企業(yè)常見勞動法律風險及防范課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。企業(yè)常見勞動法律風險及防范企業(yè)常見勞動法律風險及防范36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。企業(yè)常見勞動法律風險及防范企業(yè)常見勞動法務隱患及防企業(yè)規(guī)章制度的法律風險及對策在許多農(nóng)村中學,如何學好英語一直困擾著很多學生和家長,也是英語教師頗感棘手的一個難題。結(jié)合多年的教學經(jīng)驗,筆者認為應該從以下三方面做起:一、學英語,應從“說”開始(一)為何要“說”在英語的“聽,說,讀,寫”四種技能中,我們認為“說”最重要,因為它是“聽,讀,寫”的基礎,也是以后進行交際的具體表現(xiàn)方式。人們學習自己的母語也是從“說”開始的,這是語言學習的規(guī)律。在實際教學過程中,應要求學生多說,不要成為英語“啞巴”。語言學家呂淑湘先生說過:“語言的使用是一種習慣,是經(jīng)過多次反復而成功的?！彼晕覀儾徽撌窃谟⒄Z課堂上,還是在英語課外,都要盡可能利用或創(chuàng)造機會說英語。同時還要鼓勵學生大膽說,不要怕犯錯誤。有句英語諺語說得好,“Tomakeamistakeishuman.”千萬不要因為怕犯錯誤而不敢多說一句,否則只會裹足不前。(二)怎樣“說”一要多聽,聽是說的基礎。在聽的階段,雖然沒有開口,但卻在進行“說”之前的醞釀,可以說這是一個積極的“沉默期”。英語口語一定要以“聽”帶“說”,以“聽”促“說”,“聽”、“說”結(jié)合。二要多讀,“讀”包括朗讀和閱讀。朗讀能增強語感,是自由“說”的基礎。閱讀能擴大詞匯量,鞏固語法知識,還能豐富英語文化知識。三要多模仿,我們學習的母語就是從呀呀學語中模仿出來的。模仿是關(guān)鍵,一定要大聲,這個很重要,教學生學會改造面部肌肉,方法是發(fā)音要把口長大,要盡量模仿原音。大量機械的模仿訓練,嫻熟的發(fā)音動作和說話的基本套路,既可以鞏固英語基本知識,又可以為“說”英語打下堅實的基礎。四要培養(yǎng)興趣和成就感,積累是學好英語的關(guān)鍵。教會學生從不同途徑,用不同方法,把握英語學習的技巧,使學生在不斷進步中獲得成就感,在不斷的成就感中獲得學習興趣,讓學生真正體會樂學的滋味。二、學英語,“練”要貫穿始終(一)“練”聽練習聽力,一要過好語音關(guān),力爭做到準確發(fā)音和辨識近似音,通過認真模仿、大量朗讀和英語繞口令練習,掌握訓練語音、語調(diào)和連讀的方法。二要掌握一定的詞匯量,特別是日常用語。三要熟悉語法和一些常見的特殊句型,語法和句型的熟練程度會直接影響聽力理解的速度和準確性。(二)練“讀”“讀”可以分為有聲朗讀和無聲閱讀。朗讀可以說是“準口語”,是書本內(nèi)容到實際口語表達之間的環(huán)節(jié)。反復的朗讀,不僅可以加深學生對所讀內(nèi)容的理解,還可以促進學生形成語感,而語感反過來又可以促進學生聽力和閱讀能力的提高。對于一些膾炙人口的佳作更要朗讀直至背熟。閱讀可分為泛讀和精讀。泛讀的內(nèi)容可以是一些難度適中的英文報刊、雜志上的文章,如ChinaDaily,TheTime,Englishweekly等。精讀的內(nèi)容可以是教材上的課文或一些專門的閱讀理解性的文章,要求學生確保每天要有一定時間的“閱讀”量,要做到海量閱讀,大量閱讀英語課外讀物,同時勤于查字典。(三)練“寫”“寫”即書面表達。除了一些常規(guī)的書面作業(yè)、單詞和句子的聽寫之外,還應多進行一些課外寫作練習,比如用英語寫日記和周記。由于受條件限制,每天堅持寫一篇英文日記似乎不太現(xiàn)實,但堅持每天寫幾個英文句子還是可以實現(xiàn)的。這些句子可以是當天學的自己認為比較好的句子,也可以是自己對某個問題的認識和感受。還可以用一些當天所學的詞或詞組造幾個句子。另外,每周堅持寫一到兩篇英文周記或英文書信,內(nèi)容可以是一周的見聞和感受?！拔恼虏粎挵倩馗摹?寫完之后,要細心檢查,盡量避免語言和語法錯誤。(四)練“思維”如果一個中國人英語真是學好了,他會有兩套思維體系。對于英語初學者而言,由于漢語思維體系的干擾,會嚴重影響英語學習,所以教師要盡量營造全英文學習環(huán)境,聽說讀寫全方位,盡量用英語教學,讓學生用英語思考,培養(yǎng)學生的英語思維體系。三、學英語要持之以恒,不可半途而廢平常和一些英語基礎不太好的學生聊天時,他們經(jīng)常會談到一種現(xiàn)象:當他們意識到英語重要時,就發(fā)誓一定要學好英語;但經(jīng)過一番苦學之后,突然發(fā)現(xiàn)自己的成績好像一點都沒進步,結(jié)果就放棄了。其實,學習英語是一個漫長的過程,光有短期的激情是不夠的,必須要有耐心和毅力。走走停停是很難有所成就的。因為Romewasnotbuiltinaday.所以農(nóng)村學生學習英語更應該持之以恒,切不可半途而廢。我們的工作是一種非常特殊的勞動，不僅勞動的主人是人，而且勞動的對象也是一群具有主觀能動性的活潑好動的青少年兒童。它是一種以心靈影響心靈的過程。大多數(shù)同學年幼就離開家鄉(xiāng)、離開父母，在生活上、學習上、心靈上都需要老師們真誠的關(guān)愛，特別是要時時關(guān)注因社會環(huán)境、家庭離散等因素而造成“叛逆心理”的學生及帶有自卑感的“后進生”。我們的關(guān)愛，能使學生年幼的心靈賦予溫暖，能使教會學生從小學會關(guān)心他人，培養(yǎng)他們良好的思想品德；更重要的一點就是能使自己的班級管理工作、教學工作起到“升帆推舟”的作用。記得有一年我在半路上接了一個六年級的班級，在鄉(xiāng)村，六年級的學生個頭都特高，特別是男生。其中有個“高小子”就是我的“死對頭”，經(jīng)常給我唱反調(diào)，逃課、遲到、打架、不交作業(yè)……他無事不做，還特別厭學我的語文課。我絞盡腦汁、想方設法“治”他，卻不見“好轉(zhuǎn)”。我對他心灰意冷，我在想我多年的教育方法怎么到他身上就失靈了呢？百思不得其解。心里多次想過要放棄他。還記得我的班里有個“睡覺大王”，不管是什么課，不管是什么時間，他都能睡，還睡的特香。我和任課老師輪流批評他，但不起什么效果。學習成績就更不用提了。有一次，他沒有來上課，我就登門拜訪家長，剛到家門口，就聽到吵架聲，我就直接進去，我的學生就哭著蹲在地上。看到這情景，我的心理特難受，當時，我對家長不客氣的教育了一番后，帶著學生返回學校，然后申請我的學生住校。從此，那個“睡覺大王”慢慢地不怎么在課堂上睡了，他的學習成績也有所進步。通過了解，這個孩子的父母整日整夜的吵鬧，影響了孩子正常的學習、生活秩序，因此孩子不分白晝與黑夜的沉睡。此刻，我才恍然大悟，因由于來自社會的壓力、學校之間的競爭等多方面的因素，我們老師們，過于看重升學率、分數(shù)、名次的競爭，幾乎所有的精力投放到優(yōu)等生的身上，然而，漠視了對后進學生的關(guān)愛，缺乏了認識和了解他們的個性，缺乏探知他們各自不同的內(nèi)心世界。通過以上兩件事情，我就開始反省自己，試著去做以下幾個方面的努力：①要了解自己所教的每一個學生。比如家庭狀況、興趣愛好、為人處事等的優(yōu)缺點，同時創(chuàng)造各種機會和學生拉家常，和學生照面主動和打招呼?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”，關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖。從而拉近與學生的情感距離，為我的教育教學質(zhì)量的提高打下基礎。②要重視與學生的感情培養(yǎng)。我們都知道，人是感情動物，我們都需要被重視被肯定，更何況是學生呢!當學生受到教師的重視、尊重、信任和喜歡他們的時候，他們也會同樣的方式來對待你。因此，我在日常的教育教學工作中，既要注重言傳身教、優(yōu)化教學方法，因材施教，也要融入到學生的世界里，與他們榮辱與共、苦樂享受。學生就會“親其師，信其道”，始終與你保持情感的共鳴。③學會寬容，寬容是一種美德，也是一種休養(yǎng)，更是一種對學生愛的表現(xiàn)。我把學生定位在“是來學習生存智慧的人”、“正在學步的人”、“正在成長的人”，凡是人都會犯錯誤，所以，我面對犯錯誤的學生時，先控制自己的感情，多一些耐心，心平氣和地誘導，傾聽學生的心聲，批評要恰到好處。多從學生的角度去考慮問題，多一些理解、多一些信任，從不提學生犯錯誤的歷史，激發(fā)學生做人的自尊心，才會贏得了童心。④對待學生公平真誠，中正不二、一視同仁、表里如一，讓學生都能感受到自己被尊重，感受到自己與老師之間是一種民主平等的關(guān)系。⑤要給學生充分的成長空間，因為他們是“正在學步的人”、“正在成長的人”，其實就是摸爬滾打、磕磕碰碰中長大的，因此，我在教育教學中，引導他們怎樣處理人與人之間的一些矛盾，相信學生處理困難和障礙的能力。⑥對學業(yè)成績差的學生，我們不能簡單的歸屬于智力問題，要摸清他們學習成績差的原因（社會環(huán)境、家庭情況、交往的伙伴等），然后抑長補短。后進生感到最困難、最沒有信心的是學習，而且?guī)в凶员案?，要教育他們時講究方式方法，多用咨詢性質(zhì)的談話，多舉其熟悉的事例，多講淺顯的道理，以事悟理。從而保護后進生的自尊，使學生總是感到老師對我的關(guān)心是真誠的，這樣學生才能對存在的問題加以改正；達到了教育的效果。⑦班主任有責任為師生創(chuàng)造一個干凈、舒適、溫馨的班集體，讓學生在愉快、溫暖的環(huán)境中學習，感受到班集體對他的重要性與榮譽感。從而，熱愛班集體的教育就有眉目了。⑧我們都知道不少學生認為學習是為了老師、為了父母之類的想法，我們就抓住他們的這種“歪理”，將計就計，對癥下藥。我們就多關(guān)心學生，多了解學生的思想動態(tài)、個性特征、家庭情況等，想法設法使學生對自己產(chǎn)生親近感和仰慕心理?！叭朔遣菽?，孰能無情”，只要我們關(guān)愛學生與嚴格要求結(jié)合起來，做到嚴而有理，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有恒。尊重學生的人格，做到多表揚、少批評、少訓斥，多關(guān)注細節(jié)、研究細節(jié)，讓學生在細節(jié)中感受教師關(guān)愛的人格魅力。在學生面前，我們努力地樹立起“敬重、仰慕、喜愛”的教師形象，讓學生心里產(chǎn)生“愛屋及烏”之感，學生自然對我們所教的科目產(chǎn)生興趣。不是說“興趣是最好的老師”嘛！它對人的學業(yè)成績的影響之大是眾所周知的。在我們的教育教學過程中，其實調(diào)皮搗蛋的學生、后進生給我們的工作啟發(fā)很多，今天我所做的一切，也不就是他們教會我的嗎？對我的班級管理、教學質(zhì)量的提高都有極大的幫助。在一個班里，在一個學校里，乃至全國，傾注我們教師情感的學生很多，這種關(guān)愛是隨時隨地、隨著自己工作的，也是舉手之勞的，它既能喚醒一個學生引向正軌，又能提高自己的班級管理水平及教學質(zhì)量。我們何樂而不為呢！總之，關(guān)愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段；也是提高自己教學質(zhì)量的“催化劑”。只有真誠的關(guān)愛，學生才能健康的茁壯成長；才能輕松愉快、主動積極參與各種學習活動，產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量，才能認真學好所授科目。讓我們共同攜手，一起關(guān)心和愛護每一位學生，愿我們每一位老師把愛的芬芳撒播到四面八方，讓祖國含苞欲放的花骨朵綻放在校園的每個角落。企業(yè)常見勞動法務隱患及防企業(yè)規(guī)章制度的法律風險及對策(一)規(guī)章制度概述極其重要性規(guī)章制度是用人單位的內(nèi)部“法律”,貫穿于用人單位的整個用工過程,是企業(yè)崗位管理、工作流程規(guī)范的實施基礎,是企業(yè)平穩(wěn)、流暢、高效運行的重要保障?！蹲罡呷嗣穹ㄔ宏P(guān)于審理勞動爭議案適用法律若干問題的解釋》第十九條規(guī)定:“用人單位根據(jù)《勞動法》第四條之規(guī)定,通過民主程序制定的規(guī)章制度,不違反國家法律、行政法規(guī)及政策規(guī)定并已向勞動者公示的,可以作為人民法院審理勞動爭議案件的依據(jù)可見,企業(yè)勞動規(guī)章制度在企業(yè)管理、特別是人力資源管理中,具有重要的地位和作用?！鲂枰⒁獾氖?企業(yè)給員工經(jīng)濟處罰,以前都是以《企業(yè)職工獎懲條例》作為法律依據(jù)的。但這個條例已經(jīng)在2008年年初被廢止了。《勞動合同法》就規(guī)定:“勞動者嚴重違反用人單位的規(guī)章制度的,用人單位可解除勞動合同”。換句話講,現(xiàn)在企業(yè)對員工進行處罰已經(jīng)沒有任何法律依據(jù)了,若企業(yè)的勞動規(guī)章制度不完善或不合法,將直接導致對員工進行經(jīng)濟處罰沒有任何依據(jù)。(二)企業(yè)在規(guī)章制度方面的常見問題■1、用人單位在制定、修改或者決定直接涉及勞動者切身利益的規(guī)章制度或者重大事項時,未經(jīng)職工代表大會或者全體職工討論,提出方案和意見,未與工會或者職工代表平等協(xié)商確定■2、直接涉及勞動者切身利益的規(guī)章制度和重大事項未公示、未告知勞動者?；蛘呒词褂泄净蚋嬷獎趧诱?但由于公示或告知方法使用不當而導致無法向仲裁庭或法庭舉證(三)對策——一主體合法、內(nèi)容合法、民主程序、公示通知1、主體合法——制定主體適格為保證所制定的勞動規(guī)章制度在本單位范圍內(nèi)具有統(tǒng)一性和權(quán)威性,勞動規(guī)章制度制定主體應是用人單位行政系統(tǒng)中處于最高層次、對單位的各個組成部分和全體職工有權(quán)實行全面、統(tǒng)一管理的行政機構(gòu),并由其代表用人單位制定并以用人單位名義頒發(fā)實施。用人單位其他管理機構(gòu),不具有勞動規(guī)章制度的制定主體資格,只能參與勞動規(guī)章制度的制定活動。企業(yè)某個部門制定并以部門名義發(fā)布的規(guī)章制度存在法律效力的風險2、內(nèi)容合法—不違反相關(guān)規(guī)定《勞動法》、《勞動合同法》、《勞動合同法實施條例》以及最高人民法院《關(guān)于審理勞動爭議案適用法律若干問題的解釋》都明確規(guī)定企業(yè)制定的規(guī)章制度不得違反國家法律行政法規(guī)及政策規(guī)定。這里的“合法”是指不違反所有的法律、法規(guī)和規(guī)章,包括憲法、法律、行政法規(guī)、地方法規(guī)民族自治地方依法制定的自治條例和單行條例,以及關(guān)于勞動方面的行政規(guī)章。企業(yè)在制定規(guī)章制度時,必須進行合法性評議和審查。此外,內(nèi)容不合法還將給企業(yè)帶來如下責任a、會帶來行政上的風險責任b、企業(yè)會承擔不利的賠償責任C、直接導致企業(yè)規(guī)章制度失去法律效力d、致使不能作為處罰職工的依據(jù)θ、規(guī)章制度違反法律規(guī)定,職工可以隨時單方面解除勞動合3、民主程序用人單位在制定、修改或者決定有關(guān)勞動報酬、工作時間、休息休假、勞動安全衛(wèi)生、保險福利職工培訓、勞動紀律以及勞動定額管理等直接涉及勞動者切身利益的規(guī)章制度或者重大事項時,應當經(jīng)職工代表大會或者全