漢語教程上冊(cè)我的護(hù)照你找到?jīng)]有課件

漢語教程上冊(cè)我的護(hù)照你找到?jīng)]有11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。漢語教程上冊(cè)我的護(hù)照你找到?jīng)]有漢語教程上冊(cè)我的護(hù)照你找到?jīng)]有11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。我的護(hù)照你找到了沒有前天后天導(dǎo)游研究生商量故鄉(xiāng)打工利用自由活動(dòng)假期旅行社互相老外鐵路風(fēng)光組織老板需要經(jīng)常收集安排幫助希望在英語學(xué)習(xí)中，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生并不是一件容易的事，后進(jìn)生的形成是一個(gè)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的過程?！爸尾∠戎伪荆瑯?biāo)本兼治”，所謂“治本”，即排除后進(jìn)生的心理障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力；“治標(biāo)”即改進(jìn)教學(xué)方法，從內(nèi)到外，內(nèi)外結(jié)合，幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。為了使后進(jìn)生得到較好的轉(zhuǎn)化，筆者在日常的教學(xué)中總結(jié)了如下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：一、分析后進(jìn)生的成因在教學(xué)中，需要對(duì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的成因做一下具體的分析。1.小學(xué)教育階段沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣因?yàn)榫拍炅x務(wù)教育制度的推行，現(xiàn)在小學(xué)生在完成小學(xué)教育階段的學(xué)習(xí)后，僅僅通過必要的程序性考試，即可升入初中階段學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。缺少了優(yōu)勝劣汰的升學(xué)考試，減免了考試對(duì)于小學(xué)生必要的學(xué)習(xí)壓力，這就必然導(dǎo)致小學(xué)教育階段的某些教育惰性的產(chǎn)生，這里面既有學(xué)生方面的問題，也有小學(xué)教師方面的問題。進(jìn)而，在本階段教育過程中，小學(xué)生本應(yīng)該養(yǎng)成的某些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不見蹤影。2.家庭教育的缺失及家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)缺乏關(guān)注家庭是孩子的第一所學(xué)校，而家長(zhǎng)則是孩子的第一任教師。雖然家庭及家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響極其重要，但事實(shí)上，幾乎每一個(gè)學(xué)困生背后，其家庭與家長(zhǎng)，都缺乏對(duì)孩子成長(zhǎng)的必要關(guān)注。對(duì)于在校生，其缺乏關(guān)注即表現(xiàn)在很少關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，甚至不聞不問。孩子（學(xué)生）的學(xué)習(xí)，如果沒有了家長(zhǎng)的重視、管理與督促，即會(huì)給孩子造成學(xué)與不學(xué)無所謂的思想認(rèn)識(shí)，其成績(jī)自然也可想而知。這種情況下，僅僅靠教師的教學(xué)管理，對(duì)于學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高來說是很無力的。3.學(xué)生自身良好行為習(xí)慣的缺失對(duì)于絕大部分學(xué)困生來說，幾乎均在良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成方面存在著重大缺失，如上文所舉例之獨(dú)立完成作業(yè)、考試誠(chéng)信。其他，如上課時(shí)不認(rèn)真聽講、小動(dòng)作不斷，課下因?yàn)閼卸璧仍虿粫?huì)、不愿或不能完成作業(yè)，極度貪玩，更加關(guān)注學(xué)習(xí)之外的東西與活動(dòng)，等等。這樣時(shí)間一長(zhǎng)，本來正常成長(zhǎng)的學(xué)生成為“學(xué)困生”就是很自然的事了。二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的辦法1.點(diǎn)燃激情，全力以赴“激情”，就是要懷著一顆火熱的心，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每項(xiàng)工作，心思用在工作上，不被困難所壓倒，不被逆境所屈服，不為名利所牽累，始終保持蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣?！叭σ愿啊本褪遣徽摴ぷ髦袝?huì)遇到什么困難，或是標(biāo)準(zhǔn)要求多么嚴(yán)格，他都會(huì)始終如一、盡職盡責(zé)的完成它。記得在我實(shí)習(xí)的時(shí)候，有一位校長(zhǎng)，他對(duì)我說：既然做了教師，就要熱愛這個(gè)工作，愛你的學(xué)生，就要像愛護(hù)自己的眼睛一樣。用你的熱情點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰，用你的微笑吸引學(xué)生求知的目光，用你的真情打動(dòng)學(xué)生幼小的心靈，用你的語言激起學(xué)生求知的欲望。用今天的話來說，這就是“激情”。具體來說，激情還能帶給學(xué)生直接的影響和教育。每天上課前，我都告誡自己，一定要帶著笑容去上課，學(xué)生看到我的笑容，會(huì)覺得很輕松，這樣他們就能全身心的投入學(xué)習(xí)，教學(xué)效果也很好。我深知，微笑是一味良藥，它能挖掘?qū)W生無限的潛力，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。2.充滿愛心，富有耐心羅曼·羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”老師的陽光就是一顆熱愛學(xué)生的心、一顆不厭其煩的心。有了愛心，面對(duì)學(xué)生才會(huì)多贊揚(yáng)，多激勵(lì)；有了耐心，才會(huì)循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，不會(huì)無故發(fā)脾氣。用愛心和耐心努力使學(xué)生處在自由、民主、開放的和諧環(huán)境中，在生動(dòng)快樂的氛圍中，才能陶冶他們的情操，發(fā)展他們的智力，提高他們的覺悟，健全他們的人格。3.優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此，創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生英語成績(jī)一旦落下，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，上課不集中精力聽講，而且還會(huì)在課堂上搗亂，使教學(xué)活動(dòng)受到影響。為了讓他們逐步的喜歡上英語、學(xué)英語，我采取了由易到難，由游戲到教學(xué)的方法，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)這門語言。后進(jìn)生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量用難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)后進(jìn)生回答正確時(shí)，我總是面帶笑容地說：“verygood！Great！”等，他們往往因得到這兩個(gè)詞而激動(dòng)，我也為他們的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步而興奮不已。這樣差生開口的習(xí)慣就會(huì)因自信，因點(diǎn)滴的進(jìn)步而慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，后進(jìn)生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，為了延長(zhǎng)后進(jìn)生上課專注的時(shí)間，我常結(jié)合課文做些游戲，播放動(dòng)畫，用視音頻進(jìn)行教學(xué)，講些有趣的小故事等。課堂上將優(yōu)等生和后進(jìn)生搭配起來，采取小組合作式活動(dòng)訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒，激發(fā)他們的情感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓后進(jìn)生在和諧輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。4.超越平庸，挑戰(zhàn)自我十二年的教學(xué)生涯彈指一揮間，從事英語教學(xué)工作也已有十個(gè)年頭。這十二年里，我的每一個(gè)教案都是精心準(zhǔn)備的，我的每一堂課也都是精心上的。有很多人不止一次的對(duì)我說，你都是老教師了，還那么認(rèn)真干嘛？我只是笑笑，沒有作答。其實(shí)我心里明白，是責(zé)任讓我十二年如一日的堅(jiān)持；是孩子們那一雙雙求知的眼睛讓我不能有絲毫的馬虎；是家長(zhǎng)信任的話語讓我不能有半點(diǎn)松懈，是責(zé)任時(shí)刻警告著我“千萬不能誤人子弟”。每天除了完成必要的教學(xué)任務(wù)之外，我還會(huì)抽出一些時(shí)間來看教育專著。我最愛讀蘇霍姆林斯基的書，每次讀完，都會(huì)感覺身心清爽了許多，在經(jīng)過一番洗腦之后，往往會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。因此在教育博客上寫讀后感，寫教育故事便成了我的愛好。這么多年來，我的教育博客先后獲得了市級(jí)教育博客的一等獎(jiǎng)和省級(jí)教育博客的二等獎(jiǎng)，曾經(jīng)多次參加了教育故事的征文和演講比賽，也都獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)。除此之外，我的多篇教育故事在《連云港日?qǐng)?bào)》發(fā)表了。1.歌唱教育1.1發(fā)聲。發(fā)聲是唱歌技能中的關(guān)鍵。小學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，因此要讓小朋友用自然聲音唱歌，就是在平時(shí)說話發(fā)聲的基礎(chǔ)上有感情地歌唱。小朋友大多很喜歡唱歌，但由于缺乏訓(xùn)練，普遍存在喊唱、白聲、咬字不清等缺點(diǎn)，糾正這些缺點(diǎn)的方法之一就是加強(qiáng)音樂活動(dòng)發(fā)聲練習(xí)。要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與趣味的發(fā)聲練習(xí)，創(chuàng)造學(xué)生樂于接受的靈活多樣的方法，才能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的練聲興趣，學(xué)生才能用自然、自如的聲音來唱歌。1.2節(jié)奏。節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)節(jié)奏感是十分必要的。拍節(jié)奏是小朋友節(jié)奏入門練習(xí)最常見的、適合低年級(jí)接受能力的方法。在節(jié)奏練習(xí)的過程中，不僅要使學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍、整潔地拍節(jié)奏，更要在節(jié)奏性活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感知節(jié)拍節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系，感受音樂節(jié)奏韻律的美，培養(yǎng)節(jié)奏感。1.3歌曲選擇。經(jīng)典的兒童歌曲是在人類社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的過程中長(zhǎng)期積淀下來的精品，這類歌曲不僅具有鮮明的兒童特點(diǎn)和較高的藝術(shù)性，其內(nèi)容與形式也是極其豐富的。有情節(jié)有角色的歌曲，讓低年級(jí)的小朋友在探索歌曲中不同角色的表達(dá)和情感的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生理解歌曲，通過互動(dòng)，可以幫助學(xué)生有效地記憶歌詞、表達(dá)情感。借助歌曲所表達(dá)的意思來設(shè)置情境，讓學(xué)生參與到情境中來，更深刻地了解歌唱以及音樂情感。2.音樂欣賞音樂欣賞是音樂教育不可缺少的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生感受音樂的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過再現(xiàn)音樂的能力，學(xué)生由于受一些條件的限制，如音域狹窄不能唱難度大的歌曲，多數(shù)低年級(jí)的學(xué)生不能演奏樂器，但卻能感受他們所不能唱，不能演奏的歌曲與樂曲。通過欣賞，學(xué)生能有機(jī)會(huì)接觸更多的音樂作品，擴(kuò)大其音樂境界。音樂欣賞應(yīng)注意的問題：2.1選擇適宜的音樂欣賞素材。在選擇音樂欣賞的樂曲時(shí)，應(yīng)在深入了解學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展水平與已有的音樂欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分析樂曲本身的特點(diǎn)，如其在音色、段式、節(jié)拍、強(qiáng)弱對(duì)比、樂句反復(fù)等方面的特點(diǎn)，以決定樂曲是否適宜于低年級(jí)的學(xué)生欣賞。同時(shí)，為擴(kuò)展學(xué)生音樂欣賞的經(jīng)驗(yàn)，使之對(duì)音樂能有更全面、豐富的理解，教師還應(yīng)廣泛選擇音樂素材，而不要僅僅局限于教材。2.2營(yíng)造適宜的情境、寬松的氛圍。讓學(xué)生充分感受音樂，音樂是最富有情感的藝術(shù)。只有創(chuàng)設(shè)一種與音樂作品協(xié)調(diào)的情境與氛圍，才有可能激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，使他們很快進(jìn)入音樂，充分感受，音樂音樂欣賞活動(dòng)的目的不是讓學(xué)生創(chuàng)作出作品，而是讓學(xué)生通過音樂作品能把握形式所蘊(yùn)含的意味，讓學(xué)生能用整個(gè)心靈去感受音樂的美。教師在音樂欣賞教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在傾聽音樂的同時(shí)有大膽想像、主動(dòng)創(chuàng)造的自由，讓學(xué)生可以充分表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，而不應(yīng)把自己的觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生，更不應(yīng)要求他們必須按教師的觀點(diǎn)理解音樂。2.3啟發(fā)學(xué)生用多種形式表達(dá)對(duì)音樂的理解。孩子們?cè)诼牭揭魳窌r(shí)不僅會(huì)隨之哼唱，而且會(huì)隨之起舞，用肢體動(dòng)作或外在的物品、道具等表達(dá)自己的感受，因此，啟發(fā)學(xué)生表達(dá)、描述所欣賞音樂的特點(diǎn)是十分重要的，它能幫助學(xué)生加深對(duì)音樂作品的理解，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生與同伴、教師之間的交流。在音樂欣賞過程中把各方面的教育內(nèi)容聯(lián)系起來，彼此滲透，綜合運(yùn)用各種教育手段，讓學(xué)生各種感官參與和活動(dòng)，這樣既能激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情趣和積極性，又能幫助學(xué)生更好地理解音樂作品，從而感受到其內(nèi)在的美，真正達(dá)到欣賞的目的。3.音樂游戲音樂游戲是一種舞蹈形式，趣味性極強(qiáng)，深深地吸引孩子參與其中而樂此不疲。在音樂游戲的王國(guó)里，孩子的思維和想象可以毫無羈絆地暢游。他們?cè)谕业木辰缋锉M情游戲，陶冶了性情，提高了技能，增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，還學(xué)會(huì)了合作。因此，音樂游戲是一種極好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)。3.1強(qiáng)調(diào)趣味性?？梢詮膶W(xué)生好動(dòng)、喜模仿、善想象、愛創(chuàng)造等身心發(fā)展特點(diǎn)入手，去挖掘音樂游戲的趣味性。學(xué)生的興趣是檢驗(yàn)游戲趣味性的最好標(biāo)尺。3.2體現(xiàn)規(guī)則性。凡是游戲都有規(guī)則，音樂游戲也不例外。在音樂游戲中，其規(guī)則如何恰到好處地體現(xiàn)，是值得推敲的，要根據(jù)特定的內(nèi)容、情節(jié)和目的來制定。3.3突出歌舞性。在創(chuàng)編音樂游戲時(shí)，最好選用游戲性歌曲，歌曲的內(nèi)容和意境蘊(yùn)含游戲化特點(diǎn)，讓學(xué)生邊唱邊玩，更有樂趣。在舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)上，盡量讓學(xué)生即興發(fā)揮。在學(xué)生眼里，游戲中的舞蹈就是玩耍。他們以舞蹈的方式做游戲，會(huì)毫不費(fèi)力地模仿、創(chuàng)造出各種生動(dòng)形象的肢體語言。歌舞是音樂游戲不可或缺的部分，是游戲的主體。如果脫離了歌舞，音樂游戲?qū)o異于體育游戲、智力游戲等。3.4合理編配動(dòng)作。雖然游戲中的舞蹈動(dòng)作以學(xué)生自創(chuàng)為主，但孩子的舞蹈創(chuàng)編與表現(xiàn)能力離不開教師的循循善誘，可以根據(jù)表現(xiàn)對(duì)象的典型特征進(jìn)行藝術(shù)夸張，根據(jù)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、音樂所提供的物象和情景編配相應(yīng)的動(dòng)作。音樂是一種語言，是交流思想、感情的工具。音樂教育作為美育的重要組成部分，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力以及對(duì)音樂智力的開發(fā)和培養(yǎng)，它們的目標(biāo)不是培養(yǎng)音樂家、演奏家、歌唱家，也不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂技巧的訓(xùn)練及知識(shí)的灌輸，而是以音樂為手段，培養(yǎng)其心靈的美感，對(duì)音樂的興趣以及欣賞的能力，陶冶其情感，激發(fā)智力和創(chuàng)造性，以發(fā)揮音樂活動(dòng)在身心兩方面發(fā)展的特殊功能，這才是音樂智力得到充分發(fā)展的價(jià)值。我的護(hù)照你找到了沒有前天后天導(dǎo)游研究生商量故鄉(xiāng)打工利用自由活動(dòng)假期旅行社互相老外鐵路風(fēng)光組織老板需要經(jīng)常收集安排幫助希望1.放fangEg:他把書放進(jìn)書包了我把書包放在辦公寶了你把我的東西放哪兒啦?手機(jī)和錢包放好了嗎?2.半天bantianEg:我喊/叫你半天,你都沒有聽到。等了半天,他才來。簽證qianzheng護(hù)照huzhao華人民共和國(guó)簽證00000000手提包shoutibao雙肩包shuangjianbao國(guó)6.交jaoEg:下課以后交作業(yè)丈夫每個(gè)月都把工資交給妻子。請(qǐng)你把這本書交給她,好嗎?7.好好兒haohaorEg:考完試我要好好兒休息幾天/兩天。我忘了他的名字,等我好好兒想想。A:我找不到銀行卡了B:再好好兒找找,應(yīng)該沒有丟吧。大衣dayiZIMMUR口袋koudai翻國(guó)10.丟三落四diusanlasiEg:我最近總是丟三落四,上個(gè)月丟了銀行卡和雨傘,前幾天又差點(diǎn)兒丟了手機(jī)。丟diEg:他在公交車上丟過錢包,所以他現(xiàn)在出門很小心落Eg:我把U盤落在辦公室了他把水杯落在超市了11.發(fā)現(xiàn)faxianEg:你發(fā)現(xiàn)了嗎?他的漢語進(jìn)步很大。大家要多發(fā)現(xiàn)問題,多問為什么?12.球迷qmiEg:我是一個(gè)韓劇迷音樂迷/足球迷我是somebody'