用處。它渾身的小小尖刺，讓企圖吃它的嘴，折它的

手和踐它的蹄遠(yuǎn)離之后，就閑閑地端扎著，刺天空，刺云，刺空氣和風(fēng)?，F(xiàn)在它抱住了我們的麥捆,

沒(méi)讓它在風(fēng)中跑遠(yuǎn)。我第一次對(duì)鈴鐺刺深懷感激。

(20)也許我們周圍的許多東西，都是我們生活的一部分，生命的一部分，關(guān)鍵時(shí)刻挽留住我

們。一株草，一棵樹，一片云，一只小蟲……它替匆忙的我們?cè)谕林性?，在空中駐足，在風(fēng)中淺

唱……

(21)任何--株草的死亡都是人的死亡。

(22)任何一棵樹的夭折都是人的夭折。

（23）任何一粒蟲的鳴叫也是人的鳴叫。

（選自《一個(gè)人的村莊》）

8.第（1）段畫線句新穎生動(dòng)，就此進(jìn)行賞析。（3分）

9.探究第（5）段寫“我”抓住并觀察被風(fēng)刮回來(lái)的“很久以前從我們家榆樹上刮走的一片樹葉”

的用意。（5分）

10.第（17）（18）（19）段為什么要寫“鈴鐺刺”？（3分）

11.有人認(rèn)為作者是“自然之子”，有人認(rèn)為其“溫情的背后有著矛盾、迷惘的靈魂”，結(jié)文章,

對(duì)此進(jìn)行評(píng)析。（5分）

【答案】

8.運(yùn)用比擬，新穎生動(dòng)，賦予“荒野中的草棚麥垛”以生命力，“絆”“扯”“纏”等動(dòng)作真切傳

神，與前文“有腿、有頭發(fā)的、穿著衣裳”的女人相照應(yīng)，表現(xiàn)風(fēng)的狂躁難以阻擋。

9.作者借很久以前從我們家榆樹上刮走的一片樹葉又刮回來(lái)的荒誕性來(lái)寫游走于現(xiàn)代文明和原始村

莊文明的人的選擇。與上文中人被風(fēng)刮走，改變了命運(yùn)，渴望被風(fēng)吹回的沉重形成對(duì)照，“從葉的

邊緣已有幾處損傷，原先背陰的一面被曬得有些發(fā)白”看出外面世界既有村莊里沒(méi)有的風(fēng)雨，也有

村莊里沒(méi)有的陽(yáng)光。表現(xiàn)了作者對(duì)外面世界的矛盾態(tài)度：既好奇又畏懼?！皹O少回來(lái)的葉子”暗示

了現(xiàn)代文明對(duì)于原始文明“村莊”的巨大沖擊。

10.鈴鐺刺因掛爛衣服而被我們嫌棄并要除掉，但在關(guān)鍵時(shí)候卻為我們擋住了賴以生存的麥捆，挽

留了我們，引出文末我們周圍的都已成為生活、生命的一部分，人即是自然，自然萬(wàn)物就是人，人

與自然息息相關(guān)，休戚與共的感悟。

11.說(shuō)其是“自然之子”是由于劉亮程筆下的“村莊”事物都是具有生命的，開頭寫：“風(fēng)”是一

個(gè)撕扯的女子，具有了形象，“云”模樣怪怪的等，他總能夠把物當(dāng)作與自己平等的對(duì)象去體察，

物都具有了生命的溫度，從而拓寬自我的生命體驗(yàn)，與現(xiàn)代文明中以'‘我”為中心的方式截然相反。

但另一方面，他的筆下還是淡淡表現(xiàn)出了對(duì)外面世界一一現(xiàn)代文明的好奇，如11、12、13段。對(duì)于

“村莊”的命運(yùn)他也是迷茫的，“如果所有糧食在風(fēng)中跑光，所有的村人，會(huì)不會(huì)在風(fēng)停之后遠(yuǎn)走

他鄉(xiāng)，留一座空蕩蕩的村莊?！眱煞N說(shuō)法，前者是對(duì)他對(duì)待自然萬(wàn)物的態(tài)度評(píng)價(jià)，而后者是針對(duì)在

時(shí)代洪流中作者對(duì)“村莊”未來(lái)的思考評(píng)價(jià)，都是準(zhǔn)確而精到的。

【解析】

8.本題考查的是賞析句子的能力。賞析句子題型作答的時(shí)候，要注意首先對(duì)句子的修辭手法進(jìn)行確

定，然后結(jié)合對(duì)句子在文段中的意義進(jìn)行合理的解讀。例如本題中考生要先觀察句子：絆住了風(fēng)的

腿，扯住了風(fēng)的衣裳，纏住了風(fēng)的頭發(fā)，讓它追不上前面的風(fēng)。比擬就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)

事物來(lái)描述、說(shuō)明。比擬的辭格是將人比作物、將物比做人，或?qū)⒓孜锘癁橐椅?。運(yùn)用這種辭格能

收到特有的修辭效果:或增添特有的情味，或把事物寫得神形畢現(xiàn)，栩栩如生，抒發(fā)愛憎分明的感情。

本文中就是抒發(fā)了對(duì)風(fēng)的狂躁的厭煩之情。

9.本題考查的是對(duì)文意的理解及探究能力。注意這類試題一般要結(jié)合文本的上下文去理解文意，然

后結(jié)合全文去把握文章的主題，進(jìn)而對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行探究理解。本題題干要求是：探究第(5)段寫

“我”抓住并觀察被風(fēng)刮回來(lái)的“很久以前從我們家榆樹上刮走的一片樹葉”的用意。其實(shí)寫榆樹

葉子被刮回來(lái)，實(shí)際是在印證上文人被風(fēng)刮走的情節(jié)，這里面有一種被“風(fēng)”刮走刮回的一絲憂傷

和嘆息，從人被刮走后的不同命運(yùn)上看，體現(xiàn)了作者對(duì)古老村莊外不可預(yù)知的環(huán)境的擔(dān)憂，也體現(xiàn)

了現(xiàn)代人遠(yuǎn)離家園的憂傷和嘆息。

10.本題考查的是對(duì)作者創(chuàng)作意圖的解讀能力。這類試題一般要先審清題干的要求，然后結(jié)合文本

內(nèi)容去分析作者創(chuàng)作意圖，一般都要從內(nèi)容上，主題上，情節(jié)上去考慮作答。本題要注意認(rèn)真審題:

第(17)(18)(19)段為什么要寫“鈴鐺刺”？考生要注意抓住對(duì)文章的具體內(nèi)容：我們不清楚

鈴鐺刺長(zhǎng)在大地上有啥用處。它渾身的小小尖刺，讓企圖吃它的嘴，折它的手和踐它的蹄遠(yuǎn)離之后,

就閑閑地端扎著，刺天空，刺云，刺空氣和風(fēng)?，F(xiàn)在它抱住了我們的麥捆，沒(méi)讓它在風(fēng)中跑遠(yuǎn)。我

第一次對(duì)鈴鐺刺深懷感激。從文中的具體內(nèi)容分析看，作者表達(dá)的是人們開始對(duì)鈴鐺刺的誤解和敵

視，到一場(chǎng)大風(fēng)過(guò)后鈴鐺刺留住了人們需要的麥捆。這充分的說(shuō)明了人和自然相處中，不能用一成

不變的眼光看待自然的態(tài)度。

11.本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容評(píng)價(jià)的能力。這類試題一般要先審清題干的要求，然后結(jié)合對(duì)文本內(nèi)

容的理解進(jìn)行作答，注意在作答分析和評(píng)價(jià)的時(shí)候要以文本內(nèi)容為依托。本題題干問(wèn)的是：有人認(rèn)

為作者是“自然之子”，有人認(rèn)為其“溫情的背后有著矛盾、迷惘的靈魂”，結(jié)文章，對(duì)此進(jìn)行評(píng)

析?？忌⒁庾プ☆}干中的關(guān)鍵詞：“自然之子”“溫情的背后有著矛盾、迷惘的靈魂”，根據(jù)

以下文本內(nèi)容進(jìn)行解讀：刮了一夜大風(fēng)。我在半夜被風(fēng)喊醒。風(fēng)在草棚和麥垛上發(fā)出恐怖的怪叫，

像女人不舒暢的哭喊。這些突兀地出現(xiàn)在荒野中的草棚麥垛，絆住了風(fēng)的腿，扯住了風(fēng)的衣裳，纏

住了風(fēng)的頭發(fā)，讓它追不上前面的風(fēng)。她撕扯，哭喊。喊得滿天地都是風(fēng)聲。每一場(chǎng)風(fēng)后，都會(huì)有

幾朵我們不認(rèn)識(shí)的云，停留在村莊上頭，模樣怪怪的，顏色生生的，弄不清啥意思。短期內(nèi)如果沒(méi)

風(fēng)，這幾朵云就會(huì)一動(dòng)不動(dòng)賴在頭頂，不管我們喜不喜歡。我們看順眼的云，在風(fēng)中跑得一朵都找

不見。我在一場(chǎng)南風(fēng)中聞見濃濃的魚腥味。遙想某個(gè)海邊漁村，一張大網(wǎng)罩著海，所有的魚被網(wǎng)上

岸，堆滿沙灘。海風(fēng)吹走魚腥，魚被留下來(lái)。另一場(chǎng)風(fēng)中我聞見一群女人成熟的氣息，想到一個(gè)又

一個(gè)的鮮美女子，在離我很遠(yuǎn)處長(zhǎng)大成熟，然后老去。各種各樣的風(fēng)經(jīng)過(guò)了村莊。屋頂上的土，吹

光幾次，住在房子里的人也記不清楚。無(wú)論南墻北墻東墻西墻都被風(fēng)吹舊，也都似乎為一戶戶的村

人擋住了南來(lái)北往的風(fēng)。有些人不見了，更多的人留下來(lái)。什么留住了他們。

【點(diǎn)睛】散文中的賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、

排比等，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)和視聽結(jié)合等，答題時(shí)先辨析手法，然后結(jié)合文

句進(jìn)行解釋，最后明確效果。

（三）閱讀下面的作品，完成第12—14題。（8分）

有美堂暴雨少

蘇軾

游人腳底一聲雷，滿座頑云撥不開。

天外黑風(fēng)吹海立，浙東飛雨過(guò)江來(lái)。

十分敝趟金樽凸，千杖敲鏗羯鼓催。

喚起謫仙泉灑面，倒傾蚊室瀉瓊瑰。

［注］①此詩(shī)為蘇軾任杭州通判時(shí)所作。有美堂位于西湖東南的吳山之上。

12.詩(shī)中的“謫仙”指的是唐朝詩(shī)人（人名）。（1分）

13.對(duì)這首詩(shī)的理解賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.這首詩(shī)開篇直接寫雷霆的迅捷，烏云的濃密，將暴風(fēng)雨的聲勢(shì)突兀地展現(xiàn)在讀者眼前。

B.詩(shī)的頸聯(lián)運(yùn)用比喻手法，將西湖比做滿溢的金樽，用羯鼓之急促表現(xiàn)雨點(diǎn)之驟密。

C.詩(shī)的頸聯(lián)在寫法上動(dòng)靜結(jié)合，用西湖的靜態(tài)襯暴雨之急驟，對(duì)比強(qiáng)烈。

D.這首詩(shī)展現(xiàn)了自然雄奇壯麗的景色，也讓人感受到作者起伏激蕩的情緒。

14.這首詩(shī)境界宏闊，氣勢(shì)奔騰不羈。請(qǐng)結(jié)合劃線句對(duì)此作簡(jiǎn)要的賞析。80字左右。（5分）

80

100

【答案】

12.李白

13.C

14.此聯(lián)寫暴雨突來(lái)，風(fēng)起云涌之勢(shì)。上句用天外黑風(fēng)形容狂風(fēng)驟起，天地變色；“吹海立”則表

現(xiàn)雨勢(shì)滂沱，如海潮洶涌。而下句則連用“飛”“過(guò)”“來(lái)”三個(gè)動(dòng)詞，極為生動(dòng)地展現(xiàn)暴雨由遠(yuǎn)

而近、橫跨大江、呼嘯奔來(lái)的壯觀景象。

【解析】

12.本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答文學(xué)常識(shí)類題目，需要考生熟記大綱規(guī)定的文學(xué)常識(shí)，平

時(shí)注意分類整理記憶。特別是名家名作以及課下注釋涉及到的文學(xué)常識(shí)，識(shí)記時(shí)要牢記細(xì)節(jié)，易錯(cuò)

點(diǎn)、易混點(diǎn)要列出表格對(duì)比整理記憶。

詩(shī)中的“謫仙”指的是唐朝詩(shī)人李白。謫仙，原指神仙被貶入凡間后的一種狀態(tài)，引申為才情高超、

清越脫俗的道家人物，有如自天上被謫居人世的仙人。唐孟渠《本事詩(shī)?高逸》：“李太白初自蜀

至京師，舍於逆旅。賀監(jiān)知章聞其名，首訪之。既奇其姿，復(fù)請(qǐng)所為文。出《蜀道難》以示之。讀

未竟，稱嘆者數(shù)四，號(hào)為‘謫仙'。"

13.本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，

首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接

著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌

中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

C項(xiàng)，“動(dòng)靜結(jié)合，用西湖的靜態(tài)襯暴雨之急驟，對(duì)比強(qiáng)烈”錯(cuò)。頸聯(lián)是“十分敝潮金樽凸，千杖

敲鏗羯鼓催”，意思是“西湖猶如金樽，盛滿了雨水，幾乎要滿溢而出；雨點(diǎn)敲打湖面山林，如羯

鼓般激切，令人開懷”，把西湖比作小小的金樽，把急雨比作羯鼓聲，從視覺和聽覺角度描寫暴雨

的情態(tài)和聲音。不是“動(dòng)靜”結(jié)合，也不是“以靜襯動(dòng)”，此句沒(méi)有“靜”。

故選C。

14.本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析。賞析詩(shī)句首先要將詩(shī)句放入整首詩(shī)中，理解詩(shī)句的意思；然后鑒賞詩(shī)

句，可以從修辭手法、意象選擇、詞語(yǔ)運(yùn)用等角度鑒賞；最后還應(yīng)該分析出表現(xiàn)了詩(shī)人什么情感。

畫線句“天外黑風(fēng)吹海立，浙東飛雨過(guò)江來(lái)”，意思是“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊，疾風(fēng)挾帶著烏云，把海水吹

得如山般直立；一陣暴雨，從浙東渡過(guò)錢塘江，向杭州城襲來(lái)”。此句描繪了一幅壯闊異常的場(chǎng)面。

風(fēng)是看不見的，蘇軾卻給它著色，說(shuō)是黑風(fēng)，以視覺代替感覺，很形象地表現(xiàn)了暴雨來(lái)時(shí)疾風(fēng)挾著

塵灰烏云的情況?！按岛Ａⅰ笔切稳蒿L(fēng)的強(qiáng)烈。有美堂雖然很高，但不可能見到大海，“吹海立”

是想象之詞，下句寫風(fēng)帶著暴雨從東面漸漸而來(lái)，便是實(shí)指。夏天的暴雨，區(qū)域很小，來(lái)勢(shì)迅猛，

通過(guò)“飛雨過(guò)江來(lái)”五字，將這一情況囊括殆盡。連用“飛”“過(guò)”“來(lái)”三個(gè)動(dòng)詞，極為生動(dòng)地

展現(xiàn)暴雨由遠(yuǎn)而近、橫跨大江、呼嘯奔來(lái)的壯觀景象。這兩句是寫天風(fēng)海雨的狂暴，從另一角度看,

也可看作是寫山河景觀的壯麗。從這兩句詩(shī)也可看出東坡胸襟雄闊奔放的氣概。

【點(diǎn)睛】鑒賞詩(shī)歌一般分三步走：第一步是讀懂詩(shī)歌所寫的內(nèi)容，知道每一句具體在講什么；第二

步是了解作者是如何寫的，即用了什么藝術(shù)手法；第三步是掌握詩(shī)歌表達(dá)了什么思想感情。其中第

一步是基礎(chǔ)。詩(shī)歌鑒賞題的變化趨勢(shì)是越來(lái)越側(cè)重對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的考查。要想在詩(shī)歌鑒賞題中取得高

分，必須學(xué)會(huì)讀懂詩(shī)歌。詩(shī)歌鑒賞選擇題要想做對(duì)，也必須要理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容因此，考生在復(fù)

習(xí)時(shí)必須轉(zhuǎn)變“輕讀詩(shī)、重做題”的觀念，沉下心去，反復(fù)咀嚼，多加品析，做到真正理解詩(shī)歌的

內(nèi)容。

（四）閱讀下文，完成第15—20題。（19分）

姚平仲小傳

（宋）陸游

①姚平仲，字希晏，世為西陲大將。幼孤，從父古養(yǎng)為子。年十八，與夏人戰(zhàn)臧底河，斬獲甚

眾，賊莫能枝梧①。宣撫使童貫召與語(yǔ)，平仲負(fù)氣不少屈，貫不悅，知其賞，然關(guān)中豪杰皆推之，

號(hào)“小太尉”。睦州盜起，徽宗遣貫討賊，貫雖惡平仲，心服其沉勇，復(fù)取以行。及賊平，平仲功

冠軍，不見貫曰：“平仲不愿得賞，愿一見上耳?！必炗芍?。他將王淵、劉光世皆得召見，平仲

獨(dú)不與。

②欽宗在東宮，知其名，及即位，金人入寇，都城受圍，平仲道在京師，得召對(duì)福寧殿，厚賜

金帛，許以殊賞。于是平仲請(qǐng)出死士斫營(yíng)擒虎帥以獻(xiàn)。及出，連破兩獻(xiàn)，而虜以夜徙去。平仲功不

成，遂乘青騾亡命，一晝夜馳七百五十里，抵鄧州，始得食。入武關(guān)，至長(zhǎng)安，欲隱華山，顧以為

淺，奔蜀，至青城山上清宮，人票識(shí)也。留一日，復(fù)入大面山，行二百七十余里，厘采藥者莫能至,

乃解縱所乘騾，得石穴以居。朝廷數(shù)下詔物色求之，弗得也。乾道、淳熙之間始出，至丈人觀道院,

自言如此。時(shí)年八十余，紫髯郁然，長(zhǎng)數(shù)尺，面奕奕有光，行不擇崖塹荊棘，其速若奔馬。亦時(shí)為

人作草書，頗奇?zhèn)?，然秘不言得道之由云?/p>

【注】①枝梧：抗拒。

15.陸游，字,號(hào)放翁，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國(guó)詩(shī)人。（2分）

16.解釋下列加點(diǎn)字。（4分）

（1）抑其賞（）

（2）平仲道在京師（）

（3）度采藥者莫能至（）

（4）朝廷數(shù)下詔物色求之（）

17.下列各組加點(diǎn)字的用法和意義不同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.斬獲甚眾，賊莫能枝梧/至青城山上清官，人蓑識(shí)也

B.宣撫使童貫召與語(yǔ)/他將王淵、劉光世皆得召見，平仲獨(dú)不與

C.（貫）心服其沉勇，復(fù)取以行/乃解縱所乘騾，得石穴以居

D.平仲功冠軍，乃見貫日/度采藥者莫能至，乃解縱所乘騾

18.下列選項(xiàng)中線有古今異義的一項(xiàng)（）（2分）

A.平仲?gòu)?fù)氣不少屈B.平仲功軍軍

C.一號(hào)夜馳七百五十里D.朝廷數(shù)下詔物色求之

19.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋句子。（5分）

于是平仲請(qǐng)出死士斫營(yíng)擒虜帥以獻(xiàn)。及出，連破兩寨，而虜以夜徙去。

20.請(qǐng)結(jié)合陸游生平經(jīng)歷，評(píng)價(jià)他對(duì)姚平仲的情感態(tài)度。（4分）

【答案】

15.務(wù)觀

16.減少恰好、正好、恰逢估計(jì)多次、屢次

17.B

18.C

19.于是姚平仲請(qǐng)求帶領(lǐng)敢死隊(duì)攻入敵人的軍營(yíng)捉拿敵人的頭領(lǐng)獻(xiàn)給宋欽宗。他出擊后，接連攻破

敵人兩座營(yíng)寨，但是敵人夜里已經(jīng)撤走了。

20.作為南宋愛國(guó)詩(shī)人，陸游始終堅(jiān)持抗金，但是不斷受到當(dāng)權(quán)投降派的排斥和打擊。晚年退居家

鄉(xiāng)，但收復(fù)中原的信念始終不渝。他為姚平仲作傳，高度贊揚(yáng)了姚平仲的赫赫戰(zhàn)功，錚錚傲骨不諂

權(quán)貴，表明了陸游對(duì)他的仰慕之情，也可以看出陸游與其有著相同的經(jīng)歷，具有積極肯定的意義。

同時(shí)，對(duì)姚平仲后期隱居山中離奇經(jīng)歷也表現(xiàn)了羨慕之情。

【解析】

15.此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、

建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、

行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注

意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。

陸游（1125年—1210年），字務(wù)觀，號(hào)放翁，漢族，越州山陰（今浙江紹興）人，尚書右丞陸佃之

孫，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國(guó)詩(shī)人。所以此處應(yīng)該填陸游的字“務(wù)觀”。

16.本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等?？忌鶕?jù)課

內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

（1）“抑其賞"的意思是“扣減了對(duì)他的賞賜”，所以“抑”的意思為“減少，扣減”的意思。

（2）“平仲適在京師”的意思是“姚平仲正好（或“恰巧”）在京城”，所以“適”的意思是“恰

好、正好、恰逢”。

（3）“度采藥者莫能至”的意思是“估計(jì)采藥的人都來(lái)不到這里"，所以“度”的意思是“估計(jì)”。

（4）“朝廷數(shù)下詔物色求之”的意思是“朝廷多次下詔按照形貌搜尋他”，所以“數(shù)”的意思是“多

次、屢次“。

17.本題考查文言虛詞的意義用法的能力。解答此類題，可用結(jié)構(gòu)分析法，分析該虛詞在句中的結(jié)

構(gòu)作用，從而推測(cè)其意義。

A項(xiàng)，兩個(gè)“莫”，都是副詞，表否定，“不”的意思。

B項(xiàng)，第一個(gè)“與”，介詞，“和，跟”的意思。第二個(gè)“與”，動(dòng)詞，“被召見”的意思。

C項(xiàng)，兩個(gè)“以”，都是目的連詞，“來(lái)”的意思。

D項(xiàng)，兩個(gè)“乃”，都是副詞，“于是”的意思。

故選Bo

18.本題是考查的古今異義。古漢語(yǔ)中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，這就是古今異義。

判斷句子有沒(méi)有古今異義不是很難，重要的是要結(jié)合古文中的上下文，平時(shí)一定要多積累東西，可

以說(shuō)考試?yán)锏墓沤癞惲x憑借平時(shí)的課文和做過(guò)的題，都可以答出來(lái)的。

A項(xiàng)，負(fù)氣，古義：自恃有骨氣。今義：賭氣。

B項(xiàng)，冠軍，古義：全軍最大。今義：體育運(yùn)動(dòng)等比賽中獲第一名的優(yōu)勝者。

C項(xiàng)，晝夜：指白天和黑夜。

D項(xiàng)，物色，古義：按照形貌搜尋。今義：是指牲畜的毛色，按一定標(biāo)準(zhǔn)去訪求；瞅見，看到；風(fēng)

物，景色；各種物品。

故選Co

19.此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都

要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的

內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。賦分點(diǎn):

出：帶領(lǐng)。死士：敢死隊(duì)。斫：攻入。徙：撤走。

20.本題考查評(píng)價(jià)作者的情感態(tài)度的能力。分析評(píng)價(jià)作者的情感態(tài)度一定要由表及里，深人體悟文

章的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度，這是分析評(píng)價(jià)的前提條件；要緊扣文章的內(nèi)容，結(jié)合作者的生平

和文章內(nèi)容進(jìn)行分析，千萬(wàn)不要脫離文章泛泛而談。陸游生逢北宋滅亡之際，少年時(shí)即深受家庭愛

國(guó)思想的熏陶。宋高宗時(shí)，參加禮部考試，因受秦檜排斥而仕途不暢。宋孝宗即位后，賜進(jìn)士出身,

歷任福州寧德縣主簿、敕令所刪定官、隆興府通判等職，因堅(jiān)持抗金，屢遭主和派排斥。乾道七年

（1171年），應(yīng)四川宣撫使王炎之邀，投身軍旅，任職于南鄭幕府。次年，幕府解散，陸游奉詔入

蜀，與范成大相知。宋光宗繼位后，升為禮部郎中兼實(shí)錄院檢討官，不久即因''嘲詠風(fēng)月”罷官歸

居故里。嘉泰二年（1202年），宋寧宗詔陸游入京，主持編修孝宗、光宗《兩朝實(shí)錄》和《三朝史》,

官至寶章閣待制。書成后，陸游長(zhǎng)期蟄居山陰，嘉定二年（1210年）與世長(zhǎng)辭，留絕筆《示兒》。

作為南宋愛國(guó)詩(shī)人，陸游始終堅(jiān)持抗金，但是不斷受到當(dāng)權(quán)投降派的排斥和打擊。晚年退居家鄉(xiāng)，

但收復(fù)中原的信念始終不渝。由原文“宣撫使童貫召與語(yǔ)，平仲負(fù)氣不少屈，貫不悅，抑其賞，然

關(guān)中豪杰皆推之，號(hào)“小太尉””和“及賊平，平仲功冠軍，乃見貫曰：“平仲不愿得賞，愿一見

上耳。”可知，陸游為姚平仲作傳，高度贊揚(yáng)了姚平仲的赫赫戰(zhàn)功，錚錚傲骨不諂權(quán)貴，表明了

陸游對(duì)他的仰慕之情，由此也可以看出陸游與其有著相同的經(jīng)歷，具有積極肯定的意義；由原文“乾

道、淳熙之間始出，至丈人觀道院，自言如此。時(shí)年八十余，紫髯郁然，長(zhǎng)數(shù)尺，面奕奕有光，行

不擇崖塹荊棘，其速若奔馬。亦時(shí)為人作草書，頗奇?zhèn)?，然秘不言得道之由云”可知，陸游?duì)姚平

仲后期隱居山中離奇經(jīng)歷也表現(xiàn)了羨慕之情；

【點(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不可憑

大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去，這

是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落

實(shí)”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說(shuō)對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語(yǔ)，可以采取直接翻

譯的方式來(lái)進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)

原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語(yǔ)言表達(dá)的一般要求，凡是語(yǔ)言表達(dá)都

必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語(yǔ)句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)以后一定要讀一讀，看看是否通順、

流暢。如果不通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤(rùn)色，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。

參考譯文：

姚平仲，字希晏，他家世代擔(dān)任西部邊境的大將。他從小成了孤兒，伯父（或叔父）姚古

把他作為兒子撫養(yǎng)。十八歲，和西夏軍隊(duì)在臧底河交戰(zhàn)，消滅和俘虜?shù)臄橙撕芏啵瑪橙瞬荒芸咕堋?/p>

宣撫使童貫召見他，和（他）談話，姚平仲自恃有骨氣一點(diǎn)也不屈從（童貫）。童貫很不高興，扣

減了對(duì)他的賞賜，但是關(guān)中豪杰都推崇他，叫他“小太尉”。睦州（今浙江淳安）盜賊作亂，宋徽

宗派童貫征討賊寇，童貫雖然討厭姚平仲，（但是）佩服他的沉穩(wěn)勇猛，又調(diào)他而同行。等到賊寇

被平定，姚平仲的功勞在全軍最大，于是面見童貫說(shuō)：“我不希望得到賞賜，只愿見一面皇上?！?/p>

童貫更加忌恨他。別的將領(lǐng)王淵、劉光世都得以被皇上召見，只有姚平仲?zèng)]有被召見。

宋欽宗做太子的時(shí)候，聽說(shuō)了姚平仲的名聲，等到一即位，金國(guó)人侵犯宋朝，京都被包圍，

姚平仲正好（或“恰巧”）在京城，能夠在福寧殿被（宋欽宗）召見詢問(wèn)對(duì)策，（宋欽宗）豐厚地

賞賜了他金錢布匹，拿重賞許諾（或“答應(yīng)”）他。于是姚平仲請(qǐng)求帶領(lǐng)敢死隊(duì)攻入敵人的軍營(yíng)捉

拿敵人的頭領(lǐng)而獻(xiàn)給（宋欽宗）。等到出擊后，（他）接連攻破（敵人的）兩座營(yíng)寨，但是敵人在

夜里（已經(jīng)）撤走了。姚平仲?zèng)]有立功，于是騎著青黑色的騾子逃命，一晝夜跑了七百五十里，到

達(dá)鄧州，才敢吃飯。（姚平仲）進(jìn)入武關(guān)，到了長(zhǎng)安，想要在華山隱居，只是擔(dān)心（那里離朝廷）

太近，又跑到蜀地，到了青城山的上清宮，人們都不認(rèn)識(shí)他。住了一天，又到了大面山，走了二百

七十余里，估計(jì)采藥的人都來(lái)不到這里，于是放走了所騎的騾子，找了一個(gè)石洞來(lái)住下。朝廷多次

下詔按照形貌搜尋他，都沒(méi)有找到。乾道、淳熙（宋孝宗年號(hào)）年間，（他）才出山，到了丈人觀

道院，自己說(shuō)了以上的經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)（他）八十多歲，紫紅色的胡子很密，長(zhǎng)好幾尺，臉上有紅光；

走路不躲避崖、溝、荊棘，他的速度就像奔馳的快馬；也經(jīng)常給別人寫草書，（字跡）非常奇特雄

偉，但為保守秘密從不說(shuō)他得道的原因。

（五）閱讀下文，完成第21—24題。（11分）

三游洞序

白居易

①平淮西之明年冬，予自江州司馬授忠州刺史巴微之②自通州司馬授虢州長(zhǎng)史。又明年春，各

祗命?之郡，與知退④偕行。三月十日參會(huì)于夷陵。翌日，微之反棹送予至下牢戍。

②又翌日，將別未忍，引舟上下者久之。酒酣，聞石間泉聲，因舍棹進(jìn)，策步入缺岸。初見石,

如疊如削，其怪者如引臂，如垂幢。次見泉，如瀉如灑，其奇者如懸練，如不絕線。遂相與維舟巖

下，率仆夫芟蕪刈翳，梯危繾滑力休而復(fù)上者凡四五焉。仰睇俯察，絕無(wú)人跡，但水石相薄，磷磷

鑿鑿，跳珠濺玉，驚動(dòng)耳目。自未訖戌愛不能去。俄而峽山昏黑，云破月出，光氣含吐，互相明滅。

昌熒玲瓏，象生其中。雖有敏口，不能名狀。

③既而，通夕不寐，迨旦將去，憐奇惜別，且嘆且言。知退曰："斯境勝絕，天地間其有幾乎？

如之何府通津繇，歲代寂寥委置，罕有到者乎？”予曰：“借此喻彼，可為長(zhǎng)太息者，豈獨(dú)是哉，

豈獨(dú)是哉！“微之曰：”誠(chéng)哉是言」一吾人難相逢斯境不易得今兩偶于是得無(wú)述乎？請(qǐng)各賦古調(diào)詩(shī)二

十韻，書于石壁?！比悦栊蚨o(jì)之。又以吾三人始游，故目為“三游洞”。洞在峽州上二十里北

峰下，兩崖相嵌間。欲將來(lái)好事者知，故備書其事。

【注釋】①白居易在元和九年，任太子左贊善大夫，因上疏請(qǐng)求捕殺刺死宰相武元衡的刺客，得罪

權(quán)貴，被貶為江州司馬，從江州司馬任上改授忠州刺史。②微之：元稹，字微之，是白居易的詩(shī)交

好友。③祗（zhi）命：遵命。④知退：白居易的弟弟白行簡(jiǎn)的字。⑤梯危繾（zhui）滑：危險(xiǎn)的

地方架梯子爬，滑溜的地方拴繩子拉。⑥利（sh苞n）：況且。

21.在第③節(jié)中找出與第②節(jié)中“率仆夫芟蕪刈翳，梯危繾滑咒休而復(fù)上者凡四五焉”相呼應(yīng)的句

子。（1分）

22.下列有關(guān)本文的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.第①節(jié)寫三人相會(huì)的情形，交代了相會(huì)的背景、時(shí)間、地點(diǎn)等內(nèi)容。

B.第②節(jié)寫發(fā)現(xiàn)并游覽三游洞的經(jīng)過(guò)。洞內(nèi)景致特點(diǎn)可用險(xiǎn)、驚、幻概括。

C.本文因事起意，因景傷情，景致與人的感情達(dá)到了契合無(wú)間的地步。

D.這是一篇游記，也是一篇詩(shī)序一一作者為三人游洞后所賦詩(shī)作的序。

23.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第②節(jié)畫雙線句的表達(dá)效果。（4分）

24.第③節(jié)中的“通夕不寐”的原因有哪些（用自己的話概述）（4分）

【答案】

21.洞在峽州上二十里北峰下兩崖相嵌間。

22.B

23.用比喻的手法，具體形象地寫出了泉水之奇特：在高處泉水飛瀉而下成瀑布，像懸掛的白絹，

像綿延不斷的線；表達(dá)了作者的欣喜之情。

24.①喜歡這里的美景不舍離去②珍惜兄弟、朋友的情誼，依依不舍③由三游洞的寂寥委置想到

自己的被貶內(nèi)心憂憤難平。

【解析】

21.本題考查理解文中語(yǔ)句之間的聯(lián)系的能力。解答時(shí)，要認(rèn)真審題，根據(jù)題干要求，確定答題信

息有效區(qū)間，在理解文段大意的基礎(chǔ)上，看句間關(guān)系。第②節(jié)括號(hào)里的句子中，“梯危繾滑”看注

釋，意思是：危險(xiǎn)的地方架梯子爬，滑溜的地方拴繩子拉?！靶荻鴱?fù)上者凡四五焉”突出難上，可

見主要是寫地勢(shì)的險(xiǎn)峻，從后文第③節(jié)去找與之呼應(yīng)的句子是：洞在峽州上二十里北峰下兩崖相嵌

間。

22.本題考查考生綜合考查對(duì)文本內(nèi)容的理解的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后

依據(jù)選項(xiàng)中的提示性信息，快速找出與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析,

找出說(shuō)法不正確的一項(xiàng)。B項(xiàng)，“驚”錯(cuò)誤，“驚”是游者的感覺，而非洞口景致的特點(diǎn)。

故選Bo

23.本題考查的是對(duì)文本重要語(yǔ)句的理解和分析能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，結(jié)合

上下文語(yǔ)意，對(duì)所給句子進(jìn)行理解，從表現(xiàn)內(nèi)容、表達(dá)情感、表達(dá)技巧和文章結(jié)構(gòu)等多方面去考慮,

注意答題的角度?！按我娙?，如瀉如灑，其奇者如懸練，如不絕線”這句寫景，描寫對(duì)象是“泉”。

首先分析句子采用的手法，“如懸練，如不絕線”用的比喻；然后分析景物的特點(diǎn)，突出泉的奇特,

形象生動(dòng)；最后點(diǎn)出作者的情感一一“欣喜”。

24.本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和篩選歸納文中信息的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求,

在閱讀全文的基礎(chǔ)上，把握段落大意，找到問(wèn)題對(duì)應(yīng)的有效信息區(qū)間，再結(jié)合具體問(wèn)題做分析。第

③節(jié)中的“通夕不寐”，在“既而，通夕不寐，迨旦將去，憐奇惜別，且嘆且言”句子中，該句本

身就有“不寐”的一個(gè)原因一一“迨旦將去，憐奇惜別”，“憐奇”是說(shuō)喜歡這里的美景不舍離去,

“惜別”是珍惜兄弟、朋友的情誼，依依不舍；再根據(jù)第三段中人物之間的對(duì)話可知，還有一個(gè)原

因是由三游洞的寂寥委置想到自己的被貶，內(nèi)心憂憤難平。

【點(diǎn)睛】課外文言文的閱讀理解題目四步驟：

第一步：快速瀏覽題目

課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了

文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱

讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。

第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題

一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身

就概括了文言文的主要內(nèi)容。

第三步：結(jié)合注釋速讀全文

課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理

解文言文的主要內(nèi)容，所以，千萬(wàn)別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，

在閱讀全文的過(guò)程中，碰到“攔路虎”千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，

不求完全讀懂，能明白文章的大概意思就可以了。

第四步：“對(duì)癥下藥”解答問(wèn)題

不同的題型有不同的解題方法。答題時(shí)需要根據(jù)具體的題型選擇對(duì)應(yīng)的答題方法，這樣才能事半功

倍。

參考譯文：

平定淮西之亂后的第二年冬天，我從江州司馬改任忠州刺史，元微之（元稹）從通州司馬改任

虢州長(zhǎng)史。到了第二年春天，各自奉命到達(dá)任所，與弟弟白知退同行。三月十日，三個(gè)人相會(huì)于夷

陵。第二日，微之調(diào)轉(zhuǎn)船頭送我至下牢關(guān)。

到第二天，將要?jiǎng)e離，而依依不舍，彼此牽引著船在下牢關(guān)一段江中來(lái)回航行了很久。喝酒喝

到痛快的時(shí)候，聽到石間有泉聲，于是下船上岸，步行到了崖岸缺口的地方。一開始就見到一塊石

頭，如疊如削，怪異的地方在于像張開的翅膀，又像下垂的旗幟。然后看到了泉水，如瀉如灑，奇

特猶如懸掛的白絹，又像綿延不斷的絲線。于是我們一起把小船拴于巖石下，帶著仆夫割倒雜草，

危險(xiǎn)的地方架梯子爬，滑溜的地方拴繩子拉，連休息帶攀爬了四五次。上下察看，絕無(wú)人跡，只有

水石相激